浏阳河教案反思
浏阳河教学反思
篇一：小学音乐课《浏阳河》教学设计与反思小学音乐课《浏阳河》教学设计与反思摘要：教学程序是构成整堂课各个环节的先后次序，是教学各个环节之间的联系和转换。
有效的教学设计是教学成功的必要条件，也是一项创造性的工作。
红土地的歌《浏阳河》的教学，依据课程标准，挖掘价值，优化教学策略，巧妙设计，演绎了生动的课堂教学。
关键词：小学音乐；课程教学；教学设计1有效确定教学目标音乐教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果和标准。
教学目标在整个教学活动中发挥着至关重要的作用，而确定教学目标是教学设计的第一步，是教师完成教学任务所要达到的要求和标准，同时也起到指导教师课堂教学实践活动的作用。
如何确定教学目标，要求教师必须把握课程标准，有效实施音乐课程教学中的情感态度、能力和知识等三维目标。
《浏阳河》作为一首流传广泛的歌曲，应考虑的教学目标有：（1）知识目标。
通过赏析不同表现形式的音乐作品《浏阳河》，能对“红土地”及“红歌”的由来有初步了解，并对歌唱的不同表现形式如人声、钢琴、古筝的音色有所了解。
（2）能力目标。
能使学生大胆、自信地表演音乐作品《浏阳河》，并积极、主动、自信地参与赏析、创编及表现活动。
（3）情感目标、态度和价值观目标。
通过音乐活动能对我国优秀的民族音乐作品《浏阳河》的不同表现形式产生认同，并在活动中分享与他人合作的快乐。
其中，赏析和表现歌曲是教学的重点，引导学生感受和领会音乐要素在作品中的作用是教学的难点。
2灵活处理教材内容教材内容处理的精彩在于灵活，教师要灵活运用教材所提供的基本内容，把教材内容当作基本的而非唯一的学习资料，灵活地对教材进行重组、开发、整合。
课堂教学的内容可超越教材，进行知识的拓展和迁移，创造性地使用教材，使教材真正成为教师引领学生学习和活动的工具，成为学生学习的重要资源，成为有利于学生独立思考、自主探索、合作交流的活材料，从而提高教学效率。
《浏阳河》课堂教学中，我们把本课单调的学唱歌曲的内容改编成了赏析为主的综合课。
人音版 三年级上册音乐教案 -8 《浏阳河》
《浏阳河》教学设计与教学反思一、教学目标：1.聆听古筝独奏《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主题旋律，听辨出主题音乐的变化。
2.认识古筝并记住其音色特点。
3.通过参与多种音乐活动，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
二、教学重点1.《浏阳河》的主题旋律的感知。
2.认识古筝并记住其音色特点。
三、教学难点：听辨主题音乐的四次变化。
四、教学过程（一）情景导入:师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，说一说你知道的有哪些河流?（二）教学内容1.歌曲内容：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌，人们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟大领袖毛泽东，后来此曲被改编成同名古筝独奏曲。
2.初听古筝独奏《浏阳河》。
3.提问：（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的？古筝又叫“秦筝”，是我国古老的乐器，战国时代流行于秦国。
已经有2500年以上的历史了。
构成：21跟琴弦（1.2.3.5.6）筝头筝尾筝码面板琴弦（2)古筝的音色给人什么感觉？音色清雅秀丽、优美动听4.师：我们一起来聆听《浏阳河》的主题旋律。
出示主题旋律的谱例，指导学生边唱边划一划旋律的进行。
提问：（1）说说主题旋律的进行有什么特点？（连贯起伏的还是大起大落的？）（2）给你怎样的感觉？（优美抒情的）（3）找一找，旋律主要有那几个音组成的？（1 2 3 5 6五个音）这就叫“五声调式”，因为五声调式起源于中华民族，所以我们也称之为“民族五声调式”。
（4）再次哼唱主题旋律，感受旋律特点。
5.再次完整聆听乐曲提问：（1）《浏阳河》的主题旋律有了哪些变化？第一次：独奏第二次：加花第三次：变化节奏(琶音) 第四次：同第一次旋律进行了节奏上的变化，同时旋律进行了加花处理，使得乐曲更加欢快。
（2）主题旋律在乐曲中出现了几次？（4次）（3）每次出现有什么不同？6.第二次完整聆听，清楚听辨出主题音乐的四次变化。
三年级上册音乐教案-《浏阳河》
-例：教师可以分组练习，让学生在小组内先达成一致，再逐渐合并成全班协调，通过实践提高协调性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《浏阳河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过表达对家乡深深思念的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《浏阳河》这首歌曲的奥秘。
