谈研究生管理中的激励机制
谈研究生管理中的激励机制
研究生管理是高校日常管理的重要组成部分，对于研究生的学习来说更重要的是要靠自觉和主动。
因此，在研究生的管理中，教师要重视研究生管理的激励机制，从而进一步促进研究生的发展，为社会培养高质量的人才。
标签：研究生管理激励机制
前言
激励作为管理的重要思想，对于人的成长和发展起着至关重要的作用。
研究生作为我国高质量的后备人才，需要高校加以重视。
对于研究生而言，他们大多都已成人，能够促进研究生学习的一个动力就是激励机制。
作为高校的教师与管理工作者，要善于利用各种激励制度，激发研究生学习、探索与创造的热情，从而达到良好的激励效果。
一、重视研究生的奖励机制
研究生是国家重点培养的人才，在研究生的學习阶段，国家会根据研究生的学习情况以及家庭实际情况对研究生的学习作出相应的物质奖励，比如奖学金、助学金等资助。
作为当前的研究生管理者，教师要重视起对研究生的物质奖励与精神奖励，从而激励研究生更好的从事研究工作。
例如，在平时的上课中，为了激励研究生不耽误功课，让研究生更好的学习更丰富的知识和理论，研究生管理者可以制定一些相应的管理措施来提升研究生的积极性与主动性。
比如学校和教师要定时或者不定时检查学生的上课情况，对于那些学习上进、钻研科研成果、不缺课的研究生而言，教师要给予足够的奖励，在最终的研究生奖助学金评定上要优先考虑，其次，教师除了要在物质上进行奖励之外，更重要的是要注重对研究生的精神奖励，因为有一些学生在读研究生期间，由于教师的督促和监督会更少就会放松对自己的要求，其中的一部分学生对于物质奖励也不感兴趣，但是如果教师能够对上进的学生给予物质上的精神奖励之外，还重视在全班同学面前口头奖励，同时颁发一定的荣誉证书等等，让研究生对于进一步的學习有更多的期待和欲望，激发起研究生学习、探究的热情和兴趣，那么对于培养研究生主动学习和自觉学习具有很重要的意义。
因此，作为研究生的管理者，要在奖励机制方面双管齐下，既要做好研究生的物质奖励，还要把关好研究生的精神奖励，让研究生在不断地探究学习与进步中感受自身存在的价值与意义。
这样通过教师与学生的努力，就能够提高研究生的教育质量。
二、重视激励研究生的学术活动
研究生的学习与探究相对于本科生来说已经更进一步，教师对于研究生的要求就要远远高于对本科生的要求。
在研究生阶段，要想把握好研究生的学习，教师有必要除了重视课堂的学习之外，还要组织更多的学术交流活动让更多的研究生参与到实际的讨论、交流与学习当中，从而丰富自身的知识，提升自身的能力。
而教师就要鼓励学生发表科研论文、参加学术活动，给优秀的研究生加分奖励与物质奖励，从而激励更多的研究生积极投身到学术的讨论当中去。
例如，在研究生阶段，导师会有相应的研究课题，学校的相关管理人员要协调或者鼓励研究生去与自己的导师进行更多的探讨和交流，跟从导师做相应的一些研究，进一步了解研究人员注意的问题，学习严谨的科研态度，从而促进研究生更高的科研与学术能力。
其次，学校的研究生管理者也要做好相应的学术交流工作与活动来激励更多的研究生参与到学术交流的氛围当中来，从而实现更高质量的探究层次。
因此，高校负责研究生的管理者要争取安排一些著名的教授或者跟从学生的名义去邀请一些相关专业的专家给研究生做讲座，与研究生进行足够的互动与交流，从而使教师与学生进行面对面的交流和互动，通过这样大型的学习，很多的研究生就能够见识到更多的人才，了解更多的学术知识，为将来的学术发展打下良好的基础。
因此，不论是作为教师还是作为研究生的管理者，都要重视研究生的学术活动，用更多的精神鼓励与物质鼓励来推动研究生的学术交流，只有重视了研究生的学术工作，激励研究生在良好的学术氛围中学习，才能最大限度发挥出研究生的综合能力，达到更好的学习效果。
三、重视激励研究生的创新思维
