实验教案
家庭制作化学实验教案(3篇)
第1篇年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 了解家庭制作化学实验的基本原理和方法。
2. 培养学生的动手实践能力、观察能力和科学思维能力。
3. 增强学生对化学学科的兴趣和热爱。
教学重点：1. 家庭制作化学实验的基本原理和方法。
2. 学生的动手实践能力。
教学难点：1. 实验过程中的安全问题。
2. 实验结果的观察和分析。
教学准备：1. 实验材料：食醋、小苏打、柠檬酸、肥皂水、水、塑料瓶、气球等。
2. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍化学实验的重要性，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是家庭制作化学实验？二、新课讲授1. 介绍家庭制作化学实验的基本原理和方法。
2. 讲解实验材料的使用方法和注意事项。
三、实验演示1. 教师演示制作肥皂水、制作柠檬酸和小苏打的反应等实验。
2. 学生观察实验现象，了解实验原理。
四、学生分组实验1. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
2. 学生记录实验数据，观察实验现象。
五、实验总结1. 学生汇报实验结果，教师点评。
2. 总结实验原理和方法。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对实验原理和方法的理解。
2. 提问：家庭制作化学实验有哪些注意事项？二、新课讲授1. 讲解实验过程中的安全问题，如防止中毒、防止火灾等。
2. 讲解实验结果的观察和分析方法。
三、实验演示1. 教师演示制作肥皂泡、制作柠檬酸和小苏打的反应等实验。
2. 学生观察实验现象，了解实验原理。
四、学生分组实验1. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
2. 学生记录实验数据，观察实验现象。
五、实验总结1. 学生汇报实验结果，教师点评。
2. 总结实验原理、方法和注意事项。
教学评价：1. 学生对家庭制作化学实验的兴趣和热情。
2. 学生在实验过程中的动手实践能力、观察能力和科学思维能力。
3. 学生对实验原理和方法的理解程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
实验心理学教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解实验心理学的基本概念、研究方法和实验设计原则。
2. 能力目标：掌握实验心理学的基本操作技能，能够独立设计和实施简单的心理学实验。
3. 情感目标：培养学生对心理学实验的兴趣，提高科学研究的严谨性和创新精神。
二、教学内容1. 实验心理学概述2. 实验心理学的研究方法3. 实验设计原则4. 实验数据的收集与分析5. 实验报告的撰写三、教学重点与难点1. 教学重点：实验心理学的基本概念、研究方法和实验设计原则。
2. 教学难点：实验数据的收集与分析，实验报告的撰写。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，什么是实验心理学？它与我们的生活有什么关系？2. 回答问题，引导学生了解实验心理学的基本概念。
（二）实验心理学概述1. 介绍实验心理学的定义、发展历程和研究内容。
2. 强调实验心理学在心理学研究中的重要性。
（三）实验心理学的研究方法1. 介绍实验心理学的主要研究方法，如观察法、实验法、调查法等。
2. 结合实例，讲解每种研究方法的特点和适用范围。
（四）实验设计原则1. 介绍实验设计的基本原则，如随机化、对照、重复等。
2. 通过实例，讲解如何运用实验设计原则进行实验。
（五）实验数据的收集与分析1. 介绍实验数据的收集方法，如问卷调查、访谈等。
2. 讲解实验数据的分析方法，如描述性统计、推断性统计等。
（六）实验报告的撰写1. 介绍实验报告的基本结构，如摘要、引言、方法、结果、讨论等。
2. 通过实例，讲解如何撰写实验报告。
（七）课堂练习1. 学生分组，每组设计一个简单的心理学实验。
2. 指导学生进行实验数据的收集与分析，撰写实验报告。
（八）总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结实验心理学的基本概念、研究方法和实验设计原则。
2. 引导学生反思自己在实验设计、数据收集与分析等方面的不足，并提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 实验设计能力：评估学生设计的实验是否合理、科学。
幼儿园科学实验教案40篇
幼儿园科学实验教案40篇《幼儿园科学实验教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园科学实验教案40篇！（1）小班科学教案《寻找变色龙》含反思活动目标：1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。
(重点)2、知道关心爱护小动物的情感。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：PPT课件，动物图片(打印)，塑料筐4个。
活动过程：一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。
