普通生物学9—植物(10)
普通生物学习题09
普通生物学习题09普通生物学思考题一、选择题：1、根据研究层次来划分，生物学的分科主要有。
细胞生物学分子生物学生态学解剖学2、生物多样性通常分为三个层次。
生态环境多样性生态系统多样性物种多样性遗传多样性 3、18世纪瑞典博物学家创立了科学的自然分类系统。
施莱登林奈达尔文孟德尔 4、1838-1839年提出细胞学说。
施莱登林奈达尔文孟德尔5、1859年英国生物学家提出了科学的生物进化理论。
施莱登林奈达尔文孟德尔6、是经典遗传学理论的奠基人。
施莱登摩尔根达尔文孟德尔7、于1953年提出DNA分子双螺旋模型，标志着分子生物学的诞生。
施莱登和施旺沃森和克里克富兰克林和威尔金斯孟德尔和摩尔根 8、在分子生物学基础上发展起来的生物技术，包括等，已成为现代新技术革命的重要组成部分。
基因工程细胞工程发酵工程酶工程二、判断题：1、非生物具有远远超越任何生物的高度有序性。
2、生物能对环境的物理化学变化的刺激作出反应。
3、自主运动常被当作动物和人类生命存在的标志特征。
4、人类是唯一不适应特定环境，而又能在各种环境中生存的生物。
5、多细胞生物只以有性生殖方式产生后代。
6、生物进化是生物多样性和统一性共存的根本原因。
7、发生于大约一万年前的工业革命，使人类实现了从流动的渔业社会向定居的农业社会的变迁。
8、自然规律在时间上和空间上的一致性是自然科学的一项基本原则。
9、认识客观事物的科学方法常分为观察、实验、假说和理论四个步骤。
10、假说和理论没有明确的分界。
三、名词解释：生物学：在生物学科上的研究，对生物个体，种群，群落，生物圈的研究。
生物多样性：指的是生物物种、个体的多样性。
四、简述：生物的同一性一、名词解释：原生质：指的是细胞膜和细胞核之间的部分组织：指的是器官的下一级成分，相同功能的细胞构成，执行某种相同命令。
细胞凋亡：指的是细胞机体指令性死亡。
细胞分化：指的是细胞初始全能状态变成单能状态或多能状态的过程二、判断题：1、细胞学说可以归纳为如下两点：所有生物都细胞和细胞的产物组成；新的细胞必须经过已存在的细胞分裂而产生。
普通生物学简答题(植物)
普通生物学简答题（植物学部分）1、表解种子的基本结构，并指出各部分的主要作用。
答题要点：种子的基本结构种皮保护功能胚芽由生长点和幼叶组成。
禾本科植物有胚芽鞘。
种子胚轴连接胚根胚芽和子叶。
（上胚轴—子叶着生点至第一片真叶之间部分，胚下胚轴—子叶着生点至胚根之间的部分）胚根由生长点和根冠组成。
禾本科植物有胚根鞘。
子叶有单，双和多数，功能是贮藏（大豆），光合作用（棉），消化吸收转运胚乳物质（水稻，蓖麻）胚乳有或无。
功能是贮藏营养物质（糖类—淀粉，糖，半纤维素）油脂和蛋白质。
2、简述种子萌发必须的外界条件。
答题要点：成熟的种子，只要条件适宜，便会萌发形成为幼苗。
但风干了的种子，一切生理活动都很微弱，胚的生长几乎完全停止，处于休眠状态。
种子要萌发，胚就要由休眠状态转为活动状态，这就需要有适宜的萌发条件。
种子的萌发条件分内部条件及外界条件两方面：⑴内部条件种子本身必须具备健全的发芽力。
⑵外界条件主要表现在三方面①充足的水分；水是种子萌发的先决条件。
水不仅可使干燥的种皮松软，有利于胚芽、胚根的突破，更重要的水是原生质的重要组成成分。
充足的水分可使原生质恢复活性，正常地进行各种生命活动;其次种子内的各种贮藏物，只有通过酶的水解或氧化，才能由不溶解状态转变为可为胚吸收、利用的溶解状态，而这更需要水的参加。
②足够的氧气。
种子萌发时，其一切生命活动都需要能量，而能量来源于呼吸作用。
种子在呼吸过程中，利用吸入氧气，将贮藏的营养物质逐步氧化、分解，最终形成为CO2和水，并释放出能量。
能量便供给各项生理活动。
所以，种子萌发时，由于呼吸作用的强度显著增加，因而需要大量氧气的供应。
如果氧气不足，正常的呼吸作用就会受到影响，胚就不能生长，种子就不能萌发。
③适宜的温度。
种子萌发时，细胞内部进行着复杂的物质转化和能量转化，这些转化都是在酶的催化作用下进行的。