创新是社会发展与进步的源泉，对于当前的研究生来说，只有经过不断的创新与改变，才能适应社会，得到更好的发展。
因此，研究生管理者有必要重视起学生的创新，激励更多的研究生去探索、发现和创新。
例如，高校除了要重视平时的课程学习，也要重视让研究生参加更多的学术交流、学习论坛等，对于文科学习的研究生来说，教师应该给研究生分成相应的小组，让每一组的研究生分工合作去完成一定的思考、探索任务，完成相应的总结论文，任何一项成功的背后离不开合作，要想激励研究生去更好的合作与创新，就要分组进行比赛，同时对于优秀的小组要给予物质和精神上的鼓励，从而激励更多的研究生参与到合作与创新的团队中来。
而对于理科的研究生来说，他们倾向于研究某一方面的专业，比本科生更加严谨和科学，教师要根据他们所学的专业情况让他们去做更多的实验，同时参加校级、市级、省级甚至是国家级的比赛，让研究生开拓更多的视野，从而从一系列的活动参与中让更多的研究生体验不同的学习，了解更多的专业知识。
创新不是一蹴而就的，研究生的管理者要重视起学生创新思维的培养，只有经过更多的知识学习与智慧的碰撞，才能擦出更多的智慧的火花。
因此，在高校的管理中，教师要非常重视研究生课外活动的参与以及相关的交流、讨论活动，尤其是能够促进研究生思考与创新的各种比赛活动等，让研究生在创新的团队中得到更大的激励，从而使研究生的整体质量得到更大的提升，为社会培养更多有用的人才。
结语
高校研究生管理工作对于研究生将来的发展有至关重要的作用。
为了让研究生更加积极主动地学习和探究，研究生管理者要不断改进和创新管理模式，给研究生更大的发展与想象空间，鼓励更多的研究生突破自我，既要重视研究生的奖励机制，还要从平时的学术与创新方面抓起，从而推动研究生工作的积极发展。
参考文献
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研究生学术成果评价与激励机制
研究生学术成果评价与激励机制研究生学术成果评价与激励机制是研究生教育的重要组成部分，对于提高研究生培养质量、激发研究生的创新精神和实践能力具有重要意义。
以下是对研究生学术成果评价与激励机制的简要介绍：一、研究生学术成果评价1. 学术论文评价：学术论文是研究生学术成果的重要体现，评价学术论文的质量和水平，主要考虑论文的创新性、学术性、实用性以及发表期刊的影响因子等因素。
2. 科研项目评价：研究生参与的科研项目是培养其独立思考、团队协作和创新能力的重要途径，评价科研项目时，需要综合考虑项目的难度、研究内容的前沿性、研究成果的影响力等因素。
3. 专利评价：专利是保护知识产权、推动科技创新的重要手段，评价专利的质量和价值，主要考虑专利的创新性、实用性以及授权情况等因素。
4. 学术竞赛评价：参加学术竞赛是展示研究生学术成果、锻炼实践能力的重要途径，评价学术竞赛的成果时，需要综合考虑获奖等级、比赛难度以及参赛人数等因素。
二、研究生激励机制1. 奖学金激励：设立奖学金制度，根据研究生的学术成果、科研项目表现、综合素质等因素，给予优秀研究生一定的奖学金奖励，以激励其继续努力。
2. 科研项目激励：鼓励研究生积极参与科研项目，对于表现优秀的研究生，可以给予一定的科研经费支持，以促进其科研能力的提升。
3. 导师激励：导师在研究生培养过程中起着重要作用，对于表现优秀的研究生，导师可以给予一定的指导和帮助，以促进其更好地成长。
4. 社会实践激励：鼓励研究生积极参与社会实践，对于表现优秀的研究生，可以给予一定的社会实践经费支持，以锻炼其社会实践能力。
总之，研究生学术成果评价与激励机制是研究生教育的重要组成部分，对于提高研究生培养质量、激发研究生的创新精神和实践能力具有重要意义。
各高校和科研机构应该根据实际情况，制定科学合理的评价标准和激励机制，以促进研究生的全面发展。
建立激励与约束机制提高研究生教育质量
２１ ０ ０年第 ２期