1、师："小朋友，现在是什么季节啊?"幼："冬天。
"师："天气怎么样呢?"幼："很冷。
"师："我们应该怎样度过这个冬天呢?"教师提示：(幼儿)有穿棉衣、安装取暖设备、加强体育锻炼等。
2、今天啊，老师还请来了三位好朋友，我们一起来看看他们是谁?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。
3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧?提出问题讨论：1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢?如：大雁、丹顶鹤、彩蝶王等。
2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢?如：蛇、刺猬、乌龟等。
3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢?如：松鼠、蚂蚁、老鼠等。
延伸：哪些动物在冬天需要换毛来过冬呢?鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。
三、引导幼儿将自己手中的动物图片送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。
我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬? 这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。
《化学趣味实验》教案
《化学趣味实验》教案一、教学目标：1. 让学生在趣味实验中感受化学的魅力，提高他们对化学学科的兴趣。
2. 通过实验操作，培养学生动手动脑的能力，提高他们的实验技能。
3. 学生在实验过程中，掌握一些基本的化学知识和实验方法。
二、教学内容：1. 第四章《酸碱中和反应》的实验内容：制作酸碱指示剂，观察酸碱中和反应。
2. 第五章《氧气与二氧化碳》的实验内容：自制氧气和二氧化碳，观察它们的性质。
3. 第六章《水的奇妙变化》的实验内容：水的电解，制取氢气和氧气。
4. 第七章《燃烧与灭火》的实验内容：探究燃烧的条件，学习灭火的方法。
5. 第八章《溶液的浓度》的实验内容：配制不同浓度的溶液，学习溶液的稀释和浓缩。
三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生在动手实践中学习化学知识。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，解决实验过程中遇到的问题。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、酒精灯等。
2. 实验试剂：酸碱指示剂、食盐、双氧水、硫酸铜等。
3. 教学课件和实验视频。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的化学小故事，引出本节课的实验内容。
2. 实验演示：教师演示实验操作，讲解实验原理和注意事项。
3. 学生分组实验：学生按照实验步骤进行实验操作，观察实验现象。
4. 实验讨论：学生分组讨论实验结果，分享实验心得。
6. 课后作业：布置相关实验报告，让学生巩固实验知识。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作规范性和实验技能。
2. 评估学生在实验讨论中的参与程度和思考深度。
3. 收集学生的实验报告，评价他们对实验知识的掌握和应用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的实验表现，及时给予反馈，鼓励优秀行为，指导改进不足。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容得到有效消化。
3. 收集学生和同行的建议，不断优化教学方法和实验内容。
教案科学小实验
教案科学小实验科学小实验是一种能够激发学生兴趣，培养他们动手能力和科学思维的有效教学方式。
通过亲身参与实验过程，学生可以更直观地理解科学原理，感受科学的魅力。
以下是一个关于“浮力”的科学小实验教案。
一、教学目标1、让学生了解浮力的概念和原理。
2、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、激发学生对科学的兴趣，培养他们探索科学的精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解浮力的产生原因。
（2）掌握影响浮力大小的因素。
2、难点（1）通过实验现象分析得出浮力的原理。
（2）设计实验探究影响浮力大小的因素。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材水槽、水、乒乓球、铁块、弹簧测力计、钩码、溢水杯、小桶、量筒。
2、多媒体课件五、教学过程1、导入新课（1）展示一些物体在水中漂浮或下沉的图片，如轮船、木块、石头等，引导学生观察并思考为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体则会沉入水底。
（2）提出问题：“同学们，你们想知道物体在水中受到的力是什么吗？今天我们就来一起探究这个神奇的现象——浮力。
