《山脉的变化》课件(冀教版五年级下册科学课件)
2018/3/14
认识蘑菇石
2018/3/14
2018/3/14
Hale Waihona Puke 蘑菇2018/3/14我认为蘑菇石形成的原是：
蘑菇石的形成与流水的侵蚀过程相类 似。大家都感受过风沙天气,特别是 北方地区,这种现象更普遍。在干燥 地区,由于近地面的风含沙粒较多,磨 蚀力较强,使岩石形成顶部大、底部 小的蘑菇状外形,称为“风蚀蘑菇”。 巨大的冰川也会...
第四单元 地表缓 慢变化 山脉的变化
2018/3/14
2018/3/14
2018/3/14
2018/3/14
这些山在外形上有什么不同？ 哪些是老年山？为什么？ 幼年山脉：险峻陡峭、 老年山脉：起伏平缓、山体 裂纹多。
2018/3/14
• 根据观察结果，想象“老年山脉”在 形成初期是什么样的？为什么老年山 脉会变成现在的样子？ “老年山脉”在形成初期也是陡峭险 峻的，经过漫长的地壳板块运动和岩 石风化作用，变成了起伏平缓的样子。
2018/3/14
根据自己的假设，设计 模拟实验来研究一种自 然力量对山脉的影响。 把实验现象记录下来。
2018/3/14
实践探究 冷热对岩石的作用 将烧热的岩石立即放人冷水中， 反复几次，我们发现岩石：破碎 成小块的岩石了 这说明岩石在温度变化的条件下 由于表层和内部受热不同，产生 膨胀与收缩而发生破碎。
2018/3/14
想一想，山脉的变化可能受到 哪些自然力量的影响？
山脉主要是由岩石构成的。岩石破碎是造 成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程 是极其缓慢的。 岩石变化是各种自然力量综合的结果，例 如温度变化、水结冰、植物、酸等对岩石 的破坏作用
2018/3/14
由于温度变化、水、空气、生物等外力的作用和影响，给 地表或近地表的岩石造成的破坏叫做风化作用。 有四种形式：1温度2水结冰3植物根系4酸
2018/3/14
设计一种实验证明自己的 猜测
2018/3/14
图4 .陡峭、开阔的节理面
2018/3/14
图3 . 蟠龙洞附近的开阔褶皱
2018/3/14
机械风化示意
2018/3/14
2018/3/14
图2 流水、风蚀作用强烈侵 蚀的痕迹
2018/3/14
2018/3/14
2018/3/14
认识蘑菇石
2018/3/14
2018/3/14
Hale Waihona Puke 蘑菇2018/3/14我认为蘑菇石形成的原是：
蘑菇石的形成与流水的侵蚀过程相类 似。大家都感受过风沙天气,特别是 北方地区,这种现象更普遍。在干燥 地区,由于近地面的风含沙粒较多,磨 蚀力较强,使岩石形成顶部大、底部 小的蘑菇状外形,称为“风蚀蘑菇”。 巨大的冰川也会...
第四单元 地表缓 慢变化 山脉的变化
2018/3/14
2018/3/14
2018/3/14
2018/3/14
这些山在外形上有什么不同？ 哪些是老年山？为什么？ 幼年山脉：险峻陡峭、 老年山脉：起伏平缓、山体 裂纹多。
2018/3/14
• 根据观察结果，想象“老年山脉”在 形成初期是什么样的？为什么老年山 脉会变成现在的样子？ “老年山脉”在形成初期也是陡峭险 峻的，经过漫长的地壳板块运动和岩 石风化作用，变成了起伏平缓的样子。
2018/3/14
根据自己的假设，设计 模拟实验来研究一种自 然力量对山脉的影响。 把实验现象记录下来。
2018/3/14
实践探究 冷热对岩石的作用 将烧热的岩石立即放人冷水中， 反复几次，我们发现岩石：破碎 成小块的岩石了 这说明岩石在温度变化的条件下 由于表层和内部受热不同，产生 膨胀与收缩而发生破碎。
2018/3/14
想一想，山脉的变化可能受到 哪些自然力量的影响？
山脉主要是由岩石构成的。岩石破碎是造 成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程 是极其缓慢的。 岩石变化是各种自然力量综合的结果，例 如温度变化、水结冰、植物、酸等对岩石 的破坏作用
2018/3/14
由于温度变化、水、空气、生物等外力的作用和影响，给 地表或近地表的岩石造成的破坏叫做风化作用。 有四种形式：1温度2水结冰3植物根系4酸
2018/3/14
设计一种实验证明自己的 猜测
2018/3/14
图4 .陡峭、开阔的节理面
2018/3/14
图3 . 蟠龙洞附近的开阔褶皱
2018/3/14
机械风化示意
2018/3/14
2018/3/14
图2 流水、风蚀作用强烈侵 蚀的痕迹
2018/3/14
2018/3/14
2018/3/14
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(五下)科学PPT课件3 山脉的变化冀教版 (22张)
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个热环境 ——冷环境
注意事项：
①实验中要注意安全，不要被加热后的玻 璃片烫伤或划伤。
②刚开始给玻璃片加热时，要先均匀预热 再集中加热。
③试管夹的正确使用方法：夹住玻璃片后， 要手握长柄，大拇指不要按在短柄上。
④正确使用酒精灯，用酒精灯的外焰加热。 实验过程中不用熄灭酒精灯，实验结束时 再熄灭。 ⑤仔细观察实验现象，做好实验记录。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
第四单元 地表缓 慢变化
山脉的变化
老年山脉起伏平缓
幼年山脉险峻陡峭
实验注意事项
• 老师提醒大家： • 1.注意酒精灯的正确使用，火苗不能用手直
接接触。 • 2.酒精灯用完以后，用帽直接盖上。切记用
手扇灭。 • 3.同学们要分工明确，仔细观察实验现象，
填写实验记录单。 • 4.注意不要把水弄到地上和桌子上。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
