《浏阳河》教案
三年级上册音乐教案-8《浏阳河》 ︳人音版 (五线谱)
欣赏古筝独奏《浏阳河》——人民音乐出版社第五册第八课【教学内容】古筝独奏曲《浏阳河》【教材分析】古筝乐曲《浏阳河》于70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了古筝演奏的不同技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。
乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对毛主席的爱戴，对家乡和生活的热爱。
主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一乐段基本是以右手独奏旋律，左手运用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二乐段右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三乐段是以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；第四乐段是再现第一乐段的旋律。
【学情分析】授课班级为三年级13班，学生正处在音乐学习兴趣浓厚的阶段且学习音乐的渠道较广。
他们在音乐知识方面有一定积累，基本能通过聆听音乐感受音乐要素中速度、力度、节拍、旋律的变化；在能力方面，学生基本具备C大调的识谱能力，大多数学生能自信、大胆的演唱歌曲或者进行其它综合性艺术表演，同时乐于进行小组合作。
1.情感态度价值观分析：三年级学生善于倾听、思考，乐意参与音乐实践活动且能和同学共同完成实践活动。
本节授课班级学生普遍热爱音乐，乐于主动参与音乐活动，能自信、大胆的歌唱和其他音乐表现形式。
2.过程与方法分析：在本课音乐学习中，针对学生的认知特点、已有知识经验，采用让学生亲身参与音乐感知、体验、表现，感知音乐要素的变化对乐曲、旋律所产生的影响。
3.知识与技能分析：三年级13班的学生中，有43%的学生学习器乐，17%的学生学习声乐，11%的学生学习舞蹈，多数学生对音乐的理解和表现力较强。
其他学生岁虽然有自主学习音乐特长，但课上主动学习的意愿较强，对音乐的兴趣较浓厚，能较为准确的表现音乐。
但依然需要在老师的引导、指导下更好地感知音乐的结构和变化。
古筝《浏阳河》教案
古筝《浏阳河》教案教案标题：古筝《浏阳河》教案一、教学目标：1. 了解古筝乐器的基本知识和演奏技巧。
2. 学习古筝曲目《浏阳河》的基本乐理和演奏技巧。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点：1. 学习《浏阳河》的基本乐理知识。
2. 掌握古筝演奏技巧，包括指法、琴弦的运用等。
3. 培养学生对音乐的感受和表达能力。
三、教学准备：1. 古筝乐器和琴弦。
2. 《浏阳河》的乐谱和录音。
3. 多媒体设备。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放《浏阳河》的录音，让学生感受这首曲目的美妙之处。
2. 引导学生讨论他们对古筝的了解和感受。
第二步：乐理知识讲解（10分钟）1. 介绍古筝乐器的起源和特点。
2. 介绍《浏阳河》的背景和创作意图。
3. 分享《浏阳河》的乐谱，解释乐谱中的乐理符号和音符含义。
第三步：基本演奏技巧讲解（15分钟）1. 介绍古筝的基本构造和琴弦的名称。
2. 演示古筝的正确坐姿和手指的摆放方法。
3. 指导学生正确使用指法，演奏基本音阶和音程。
第四步：分组练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由一名熟练的学生带领。
2. 学生根据乐谱和指导老师的示范，分组练习《浏阳河》的演奏。
3. 老师巡视指导，纠正学生的错误演奏，并提供个别指导。
第五步：合奏和展示（15分钟）1. 将小组合并，让学生一起演奏《浏阳河》。
2. 学生可以根据自己的理解和感受进行个性化的演奏展示。
3. 学生之间互相欣赏和评价，鼓励彼此的努力和进步。
五、教学延伸：1. 鼓励学生尝试其他古筝曲目，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动，展示他们的古筝演奏技巧。
3. 鼓励学生进行创作，尝试编写自己的古筝曲目。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 评价学生在小组练习和合奏中的演奏表现。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的理解和满意度。
《浏阳河》教案
《浏阳河》教案
一、前言
近年来，人们对于中小学美术教育的要求越来越高，希望能够通过艺术教育来培养学生的综合素质，提高学生的审美水平和艺术修养。
因此，优质的美术教案显得越来越重要。
本文将围绕《浏阳河》这一经典诗歌展开展开，介绍一份适合初中生的美术教案。
二、教案概述
《浏阳河》是唐代诗人李颀所作，是一首景观诗歌。
教案的目标是让学生通过学习和练习，深入理解诗歌表达的意境，并通过画出自己的心中所想，表现出对诗歌的理解和对美的感受。
三、教案分析
3.1 思维导图
在引导学生理解《浏阳河》诗歌意境的过程中，可以使用思维导图，让学生将自己对于诗歌的理解以及自己对于美的感受进行分类、归纳，形成一个完整的思考系统。
3.2 诗歌赏析
在诗歌赏析的过程中，可以用图像、声音、文字等多种形式展示。
比如，可以将诗歌中提到的“春眠不觉晓”、“明月照沟渠”等情景通过幻灯片等形式呈现，让学生更容易感受到诗歌所表达的美感。
3.3 绘画实践
在教案的绘画环节中，可以采用分层绘画的方法，先画出底层大致的框架和主体，再根据具体意境进行修饰。
同时，老师需要引导学生注意色彩搭配的合理性，通过掌握色彩知识和技巧，让学生的作品更加生动、细腻。
四、教学效果
通过本教案的实践，可以有效提升学生的审美能力、想象力和创造力，并让学生更深入地理解文学与美术的结合，学习到更多的绘画技巧。
五、总结
本教案是一份针对初中生的美术教案，结合经典诗歌和美术创作，帮助学生学习和掌握绘画技巧，提升学生的综合素质和审美水平。
同时，在实践教学中，老师也需要关注学生的个体差异，采用相应的教学方法。