而酶的催化活动则必须在一定的温度范围内进行。
温度低时，反应慢或停止，随着温度的升高，反应速度加快。
普通生物学(植物的形态与功能)-试卷1.doc
普通生物学（植物的形态与功能）-试卷1(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：38，分数：76.00)1.试述双子叶植物根的初生结构与主要生理功能的统一。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 2.试述双子叶植物根的次生生长和次生结构。
(或详述双子叶植物根的加粗生长过程。
)（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 3.试述双子叶植物茎的初生结构与主要生理功能的统一。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 4.双子叶植物茎的维管形成层是怎样产生的?如何使茎增粗?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 5.树皮环剥后，为什么树常会死亡?有的树干中空，为什么树仍能继续存活?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 6.(华东师范大学，2003)为什么根据老树的年轮能够推测以前的气候和环境的状况?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 7.(华东师范大学，2003)叶的形态结构是如何适应其生理功能的?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 8.举4个以上例子说明高等植物细胞的形态结构与功能的统一性。
普通生物学复习资料—植物生物学
植物习题一、名词解释3．胞间连丝：胞间连丝是穿过细胞壁的原生质细丝，它连接相邻细胞间的原生质体。
它是细胞原生质体之间物质和信息直接联系的桥梁，是多细胞植物体成为一个结构和功能上统一的有机体的重要保证。
4．细胞分化：多细胞有机体内的细胞在结构和功能上的特化，称为细胞分化。
细胞分化表现在内部生理变化和形态外貌变化两个方面。
细胞分化使多细胞植物中细胞功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能和效率。
因此，分化是进化的表现。
5．纹孔：在细胞壁的形成过程中，局部不进行次生增厚，从而形成薄壁的凹陷区域，此区域称为纹孔。
6.细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次有丝分裂结束到下一次分裂结束之间的期限，叫做细胞周期。
一个细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。
7.定根和不定根:凡有一定生长部位的根，称为定根，包括主根和侧根两种。
在主根和主根所产生的侧根以外的部分，如茎、叶、老根或胚轴上生出的根，因其着生位置不固定，故称不定根。
8．直根系和须根系:有明显的主根和侧根区别的根系称直根系，如松、棉、油菜等植物的根系。
无明显的主根和侧根区分的根系，或根系全部由不定根和它的分枝组成，粗细相近，无主次之分，而呈须状的根系，称须根系，如禾本科植物稻、麦的根系。
9．凯氏带:双子叶植物根内皮层细胞，2个横向壁和2个径向壁栓质物质沉积形成的带状结构。
10. 根瘤与菌根:根瘤和菌根是种子植物与微生物间的共生关系现象。
根瘤是豆科(或豆目)植物以及其他一些植物(如桤木属、木麻黄属等)根部的瘤状突起。
它是由于土壤中根瘤细菌侵入根的皮层中，引起细胞分裂和生长而形成的。
根瘤细菌具有固氮作用，与具根瘤植物有着共生关系。
菌根是某些土壤中的真菌与种子植物根形成的共生结合体。
由于菌丝侵入的情况不同分为外生菌根(菌丝分布于根细胞的间隙，并在根表面形成套状结构)和内生菌根(菌丝侵入根细胞内)。