-音乐实践活动中的团队协作：合唱及打击乐器伴奏要求学生之间的默契配合，强调集体合作的重要性。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确掌握：对于三年级学生来说，附点音符和切分音的掌握是难点，可能需要反复练习。
-例：在歌曲的副歌部分，“浏阳河，弯过了几道弯”一句中的切分音，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《浏阳河》是一首表达对家乡眷恋的歌曲。它的助我们感受音乐中的情感表达，同时提升我们的音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《浏阳河》这首歌曲。通过聆听，感受歌曲的旋律、节奏以及歌词所表达的情感。
在难点解析部分，我发现通过对比、示范等方法，学生们对歌曲中的节奏难点有了更清晰的认识。但在实际操作中，仍有部分学生难以准确把握。因此，我打算在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地克服难点。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们对音乐学习的兴趣较为浓厚。但在课堂纪律方面，仍有少数学生在小组讨论时显得有些过于兴奋，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生们能在良好的学习环境中专注地进行音乐学习。
《浏阳河》教案+反思(完成)
《浏阳河》音乐教案江苏省常州市西林实验学校庄瑶【教学年级】五年级【教学课时】第六单元第三课时【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》【教学目标】1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学难点】一字多音，休止符的运用【教学准备】多媒体课件，钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入：1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。
2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。
请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱二、歌曲教授——创造表现：1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。
2．听完后回答：对答式，对唱。
带着崇敬、敬仰的心情。
3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。
小学音乐教材六年级12册浏阳河教案及教学反思
小学音乐教材六年级12册《浏阳河》教案及教学反思教材分析《浏阳河》这首红歌，是一首优秀的湖南民歌，民歌风，山歌味，歌词流畅，旋律动听，在实际教学中要着眼一下几个知识点：1、介绍《浏阳河》的地理位置；2、简要介绍歌曲的创作特点；3、要求学生掌握的几个乐理知识：如反复记号，尾声变速，在同一小节因歌词不等而连音线的处理等学情分析1、学生中了解歌曲创作背景的不多，应做好课前铺垫工作。
2．本节课的教学对象是六年级学生，有一点的乐理知识和视唱能力，其中有三分之一学生悟性较好，可用一节课完成教学任务，3．本班男生中半数视唱能力较差，应采取优秀引领、由易到难等方法推动教学进程，教学目标1.通过教学使学生进一步了解地方民歌的结构特点，学习最常见的几种音乐基础知识，基本唱会这首歌曲。
2. 过程与方法：通过歌曲介绍和音乐欣赏，激发学生学习歌曲兴趣，随着旋律示范和多种形式的视唱教学，使学生掌握歌曲的视唱技巧和基本唱法。
3. 通过本歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐的情感，教育学生热爱祖国大好河山，爱戴领袖毛泽东，做一名优秀的社会主义接班人。
教学重点和难点连音下的唱词处理教学过程教材分析《浏阳河》这首红歌，是一首优秀的湖南民歌，民歌风，山歌味，歌词流畅，旋律动听，在实际教学中要着眼一下几个知识点：1、介绍《浏阳河》的地理位置；2、简要介绍歌曲的创作特点；3、要求学生掌握的几个乐理知识：如反复记号，尾声变速，在同一小节因歌词不等而连音线的处理等学情分析1、学生中了解歌曲创作背景的不多，应做好课前铺垫工作。
2．本节课的教学对象是六年级学生，有一点的乐理知识和视唱能力，其中有三分之一学生悟性较好，可用一节课完成教学任务，3．本班男生中半数视唱能力较差，应采取优秀引领、由易到难等方法推动教学进程，教学目标1.通过教学使学生进一步了解地方民歌的结构特点，学习最常见的几种音乐基础知识，基本唱会这首歌曲。