建立激励与约束机制 提高研究生教育质量
王 荣， 魏德 强
（ 桂林 电子科技 大学 ， 广西 桂林 ５ １ ０ ） ４ ４ ０
［ 要】 ｝ 商 高校研 究生教育是为社会 提供 更高层次 的创新型人才 ， 建立合理的激励 与约束机制是提 高研 究生培 养质量的一个关键 。本文阐述 了建 立激励与约束机制的 目的、 内涵， 建立 了适合桂 林电子科技 大学机 电工程 学
一
、
所 以 ， 研 究 生 教 育 的 培 养 和 管 理 过 程 中 ， 该 在 应 考 虑 建 立 一个 良好 的环 境激 励 机 制 ， 晰 的奖“ ’ 明 优 ’ 措 施 ， 型 引 路 ， 样 垂 范 ， 其 处 处 受 到 无 声 的教 育 、 典 榜 使 熏 陶 和 感 染 ， 而 唤 起 、 动 、 养 、 展 研 究 生 各 方 从 推 培 发 面 的优 秀 品 质 。在 高校 学 生 管 理 中， 评三 好 学 生 、 优 秀 毕 业 生和 设立 奖 学 金 等激 励 形 式 属 于 目标 激 励 ， 而 表 扬 、 评 等 则 属 于 奖 罚 激 励 嘲。 约 束 机 制 则 是 指 在 批 教 育 管 理 中 需要 遵 循 的 教学 规 律 ， 约和 限制 人们 某 制 些 行 为 的行 为 规 范和 措 施 。 建 立 激励 与约 束 机 制 ，提 高 研 究 生培 养 质 量 ， 需 要 坚 持 做 到 ：． 立 的激 励 与 约 束机 制必 须 以充 分 调 １建 动 研 究 生 学 习 、 研 积 极性 、 新 性 为 宗 旨； 须 以提 科 创 必 高 研 究 生 培 养 质 量 为 目 标 ， 达 到 研 究 生 教 育 的 目的 。 ２ 科 学 的运 行 机 制 必 须 是激 励 与 约 束 并存 ， 过 激励 ． 通 机 制 达 到调 动 研 究 生积 极 性 的 目的 。 过 约 束机 制 强 通 化研 究 生 的 行 为 ，达 到 提 高研 究生 培 养质 量 的 目的 ， 让研 究 生 的 综 合 素 质 达 到 用 人 单 位 和 培 养 单位 的 期 望值 。 ． 励 与 约束 机 制 工作 应 该 贯 穿于 研 究生 培 养 ３激
研究生科研团队的激励与评价
研究生科研团队的激励与评价科研团队是研究生阶段进行科学研究的基本单位，激励与评价对于团队的持续发展和个体的成长至关重要。
本文将以研究生科研团队的激励与评价为主题，探讨在激励机制和评价体系方面的实践与改进，以促进研究生科研团队的良性发展。
一、激励机制的构建激励机制是指通过合理的激励手段，增强研究生科研团队的凝聚力和积极性，激发团队成员的创造力和研究激情。
1.1 奖励制度建立健全的奖励制度是激励科研团队的重要手段。
不仅应该注重对成果的奖励，还要重视过程中的付出。
例如，在团队合作中，可以设立合作奖励，奖励优秀的团队合作行为和团队发展成果。
此外，还可以设立个人奖励，激励团队成员在科研过程中的优异表现。
1.2 资金支持科研团队的发展需要充足的资金支持。
学校和科研机构应该加大对科研团队的资金投入，为团队提供良好的研究条件和实验设备，以提高科研工作的效率和质量。
1.3 项目支持科研团队的激励还可以通过项目支持来实现。
为研究生团队提供各类科研项目的机会，增加他们在各个领域的科研经验与合作机会，对于培养科研能力和拓宽学术视野都有积极的作用。
二、评价体系的完善对于科研团队的评价，应该注重全面客观的考量，以促进团队的卓越表现和个体的成长。
2.1 绩效评价在科研团队绩效评价中，应该综合考虑团队的科研成果、学术影响力以及团队成员的个人表现。
不仅要注重论文和专利等科研成果的数量和质量，还要重视团队的学术交流与合作情况，以及团队成员的学术声誉和社会影响力。
2.2 师生评价科研团队评价中，师生评价是重要的衡量标准之一。
