李春燕--《第一次真好》教学设计
《第一次真好》七年级语文教案
《第一次真好》七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对第一次的感悟和情感表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想。
3.情感态度与价值观：培养勇敢尝试新事物、珍惜第一次的经历。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者的情感。
2.学会抓住文章的中心思想。
三、教学难点1.体会作者对第一次的情感表达。
2.学会从生活中挖掘写作素材。
四、教学过程1.导入新课向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。
4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。
5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。
鼓励学生从生活中寻找第一次的经历，进行写作练习。
1.导入新课教师以谈话的方式引导学生回顾自己的生活经历，提问：“同学们，你们在生活中有没有经历过第一次？那时的感受是怎样的？”2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。
4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。
课文结构分析：课文按照时间顺序，讲述了作者在成长过程中经历的第一次，如第一次学游泳、第一次骑自行车等，表达了作者对第一次的感悟。
语言特色分析：课文语言简洁明了，运用了排比、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了第一次的经历。
情感表达分析：作者对第一次充满好奇和期待，同时也感受到尝试新事物的艰辛和喜悦。
作者通过自己的经历，告诉我们要勇敢尝试新事物，珍惜每一次的第一次。
5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。
七年级语文《第一次真好》教案
七年级语文《第一次真好》教课设计学重点：《第一次真好》① 人生第一次的重要意，珍第一次。
② 学以小大和略适当的写法。
③ 认识材的典型性。
教课程：一、文入“第一次”是多么另人忘的啊！你知道第一次吃西柿的那个人？你知道“第一个吃螃蟹”的重要意？第一次行、第一次脱、第一次恩赐、第一次求援⋯⋯ 自从我存心以来，数不清的第一次，无一例外处我来莫大的奇特和刺激。
但又有真实懂得“第一次”的奇妙呢？周素的《第一次真好》能够我一个很好的启迪。
二、整体感知① 集体朗② 默文三、独立思虑，出示：a．“第一次真好”，幸亏哪里 ?b．文的中情意思是什么?c．作者什么取两个“第一次” 写?d．文在安排资料上有什么特色?好是什么 ?e．有的“第一次”是有利的，有的是无益的。
本文所的“第一次”属于哪一种？什么？四、商讨研究指引学生采纳互动方式，合作沟通，使问题渐渐明亮，最后明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，令人耐人回味。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．作者从不一样角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。
前者写的是静态；后者写的是动向。
前者的感觉没有变化：不过愉悦和奇特；后者的感觉跟着事物的变化而变化：先是欣喜，再是恶心，尔后喜欢。
这样写，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共识，有典型意义。
d．详略适当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的增补，旨在以小见大地表现“第一次真好”的广泛意义，e．本文写的是有利的“第一次”。
由于所举的每一个案例，都有利于人生的健康发展，并且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
五、研读赏析让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学谈论。
出示问题组：① 为何说是“一幅秋天的风情画”，而不说是“景色画”、“风光画”?② “雏形”与“详细而微”有什么差别 ?③ “我喜欢他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者如何的思想感情 ?提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞美。
班级教案：《第一次真好》阅读教案设计
班级教案：《第一次真好》阅读教案设计》。
阅读教学一直是教育教学的重点之一，它是培养学生语言表达、思维能力和文化修养的重要手段。
如何做好阅读教学呢？整个教学过程从教育者的角度和教学操作的角度考虑。