2. 过程与方法：通过歌曲介绍和音乐欣赏，激发学生学习歌曲兴趣，随着旋律示范和多种形式的视唱教学，使学生掌握歌曲的视唱技巧和基本唱法。
浏阳河教案
浏阳河教案
【教学目标】
1.了解古代民歌《浏阳河》的基本内容；
2.能够正确朗读和理解古代民歌《浏阳河》。
【教学重难点】
掌握古代民歌《浏阳河》的基本内容，并正确朗读和理解。
【教学策略】
采用情境教学策略，通过讲故事和韵律诵读等方式激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆和理解能力。
【教学内容】
1.讲述古代民歌《浏阳河》的基本内容；
2.让学生韵律诵读《浏阳河》。
【教学过程】
1.教师先朗读《浏阳河》，然后讲述《浏阳河》的基本内容，可以边讲边画图。
2.教师让学生模仿自己的朗读，练习《浏阳河》的韵律和节奏，可以手拍节拍。
3.让学生分组练习，两两对抗，比赛哪个组朗读更加准确、流畅。
4.教师带领全班集体朗读《浏阳河》，让学生欣赏古代民歌的美妙韵律。
【教学资源】
教师自备《浏阳河》课文、黑板、彩笔等。
【教学反思】
此次教学通过情境教学的方式，让学生更加生动而深入地了解了一个古代民歌，并通过韵律诵读的方式，增强了学生的记忆和理解能力。
在教学中，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
但需要注意的是，教师在讲述故事时需要注意语言的准确性和简洁性，确保学生能够理解和记忆故事的内容。
(花城版)音乐四上第6课歌曲《浏阳河》教学设计
（花城版）音乐四上第6课歌曲《浏阳河》教学设计一. 教材分析《浏阳河》是一首花城版音乐教材四年级上册的第6课歌曲。
歌曲以优美动听的旋律和富有地方特色的歌词展现了浏阳河的美景，让学生在欣赏和学唱中感受我国南方民歌的魅力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以叙述性的歌词描绘了浏阳河的美丽风光，第二乐段以赞美的歌词表达了对家乡的热爱之情。
歌曲的节奏变化丰富，旋律优美，富有感染力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的民歌。
但部分学生可能对南方民歌的特色韵味还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受和体会。
学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，因此在学习新歌时，能够较快地掌握旋律和节奏。
此外，学生对家乡的热爱之情也将在学习这首歌时得到体现。
三. 教学目标1.让学生了解南方民歌的特色，感受《浏阳河》歌曲的美感。
2.能够熟练地演唱《浏阳河》，并对歌曲进行简单的鉴赏。
3.通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的音高和节奏，特别是歌曲中的变化音和切分音。
2.理解歌曲的歌词意义，感受歌曲所表达的情感。
3.学会用恰当的气息和感情演唱歌曲，表现出歌曲的美感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4.练习法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2.教学音频：准备《浏阳河》的歌曲音频，以便学生欣赏和学唱。
3.乐器：准备一些民族乐器，如吉他、琵琶等，为学生展示歌曲中的乐器伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示浏阳河的美丽风光，引导学生感受南方民歌的魅力。
同时，播放《浏阳河》的歌曲音频，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
浏阳河教学反思
浏阳河教学反思
浏阳河教学反思示例如下:
作为一名教师，我一直在寻找能够激发学生学习兴趣和参与度的方法。
我发现，通过让学生参与实践活动，他们可以更好地理解和应用所学知识。
因此，在教授《浏阳河》这首歌曲时，我采取了实践教学方法，让学生亲身体验音乐创作的过程。
在这次实践中，我要求学生分成小组，每个小组选择一首不同的中国歌曲，并尝试将其改编成秧歌或广场舞。
学生们非常兴奋，他们积极地投入到这个活动中，收集了大量的有关秧歌和广场舞的信息，并根据自己的理解和感受，创作出了许多有趣的作品。
通过这种实践教学方法，学生不仅更好地理解了中国音乐文化，而且还通过改编歌曲展示了自己的创造力和想象力。
在评分最高的内容方面，学生的作品充满了活力和创造力，他们的音乐创作受到了广泛的认可。
此外，我还发现，这种实践教学方法还可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在课程结束时，我组织了一场秧歌或广场舞比赛，要求学生以小组形式参加比赛，并评选出最佳作品。
在比赛中，学生们充分展示了自己的音乐才能和创造力，同时也更好地理解了秧歌和广场舞的特点和文化内涵。