师生合作是研究生科研团队的核心，师生之间的交流和互动对团队的发展起到至关重要的影响。
因此，应该建立健全的师生互评机制，鼓励师生之间的积极互动和良好合作，为团队的稳定运行提供保障。
2.3 长期发展评价科研团队的评价不能仅仅停留在当前的研究成果和表现上，更应该考虑团队的长期发展潜力和未来的发展方向。
评价体系应该注重发展潜力和创新能力，关注团队成员的学术成长和个人发展，为团队提供持续的发展动力。
论激励机制在研究生教育中的重要意义
层次理论 ，研究生的需求有些还停留在生理和生存需要这
一 层面 上 。同时 ， 研 究生 作为 最高学 历 教育 的学生 ， 需 要 层 次也有 高层 次部 分或 者倾 向 ， 从这 两个 意义 上说 ， 研 究生 的 需要层次是复杂的多层次。教育工作者的责任之谓高层次的追求， 在马斯 洛的需要层次理论上 ， 就如“ 尊重需求” 、 “ 自 我实现需求” 的 欲望满足 ， 这与培养“ 有理想、 有文化 、 守纪律的社会 主义接 班人 ” 的要求 是一 致 的。对研 究 生 的学 术激 励 ， 其所 获 得 的 精神和荣誉价值恰恰是顺应了这种需要 ，激励 的作用将长 期和反复地影响他们 的科研积极性和创造性 ，他们往往以 此 为新起 点 ， 对科 学研 究产 生浓 厚 的兴趣 ， 投 入到科 技 发 明 创造 中去，其才华和潜能得到充分 的发挥 ，不断取得新成 绩， 甚至就此 以科学研究为终身事业 ， 纵使不能投入到科学 研究工作 中来 ， 也可以以此培养他们的科学和综合素质 ， 这 是学术激励在培养研究生科学兴趣 中独到作用 ，这也是与
学校的整体水平都有极其重要的作用。因此 ， 在研究生培养 中， 建立全面激励机制 ， 对提 高我国研究生的培养质量有着重
要的意义。
关键 词 ： 研究生； 激励 机 制 ； 期 待 效 应 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ３ 文献 标 志码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ２ ０ ８ — ０ ２
教 育 教 学 论 坛
Ｊ ａｎ ． ２ ０１ ４
Ｎ ０． ２
笪 塑
ＥＤ Ｕ ＣＡ Ｔ１ ０Ｎ Ｔ ＥＡ ＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
研究生实验室管理经验
研究生实验室管理经验随着科学研究的不断发展和进步，研究生实验室在培养人才、推动科研成果转化等方面起到了至关重要的作用。
而一个高效、规范的研究生实验室管理经验对实验室的正常运转和人才培养起到了十分重要的作用。
本文将从实验室文化建设、设备设施管理、团队合作以及安全管理等几个方面来论述研究生实验室管理的经验及方法。
一、实验室文化建设实验室作为一个研究团队，要有良好的实验室文化氛围对于团队的凝聚力和创新能力的培养至关重要。
在实验室文化建设方面，可以采取以下措施：1.激励机制：建立科研成果奖励制度，激励研究生积极投入科研工作，提高研究兴趣和动力。
2.资源共享：鼓励实验室成员之间互相分享科研资源，促进合作和交流。
3.学术交流活动：定期组织学术报告、讨论会等活动，提高实验室成员的学术水平和交流能力。
4.团队建设：培养实验室成员良好的团队合作精神，促进相互之间的支持和帮助。
二、设备设施管理实验室的设备设施是科学研究的重要保障，对于实验室管理者来说，合理的设备设施管理至关重要。
以下是一些设备设施管理的经验：1.资产管理：建立设备设施台账，定期进行设备清点和财务核算。
2.设备维护：定期制定设备维护计划，保持设备的正常运转，及时进行维修和更换。
3.共享利用：推行设备共享制度，避免设备资源的闲置和浪费。
4.技术支持：建立良好的设备使用指南，为实验室成员提供技术支持和操作指导。
