定量研究：理论、工具和方法.
定量研究
定量研究定量研究方法论：以实证主义为方法论基础；经验：可感知的社会研究概念：一种以经验的方式对社会世界中人们的行为态度关系以及由此所形成的各种社会现象、社会物质所进行的科学的探究活动。
特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究的方式是经验的而非思辨的；研究的问题是科学的而非判断的。
困难：人的特殊性、研究的干扰性、社会现象的复杂性、研究受到特定的制约、保持客观性的困难。
社会研究方法体系：方法论：哲学基础、逻辑、范式、价值、客观性。
基本方式：调查研究、实验研究、文献研究、实地研究。
具体方法技术：问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、测量方法、统计分析方法、定性资料分析方法、计算机应用技术。
社会研究的过程：确定研究课题并将其系统化、设计研究方案和准备研究工具、资料的收集、资料的处理与分析、结果的解释与报告。
研究主要阶段：选择问题阶段、研究设计阶段、研究的实施阶段、资料分析阶段、得出结果阶段理论概念：一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。
层次：宏观（一般性）理论：往往以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架；中观（中层）理论：以某一方面的社会现象或，某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架；微观理论：一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。
其特征：由一组命题组成；逻辑上是相互联系的；其中一部分是可以通过经验来检验。
优劣标准：解释范围越广泛（反映理论影响面或概括范围）、解释越精准（反映理论效果或精确程度）、结构越简练的理论越好（反映理论效率或节俭性）。
构成要素：概念、变量、命题和假设。
概念定义：对现象的一种抽象，是一类事物的属性在人们主观上的反映。
功能：提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式；为研究者提供了一种思想的网络，将各个单个的研究成果相互连接并是不同时期经验得以组织和再组织。
定量研究方法与数据分析
定量研究方法与数据分析引言：定量研究方法和数据分析在现代社会中扮演着重要的角色。
随着科技的进步和数据的爆炸增长，使用定量方法进行研究和数据分析已经成为理解和解决问题的重要手段。
本文将围绕这一主题展开，从理论和实践两个方面分析定量研究方法和数据分析的重要性和应用。
标题一：定量研究方法的基本概念与原理定量研究方法是一种通过收集和分析数据来回答研究问题的科学方法。
它的基本概念是将现象或问题转化为可度量的变量，通过收集大量的数据，进行统计分析和数学建模，从而得出客观的结论。
定量研究方法通常包括问题设定、样本选择、数据收集、数据分析和结果解释等步骤。
标题二：定量研究方法的应用领域与案例分析定量研究方法广泛应用于社会科学、医学、教育、经济等领域。
以社会科学为例，研究者可以通过问卷调查、实验设计等方法收集数据，然后使用统计分析工具进行数据处理和结果解释。
例如，在社会学领域，研究者可以使用定量方法来研究人口结构、社会关系、社会心理等问题，从而提供有关社会现象的客观描述和解释。
标题三：定量数据分析的基本步骤与常用工具定量数据分析是对收集到的数据进行统计分析和数学建模，用以揭示数据背后的规律和关系。
其基本步骤包括数据清洗、描述性统计、推断统计和模型建立等。
在数据清洗阶段，研究者需要对数据进行筛选、去除异常值和缺失值等处理。
在描述性统计阶段，可以使用均值、标准差、频率分布等统计指标描述和总结数据的特征。
在推断统计阶段，可以利用假设检验、回归分析等方法来推断总体特征。
在模型建立阶段，可以通过建立数学模型来揭示变量之间的关系，并进行预测和决策。
标题四：定量研究方法与质性研究方法的比较与选择定量研究方法与质性研究方法是研究过程中常用的两种方法。
定量方法强调量化和统计分析，重视获取大样本数据和客观结论；质性方法强调理解和解释，重视获取细节和深入了解。
不同的研究问题和研究目的需要选择适合的研究方法。
定量方法适合研究大规模群体和变量之间的关系，而质性方法适合研究个体和深层次的问题。
专业的研究方法论