看Ｐ５９科学在线
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
认识蘑菇石
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT) 五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
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五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
沙漠与沙丘
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT) 五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
山脉的变化
老年山脉起伏平缓
幼年山脉险峻陡峭
实验注意事项
• 老师提醒大家： • 1.注意酒精灯的正确使用，火苗不能用手直
接接触。 • 2.酒精灯用完以后，用帽直接盖上。切记用
手扇灭。 • 3.同学们要分工明确，仔细观察实验现象，
填写实验记录单。 • 4.注意不要把水弄到地上和桌子上。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
看Ｐ５９科学在线
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
认识蘑菇石
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
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五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT) 五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
沙漠与沙丘
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT) 五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (25页PPT)
(五下)科学PPT课件3 山脉的变化冀教版 (14张)
九年义务教育课堂标准试验教科书 科学
五年级（下册）
山脉的变化
峨眉山
普陀山
黄山
五 指 山
云台山
喜马拉雅山
阿尔卑斯山
幼
年
山
脉
老年山脉
提示：
山脉主要是由岩石构成 的。岩石破碎是山脉变 化的主要原因。
设计模拟实验
1、明确各种材料模拟的对象 是什么。
2、明确自己所设计实验的实 验过程。
3、根据自己设计的实生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
五年级（下册）
山脉的变化
峨眉山
普陀山
黄山
五 指 山
云台山
喜马拉雅山
阿尔卑斯山
幼
年
山
脉
老年山脉
提示：
山脉主要是由岩石构成 的。岩石破碎是山脉变 化的主要原因。
设计模拟实验
1、明确各种材料模拟的对象 是什么。
2、明确自己所设计实验的实 验过程。
3、根据自己设计的实生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
五年级下册科学课件13山脉的变化 冀教版 (共15页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
13 山脉的变化
幼年山脉 老年山脉
幼年山脉和老年山脉在外 形上有什么不同。
幼年山脉：险峻陡峭 老年山脉：起伏平缓
探究自然力量对山脉的影响
想象：“老年山脉”在形成初期是什么样 子的？思考：为什么“老年山脉”会变成现 在的样子？ 山脉的变化可能受到那种自然力量的影响。
1.温度的变化？
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
板书：
13.山脉的变化
1. 幼年山脉
老年山脉
险峻陡峭 冷热变化岩石出现破碎
风化作用
起伏平缓
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
2.流水的作用？
3.生我生长的影响？
根据自己的假设，设计模拟实验 来研究一种自然力量对山脉的影响。 提示：
山脉主要是有岩石构成的，岩石破 碎使山脉变化的主要原因，而且掩 饰的破碎是个十分缓慢的。
(五下)科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 PPT(8页)
将玻璃放入冷水中 时要小心，不要被 破碎的玻璃伤着。
实验前 第一次 第二次 第三次
实验记录表
实验现象
由于温度变化、水、空气、生 物等外力的作用和影响，给地表 或近地表的岩石造成的破坏，称 为风化作用。
沙洲
蘑菇石
钟乳石
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
Hale Waihona Puke •2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
五年级下册科学课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (共8张PPT)
将玻璃放入冷水中 时要小心，不要被 破碎的玻璃伤着。
实验前 第一次 第二次 第三次
实验记录表
实验现象
由于温度变化、水、空气、生 物等外力的作用和影响，给地表 或近地表的岩石造成的破坏，称 为风化作用。
沙洲
蘑菇石
钟乳石
山脉的变化