菌根和种子植物的共生关系是：真菌将所吸收的水分、无机盐类和转化的有机物质，供给种子植物，而种子植物把它所制造和储藏的有机养料供给真菌。
普通生物学：第10章 生物的起源与进化
出现原始的细胞膜 原始祖细胞类似于今天的小的支原体。支原
体没有细胞壁，其外围是细胞膜，细胞质中只有 核糖体，只含DNA、RNA和多种蛋白质。它除了 可以在细胞中寄生外，也能在无细胞系统的培养 基中生长、繁殖。体积相当于病毒大小，为细菌 的1/1000，直径约0.1µm。
3 真核细胞的起源
1970年，Lynn Margulis出版了<<真核细胞 的起源>>一书，提出了真核细胞起源的内 共生学说。
所有生物只能来源于生物，从非生命物质中绝对不 可能自发的产生出新的生命个体。
关于生命起源的两种推测
• 地球上的生命可能来源于宇宙中其它星球。 • 在地球形成初期特殊的原始大气环境下，非生命
的有机分子经过长期的化学演化，逐渐形成了最 简单的生命形式。
（二）生命的起源和演化过程
从逻辑上看可分为三个时期:
水（模拟原始海洋）
H2
NH3 CH4 H2CH4 NH3
还原型大气
电极放电产生火花 （模拟闪电）
假定当时大气圈是含有 大量氢气的高度还原条
水蒸气 冷凝器
件，大气中的氮或一氧 冷水 化碳与氢反应，生成大
量的甲烷和氨，并与原
始大气中的水蒸气混合，
形成新化合 经过模拟火花放电过程， 物的“雨水” 经过一周，从模拟实验
第十章 生命的起源与进化
一.生 命 的 起 源
（一）有关生命起源的假说
神创论
➢ 一次创造论: 世界上各种各样的生物，包括所有植物和动物都
是上帝（神）在最初一次就造好放在地球上的，它们 永远不变、一代一代地繁衍下来。
➢ 连续创造论: 世界上各种各样的生物是一次又一次不断地被神
创造的，因此造成了地球上过去的物种与现代物种的 差别。
普通生物学
普通生物学第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点一般生物学是养殖专业的一门重要的基础课程，与养殖业等生产部门有着紧密联系，是生产实践的科学基础。
具体内容包含从分子到细胞、遗传与变异、植物的结构与功能、动物的结构与功能、生物的多样性及其分类、进化与生态、生物技术的进展和应用。
因此，学习一般生物学，可为后续课程提供必要的生物学基础理论知识和实践技能。
二、课程目标与差不多要求通过学习，使学生能够系统把握生物科学领域中的一些差不多概论、差不多原理及差不多理论，培养和提高学生学习生物学的爱好，具体应把握差不多内容（细节见本大纲中的第二部分）如下：１.生物学的性质及进展２.从分子到细胞３.遗传与变异4.植物的结构与功能5.动物的结构与功能6.生物的多样性及其分类7.进化与生态8.生物技术的进展和应用三、与本专业其他课程的关系一般生物学是养殖专业的自考生学位课。
课程教学以讲授为主，授课时刻为90小时。
第二部分考核内容与考核目标绪论一、学习目的与要求了解生物学的性质和分支学科；了解生物学的进展概况和进展趋势；了解生物学的研究方法二、考核知识点与考核目标（一）生物学的性质、分支学科及进展概况（重点）识记：生物学的分支学科明白得：生物学的进展概况（二）生物学的进展趋势和研究方法（一样）识记：描述法比较法实验法明白得：生物学的进展趋势第1章从分子到细胞一、学习目的与要求了解生命的差不多化学组成；明白得细胞的形状结构与功能的紧密关系；了解光合作用的差不多概念；了解细胞代谢、细胞分裂的差不多概念。
二、考核知识点与考核目标（一）细胞的形状结构与功能、细胞代谢（重点）识记：细胞细胞膜细胞核原核细胞真核细胞同化作用、异化作用细胞呼吸光合作用明白得：原核细胞与真核细胞的结构（二）细胞周期（次重点）识记：细胞周期有丝分裂减数分裂细胞分化明白得：有丝分裂与减数分裂的异同阻碍细胞分化的因素（三）生命的差不多化学组成（一样）识记：单糖双糖多糖脂类核苷酸核糖核酸脱氧核糖核酸明白得：蛋白质的空间结构第2章遗传与变异一、学习目的与要求了解遗传的差不多规律；了解遗传的分子基础；了解基因的概念。
普通生物学实验整理全套