三、团队合作研究生实验室是一个多人团队合作的平台，优秀的团队合作能力不仅可以提高科研效率，还能够培养学生的团队协作精神和创新能力。
以下是一些团队合作的经验：1.明确分工：合理分配任务，明确每个人的职责和工作目标，避免工作重叠和责任不清。
2.沟通协作：建立良好的沟通渠道，及时交流实验进展和问题，团队成员之间要保持密切的合作和协调。
3.分享成果：鼓励团队成员相互分享研究成果和经验，促进团队学术的共同进步。
四、安全管理实验室安全是实验室管理中最为重要的方面，安全意识的培养和安全管理制度的完善对于维护实验室成员的身体健康和实验室的正常运转至关重要。
研究生创新能力培养的激励机制调查与思考
新型 国家 ” ，这 是 我国发 展 战略 的核心 ，是 提 高综合 国力的 关键 所 在 。同时要 求坚 持走 中 国特色 自主创新 道路 ，把增 强 自主创 新能 力 贯彻 到 现代 化各 个 方 面 。高校 作 为基 础 创新 的主 要基 地， 是科 技 创 新 的源 泉， 培养 科 技创 新人 才 的摇 篮 。但是 高 校科 技 创 新人 才 的 是 培养 同样也 依托 相关 激励 机制 ，否 则这 种培 养模 式将 缺 乏 内在 的动 力 ，这 就使得 激励 机制成 为创新 型人 才培养 的保 障 。
研 究 生 创 新 能 力 培 养 的 激 励 机 制 调 查 与 思 考
殷 常 涛１ 程 志 奎２
（ 州 大 学 马 克 思 主 义 学 院 河 南 郑 州 ４ ０ ０１ 郑 ５ ０ ）
摘 要：高等院校是 当前 知识积 累、创造与传播的主体之一 ，是创新的重要 载体 与平台 ，是科学精神 、科 学道德 以及精神文 明传播和 文化建设的先导，但是 最关键的基础力量确是创新性人 才。创新性人才的培养与成长主要是新的教 育理念 ，这就 显示作 为高校研 究生教育 在人才的培养过程 中更是举足轻重。培养具有创新 能力的高素质人才是 时代发展的要求 ，也是我 国各类高校 面临的重要任务 。为了更好地 建立健全创新型人 才培 养机制 ，就需要对相关激励机制建设和 完善进行考量和反思 ，从而挖掘激励机制对创新型人 才培 养的促进作 用。
措施
、
研 究 生 科 技 创 新 激 励 机 制
当前各 国家 经济 的发展 和 综合 国力 的提 高 主要依 赖科 学技 术 的 发展 。高等 院校 作为 科学 技术 的孵 化室 ，它 通过 教育 把 现代 理念 和 知识 转 化 为现 实 的创 造 力， 是 它却 要 依 赖 于高 素 质 人才 一 一 研 究 但 生 。鼓 励高 校学生 的科 技创新 热情 ， 为高 校之 间 、高校 与企 业之 间 并 的横 向交流 搭建 平 台 ，实 现高 校之 间 的动态 联 系和 交流 ，建 立高 校 学生在 科技 创新 上 的激励 机制 ，鼓 励高 校研 究生 在 本领域 或跨 学科 领域建 立研究 课题 ，建立他 们在创 新性 研究上 的协 作机 制 。 作 为追 求创 新 ，则 自主创 新是 什么 ？创 新 能力 又是什 么 ？将会 成 为 首要 的问题 。首先 ，从 自主创新 的 概念来 看 ，它包 含着原 始创 新 、集 成创 新和 引进 消化 吸收再 创新 等 三个层 次 ，但 是这 些创 新确 包 含着 科学 和技术 方 面 的深 层 含义 。所谓 创新 能 力或科 研 能力 主要 是他们 对此 领域 相关知 识 和相关 问题 的 发现 与处 理方 式 ，而后 实现 从 处理 方式 上 的革新 与发展 。但 是研 究 生的创 新 则 主要是 通过 不 断 地 储备 知识 和理解 这些 知识 之 间的关 系 ，建 立起创 新 的意 识 ，而后 通 过假 设 问题或 方法 ，最终 获 得基 础性 的创 新 。