”2、新课讲授（1）浮力的概念①将乒乓球放入水槽中，乒乓球会浮在水面上。
提问学生：“乒乓球为什么能浮在水面上？”引导学生思考并回答。
②演示将铁块放入水中，铁块会沉入水底。
提问：“铁块为什么会沉下去？”③总结：浸在液体中的物体，受到液体对它向上的力，这个力叫做浮力。
（2）浮力的方向①用一根细线将乒乓球拴住，然后将乒乓球放入水中，观察细线的方向。
②提问学生：“通过观察，你们能发现浮力的方向是怎样的吗？”③总结：浮力的方向总是竖直向上的。
（3）浮力的产生原因①出示一个上下表面面积相同的长方体铁块，将其浸没在水中。
②引导学生思考：铁块的上下表面受到的压力是否相同？③分析：铁块的上表面受到的压力向下，下表面受到的压力向上，且下表面受到的压力大于上表面受到的压力，这个压力差就是浮力产生的原因。
（4）探究影响浮力大小的因素①提出问题：浮力的大小可能与哪些因素有关？②学生猜想：可能与物体的体积、物体的密度、液体的密度、物体浸没在液体中的深度等因素有关。
实验中学教案流程(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握实验操作的基本技能，了解实验的基本原理和方法。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：实验操作的基本技能，实验原理和方法。
2. 教学难点：实验操作的规范性和准确性，实验数据的分析和处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍实验操作的基本技能和实验原理。
（2）提问：同学们对实验操作有哪些疑问？引导学生积极参与讨论。
2. 实验准备（1）教师讲解实验器材的名称、用途和使用方法。
（2）学生按照要求准备实验器材，并熟悉实验步骤。
3. 实验操作（1）教师示范实验操作过程，强调操作规范和注意事项。
（2）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正错误操作。
（3）实验过程中，学生注意观察实验现象，记录实验数据。
4. 数据分析（1）教师引导学生分析实验数据，总结实验规律。
（2）学生分组讨论，分享实验心得，共同提高。
5. 实验总结（1）教师总结实验内容，强调实验操作规范和注意事项。
（2）学生回顾实验过程，总结实验收获。
6. 课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）提问：同学们对本节课的学习内容有哪些收获？引导学生反思。
7. 课后作业（1）复习本节课所学内容，巩固实验操作技能。
（2）查阅相关资料，了解实验原理的背景知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在实验过程中的操作规范、团队协作和参与度。
2. 实验报告：评估学生实验数据的准确性和分析能力。
3. 课后作业：检查学生对实验内容的掌握程度。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 实验教学过程中，注重培养学生的动手能力和创新思维。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能：掌握实验中学教学的基本流程，了解教案的基本构成。
中班科学小实验教案(集锦12篇)
中班科学小实验教案〔集锦12篇〕篇1：中班科学小实验教案材料准备：两枝浅色带茎的花，一样的透明瓶两个，蓝色墨水。
实验操作：(1)将两个透明瓶内注入一样多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。
指导建议：●提供应幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。
●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录。
附：科学小知识茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个局部。
花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。
篇2：中班科学小实验教案材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个电池家族图。
实验操作：(1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。
(2)引导幼儿选择适宜的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。
指导建议：●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中理解电池的作用。
●在认识电池的根底上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的“，、“一”两极，进展正确安装。
●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。
拓展与替代：◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。
◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿理解充电电池和普通电池的区别。
附：科学小知识电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。
我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。
原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃。
蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。
目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。
当我们把电池正确安装到电动玩具里后，翻开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。
幼儿科学小实验教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹整理了《幼⼉科学⼩实验教案【三篇】》，希望对你有帮助!会变⾊的花 材料准备：两枝浅⾊带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝⾊墨⽔。
实验操作： (1)将两个透明瓶内注⼊相同多的⽔，其中⼀个滴⼊⼏滴蓝⾊墨⽔ (2)将两⽀花分别放⼊透明瓶内，⼏天后观察花朵颜⾊的变化。
指导建议： ●提供给幼⼉的花朵颜⾊尽量是浅⾊的。
●注意引导幼⼉每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
拓展与替代：可在⾃然⾓⽤芹菜、⾹菜等易观察的植物做实验，引导幼⼉观察并记录。
附：科学⼩知识 茎是植物的营养器官之⼀，具有⽀撑植物、运输⽔分和养料的作⽤。
植物的茎能从下⾄上地将根吸收的⽔分和养料运输到植物的各个部分。
花瓶中的花朵会变⾊正是因为茎输导蓝⾊墨⽔的原因。
互不理睬的⽓球 材料准备：⽓球两个、⼲燥的绒布（或绒⽑⾐）、细线。
制作⽅法：把两只⽓球吹满⽓，绑好以防⽌漏⽓，并⽤细线连在⼀起。
实验操作： (1)让幼⼉⼿提细线的中间，会发现两只⽓球是相互靠在⼀起的。
(2)让幼⼉⽤⼲燥的绒布（绒⽑⾐）分别在两只⽓球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只⽓球分开了。
指导建议：提醒幼⼉摩擦时⽤⼒要适度，不要把⽓球弄破。
拓展与替代：把塑料绳扎成把，⾃上⽽下⽤⼿不断地捋，就会看到塑料绳像花朵⼀样展开。
附：科学⼩知识 科学实验表明，物体因摩擦⽽带的电，不是正电就是负电。
与⽤丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电；与⽤⽑⽪摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。
相同的电荷有相互排斥的特性，⽽不同的电荷会互相吸引。
由于两个⽓球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，⾃然就分开了。
电池家族 材料准备：各种型号不⼀的电池、电动玩具⼀个电池家族图。
实验操作： (1)让幼⼉观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。
科学课小实验探索教案：焰色反应
授课教师：XX 班级：XX 人数：XX 日期：XX 时间：XX教学题目焰色反应教学目标1.知识目标：了解金属的性质2.技能目标：学会动手做实验3.情感目标：培养学生对科学的探究精神教学重点金属的性质教学难点金属的性质所需材料所需工具注意事项教学过程上节课复习主题导入一、知识点介绍1. 蜡烛—着火点师：我们先拿一根蜡烛，把它身上的蜡剥一点下来，我们要用火烧它。
师：你们觉得它会烧起来吗？生：不会。
师：恩，是的。
蜡用火点点不着。
师：点燃蜡烛，观察火焰，会发现火焰在不断地跳动。
师：有没有想过是为啥呢？因为蜡烛必须熔化后，才能点燃，直接用火不能将蜡点燃；点燃灯芯，使烛芯周围的蜡熔化，即可点着，这是因为物质燃烧时需要一定的温度，此温度称为“着火点”，不同物质的着火点是不同的（再通过举些生活中例子说明着火点）。
师：那么我们现在要把蜡烛吹灭。
你说可以看到什么现象？生：会看到冒白烟。
师：是的，此时如果用火柴点燃白烟，并不接触蜡烛的烛芯，蜡烛仍然点着。
师：现在老师要变一个小魔术。
在一支燃着的蜡烛旁边放一圆形瓶子，沿瓶子吹气，可以看到隔着瓶子照样可以把蜡烛吹灭。
你们相信吗？师：是的。
这是什么原因呢？因为气流会贴着酒瓶外壁绕过瓶，最后在瓶后面汇合成一股气流继续向前流动，进而使蜡烛熄灭，这是流体力学里的问题，滑翔机等都有关于这个知识点。
师：我们刚才把蜡烛点着了，现在不用吹气我们要把蜡烛的这个火灭掉。
那要怎么办呢？2. 用气体灭火师：同学们是否观察到我们教师外面或者公共场所的通道都放着什么东西呢？生：灭火器。
师：是的，那它是来干嘛用的？生：灭火用的。
师：那么我们今天也要自己来做一个特殊的灭火器进行灭火。
要做之前我们要先了解灭火器的成分。
你们想想看灭火器里面含有什么东西呢？生：乱七八糟的东西。
师：灭火器里面的主要成分是二氧化碳。
师：你们认识二氧化碳吗？生：认识，之前做实验就有。
师：空气中有微量的二氧化碳，约占0.039%。
二氧化碳微溶于水中，形成碳酸，我们一级课程自制汽水就有实验过。
生物实验教案