普通生物学实验内容提要本书共编入20个实验，包括显微镜的使用、细胞、动植物组织、个体解剖以及制片、标本的制作等方面的内容，能帮助学生印证理论，学习和训练基本实验技能.实验后附有思考题，能启发和开阔学生的思路,培养综合与分析问题的能力。
本书适合我院本科、基地班及大专生物工程专业学生作为普通生物学实验教材,也可供有关专业人员和中学教师参考。
目录实验一显微镜的构造和使用实验二生物绘图技术实验三细胞的形态与结构实验四细胞的有丝分裂实验五植物组织实验六植物组织制片技术实验七叶绿体的制备及其对染料的还原作用实验八植物根的形态与结构实验九植物茎的形态与结构实验十植物叶的形态与结构实验十一植物的繁殖器官实验十二植物腊叶标本的制作实验十三动物组织(一）实验十四动物组织（二）实验十五 ABO血型鉴定实验十六人体动脉血压的测量实验十七血细胞的计数实验十八原索动物及脊椎动物类群（一）鱼类实验十九脊椎动物——鸟类实验二十脊椎动物类群（二）哺乳类实验一显微镜的构造和使用一、目的要求了解普通光学显微镜的构造和各部分的性能,学习本掌握正确的使用技术二、材料和用品生物切片标本；显微镜;二甲苯、香柏油三、方法和步骤(一）、了解显微镜的构造和性能光学显微镜是研究生物学的常用工具，由一组光学放大系统和支持及调节它的机械系统组成，有的还带有光源部分。
其结构见图1.图1 显微镜的结构1、机械系统（1）、镜座和镜柱镜座是显微镜底部的沉重部分，它使显微镜重心较低，以使之不致倾倒。
其上直立的短柱部分为镜柱,支持镜臂和镜台。
（2）、镜台又名载物台，是放置玻片标本的平板。
其中央有一圆孔，称镜台孔,以便从下方来的光线由此通过.镜台上有压片夹用以固定标本。
较好的显微镜装有标本移动器（或称推进尺）,既可固定载玻片又可转动螺旋前后左右移动标本。
有的标本移动器上还带有标尺，可利用标尺上的刻度寻找所要观察的标本位置。
（3）、镜臂为镜柱之上弯曲的部分，以便于持握，有些老式显微镜的镜臂与镜柱之间有一个能活动的倾斜关节，可使镜身向前后倾斜，便于观察。
《普通生物学》课程教学大纲 .doc
《普通生物学》课程教学大纲课程编号：0231211课程名称：普通生物学总学时数：72后续课程：生物化学、细胞生物学、遗传学、免疫学、微生物学等一、说明部分1、课程性质普通生物学是高等院校理工类生物技术专业必修的专业基础课程之一，是学习其他专业课程首先必须达到的知识平台。
按照教学计划，本课程安排在高等数学、普通物理、无机及分析化学等基础课程之后专业课程之前开设。
2、教学目标及意义本课程系统地介绍了生物科学的基本知识，反映了近代生物科学的成就和发展动向，其目的在于使学生充分认识到生物科学是一内容丰富、完整的和系统的知识体系，激发学生对生物科学学习的兴趣，使学生在思想、知识和能力等方面达到生物技术专业学生应具备的理论水平与实践能力，并将所学知识较好地运用到今后的工作与生产实践中。
3、教学内容与教学要求教学内容：本课程介绍的生物科学基本知识和理论包括细胞与生物大分子、动物的形态与功能、植物的形态与功能、遗传与变异、生物进化、生物的类群、生物与环境等方面内容。
教学要求：在教学上强调生物结构与功能的统一性、生物与环境的统一性、生物科学与其它学科的交叉渗透和相互影响，适当介绍学科领域取得的成就和进展。
通过本课程的学习，使学生们能够初步了解和掌握生物科学的基本概念、原理、理论和研究方法。
4、教学重点、难点在结构上调整好与后续课程的配合，为避免与以后所学课程内容重复，教学内容上以植物的形态与功能、动物的形态与功能、生物的类群、生物进化和生物与环境为主要讲授重点，其他内容在教学上力求少而精，深入浅出，突出核心。
由于该课程开设在生物化学课程之后，教学难点体现在动、植物生理功能的作用机制及物质与能量代谢的理解和掌握。
5、教学方法与手段采用多媒体辅助教学，以教师讲授为主，适当安排课堂讨论或专题讲座。