社 会 性 的科研 人员 的创新 更多 的表 现在 直接 的技 术与应 用 方面 ，而 高校 研究 生 的科研 则主要 表现 在基 础性 问题上 的创 新 ，这 两种创 新 则从 不 同角度 诠 释 了 自主 创新 和创新 能力 。两 种创 新 的动力 既有 来 源于科 技 自身 发展 要 求 ，同样也 有相 关科 学发 展激 励机 制催 化 。在这 两种 促 进 中 ，科 技 Ａ身 的发展 是难 以把 握 的 ，但 是科 学发 展 的激励 机制 则 是可 以把 握 的 ，所 以对 于科 学发 展 的激 励机 制将成 为人们 关 注的焦 点 。 激励 机制 作为 产生 自主 创新 动力 的外 在 因素 ，研究 激 励机 制则 能够更好 地 服务 于 自主 创新 。激 励是 指根 据科 研 活动 参与 者 的心理 需 要， 科学 运用 特殊 的外 部刺 激 手段来 激 发参 与者 的 动机， 调动 参与 者 创新 的积 极性 ， 之朝 着一 定 目标 进行 的 心理 过 程 。 有效 的 激励 使 手 段必 须符合 活动 参与 者 的心理 需要 ，否 则这 些激 励机 制 将不 可能 产 生积 极 的意义 。 所 有 的激 励机 制都 是 在特 定 理论 指 导 下， 有针 对 性 地运用 激励 方式 启迪科 研参 与者 心智 潜 能 的工作 系统 ，鼓 励 他们 在科 学研 究 中实现 创新 。正 如在研 究生 科 技创 新活 动 中引入 激 励机 制 ，也 同样 能 够极 大 地调 动 研究 生 的积 极 性， 而 使研 究 生科 技 创 从 新 获得 良好 的效益 。但 是我们 也要 清楚 地 认识 到研 究生 科技 创新 激 励 机制 与社会 化 的激励 机制 的不 同 ，这 样 我们 才能 真正 地认 识 到研 究 生科技 创新 激励 机制 中存在 的问题 ，从 而为 这些 制度 的 完善 提供 建议 。 二 、当前研 究 生的创 新能 力和创 新激 励 当中存在 的 问题 经调查 发 现 ，当前我 国研 究生 在创 新 意识方 面 和创新 激励 方 面 存在 着不 足之处 ，这 些 问题影 响 了研究 生在 创新 方 面的 发展 ，这 使 得它成 为亟待 解决 。 １ 新意识 不强， 与积极 性不 高 ． 创 参 根据 研 究生 在校 期 间参 加科 技 学 术 讲座 来看 ，仅有 ２ ．％ 加 ８６ 参 过 ，与 之相 比参 加 过科 技节 系列赛 事 的 学生 也仅 占２１８ ．％，对 于 这 两 项活 动则 仅有 ３ － １ ％的 同学选 择 参 加 。从这 些 调查 数 据 来看 ，大 ８ 多 数研究 生对 科学 活动 缺乏积 极 意识 ，不 愿参 加这 些科 普活 动 ，这 个 问题 的主要 原 因是 由于缺乏相 关 的激励机能 力 ： 激励 机制
浅谈研究生学术活动管理——基于激励理论的思考
关 键词 研 究生；学术交流 ；激励理论 ；管理 研 究 生 培 养 过 程 中 ，一 个 重 要 的 问题 就 是 管 理 。 而研 究 生 的学术 活 动管 理 ，对 其学 术 水平 有直 接影 响 ，培 养 高能 力 的研 究 性 人 才 ，是研 究 生教 育 的应 有之 义 。因 此 ，重视 研 究生 的 学术 活 动 ，科 学 的 管理 ，理 应成 为研 究 生教 育 管理 工作 者 关注 的 问题 。 针 对研 究 生 学术 活动 存在 的 学术 浮躁 ，积 极 性 降低 的事 实 ，本文 试 分 析其 深层 次 原 因，并 有 针对 性 的构建 激 励机 制 ， 以期重 塑研 究生 学术 动 的浓厚 气氛 ，使研 究 生在 积极 参 与学 术活 动 中 ，提
高 自身的 学术水 平 。
一
、
研 究生 学术 活 动现状