六年级下册音乐教案 第一课 浏阳河 湘教(2014秋)
3、学习《浏阳河》。
再唱歌曲。
板书
设计
教学
反思
（1）学生欣赏《浏阳河》；
（2）学生随琴视唱乐谱注意乐谱的节奏于音准；
（3）歌词中的方言河读成ho路读成lou出读成qu；
（4）学生随音乐唱歌曲；
（5）学生邀请一位同学，采用“对唱”的形式，和你一起演唱这首歌曲；
（6）课后要求学生找《浏阳河》的合唱曲、钢琴曲、古筝曲等不妨找来大家听听。
4、体会浏阳河的美。
学情
分析
教学
方法
教学
准备
教学光盘钢琴
教 学 过 程
1、情景导入。
介绍为什么“红土地”导入湖南民歌的学习。
2、听赏《洞庭鱼米乡》。
（1）介绍创作的时代背景：
《洞庭鱼米乡》写于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。左指在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。（2）学生欣赏思考：音乐风味几个乐段？你是根据什么来分的？每一段音乐让你联想到什么场景？
课题
浏阳河
二次备课
教学
目标
1、能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。
《浏阳河》教案+反思(完成)
《浏阳河》音乐教案江苏省常州市西林实验学校庄瑶【教学年级】五年级【教学课时】第六单元第三课时【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》【教学目标】1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学难点】一字多音，休止符的运用【教学准备】多媒体课件，钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入：1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。
2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。
请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱二、歌曲教授——创造表现：1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。
2．听完后回答：对答式，对唱。
带着崇敬、敬仰的心情。
3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。
浏阳河教案
浏阳河教案
【教学目标】
1.了解古代民歌《浏阳河》的基本内容；
2.能够正确朗读和理解古代民歌《浏阳河》。
【教学重难点】
掌握古代民歌《浏阳河》的基本内容，并正确朗读和理解。
【教学策略】
采用情境教学策略，通过讲故事和韵律诵读等方式激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆和理解能力。
【教学内容】
1.讲述古代民歌《浏阳河》的基本内容；
2.让学生韵律诵读《浏阳河》。
【教学过程】
1.教师先朗读《浏阳河》，然后讲述《浏阳河》的基本内容，可以边讲边画图。
2.教师让学生模仿自己的朗读，练习《浏阳河》的韵律和节奏，可以手拍节拍。
3.让学生分组练习，两两对抗，比赛哪个组朗读更加准确、流畅。
4.教师带领全班集体朗读《浏阳河》，让学生欣赏古代民歌的美妙韵律。
【教学资源】
教师自备《浏阳河》课文、黑板、彩笔等。
【教学反思】
此次教学通过情境教学的方式，让学生更加生动而深入地了解了一个古代民歌，并通过韵律诵读的方式，增强了学生的记忆和理解能力。
在教学中，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
但需要注意的是，教师在讲述故事时需要注意语言的准确性和简洁性，确保学生能够理解和记忆故事的内容。
第8课丰收歌舞《浏阳河》教案
学生小组讨论环节，大家围绕《浏阳河》的情感表达和音乐特色展开了热烈的讨论。我在这个过程中尽量以引导者的身份参与，让学生充分发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对歌曲的理解和感悟有了明显的提高，但也有一些学生在表达自己的观点时稍显拘谨。今后，我将继续鼓励他们大胆地发表自己的见解，提高他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解湖南民歌的基本概念。《浏阳河》是一首具有代表性的湖南民歌，它以其独特的旋律和节奏表达了对家乡的深厚感情。湖南民歌在我国的民族音乐中占有重要地位，体现了当地的文化特色和人民的生活情感。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《浏阳河》这首歌曲，来感受湖南民歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解地域文化和音乐表达。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《浏阳河》这首歌表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了学生的好奇心，他们积极地分享了自己对家乡的情感和体验，这为后续的学习营造了一个良好的氛围。
在讲授新课的过程中，我发现有些学生对湖南民歌的特点和歌曲的节奏把握不够准确。针对这一点，我采用了示范、对比和练习的方法，帮助学生逐步理解和掌握。同时，我也注意到，通过案例分析，学生们能更直观地感受到歌曲所表达的情感，这对于他们理解和表达音乐情感起到了教学内容
第8课丰收歌舞《浏阳河》教案
本节课我们将学习小学音乐四年级上册《丰收歌舞》单元中的《浏阳河》一曲。教学内容主要包括：
1.了解湖南民歌的特点，感受《浏阳河》所表达的美好情感。
六年级音乐下册第1课《浏阳河》教案湘艺版
浏阳河【教学目标】1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、.通过学生自主演绎歌曲之后，了解歌曲的不同的演唱或演奏形式。