6、教材及主要参考书教材：吴相钰主编《普通生物学》北京：高等教育出版社，2005.1，“十五”规划教材主要参考书：[1]陈阅增主编《普通生物学〉》北京：高等教育出版社，1997，面向21世纪课程教材[2]刘凌云等编《普通动物学》北京：高等教育出版社，1997，[3]周云龙主编《植物生物学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[4]张宪省等编《植物学》北京：中国农业出版社，2003，面向21世纪课程教材[5]王镜岩主编《生物化学》北京：高等教育出版社，2000，[6]翟中和主编《细胞生物学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[7]李合生主编《现代植物生理学》北京：高等教育出版社，2002，面向21世纪课程教材[8]沈萍主编《微生物学教程》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[9]刘祖洞主编《遗传学》北京：高等教育出版社，1992，[10]李博等《生态学》北京：高等教育出版社，2000，面向21世纪课程教材[11]C.丹尼斯，R 加拉格尔编 J D 沃森序《人类基因组—我们的DNA》北京：科学出版社二、正文部分第一章绪论一、教学要求了解：生物学分支学科、生物学研究方法、生物学和现代社会生活的关系掌握：生命的基本特征二、教学内容第一节生物学概述知识要点：概念、任务、方法、意义第二节生命的基本特征知识要点：组成、结构、代谢、生长发育、遗传变异、进化、应激和运动三、本章学时数（1学时）第二章细胞与生物大分子一、教学要求了解：细胞的化学物质组成及功能掌握：细胞的形态结构与功能、细胞分裂和细胞周期二、教学内容第一节细胞的主要物质组成知识要点：无机物、有机物第二节细胞的基本结构与功能知识要点：生物膜系统、细胞骨架系统、遗传信息表达系统第三节细胞代谢（略）第四节细胞分裂与细胞周期知识要点：分裂方式、细胞周期三、本章学时数（5学时）第三章动物的形态与功能一、教学要求了解：动物的形态及功能、动物行为、动物的社群生活与通讯、人类的营养、保健与健康掌握：人的形态与功能二、教学内容第一节营养与消化知识要点：消化系统的结构与功能、第二节血液与循环知识要点：循环系统组成、结构与功能第三节呼吸：气体交换知识要点：呼吸系统组成、结构与功能第四节内环境的控制知识要点：排泄系统组成、结构与功能第五节内分泌系统与化学调节知识要点：内分泌腺组成、激素的作用第六节神经系统与神经调节知识要点：神经系统的组成、结构与功能第七节感觉器官与感觉知识要点：感觉器官的组成、结构与功能第八节运动系统知识要点：骨骼类型、构成、骨骼肌第九节免疫系统（略）第十节生殖系统知识要点：男性、女性生殖系统结构特点第十一节动物的行为与通讯知识要点：先天性行为、后天性行为、通讯方式三、本章学时数（14学时）第四章植物的形态与功能一、教学要求了解：植物的生殖与发育、植物的生长响应与生物节律、植物对植食动物和病菌的防御掌握：植物结构与功能、植物的营养、植物的光合作用、植物激素二、教学内容第一节植物的结构与功能知识要点：根、茎、叶的结构与功能第二节植物的生殖与发育知识要点：无性繁殖、有性生殖第三节植物的营养知识要点：水分、矿质元素、有机物质的运输第四节植物的光合作用知识要点：光反应、暗反应第五节植物激素知识要点：生长素、赤霉素、细胞分裂素等生理作用第六节植物的生长响应与生物节律知识要点：向性运动、感性运动第七节植物对植食动物和病菌的防御知识要点：生物胁迫、防御方法、抗性基因三、本章学时数（10学时）第五章遗传与变异一、教学要求了解：高等植物的细胞质遗传、性染色体与伴性遗传、遗传物质及其结构、人类遗传性疾病与优生等。
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地下茎的变态类型
茎的变态类型
根状茎 根 节
匍匐茎（草莓） 根 状 茎 （ 鸢 尾 ）
土豆（块茎）
叶的变态
叶卷须
叶刺
捕虫叶
17.1.2 植物组 织 概念
类型
形态结构相似、生理功能相同的细胞群
分生组织 原生分生组织 初生分生组织
次生分生组织 顶端分生组织 居间分生组织 侧生分生组织
