六年级语文下册马诗课件
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部编版六年级下册语文古诗三首《马诗》(课件)
尽管才华横溢，砺志苦读，诗名早 著，但由于得不到力者的引荐，他终是 不被赏识，只能挣扎于社会下层，于是 带着忧愤之情创作了这组诗。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
大漠：广大的沙漠。 燕山：在河北省。一说为燕然山，即今之 杭爱山，在蒙古人民共和国西部。 钩：古代兵器。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何弯刀，一种武器。从明晃晃 的月牙联想到武器的形象，也就含有思战 的意思。 作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极 为跋扈的年代，而“燕山”暗示的幽州荆 门一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈 的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
什么时候才能给它戴上金络头，在秋 高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
情感
这首诗看起来是写马，其 实是借马来抒情，抒发诗 人怀才不遇，不被统治者 赏识，但又热切期望自己 的抱负得以施展，可以为 国建立功业。
述请文点 观尽字击 点量是此 。言您处
简思添 意想加 赅的正 的提文 阐炼，
，
感 谢 观 看
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建 功的热切愿望。这首诗属于寓言体或比体， 婉曲耐味。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
诗意
提问？
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑 皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯 明月当空，如弯钩一般。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
三、四句借马以抒情。 “金络脑”是贵重的马具，象征马受重用。 显然这是作者热望建功立业而又不被赏识 所发出的嘶鸣。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
大漠：广大的沙漠。 燕山：在河北省。一说为燕然山，即今之 杭爱山，在蒙古人民共和国西部。 钩：古代兵器。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何弯刀，一种武器。从明晃晃 的月牙联想到武器的形象，也就含有思战 的意思。 作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极 为跋扈的年代，而“燕山”暗示的幽州荆 门一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈 的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
什么时候才能给它戴上金络头，在秋 高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
情感
这首诗看起来是写马，其 实是借马来抒情，抒发诗 人怀才不遇，不被统治者 赏识，但又热切期望自己 的抱负得以施展，可以为 国建立功业。
述请文点 观尽字击 点量是此 。言您处
简思添 意想加 赅的正 的提文 阐炼，
，
感 谢 观 看
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建 功的热切愿望。这首诗属于寓言体或比体， 婉曲耐味。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
诗意
提问？
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑 皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯 明月当空，如弯钩一般。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
三、四句借马以抒情。 “金络脑”是贵重的马具，象征马受重用。 显然这是作者热望建功立业而又不被赏识 所发出的嘶鸣。
语文六年级下册10 古诗三首 马诗 课件(共17张PPT)
这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃 杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸 引力,这寒气凛凛的疆场，正是英雄用武之地。
“钩”属武器，从明晃晃的月牙联想到 武器的形象，也就含有思战斗之意。这两句 虽是写景，实际上是开启后两句的抒情。
何当 金络脑，
[何当]何时将要。 金络脑〕用黄金 装饰的马笼头。
快走 踏
驰骋；走，跑。
清秋。
清爽的秋天
大意：什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着， 踏遍这清爽秋日时的原野。
何当 金络脑， 快走 踏 清秋。
① 渴望建功立业的马 儿自知遥遥无期。
② 尽显无奈，又寄托 了太多的期盼。
诗人仅仅是要写一匹 渴望建功立业的战马吗？
李贺年少成名，一 生仕途失意，却有“世 上英雄本无主”的英雄 气概和“男儿何不带吴 钩，收取关山五十州” 的愿望与雄心。
马诗 [唐]李贺 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
相同点：都表 达了诗人怀才不遇 的愤懑之情。
不同点：课文写的 是一匹矫健的战马， 本诗写的是一匹瘦 马。
马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
课堂总结
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人 以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国 家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表 达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
三、四句，诗人借马以抒情：“什么时
候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场
上驰骋，建树功勋呢？”“金络脑”统属贵
重鞍具，都是象征马受重用。诗人借用“何
当金络脑”，企盼古代帝王可以把自己当作
良马对待，以效大用。
这是作者渴望建功立业而又不被赏识所
发出的嘶鸣。
“钩”属武器，从明晃晃的月牙联想到 武器的形象，也就含有思战斗之意。这两句 虽是写景，实际上是开启后两句的抒情。
何当 金络脑，
[何当]何时将要。 金络脑〕用黄金 装饰的马笼头。
快走 踏
驰骋；走，跑。
清秋。
清爽的秋天
大意：什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着， 踏遍这清爽秋日时的原野。
何当 金络脑， 快走 踏 清秋。
① 渴望建功立业的马 儿自知遥遥无期。
② 尽显无奈，又寄托 了太多的期盼。
诗人仅仅是要写一匹 渴望建功立业的战马吗？
李贺年少成名，一 生仕途失意，却有“世 上英雄本无主”的英雄 气概和“男儿何不带吴 钩，收取关山五十州” 的愿望与雄心。
马诗 [唐]李贺 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
相同点：都表 达了诗人怀才不遇 的愤懑之情。