（ ）学术 活动 积极 性不 高 一 参与 学术 活 动 ，是研 究 生 的一 项基 本 活动 之一 ， 也是提 高 自 身学 术水 平 的一 个重 要 渠道 。但 研 究生 学术 活 动参 与积 极 性并 不 高 。举行 学 术讲 座 ，很大 的学术 会 堂 ，听讲 座 的人 却 并不 多 。且 好多 学生 会 中场 离去 。研 究 生 自己组织 学术 活 动 ，最 终提 交的 论 文寥 寥无 几 ， 导致 学术 活动 无 法顺 利举 行 。研 究 生学 术讨 论 ，愿 意主 动发 言 的也不 多 。 （ ）学校 组 织学 术活 动不 易得 到学 生认 可 二 学校 学术 讲座 ，很多 学 生认 为 讲座 不 能满足 学 生 自身要 求 ， 学术 层次 不 高等 。很 多 时候 ， 学 院组织 一 次讲 座 ，为 能凑足 去 听 讲座 的人 数 ，会 刻 意隐 瞒讲 座主题 ，要求所 有 的学 生都 去参加 。 （ ）学 术活 动资 金不足 三 普通 大 学 的学 术 活 动 ，主 要 包 括 平 常 的学 术 报 告 、 学 生 自 己组 织 的学 术讨 论 ， 以及暑 期 调研 等 。平 常 的学 术报 告主 要是 各 个学 院请 专 家学 者 ，通 知 学生 去参 加 ，不 涉及 学术 经 费 的 申请 问 题 ；学 生 自己组 织 的学 术活 动 ， 除非 是受 学 院的 号召 组织 ，否 则 是没 有理 由 申请 经 费 的。学 生 的培 养经 费会 被 学 生 以各种 理 由报 销 掉 ，也没 有 可 能用 于集 体 的学术 活 动 。只有 在 暑期 调研 中，才 可 以 申请 到调研 经 费 ，但 名额 有 限 ，很 多学生 希 望去 参加 调研 ， 但 申请不 到经 费 。总体 看来 ，学 生 的学术 活动 资金 是不 足 的。
高校研究生教育管理中激励机制的应用价值
１ 前 言
激励 的定义 ： 是一种激发鼓励 、 调动人 的积极性 、 主动 眭及创 造性 ， 使人 产生达 到需要 目 标 的动力心理过 程ｎ 。激励机制 则是 为 了达 到激励 目的而采取 的管理体 系及制度 。研 究生激励 机制 指 的是通过制定合适 的奖惩方式及营造适 当的教育环境 ， 用 激励 措施激 发研究生 的动力 、 规范其行 为 ， 从 而实现单 位或个人 目标 的动力系统及制度 ， 一般有环境与 自 我两种激励方式 。激励机制 在 高校研究生教育管理 中如何 才能得到有效应用 ， 并提 高研究生 培 养质量 ， 就成 为当前 许多高校领导及教育者 面临 的一个 问题 。
合理 的奖学金制度 能够增加研究生对科研 的热情 ， 具 有巨大 的积极意义 ， 所 以学校应 该设 立合理的奖学金制度并采用合理评 选 的方式 激励研究生 投入科研 。基 于这个认识 ， 近几年 ， 中央财 政在高校 的助学金 、 奖学金 方面加大 了资金投 入力度 ， 许多地方 财政也增加 了这方面的支 出， 这对 发挥 奖学金制度 的激励作用 十 分有利 。研究 生 的培育 ， 最 注重的是对学生独 立思考 、 独立解决 问题 及创 新精神的培养 ， 因此在进行研究生 的评定 中不应该只将 学习成绩作 为评定的唯一标 准 ， 而应该把研究生 的德育 、 科 研成 果、 学 习技能等可 以反映研究生综合素质 的每个方面均列入评定 标准 ， 这样才能使评定标准合理化 、 科 学化 ， 才能更有效地发挥奖 学 金 的积 极作用 。此外 ， 学校应对 奖学金 制度进行 后期管 理 ， 延 长奖学 金 的激 励时 间 ， 以便奖 学金 制度能够 长期具 有激励 作 用， 促进研究生培养质量的提高。
高校研究生干部队伍建设中的个性化激励研究
高校研究生干部队伍建设中的个性化激励研究摘要为更加科学、合理地培养研究生干部，全面提升研究生综合素质，本文通过深入分析高校研究生干部激励存在的问题，以马洛斯五层次论及效用理论为基础，以波特-劳勤综合激励模型为原型，构建基于内在需求的个性化激励机制，并详细讨论了此激励方案的具体实施情况，为高校研究生干部队伍建设提供了新的途径。