专业的研究方法论研究方法论是指研究者在进行学术研究时所采用的理论和方法体系。
它是研究者在解决问题、获取知识和推动学科发展过程中所依据和遵循的准则。
研究方法论对于科学研究的正确性、严谨性和可靠性至关重要。
在不同学科领域和研究目标下，研究方法论具有多样性和特殊性。
一、定量研究方法定量研究方法是一种基于数据和统计分析的研究方法。
它通过收集大量的统计数据，运用数学和统计学方法对数据进行分析和解读，从而得出科学且可证伪的结论。
定量研究方法注重事实的客观性和可重复性，借助统计学方法，可以对大量数据进行分析，提取出数据背后的普遍规律性。
在定量研究方法中，研究者通常会使用问卷调查、实验设计、统计分析等工具和方法。
研究者需要设计问卷或实验方案，采集数据，并对数据进行统计分析，进一步验证研究假设和推理。
二、定性研究方法定性研究方法是一种以文字、图像和声音等非数值化形式来描述和解释现象的研究方法。
它通过深入的观察和对参与者的访谈，获取丰富的、深入的和全面的信息。
定性研究方法注重对现象的解释和理解，强调研究者对情境和背景的感知和把握。
在定性研究方法中，研究者通常会使用访谈、观察和文件分析等工具和方法。
研究者需要亲自到现场进行观察，与实际参与者进行交流和访谈，并根据观察和访谈结果进行系统的整理和分析。
三、混合研究方法混合研究方法是将定量研究方法和定性研究方法相结合的一种研究方法。
它通过综合定量和定性的研究方法和结果，得出更全面、准确和深入的结论。
混合研究方法可以弥补单一方法的不足，兼顾定量和定性方法的优点，提供更多角度和层次的分析。
在混合研究方法中，不同的研究者可以根据研究目标和问题的需要，灵活运用定量和定性的方法。
他们可以先进行定量数据的收集和分析，然后根据定量结果进行定性的观察和访谈，最终综合两者的结果进行结论。
总结：无论是定量研究方法、定性研究方法还是混合研究方法，每种研究方法都有其适用的领域和条件。
研究者应根据研究目标、问题的性质和实际情况，合理选择和运用研究方法，确保研究的科学性、准确性和可靠性。
定量的研究方法
定量的研究方法
定量的研究方法，也称为量化研究，是一种基于大量“量化事实”的研究方法，旨在描述、解释、预测研究对象。
它通过逻辑推论和相关分析得出结论，提出理论观点。
定量研究的结果通常是由大量的数据来表示的，由于其目的是对事物及其运动的量的属性做出回答，故称定量研究。
定量研究方法具有探索性、诊断性和预测性等特点，并不追求精确的结论，而是了解问题之所在，摸清情况，得出感性认识。
在定量研究中，常用的方法包括内容分析法、个案调查法、实地调查法、实验法等等。
其特点主要是研究对象的可统计性、操作程序的固定化、研究结果的客观性、强调从经验事实出发等方面。
定量研究收集资料的主要工具是“非人的手段”（如量表、问卷或实验），资料是可测量、可统计的，研究得出的结论是概括性的。
例如，在1917年李普曼等人操作编制抽样框/抽样/制定编码表等程序的内容分析方法对美国报纸的“关于俄国革命”的报道进行研究，最终认为：《纽约时报》对俄国革命的态度并非基于事实，而是基于报道机构的议程偏颇，是有偏见的。
定量研究主要运用演绎法，自上而下的形成理论。
在定量研究中，研究者在研究开始就具有明确的问题和研究假设，研究计划是结构性的、预先设计好的、阶段明确的计划。
例如传播学中经典的案例拉扎斯菲尔德的“伊利县调查”研究，为研究大众传播与投票之间的关系，运用实地调查法抽样等方法证明大众传播的影响力关系，得出大众传播对受众的态度巩固和加强方面更有影响力。
如需了解更多关于定量研究方法的细节，建议阅读社会学与心理学领域的学术著作或论文，以获取更全面的信息。
研究方法的分类
研究方法的分类1.实证研究方法：实证研究方法主要通过实证数据的收集、分析和解释来验证或推翻假设。
这种方法强调通过严格的科学实验证据来支持研究结论，常见的实证研究方法有实验研究、调查研究和观察研究等。
2.理论研究方法：理论研究方法主要通过对已有理论的梳理、分析和综述，以推进学科理论体系的完善和发展。
这种方法侧重于理论框架的构建和理论观点的解释，常见的理论研究方法有文献综述、概念分析和理论建模等。
3.实证和理论结合研究方法：这种研究方法将实证研究方法和理论研究方法相结合，既强调通过实证数据的验证来支持理论观点，又注重从实证研究中提炼新的理论思考。
常见的实证和理论结合研究方法有案例研究、现象暗示和理论验证等。
4.归纳研究方法：归纳研究方法通过从具体实例或现象中总结普遍规律或原理，以推导出一般性结论。