幼年山脉
险峻陡峭，大约 形成于6000多万年以前
老年山脉
起伏平缓，大约 形成于3亿年以前
山脉主要是由岩石构成的，岩石 破碎是造成山脉变化的主要原因， 岩石破碎的过程是极其缓慢的。
用火柴点燃酒精灯 加热时，使用外焰加热。 熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭。
温馨提示：
ห้องสมุดไป่ตู้
1、注意安全 2、明确分工 3、认真观察，做好记录 4、认真倾听同学发言 5、实验后整理好材料
(五下)科学PPT课件3 山脉的变化冀教版 (8张)
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
将玻璃放入冷水中 时要小心，不要被 破碎的玻璃伤着。
实验前 第一次 第二次 第三次
实验记录表
实验现象
由于温度变化、水、空气、生 物等外力的作用和影响，给地表 或近地表的岩石造成的破坏，称 为风化作用。
沙洲
蘑菇石
钟乳石
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
(五下)科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 PPT(34页)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
山脉的变化可能受到 哪些自然 力量的 影响？
温度变化 的作用
点此返回
山脉的变化可能受到 哪些自然 力量的 影响？
温度变化 的作用 流水的作用
点此返回
山脉的变化可能受到 哪些自然 力量的 影响？
温度变化的 作用 流水的作用
生物生长的 作用
点此返回
大 树 的 根 扎 进 了 岩 石 里
您按错了！点击此处回 到第六张幻灯片，然后 按课件说明操作！
纹多
大胆猜想
1、你觉得山脉变 化受的那些因素的 影响？
设计实验
1、根据给你的材料，你觉 得可以模拟哪种自然力量？
2、你准备如何操作实验？ 实验中可能出现什么现象？ 这些现象能说明了什么？
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (14页PPT)
课堂小结
通过这节课的学习，你知道了 什么？
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (14页PPT)
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (14页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (14页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
3、实验结束，整理好实验器 材。
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (14页PPT)
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (14页PPT)
实验前 第一次 第二次 第三次
实验现象
实验结论：——————
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (14页PPT)
五年级下科学优秀课件-4.13 山脉的变化｜冀教版 (14页PPT)
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
五年级科学下册_13山脉的变化冀人版ppt(13张)[1]标准课件
裂缝，最终破碎。
实验材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。
实验表格： 5）、待冷冻的熟石膏恢复到室温时，看看又发生了什么变化。
实验现象
根据自己的假设，设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。
2、为什么老年山脉会变成现在的样子？
实验前
第一次
第二次
第三次
实验现象分析：
通过实验可以发现，模拟岩石的玻璃片在经过多 次冷热环境的变化后由最初的出现细小的裂缝到最后 完全破碎；由此可以推想到自然界中的岩石在经过高 温和低温环境改变时也会发生这种变化，只不过这种 变化在自然界中发生比较缓慢，短时间内现象不明显， 但是逐年累月后岩石就会出现裂缝，最终破碎。
实验材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、 一盆冷水。
思考：实验材料和模拟材料的对应关系。
玻璃-岩石 酒精灯-热环境 冷水-冷环境
模拟实验（一）
实验材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、 一盆冷水。
（2）、请举出几种风化作用的形式？
实验步骤： 3）、用嘴对着玉米面吹起。
没压石子的玉米面被“风”吹走了，压有石子部分的玉米面没被吹走。
1）、在托盘内铺上一层约1厘米厚的粗玉米面。
石 思考：实验材料和模拟材料的对应关系。
通过实验可以发现，模拟岩石的玻璃片在经过多次冷热环境的变化后由最初的出现细小的裂缝到最后完全破碎；
蘑菇石的成因
风蚀作用形成的 。 沙漠中的岩石松软程度不同，当风吹过岩 石时，松软的部分被吹走了，坚硬的部分被留 下来，时间久了，于是就形成了形态各异的蘑 菇石。
（1）、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果
记录下来。
（3）、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。
实验结果： 阅读科学在线回答下列问题， 了解山脉形态变化的原因。