总的来说，我认为这种实践教学方法可以有效地提高学生的参与度和学习兴趣，同时也可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在未来的教学中，我将继续努力探索和实践这种教学方法，为学生的成长和发展提供更好的支持。
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《浏阳河》音乐教案
常州市西林实验学校庄瑶
【教学内容】
学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》
【教学目标】
1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体
验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远
的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】
1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐
的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学准备】
多媒体课件，钢琴等
【教学过程】
一、欣赏——导入：
1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”
欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。
2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，
比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。
请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？
答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱
二、歌曲教授——创造表现：
1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。
2．听完后回答：对答式，对唱。
带着崇敬、敬仰的心情。
3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。
4．我们一起来学唱一下第一段的歌词，“我们有些小细节地方要注意了。
”老师弹一乐句，学生听唱。
难点处需要学唱歌谱。
注意一字多音的地方。
5．边学边处理声音：“我们摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波波的涌动。
那我们的声音是不是也能来找找这一推一收的感觉？”师要及时纠正学生的强弱和长气息的保持。
6．完整表现第一段以后，请学生用刚才演唱的方法直接学唱第二段，问：结尾部分有什么特别的地方？重点讲解休止符，用声断气连的方法演唱。
“最后一句就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉，声音慢慢收下来~~
7．下面我们请男生女生分组来表现对唱的形式。
8．其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如，我唱你来合。
今天老师也想请大家跟我一起合作。
（在前几句的结尾加上重复的字词）
9．师范唱，生按节奏说。
“既然是你唱我来合，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱。
仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（有一句音较高）
生回答：每一句结尾音都是重复的，但第三句不同，音比前面要高。
你们观察的非常仔细，你们能试试跟老师的琴来唱一唱合的部分吗？10．师：“这首歌曲问世后，受到全国人民的喜爱，今天让我们完整唱一唱这动人的旋律吧。
”完整演唱歌曲，注意情绪。
（自豪，歌颂性的，情绪带动起来）加上你唱我来合的形式，生生合作。
三、拓展欣赏：李谷一《浏阳河》《又唱浏阳河》
1．老师这也有一首《浏阳河》，是由著名歌唱家李谷一老师演唱的版本，你听听跟我们演唱的版本有何不同？答：它用了地方方言，让我们感觉更加亲切，更具有地方特色。
下面我们也来模仿一下湖南的方言，让他更像民歌的风味。
2．随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。
你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏由著名歌手宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。