生物实验教案生物实验教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的生物实验教案5篇，希望对大家有所帮助。
生物实验教案篇1目的要求：1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2、认识植物细胞的基本结构；3、练习画细胞结构图。
材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
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《种子发芽实验》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1. 通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容； 2. 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 过程与方法： 组织学生汇报各自的实验计划，将自己的实验计划取长补短，补充完善。 情感、态度、价值观： 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]按照实验计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间的能力。 教学重点：交流实验计划。 教学难点：修改实验计划。 教学准备： 种子发芽实验盒（每盒两格），注有“1”、“2”的标号纸，绿豆种子，纸巾、实验记录表格。 教学过程： 一、引入： 师：“上节课我们设计了种子发芽实验，现在哪个小组愿意发表一下？” 二、探究内容： 1. 交流实验计划。 ① 请一个学生向大家报告他的实验计划。 ② 教师根据学生发言简要板书：改变的条件、不改变的条件、实验方法。 ③ 再请其他学生报告其他两项实验计划，教师板书。 ④ 大家发言，补充完善。 2. 配备实验装置。 ① 认识实验的材料，让学生说说怎样做实验。按照自己设计的方法去完成。 举例：明确用哪一个实验盒做实验组，用哪一个实验盒作对照组。 准备实验盒；标上号 把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里； 往纸巾上滴水； 用手按出一个小洞种进绿豆。 3. 猜测实验结果。 ① 猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。（归纳成种子膨大、种皮开裂、出现根、长出叶等四项。） ② 猜一猜发生每项变化可能要多少小时，几天以后可以看到绿豆长出叶。 ③ 讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样及时发现变化。 4. 观察记录实验现象。 ① 阅读观察记录表上有哪些项目。 《让灯亮起来 》教学设计 教学目标：： 科学知识目标 ： 1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。 2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。 科学探究目标： 1、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路； 2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案； 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 过程与方法： 1、连接简单电路。 2、观察、描述点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1、乐于与大家交流自己的想法； 2、愿意通过合作的方式同大家共同学习； 3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助；进一步激发探究电的兴趣。 4、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 为了达成以上教学目标，我决定以指导观察小灯泡的构造及电路的连接装置，为教学重点。理解电路中电流的流动路线是本课教学难点。 六、教学准备： 多媒体电脑和课件、实验器材 教学过程 一、温故知新（课前思 考） 今天老师为大家准备 了一些图片，请同学们欣赏。（播放：城市的夜景）想一想：是什么把城市的夜景装扮得如此美丽？ 提问：你知道灯泡为什么会亮吗？ 引入课题：今天我们就来当回小侦探，侦察一下灯泡变亮的原因，有信心完成任务吗？（板书：让灯亮起来） 二、合作探究 1.介绍灯泡 师：要当好小侦探，点亮小灯泡，需要掌握一些基本知识。你们看，这是什么？（出示课件：灯泡） 师：请仔细观察一下，灯泡是怎样的呢？ 教师小结：通常我们将灯泡的这些部分叫做：玻璃泡、灯丝、螺纹、接触点。（并出示课件） 2.介绍电池 师：观察一下电池的两端发现了什么？ 师：你知道得真多！一定要注意不能把电池的两极直接用导线连接起来。 二、点拨与交流 灯泡亮起来 师：要使灯泡亮起来，需要些什么？ 师：如果给你这些材料，你能让灯泡亮起来吗？师：那好，请你们从袋中取出材料，先观察，再试一试，咱们比一比，看哪一个小组的小灯泡最先亮起来？开始。（袋中有一节电池、一个灯泡、一根导线） 三、反馈展示 师：请把你们亮着的小灯泡举起来给大家看看，能不能说说你们是怎么做的？ 