【教学重点】能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
【教学难点】通过歌曲的不同的演唱或演奏形式，提高音乐感受力。
【教学方法】情境法、对比法、教唱法、合作法【教学准备】音响设备、钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：回答2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）生：对答或问答式师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）师范唱（2）随琴单句模唱、（3）随琴轻声跟唱。
（4）纠正演唱时歌曲中出现的问题（5）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（6）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。
生：齐唱、独唱、拌唱等想法……（师尝试一两句表现）（7）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）（8）用伴唱的形式演唱歌曲。
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《浏阳河》教案
教学目标：
1、聆听古筝独奏。
2、通过欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐
作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、在通过学生自主演绎歌曲之后，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不
同风格和音乐感觉。
教学重、难点：
1、能记住古筝音色特点，激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教学方法：
多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法。
教学过程：
一、导入。
师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方人和歌，今天老师会带大
家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，
听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？
欣赏男声独唱、钢琴独奏、古筝独奏。
生：回答。
师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
生：抒情、舒展、流畅。
二、歌曲新授。
1、师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱
着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的乐声，欣赏乐曲。
2、随乐曲哼唱。
（1）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们哼唱
的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。师示范一两句。
（2）这首乐曲略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？
（3）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表
现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们的创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其
他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。
生：齐唱、合唱、轮唱等。
（4）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下好吗？
师：事实证明你们的想法很有创意哦。
（5）完整演绎。
领+齐+伴。第一段是慢速、舒展优美的，第二段是加速、活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席
和共产党。
三、欣赏《又唱浏阳河》。
1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄
气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，
仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？
生：出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱有加入合唱的部分。
2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分，它将浏阳河的旋律烘托地更磅礴，唱出了浏阳河人民的激
情。
3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。出示浏阳河第
一句曲谱和改编后的曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱。
4、让我们再次欣赏。
复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱。
5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入其他音乐元素进行了
改编，更富有时代气息。美好的旋律像浏阳河水一般清澈荡漾，它的音符拨动我们的心弦，
你听。
四、小结。
《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永
远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。