不同点：课文写的 是一匹矫健的战马， 本诗写的是一匹瘦 马。
马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
课堂总结
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人 以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国 家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表 达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
三、四句，诗人借马以抒情：“什么时
候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场
上驰骋，建树功勋呢？”“金络脑”统属贵
重鞍具，都是象征马受重用。诗人借用“何
当金络脑”，企盼古代帝王可以把自己当作
良马对待，以效大用。
这是作者渴望建功立业而又不被赏识所
发出的嘶鸣。
部编版六年级语文下册《马诗》古诗三首PPT课件
朗读时，前 两句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
结构梳理
写景
沙如雪
马
月似钩
诗
抒情
何当
快走
渴望 建功 立业
不同点：课文写的是 一匹矫健的战马，本 诗写的是一匹瘦马。
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
课堂演练
请你仿照下面的诗句，写一写你熟悉 的景物吧。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空中月如镜，山间溪似练。
什么时候。
明诗意
大意：塞外大沙漠里，黄沙在月 光的映照下犹如皑皑白雪。月亮 高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候。
明诗意
大意：什么时候我能给马头带上 金络头，飞快地奔驰着，踏遍这 清爽秋日时的原野。
驰骋 跑
清爽的 秋天
什么时候。
想象画面 通过这些词语，你看到了怎样的画面？
带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人 以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国 家 建功立业 的远大志向和强烈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ望，同时也表 达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
拓展延伸
想一想：这首《马诗》和课文中的《马诗》
有什么相同点和不同点？
马诗
相同点：都表达了 诗人怀才不遇的愤 懑之情。
[唐]李贺 此马非凡马， 房星本是星。
渴望建功 立业的马 儿自知遥
遥无期
什么时候。
尽显无奈，又寄托了
太多的期盼
诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
结构梳理
写景
沙如雪
马
月似钩
诗
抒情
何当
快走
渴望 建功 立业
不同点：课文写的是 一匹矫健的战马，本 诗写的是一匹瘦马。
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
课堂演练
请你仿照下面的诗句，写一写你熟悉 的景物吧。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空中月如镜，山间溪似练。
什么时候。
明诗意
大意：塞外大沙漠里，黄沙在月 光的映照下犹如皑皑白雪。月亮 高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候。
明诗意
大意：什么时候我能给马头带上 金络头，飞快地奔驰着，踏遍这 清爽秋日时的原野。
驰骋 跑
清爽的 秋天
什么时候。
想象画面 通过这些词语，你看到了怎样的画面？
带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人 以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国 家 建功立业 的远大志向和强烈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ望，同时也表 达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
拓展延伸
想一想：这首《马诗》和课文中的《马诗》
有什么相同点和不同点？
马诗
相同点：都表达了 诗人怀才不遇的愤 懑之情。
[唐]李贺 此马非凡马， 房星本是星。
渴望建功 立业的马 儿自知遥
遥无期
什么时候。
尽显无奈，又寄托了
太多的期盼
诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编版(22张)
马诗
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
拓展延伸 加强积累
读一读下面与马有关的诗句。 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（南 宋 陆游《十一月四日风雨大作》） 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐 白居易《钱塘湖春行》） 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，（唐 王维《观 猎》） 4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》）
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
随堂练习
根据古诗完成练习
《马诗》这首诗的作者是（ ）
代的（
），诗中（
）这两句表现了诗人
怀才不遇的情怀。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
拓展延伸 加强积累
读一读下面与马有关的诗句。 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（南 宋 陆游《十一月四日风雨大作》） 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐 白居易《钱塘湖春行》） 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，（唐 王维《观 猎》） 4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》）
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
随堂练习
根据古诗完成练习
《马诗》这首诗的作者是（ ）
代的（
），诗中（
）这两句表现了诗人
怀才不遇的情怀。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
部编版六年级下册语文古诗三首《马诗》(课件)
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被
赏识所发出的悲叹。
托物言志
大漠沙如雪
描写场面
悲凉、清冷
马 （写景） 燕山月似钩
托 物
诗
言
何当金络脑
志
抒发志向
建立功勋
（抒情） 快走踏清秋
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人 以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国 家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表 达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗 是其中的一首。