我们一起来寻找歌曲中熟悉的旋律，听到的同学请举手示意，看看你们跟老师的感受一样吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生答：里面出现了浏阳河的主题旋律，主要是女声独唱，还有伴唱（伴唱的地方运用了合唱的部分。
）
在黑板上出示一小段旋律：…………
追问：合唱的部分给歌曲带来怎样的情绪？
答：出现在歌曲的后半部分，它将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3．让我们再次欣赏，并在出现黑板上旋律的部分跟着她轻轻哼唱。
4．师总结：《又唱浏阳河》运用了原曲的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，。
进行改编，更富有时代气息。
美好的旋律像浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着地音符波动我们的心弦。
五、拓展欣赏（体验）：
1．你听，老师还要在这个基础上进行小小的改编。
（弹奏）黑板上出示……
你能听出我引用了《浏阳河》的哪一句旋律元素吗？
2．刚刚老师弹奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友中》，让我们一起来重温这段音乐。
（欣赏）听到熟悉的音乐，我们就一起哼唱。
3．今天我们后面听的两首曲子，都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。
六、总结：
师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
2011年06月09日
课后反思
西林实验学校庄瑶
《浏阳河》这首歌曲具有浓郁的湖南民歌风味，两段歌词一问一答的形式，表现了人们对毛主席的崇敬和爱戴。
这节课我的主要教学目标是：学唱好歌曲《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化的了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
这首浏阳河的开头导入部分，我思考了很久，在试上的时候，我是让学生们聆听李谷一老师演唱的带有地方方言的版本《浏阳河》，随后进入课本上音乐的学习，结果我发现，这样两个版本的对比，让学生混淆了视听，无形中给学唱带来了困难。
于是，我就敢为古筝独奏《浏阳河》，听开头一部分，先让学生走进一条很美，很流畅的河流，激发了学生学习的兴趣。
在整个学唱歌曲的过程中，我对学生声音的处理把握还不是很好，这个班级学生的声音非常好听，当时我也惊讶了，所以有些重点要求就一带而过，上完以后，老师都说我的教学基本功很扎实，可是对于学生的反响，老师还不够及时的抓住，及时更正。
课上就应该再放开一点，老师的教态越放松，越亲切，孩子们就越能给你好的反应，好的声音。
歌曲最后的结束句是本课的难点，听过老师的范唱以后，学生发现前面的旋律和第四乐句相同，但后面马上把音域太高了，我接着追问：这样的处理能让我们联想到什么？学生很自然的联系歌词说出：
这样就表达出湖南人民对毛主席的赞美之情。
我在这里起到很好的引导示范作用，对于延长音的处理，我又加入自己的范唱，分别表现不延长和延长一倍时间的效果。
大家一起听完以后，说出自己的感受，把这个难点连接的很自然。
最后一部分歌曲的拓展，考虑到时间问题，我重点将著名歌手宋祖英演唱的《又唱浏阳河》作为分析的曲子，听完一遍以后，我问学生：“你们觉得这里有没有熟悉的旋律？”学生马上听出引用了我们学过的民歌《浏阳河》中开头第一乐句，可是又不完全一样。
于是，我介绍了，这种表现方式其实引用原曲的旋律元素，不过在此基础上加入其他的音乐元素，进行改编，更加富有时代的气息。
奥运歌曲《永远的朋友》中，伴奏钢琴引用一小段《浏阳河》旋律，我一放音乐，学生马上把刚才学到的知识运用进去，了解了什么是音乐元素的改编。
在今后的教学中，我应该把“多站在学生的角度考虑问题”落到实处，做到精心细致备课，认真仔细思考、及时反思，在反思中前进。
评课：
《浏阳河》这首歌曲具有浓郁的湖南民歌风味，两段歌词一问一答的形式，表现了人们对毛主席的崇敬和爱戴，庄老师把激发学生的学习热情放在首位，学唱歌曲时一步步引导学生从演唱歌谱再到整体演唱歌词，体会出歌曲旋律的自然流畅。
加歌词演唱时提醒学生一字多音的地方，让学生演唱一遍后自己发现演唱中有困难的地方，有的孩子发现附点节奏唱的不好，有一处休止符的地方却把前后两个音加
了连线，最后一个乐句的音准不好把握等问题，再逐一演唱示范并带学生练习。
课堂教学的语言不是随机生成的，备课时庄老师充分考虑到激发每一位学生的积极性，每句话都是深思熟虑，渗透着教师的智慧，根据实际教学情况对学生点评和指导。
整节课学习过程中，学生的自主学习还有所欠缺，没有得到体现，没有把体验自主学习的机会交给学生，和学生的交流少了，在这方面教师还应及时反思，在反思中前进。
评课人;时静。