阅读教学应该包括预习、课堂讨论、自主学习和后续练习等环节。
那么，下面我将分别从这几个环节，介绍这份《第一次真好》阅读教案的设计思路。
一、预习环节教师在这个环节可以考虑将学生分成小组，每组分配一份《第一次真好》小说，并且指定一些问题让学生在预习阶段中思考。
例如：1.小说的主要场景是什么？2.作者在小说中想传达的信息是什么？3.现代人是否还需要这种诚实、直率和纯真的品质？预习结束后，每个小组就可以交流和分享各自的发现，从而加深对小说的理解，为后续的课堂讨论做好准备。
二、课堂讨论环节在这个环节中，教师可以利用小组的方式，让学生可以更好地参与讨论。
先让学生回忆一下自己有没有和小说中的主人公有过相似的经历，然后就可以指定各小组发表分享意见。
教师可以引导学生讨论如下问题：1.你感到小说中主人公的体验是真实的吗？2.小说中的主人公有哪些品质值得我们学习？3.就目前的社会环境而言，没有诚实和真诚是否会对我们的生活产生不良影响？三、自主学习环节在这个环节中，教师可以让学生阅读小说的其他版本或其他相关资料，并让学生自己选择阅读材料。
通过这种方式，教师鼓励学生自主学习实践，培养学生的独立思考和自主探索能力。
四、后续练习环节在这个环节中，教师可以考虑利用作文、小组演讲等方式，帮助学生对小说的理解加深。
例如，可以让学生写一个短小的文章，描述一下他们自己的第一次经历，并且引出与小说中主人公的经历类似的体验。
或者，可以让学生分小组进行讨论，以展示他们对小说中的一些思考和见解。
通过这份班级教案，希望大家能体验到以学生为中心的教学方式，并且能够让学生在阅读小说的过程中，更好地感受到诚实、直率和纯真的品质，为今后的生活道路奠定良好的基础。
活动教案：《第一次真好》课堂游戏教学设计
活动教案：《第一次真好》课堂游戏教学设计课堂游戏教学设计一、设计理念活动教学是指通过具有参与性和互动性的经验性教学方式，使学生在实践活动中形成知识和技能，培养综合素质。
活动教学能够激发学生的积极性和主动性，增强学生学习的主动性和自主能力，是创新性教育的一种重要方式。
针对学生的生动实践需求，本教学计中引入游戏元素，以培养学生的团队合作精神、集体意识和实践能力为目标，旨在打破传统教学的框框，营造轻松活泼、激发思考的教学氛围，提升学生学习兴趣和满足感。
本教学设计选择课文《第一次真好》，通过参与式教学，让学生在游戏中体验小说主人公学习和成长的过程，借此深刻领悟到主人公成长的内心体验和思考方式，进而感悟到自己在学习中的不足及其改进方向论，达到提高综合素质的目的。
二、教学目标知识目标——1.认识少年儿童文学中的主要类型，掌握描写人物的基本方法；2.了解小说《第一次真好》的基本情节，掌握小说的基本情节；3.掌握体验式学习的基本概念，理解通过参与式教学培数学生综合素质的必要性。
能力目标——1.借助游戏方法，培养孩子们团队合作精神，增强集体感和团队意识；2.通过参与式教学，让学生在游戏中亲身体验，从而提高学习兴趣和参与度。
情感目标——1.了解到少年儿童文学中的主要类型，培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力；2.通过亲身体验，使孩子们感受到学习的重要性，从而树立良好的学习态度和价值观念。
三、教学过程1.导入环节：出示小说《第一次真好》的封面并进行简要介绍，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
2.游戏环节：根据小说的情节，设计了以下游戏：（1）蔬菜接力赛为了让学生体验小说中主人公成长的过程，即通过勤劳努力，追求成绩，我们组织了一项蔬菜接力赛。
每组学生设有五名选手，选手们要在规定时间内完成把一筐蔬菜从起点传到终点的比赛。
活动中除唤醒选手们的激情与热情外，更培养他们团队精神的意识。
（2）迎新小游戏学习，就像是踏上一个陌生的地方，而这陌生的领域其中还有许多需要我们去发掘的秘密。
七年级上册《第一次真好》教案(6篇)
七年级上册《第一次真好》教案（6篇）《第一次真好》教案设计篇一《第一次真好》教案设计知识与能力1.学会有感情的朗读课文。
2.学习课文的表达技巧。
教学重点：有感情的朗读课文。
难点：探讨课文的`写作技巧。
过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。
2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。
3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。
情感、态度与价值观1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。
2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。
教学课时：1课时教学流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。
2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？四、美读课文，解析情理。
五、悟读课文，研讨探究。