这种方法强调从个别到普遍的推理过程，常见的归纳研究方法有个案研究、质性研究和识别因果关系等。
5.演绎研究方法：演绎研究方法通过从一般性原理或规律出发，对具体问题进行逻辑推理和证明，以得出结论。
这种方法强调从普遍到个别的推理过程，常见的演绎研究方法有数理统计分析、建模和模拟等。
6.定性研究方法：定性研究方法主要通过对研究对象的细致观察、深入访谈和文件分析等方式，收集和分析非数值化的数据和信息。
这种方法追求对研究对象的深入理解与解释，常见的定性研究方法有个案研究、现象比较和内容分析等。
7.定量研究方法：定量研究方法主要通过统计分析和数值计量的方式，收集和分析数值化的数据和信息。
这种方法追求对研究对象的客观度和普遍性，常见的定量研究方法有横断面研究、纵向研究和实验研究等。
总之，研究方法的分类主要是根据研究目标、性质和数据特点等多个方面进行划分的。
不同的研究方法在数据收集、分析和解释等方面都有所侧重和特点，并且可以相互补充和结合使用，以提高研究的可靠性和有效性。
毕业论文写作中的方法论和研究工具
毕业论文写作中的方法论和研究工具在毕业论文的写作过程中，采用合适的方法论和研究工具是非常重要的。
方法论指的是用于解决研究问题的一套原则和方法，而研究工具则是用于收集和分析数据的具体工具。
本文将介绍一些常用的方法论和研究工具，并探讨它们在毕业论文写作中的应用。
一、定量研究方法与工具在某些领域的毕业论文中，研究人员通常采用定量研究方法来分析数据和得出结论。
定量研究方法以收集到的数量数据为基础，通过统计分析来验证假设或回答研究问题。
下面是一些常用的定量研究方法和工具：1. 问卷调查：问卷调查是一种收集人们观点和态度的常用方法。
研究者可以设计一个有针对性的问卷，并通过统计分析回答研究问题。
2. 实验研究：实验研究是通过控制变量来观察因果关系的一种方法。
研究者可以对样本进行实验操作，然后通过统计分析来得出结论。
3. 统计分析软件：在定量研究中，统计分析软件是必不可少的工具。
例如SPSS和Excel等软件可以帮助研究者进行数据的整理、分析和图表的生成。
二、定性研究方法与工具与定量研究不同，定性研究方法更加注重深入理解现象，并透过现象看本质。
研究人员通常采用访谈、观察和文献分析等方法来收集数据，并通过对数据的整理和解读来得出结论。
下面是一些常用的定性研究方法和工具：1. 访谈：访谈是一种常见的定性研究方法，研究者可以通过与受访者的对话来了解其观点和体验。
访谈可以是面对面的、电话的或者在线的。
2. 观察：观察是一种直接观察和记录现象的方法。
研究者可以通过观察受访者的行为、环境或文化来获取数据，并加以分析和解释。
3. 文献分析：文献分析是通过阅读和分析相关文献来收集数据和得出结论的方法。
研究者可以从书籍、期刊、报纸和网络等多种信息源寻找相关的文献，并进行综合分析。
三、跨学科研究方法与工具在某些领域的毕业论文中，研究人员可能需要借鉴跨学科的方法和工具来进行研究。
跨学科研究方法可以帮助研究者从不同的角度来理解问题，并得出更全面和准确的结论。
定量研究方法
定量研究方法定量研究方法是社会科学研究中广泛使用的一种数据收集和分析方法。
它通过收集和分析数值化数据，以量化的方式来描述和解释现象，以及验证假设和理论。
定量研究方法可以帮助研究者建立统计模型，进行量化分析，并得出结论。
本文将介绍定量研究方法的基本概念、步骤和应用。
定量研究方法的基本概念包括变量、测量和统计分析。
变量是研究中感兴趣的特征或属性，可以是数量型或分类型的。
测量是定量研究的核心，它通过收集数据来对变量进行数值化。
统计分析是根据所收集的数据进行统计计算和推断的过程。
在进行定量研究时，需要明确研究目的和研究问题。
研究目的指的是研究者希望通过研究解决的问题或达到的目标。
研究问题是指在研究中需要回答的具体问题。
研究目的和研究问题的明确性对于进行定量研究非常重要。
进行定量研究的步骤通常包括问题陈述、文献综述、研究设计、数据收集、数据分析和结果解释。
问题陈述是对研究问题进行明确陈述的过程。
文献综述是对已有研究进行梳理和综合的过程，旨在为研究提供理论和实证依据。
研究设计是制定研究方案、收集数据的计划，需要明确研究的参与者、数据收集工具和数据分析方法。
数据收集是指通过调查问卷、实验、观察等方法收集研究所需数据的过程。
数据分析是使用统计分析方法对收集到的数据进行处理和分析的过程。