师总结：电流从电池的正极出来，经过灯丝，再从电池的负极回到电池，形成了闭合线路，这样小灯泡才会变亮。 四、课上巩固 师：（出示课件：判断亮还是不亮）多媒体展示短路和断路的电路连接图， 五、拓展延伸， 鼓励创新 师：通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，大家真了不起！通过以上活动，你们认为让灯亮起来的秘密究竟是什么？ 《改变物体在水中的沉浮》教案 教学目标： 1、通过对几种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。 2、理解潜水艇沉浮的原理。 3、.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。 教重、难点： 通过对几种物体在水中沉浮，探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法。 教学准备： 1、小玻璃瓶、浮标、水槽、小石头、橡皮泥、泡沫塑料、易拉罐、吸管等。 2、记录表。 教学过程： （一）、情景导入 1、教师出示一个沉浮子，这个塑料瓶特别听老师的话，大家相不信？ 2、教师口令：沉下去、沉下去教师口令：浮起来、浮起来 3、学生观察沉浮子，寻找原因 4、提问：你们有什么想知道想研究的吗，或者你们有什么问题和新发现吗？ 小结：我发现大家对小瓶沉浮的改变特别感兴趣，我们今天就研究这个问题，（课件揭示课题：改变物体在水中沉浮） (二)、 探究改变物体在水中沉浮的方法。 1、改变玻璃瓶在水中的沉浮。 （1）推测：把玻璃瓶放入水中是沉还是浮？ 2)怎样使浮着的玻璃瓶沉下去（或怎样使玻璃瓶浮起来） （3）学生实验。 (4)观察玻璃瓶在水中的沉浮现象 (5)讨论：是什么原因引起了玻璃瓶的沉浮变化。 2、 改变橡皮泥在水中沉浮的方法。 （1）推测：把橡皮泥放入水中是沉还是浮？ （2）师示范。 （3）讨论：你们有什么方法可以使橡皮泥浮起来。 (4)请同学示范。 (5)讨论：是什么原因引起了橡皮泥的沉浮变化。 3．改变其他物体的沉浮。 讲述：除了这些方法外，其实改变物体在水中的沉浮的方法还有很多， 1、老师在你们的桌子上准备了一些材料，你可以想出想出那些方法来改变浮标、铁钉、石头、泡沫这4种物体在水中的沉浮呢？是利用黑板上的方法还是利用其他一些辅助的器材（如橡皮筋、木块、铁皮等都可以） 2、介绍记录单的填写。 3、学生领取材料，分小组实验。 （三）、探究潜水艇在水中沉浮的秘密 ① 出示潜水艇图、课件。 ②谁能说一说潜艇是怎样在水中改变沉浮的？ ③ 讨论并交流。 （四）、 应用：制作我们的“潜水艇”。 1、出示实验提示。 ① 把一只空饮料罐压入水中，使它装满水以后下沉。 ② 再用吸管想办法排出罐中的水使饮料罐浮到水面上来。 2、 与真的相比较，它们的沉浮有什么相同的地方？ 3、 学生讨论并交流。 。 (五)、应用 在日常生活中，有很多地方应用了改变物体沉浮的方法。你又知道那些呢? (例如轮船，人们为了装更多的东西，选择重量轻的材料，同时又建得体积很大，这样船受到浮力就大，容易浮) （六）课后延伸。制作沉浮自如的“潜艇”。 1、 介绍材料（笔帽和橡皮泥, 把它们粘在一起放入小矿泉水瓶中）。 3、 思考：挤压瓶子与潜水艇在水中沉浮有什么关系？请你告诉老师好吗？ （七）、总结。 《电磁铁》教学设计 一、教学目标： 1、科学概念： 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质； 改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 2、过程与方法： 制作铁钉电磁铁； 做研究电磁铁南北极的实验。 3、情感、态度、价值观： 养成认真细致、合作研究的品质。 二、教学准备 1、 学生：每组1号电池2节，铁钉2根，单股网线2根，小铁钉若干、指南针2只 2、 教师：电脑课件、大指南针等 三、教学流程： （一）复习导入 1、学生谈学习了《电和磁》一课的收获。 2、提出任务：利用前一课所学知识设计一个装置吸引小铁钉。 （二）制作电磁铁 1、学生说方法并演示把导线绕到铁钉上。 2、出示课件并提出要求：朝一个方向均匀绕导线，两端打结固定（示范方法） 3、取材料，比一比哪些组绕得又快又好！ 4、用绕好的装置吸小铁钉，发现不能将铁钉吸起来。 5、领取电池实验并交流发现。（提醒：由于导线较短，只能接触很短一段时间。） 6、归纳：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。 7、请学生给这样一个装置命名，引出“电磁铁”概念及其组成。 8、引导学生思考电磁铁有没有南北极。 （三）铁钉电磁铁的南北极 1、学生猜测电磁铁有无南北极并请说说如何判断。 2、学生交流方法、补充。（如果学生没有补充完整则设问：钉尖如果和指 南针南极吸引是不是一定能证明这端是北极） 3、学生领取指南针实验并记录。 4、各组依次反馈汇总，确定电磁铁有南北极并引发新的探究问题——电磁铁的南北极跟什么因素有关？ 5、分组研究是否真的和这些因素有关。 6、交流实验结果。 7、小组讨论实验结果不一致的原因。 8、再次实验验证（控制条件）。 9、形成研究结论：电磁铁有南北极，电磁铁南北极跟电池正负极连接方法或线圈缠绕方向都有关。 （四）总结拓展 1、看到一大堆杂乱的钢铁，能不能想个好办法比较方便地搬运到卡车上？