马诗
唐 李贺
李贺 （790—816）字长 吉，唐代诗人。我国文学史 上颇享盛誉的浪漫主义诗人。 有“诗鬼”之称。主要作品： 《雁门太守行》《李凭箜篌 引》《马诗二十三首》。
广阔无 边的大 沙漠
塞外大沙漠里，黄沙在月光 的映照下犹如皑皑白雪。月亮高 悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给马头带上金 络头，飞快地奔驰着，踏遍这清 爽秋日时的原野。
驰骋
清爽的 秋天
大漠沙如雪，燕山月似钩。
比喻
平沙万里
明月当空
思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情 景有什么作用？
场面： 悲凉
Байду номын сангаас清冷
诗人→壮志未酬
马诗（其一） 龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。
chàn
无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
马诗（其四） 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
月牙 联想 武器
钩
诗人
思战
征战沙场 报效祖国
象征马受重用
何当金络脑，快走踏清秋。
显出骏马轻捷、矫健的风姿
六年级下册语文课件-10 古诗三首：马诗｜部编版 (共15张PPT)
马 （唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
马
勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 只有坚持才能获得最后的成功。 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 你在学习上这种尝试精神很可贵。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 困难越大，荣耀也越大。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 成功永远属于马上行动的人。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 别人能做到的事，自己也可以做到。 爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
马
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
兔走触株，折颈而死。 ——《守株待兔》
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
部编版初中语文六年级下册《马诗》优质课件
读诗文
马诗
（唐）李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
明诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
燕山：指燕然山，这里借指边塞。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 平沙覆盖着大漠，犹如无边的积雪，月亮高悬在燕 山上，恰似一把弯钩。
描绘出一幅富有特色的边疆战场景色。
“钩”即是吴钩，春秋时期所流行的一种弯刀，充满传奇 色彩，成为驰骋疆场、励志报国的精神象征，上升为一种骁勇 善战、刚毅顽强的精神符号。月似钩，写出了月亮的形状，更 写出作者的向往。
借马抒情
悟诗情
作者想要表达怎样的思想感情呢？
写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者 不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久、 为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。
咏物诗，即诗人借咏叹事物，表达自己的志向和 人生选择。
咏物诗所咏之 “物”往往是作者的自况，与诗人 的自我形象融合在一起，借此或流露自己的人生态度， 或表现作者的生活情趣。
一（马 ）当先 老（马 ）识途 万（马 ）奔腾
（马 ）到成功 千军万（ 马） 快（ 马 ）加鞭
知诗人
李贺（约790-816年），字长吉，是“长吉体
诗歌开创者”。唐代诗人，家居福昌昌谷，后世称 李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮（大郑 王）后裔。有“诗鬼”之称，与李白、李商隐称为 “唐代三李” 。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和 内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇 割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。 李贺因长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元 和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年 早逝。
赏析：大漠沙如雪，燕山月似钩。
运用比喻、对偶的修辞，把平沙覆盖着大 漠，比作无边的积雪，把高悬在燕山上的月 亮比作弯钩。生动描写了边疆战场空旷荒凉。
人教版(部编)六年级下册语文《马诗》优质课件
知诗人
李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是"长吉体诗歌开创 者。"唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，家居福昌昌谷， 后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮(大郑王) 后裔。有"诗鬼"之称，是与"诗圣"杜甫、"诗仙"李白、"诗佛" 王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》、《李凭箜 篌引》等名篇。著有《昌谷集》 。
霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
何时将要。
走，跑。
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰的马笼头。
句意：骏马啊，什么时候才能披上威武的 鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
何当金络脑，快走踏清秋。
这首诗中的马是一个怎样的形象？
披着威武的鞍具（金 络脑），在秋高气爽的疆 场上驰骋。
统编版语文六年级下册第四单学习古诗的方法：
解诗题 读诗文 明诗意 悟诗情
知诗人
马诗 ［唐］李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
读诗文
明诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
比喻
燕山：指燕然山。这里借指边塞。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
诗句大意：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。 是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是 慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求;对当时 藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留 下了"黑云压城城欲摧"，"雄鸡一声天下白"，"天若有情天亦 老"等千古佳句。