结果解释是对研究结果进行解释和推断的过程，需要根据数据分析结果和研究问题进行合理解释。
定量研究方法在很多领域中得到广泛应用，如教育、心理学、经济学、社会学等。
在教育领域，研究者可以使用定量研究方法来评估教育政策、教学方法和学生成绩。
在心理学领域，定量研究方法可以帮助研究者研究人类行为、智力和情绪等。
在经济学领域，定量研究方法可以用于经济发展、市场分析和消费者行为等研究。
在社会学领域，定量研究方法可以用于社会结构、社会变迁和社会问题等研究。
总之，定量研究方法是社会科学研究中重要的一种方法。
它通过收集和分析数值化数据，以量化的方式来描述和解释现象，以及验证假设和理论。
定量研究方法
定量研究方法在社会科学领域，研究者们常常使用定量研究方法来收集和分析数据，以探索和解释现象、发展理论、检验假设。
定量研究方法也被广泛应用于商业、医学和教育等领域。
本文将介绍定量研究方法的基本概念、步骤和常用工具，以帮助读者更好地理解和应用这一方法。
一、什么是定量研究方法定量研究方法是一种基于定量数据的科学研究方法。
它通过收集大量可量化的数据，并使用统计分析方法对这些数据进行定量描述和解释。
与定性研究方法相比，定量研究方法更侧重于量化和量表分析，并通过数值化的数据和统计分析得出结论。
二、定量研究方法的步骤1. 确定研究目的和研究问题：在进行定量研究之前，研究者需要明确自己的研究目的和研究问题。
只有明确的研究目的和问题，才能确保研究的科学性和有效性。
2. 设计研究方案：研究者需要确定研究的样本、变量和测量方法。
样本的选择要尽可能代表研究对象的整体特征，变量的定义要准确明确，测量方法要科学可靠。
3. 收集数据：研究者需要选择适当的工具和方法来收集数据。
常用的数据收集方法包括问卷调查、实验、观察和文献研究等。
在收集数据的过程中，研究者需要确保数据的准确性和完整性。
4. 数据分析：研究者需要使用统计分析方法对收集到的数据进行处理和分析。
常用的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析和因子分析等。
通过数据分析，研究者可以从数据中提取有用的信息，并得出研究结论。
5. 结果解释和报告：最后，研究者需要将研究结果进行解释，并撰写研究报告。
研究报告应该准确、清晰地呈现研究结论，并提供足够的数据和证据支持。
研究者也可以通过学术论文、会议报告和演讲等方式将研究成果传播给学术界和实践界。
三、常用的定量研究工具1. 问卷调查：问卷调查是收集大量数据的常用方法。
研究者可以设计问卷并通过面对面、电话、网络等方式进行调查。
问卷调查可以量化被调查者的意见、观点和行为，并通过统计分析得出结论。
2. 实验：实验是通过对受试者进行控制和观察来收集数据的方法。
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数据的种类
按变量的测量水平分 类别变量：是指根据事物的某一特征，用来划
分、区别事物的不同种类所形成的变量。如用“1”
表示男性，“0”表示女性等。 等级变量：又称顺序变量，是指在对事物的分 类过程中，依据事物某种属性程度的大小排列顺序 形成的变量。如学习成绩的五级记分，各种比赛的
排列名次等。
子问题： 高职学生职业成熟度测量(内容结构8个维度) 不同性别高职学生的职业成熟度比较 不同年龄高职学生的职业成熟度比较
ECNU
假设与变量
假设：
自变量
1.不同性别高职学生的职业成熟度存在差异
自变量 因变量
2.不同年龄高职学生的职业成熟度存在差异
因变量 ECNU
抽样
分层抽样
根据实际问题的需要；把总体分成若干 个子总体(称为“层”)，在每层中独立地抽样。 层区：
ECNU
数据的种类
等距变量：是指在观测标识某一特定属性时，具 有相对参照点、相等单位的变量。它不仅划分发事物
的类别，编排了顺序，度量时还具有相等的单位，如 温度、标准分等。可进行加、减运算，不能进行乘除 运算。如温度。 比率变量：是指既有绝对参照点，又有相同单位
的变量。如物体的长度、重量、体积等，可进行加、 减、乘除运算。
ECNU
例
30名学生英语测验分数
64 70 74 76 81 86 71 76 78 66 79 82 63 73 74 88 71 84 83 73 67 77 61 72 72 55 76 68 65 74
ECNU
定量研究的一般步骤
• • • 明确研究目标 确定研究内容 通过概率抽样的方式选择样本
ECNU
定量研究和定性研究的区别