成熟组织 薄壁组织 保护组织
花粉粒（淀粉、脂肪、蛋白质）
酶
水解
胚囊中助细胞 细胞液水解产物增加 （Ca2+高）
柱头
水等
渗透势降低
柱头、花柱
花粉粒萌发
花粉管（Ca2+低）
3、种子和果实
珠被 种皮
胚珠
胚囊
卵细胞
极核
精子
受精卵
胚 胚乳
种
子
精子
受精极核
子房壁 胚珠
果皮 果实（真果） 种子 花的一部分 果实（假果）
果实类型：肉果：浆果、柑果、核果、梨果、聚花果、聚合果 干果：荚果、角果、蒴果、瘦果、颕果、蓇葖果
促进脱落
促进开花和增多雌花 乙烯可促进菠萝和其它一些 植物开花，乙烯也可改变花的性别，
19.2 植物的运动—向性
向重性
向光性
植物的运动 —感性
感 夜 性
感震性-含羞草
本章复习题：
1、植物组织主要分为哪几类？各有何功能？
2、植物体是如何吸收营养的？在体内是如何运输 的？ 3、植物体的营养器官的结构与功能是什么？有哪 些变态类型？
对离子的吸收有选择性，与细胞膜上载体的种类和 数量有关 吸收的途径：共质体途径和质外体途径
水和矿质元素的运输和利用
1、水
根尖
导管
各部分
2、运输动力：蒸腾拉力、根压 3、利用： a、呈离子状态，可再度利用，如K b、形成不稳定化合物，可再度利用，如Mg
c、形成难溶的稳定化合物，不能再度利用， 如Ca, Fe
1830年
温德的实验 20世纪20年代
生长素的作用
促进生长： 促进插条不定根的形成 对调运养分的效应
生长素还与植物向光性 和向重力性有关，引起单性 结实、顶端优势。
赤霉素的生理效应
促进茎的伸长生长：赤霉素最显著的生理效应
就是促进整体植株的生长。这种效应主要是由于促进了 细胞伸长。 GA促进生长具有以下特点： 1、GA可促进整株植物生长，尤其是对矮生突变品种的效 果特别明显 2、GA一般促进节间的伸长，不是促进节数增加。 3、GA对生长的促进作用不存在超最适浓度的抑制作用 4、不同植物种和品种对GA的反应也有很大的差异。
打破种子休眠 对于需光种子，如莴苣和烟草等，在黑 暗下不能萌发。细胞分裂素可代替光照打破这类种子的休眠， 促进萌发。
脱落酸的生理效应
促进休眠
促进气孔关闭，增强抗逆性
抑制生长 促进脱落
乙烯的生理效应
改变生长习性 乙烯对植物生长的典型效应是：抑制 伸长生长、促进茎或根的横向增粗及茎的横向生长(即使 茎失去向重力性)，这是乙烯所特有的反应，称为乙烯的 “三重反应” 催熟果实
果实的发育与由来
萼片 花药 花丝 柱头 花柱 子房 胚珠 花托 花柄 花冠
花萼
种子的构造
胚乳 种皮 子叶 胚芽 胚轴
残存 胚乳
种皮 子叶 胚芽鞘 胚芽 胚根
胚根 胚柄
胚柄
双子叶植物种子
单子叶植物种子
果实的外形与结构
外果皮 中果皮 内果皮 种 子
果实结构图
果实和种子的传播
人 与 动 物 活 动 及 取 食 传 播
根的变态
贮藏根 气生根
肉质直根 块 根 支柱根 攀援根 呼吸根 寄生根
萝卜、胡萝卜 甘薯、大丽菊 榕树 常春藤 水松、红树 菟丝子
贮藏根
气生根
茎的变态 地上茎的变态类型
叶状茎 茎卷须 枝 刺 肉质茎
根状茎 块 茎 球 茎 鳞 茎
昙花、文竹、天冬草等 黄瓜、南瓜、葡萄等 山楂、皂荚等 仙人掌等
竹、姜、莲等 马铃薯等 荸荠、芋、慈菇等 洋葱、水仙、百合等
促进侧芽发育，消除顶端优势 CTK能解除由生长素所引 起的顶端优势，促进侧芽均等生长。 延迟叶片衰老 细胞分裂素延迟衰老是由于细胞分裂素 能够延缓叶绿素和蛋白质的降解速度、稳定多聚核糖体、抑 制与衰老有关的呼吸和保持膜的完整性等。此外，CTK还可调 动多种养分向处理部位移动，促进物质积累,促进核酸和蛋白 质合成的作用.所以，CTK防止衰老也可能在转录水平上起作 用。
保卫C水势
气孔张开
2、根吸收水分和矿物质
什么是矿质元素
除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中 吸收的元素。植物必需的矿质元素有13种： 大量元素：N、P、S、K、Ca、Mg、
微量元素：Fe、Zn、B、Zn、Cu、Mo、Cl
根对水分及矿质元素的吸收