关键词个性化激励研究生干部高校管理个体需求中图分类号：g47 文献标识码：a0 引言在高校研究生管理工作中，研究生干部起着重要的作用，他们是研究生中的骨干力量，在学生管理工作中具有组织领导作用、桥梁纽带作用和榜样示范作用，可以说，研究生干部队伍的建设对高校研究生管理工作是举足轻重的。
因此，能否充分发挥研究生干部的智慧与能力，调动其工作的积极性，激发他们的工作热情，就成为高校研究生干部管理的重点。
所以，建立正确的激励机制，科学、合理地培养研究生干部，是全面提升研究生综合素质的有效手段，也是培养新世纪有用人才的重要环节。
然而，大多数高校在对研究生干部队伍建设时存在一些误区，导致对研究生干部的激励不能实现理想化的状态，本文在系统分析高校研究生干部激励中存在的问题后，基于个体需求和效用，构建了高校研究生干部个性化激励机制，并详细讨论此激励方案的具体实施情况。
1 高校研究生干部激励存在的问题目前，各高校在从事研究生工作管理的实践活动中，都与之对应的建立起了较为完善的研究生干部激励制度，主要有荣誉激励制度、加分激励制度、榜样激励制度、培训考核制度、效绩考核制度等，①激励方式大多采用物质激励与情感激励相结合，②这些激励制度与激励方式在很大程度上满足了研究生干部的需求，使其得到了充分的精神享受和自我满足。
然而在现阶段，高校研究生干部的激励机制仍存在一些问题，主要表现为以下三个方面。
（1）缺乏需求调查，同样的激励方式应用于任何学生。
高校在对研究生干部进行激励时，不能采用薪酬制度这种简单而有效的方式，这是由于高校的教育性质所决定的，使得其激励工作不能很好地开展。
研究生激励机制
研究生激励机制浅析［摘要］文章从奖励激励制度、考核激励制度和学术科研激励制度三个方面，对贵州师范大学研究生激励机制的现状进行了调查和分析，提出了优化激励机制，增强竞争力；加强宣传力度，落实到位；加强监督，规范管理；改革考核方式，科学评价；奖励形式多样，加大奖励力度的对策建议。
［关键词］研究生激励机制完善［作者简介］鄢英（1971- ），女，江西丰城人，贵州师范大学马克思主义学院，副教授，硕士，主要从事思想政治教育和马克思主义中国化研究。
（贵州贵阳 550001）［课题项目］本文系2011年贵州师范大学研究生教育管理创新课题“研究生学习激励机制研究”的研究成果。
（项目批准号：研管［2011］2号）［中图分类号］g643 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）03-0031-02一、研究生激励机制现状分析为了了解研究生激励机制的现状，课题组对此进行了调查。
调查对象为贵州师范大学2009和2010级研究生，共发放问卷300份，回收293份。
1.奖励激励制度现状。
第一，在“当前学校研究生奖学金制度是否达到了鼓励研究生努力学习的目的？”的选择中，认为达到的占11.1%；没达到的占81.3%；不知道有此项制度的占7.6%。
结果显示，将近90%的研究生认为奖学金制度没达到鼓励研究生努力学习的目的。
第二，在“科研单项奖学金制度对您的学习激励作用”的选择中，认为很大的占9.2%；大的占17.5%；一般的占38%；小的占8.9%；很小的占15.1%；不知道有此项奖励制度的占11.3%。
可见，24%的研究生认为科研单项奖学金制度失去了对学习的激励功效，11.3%的研究生不知道有此项奖励制度。
第三，在“硕博论坛奖励制度对您的学习激励作用”的选择中，认为很大的占4.4%；大的占13.7%；一般的占41.6%；小的占9.2%；很小的占11.6%；不知道有此项奖励制度的占19.1%。
可见，20.8%的研究生认为硕博论坛奖励制度失去了对学习的激励功效，19.1%的研究生不知道有此项奖励制度。