（1）定量研究依靠对事物可以量化的部分及其相 互关系进行测量、计算和分析，希望用概括性的 几个数值达到对事物总体特征的把握。 定性研究是通过研究者和被研究者之间的互动 对事物进行深入、细致、长期的体验，然后对事 物的“质”得到一个比较全面的解释性理解。 （ 2 ）定量研究走的是实验的路子，在控制的情 境下收集资料。 定性研究则强调尽可能在自然情境下收集原始资 料。
培训项目开发 培训质量 培训成果转化
行业培训制度
培训制度
ECNU
政府培训法规
调查研究的一般步骤
2. 明确研究内容
1) 形成核心问题下若干子问题
2) 根据理论与经验，确定具有相 互关系的各种变量及假设
ECNU
什么是假设？
假设就是关于某个研究的可能结果的 一种预期 。
假设：不同类型（所有制性质）企业在培训经费 投入上存在显著差异 假设：企业规模与培训投入有显著相关关系
这一推断有问题吗？
ECNU
思考
黑人较多的学校 比白人较多的学 校学生的犯罪率 高 分析单位（变量）是群体 学校 自变量 犯罪率 因变量 黑人青少年比白 人青少年犯罪率 高
分析单位（变量）是个体 青少年 自变量 犯罪率 因变量
黑人学校
白人学校
黑人
白人
ECNU
案例
题目：高职学生的职业成熟度 核心问题（研究目的）： 高职学生的职业成熟度是怎样的？
•
•
使用经过检测的工具和程序采集数据
数据分析，建立不同变量之间的相关关系（或 使用实验干预手段对控制组和实验组进行对比）
• 检验研究者自己的理论假设
ECNU
定量研究类型
调查研究（Survey Research）就是指人们有 目的地通过对社会（教育）事物和现象的考察、 了解和判断、分析，来认识、发现社会（教育） 的事实、本质或规律的一种活动。 实验研究（Experimental Research) 就是指 研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的 条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探 讨社会（教育）现象因果关系的一种研究方法。
ECNU
调查研究的一般步骤
1.明确研究目标
明确研究所要解决的核心问题
ECNU
举例说明
“上海企业培训问题研究”
研究目标——研究所要解决的核心问题： 上海企业培训的基本情况及其缺陷是什 么？
ECNU
企业培训现状调研内容结构
人员投入 经费投入
培训投入
企业培 训基本 情况
时间投入
培训机构 培训体系
培训活动 培训效果
ECNU
变量的确定
变量是在某特定群体的成员身上变化的任何特 征或性质。 常量是某特定群体的所有成员身上都相同的任 何特征或性质。 社会科学研究中最常见的是自变量和因变量。 自变量是被假设影响其他变量的量， 因(或结果)变量是被假设会受到自变量影响 的量。
ECNU
例 : 研究者想研究强化手段对学生学习成绩的 效果 研究者把某职校一年级的学生系统地划分 为三个小组，然后他训练这些小组的教师对 学生所完成的不同任务给以不同的强化手段 （第一组给以口头表扬，第二组给以金钱奖 励，第三组给以额外分数）。在这研究中强 化手段是变量（自变量），它包括三种不同 的取值；学生成绩是变量（因变量），连续 的取值；而学生的年级水平则是常量。
定量研究
主讲：叶肇芳
Tel:62233690(O)
E-mail:zfye@
ECNU
第一讲 定量研究工具设 计与实施
ECNU
经常看到对于事实的描述 “大家都觉得……” “许多教师认为……” “绝大多数毕业生受到用人单位的欢迎……” 定量研究对于事实的描述 “ 81%的人都觉得……” “ 78%教师认为……” “ 91%毕业生受到用人单位的欢迎……”
ECNU
思考
某研究者提出一个假设：教师的职称 高教学质量也高。为此，他制定了这样一 个研究方案。他去了两所中学调研：一所 学校中学高级职称教师比例 40%，高考升 学率80%；另一所学校高级职称教师的比 例30%，高考升学率70%。由此证明了他 的理论假设。
这一研究设计可行吗？
ECNU
思考
某研究者调查了黑人学生比例较高的 学校和白人比例较高的学校学生的犯罪情 况，发现黑人较多的学校比白人较多的学 校学生的犯罪率高 。因而，研究者得出黑 人青少年比白人青少年犯罪率高的研究结 论。
工业、商业、家事、农业、医护、海事、艺术
ECNU
工业（学校1，学校2，学校3 ……） 选取1/4学校 商业（学校1，学校2，学校3 ……） 选取1/4学校 家事（学校1，学校2，