对水分的吸收：主动与被动吸收
主要吸收部位是根尖的成熟区 矿质元素以离子形式被吸收 矿质元素的吸收过程:主动与被动运输
花冠—— 花瓣 花丝 花粉囊 雄蕊群 花药 柱头 花柱 子房壁 子房
胚珠
花被
花粉粒
雌蕊群
花的构造
雄蕊
花药 花丝 柱头 花柱
雌蕊
花瓣 胚珠
子房 花萼
花托
花的应用
• 美化环境 • 提取香精 • 熏制茶叶
• 制作糕点
•药 用
花粉粒的形成与发育
孢原细胞
平周 分裂 平周 分裂
纤维层 周缘细胞 花粉囊壁 中层 绒毡层
2、开花、传粉与受精 开花 传粉 传粉是开花植物有性生殖的 一个必要过程。是植物的花粉从 花药到达同种植物花的柱头的过 程。 分为自花传粉和异花传粉 两种方式。
自花传粉 虫媒 异花传粉 风媒
花萼
花冠
雄蕊
开花与传粉
风
媒
虫媒
鸟
媒
受精— 双受精
雌配子和雄配子的融合为受精 被子植物的受精作用过程：
(如菜豆、萝卜)的子叶或叶圆片扩大，这种扩大主要是促进
了细胞横向增粗所造成的。
促进芽的分化
细胞分裂素(激动素)和生长素的相互作用控制着愈伤
组织根、芽的形成。当培养基中CTK/IAA的比值高时，诱导愈 伤组织形成芽；当CTK/IAA的比值低时，诱导愈伤组织形成根； 完整植株的形态建成就是受内源CTK和IAA的比值调控的。
3、糖分在韧皮部的运输
压力流学说 18.2 植物的营养与土壤
合理施肥 根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥， 使植物体茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。
第19章
19.1 植物激素
植物的调控系统
1、概念 在植物体内由特定组织或细胞合
成，从产生部位输送到其他部位，对生理过 程产生显著影响的微量有机物。
外 结果
茎的次生结构
木栓层 栓内层 周皮
木栓形成层
内
（皮孔）
茎的次生生长和次生结构
双子叶茎的初生结构
次生结构
6、茎的功能
运输的功能 — 蒸腾作用、根压 支持的功能 — 木纤维
储藏的功能 — 块茎
多年生木本植物茎结构
年轮线 次生韧皮部 次生木质部 周皮 边材 心材 树皮
木射线
秋材
韧皮 春材 射线
根的生长
内皮层 中柱鞘 表皮 根毛区 根毛
皮层
伸长区
分生区 根 冠
1、根的形态
直根系
须根系
支持根
2、根的结构
成熟区 延长区
根尖
分生区
根 冠
3、根的初生生长 ：由根尖顶端分生组织经过细胞
分裂、生长和分化形成了根的成熟结构，这一生长过 程为初生生长。
表皮
初生结构 皮层
皮层 内皮层
中柱鞘
中柱 木质部
柱头
花粉
萌发
花粉管
柱头、花柱、珠孔、胚囊
延伸
释放精子
卵细胞
精 子 精 子 中央细胞极核 受精卵 受精极核
自然条件下的植物胚胎发育
花粉与柱头的识别
柱头是花粉萌发的场所，也是花粉粒与柱 头进行细胞识别的部位之一。
分泌 吸附
促进
柱头
粘性物质
花粉粒萌发
蛋白质 + 糖蛋白
花粉管在花柱中的延伸方向
韧皮部
4、根的次生生长
次生木质部
微管形成层
次生韧皮部
次生结构
木栓层
中柱鞘细胞
木栓形成层 栓内层
周皮பைடு நூலகம்
5、根的生理功能：
吸收水分、无机盐
固着、支持
合成
储藏、输导
17.2.2
茎的生长
1、茎的形态
直立茎
匍匐茎
缠绕茎
2、茎的形态特征 • 有节和节间之分
节间
节
• 在节上着生叶和芽 • 在节上能开花结果
节
诱导开花
若对未经春化的作物 施用GA，则不经低温过程 也能诱导开花，且效果很 明显。GA也能代替长日照 诱导某些长日植物开花， 但GA对短日植物的花芽分 化无促进作用。
打破休眠 促进雄花分化
此外，GA也可促进细 胞的分裂和分化。GA促进 细胞分裂是由于缩短了G1 期和S期。
细胞分裂素的生理效应 促进细胞分裂
输导组织 机械组织 分泌组织
17.2 植物的生长
茎顶芽
叶
节
茎 尖 分 生 组 织
节
节间 节
茎横切面
韧皮部 表皮 木质 部
茎
根系
主根
子叶
种皮
皮层
侧根
根尖及分生组织