1.你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？2.怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为何说“愿你珍重第一次”？4.“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人生经验诠释这句话的内涵吗？六、写作启示1.详略得当2.叙议结合3.精心选材七、课内小结，课外练笔七年级上册语文课文第一次真好作文篇二一次，我从外面回来，当时是夜晚走过路边的草丛，在一旁微弱灯光的照耀下，我的余光不小心瞟到了一旁的小树，有一个影子一下子窜了上去。
我不知道那是什么，想来小区的小猫不会上树，好奇的我拿出手机，用手电筒照着那棵小树。
小树不高，叫上并不很茂盛的树叶，我很快就找到了那个窜上树的小玩意儿。
那是只松鼠，它一看我用光照它，就害怕的躲进了树下的草丛。
在那之后，我找了一会儿，却并没有发现。
我还没来得及看清它的样子，只记得它有一个肉肉、大大的尾巴。
初一上册语文教案：第一次真好
初一上册语文教案：第一次真好教学目标1.通过本节课的学习，学生了解文学的作用和重要性，能初步感受语文的美。
2.学生了解现代文学的一些特点，能初步感受现代文学的魅力。
3.学生通过阅读课文，理解和掌握故事的梗概和结构，初步掌握小说的阅读方法。
教学重点1.阅读课文并理解梗概和结构。
2.掌握小说的阅读方法。
教学难点1.学生初步感受现代文学的魅力。
2.学生掌握小说的阅读方法。
教学过程导入（5分钟）1.引入本节教学内容。
2.让学生思考文学是什么，文学有哪些作用和重要性。
3.导入课文《第一次真好》。
感受文学（8分钟）1.引导学生初步感受现代文学的魅力。
2.让学生读一段现代文学作品，鼓励学生分享自己的感受和体会。
阅读理解（25分钟）1.指导学生读课文《第一次真好》和理解梗概和结构。
2.分组讨论，让学生交流自己的阅读感受和体会。
3.整理梗概和结构。
小说阅读方法（10分钟）1.概括小说的分类及其特点。
2.教授小说阅读方法，包括把握梗概、了解结构、理解主题、揣摩人物、形象描写、隐喻运用等。
练习（12分钟）1.分组练习小说阅读方法，通过反复自主练习来检验所学知识的掌握情况。
2.提出问题，引导学生思考并练习，如如何分析人物、如何分析词语等。
总结（5分钟）1.回归本节课所学内容，强化核心知识和技能。
2.总结当堂课所学知识点，提出提高思考的问题，鼓励学生多读文学作品，提高语文素养。
课堂作业1.阅读其他小说，练习小说阅读方法。
2.熟记小说的阅读方法，将其应用到实践中。
教学资源1.课件。
2.课本《初中语文》。
课后反思本节课充分利用了多种教学方式，如分组讨论、小组练习、问题提出等，使学生能在有限的时间里真正掌握小说阅读方法。
但是，课堂作业有些难度较大，需要教师在接下来的课堂上对学生的问题进行全面解答，协助学生完成上述任务。
此外，在引入文学作用和重要性的同时，有些学生可能对文学还没有真正的了解，因此在后续教学中，要加强文学知识的讲解，提高学生对文学的兴趣和爱好。
《第一次真好》教学实录教案教学设计
《第一次真好》教学实录教案教学设计一、导入新课师：人类自从有历史以来，就从未中断过对世界的探索，许多伟大的成就，都源于弥足珍贵的第一次。
同学们，你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？生：第一次登上月球。
生：第一次使用火。
生：第一次发明电灯。
师：是呀，正是这些珍贵的第一次，才使我们的生活丰富多彩。
今天我们就来学习一篇台湾女作家周素珊的文章《第一次真好》，看看作家对第一次的理解。
这节课我们要完成５项学习任务。
（课件出示学习任务：学习阅读文章的一般方法；朗读课文，整体感悟；合作探究质疑；体验与反思；研究性作业。
）二、学习阅读文章的一般方法大屏幕显示：写什么-理解文章的内容；怎么写-学习文章的写法；为什么写-把握文章的意图。
三、朗读课文，整体感悟师：今天我们就按照这个方法来学习这篇文章。
我们给课文配上音乐来朗读，好不好？师：阅读课文的要求是什么？生：圈点勾划，不动笔墨不读书。
师：朗读时要注意什么？生：声音、语速和感情。
（课件播放音乐和画面，学生有感情地朗读课文。
四名学生分别朗读前四段，最后一段齐读）师：同学们读得很不错。
但最后一段如果读得感情更饱满些就更好了，就像这样（教师范读）。
师：好，下面请同学们根据课文内容，思考以下几个问题：１、第一次真好，好在哪里？在文中找出评价第一次感受的语句。
２、课文详写了哪两件事？３、简略写了哪些第一次？４、这样安排材料的好处是什么？（学生四人一小组为单位进行讨论交流，教师巡视指导。
）师：哪位同学说说你找到的词语？生：我找的是“低回品味”、“回味无穷”。
生：还有“喜悦、新奇”。
师：好。
还有吗？生：新鲜、刺激。
师：很好。
这些感受可以用哪一个词语来概括？生：奇妙。
教师板书：奇妙──低回品味──喜悦、新奇奇妙──回味无穷──新鲜、刺激师：谁能说说这篇课文详写了哪两件事？生：看见结实累累的柚子树是详写。
（教师板书：看柚子树）师：还有呢？生：还详写了看小鸟孵出来这件事。
（教师板书：看孵小鸟）师：简略写的是哪些事呢？生：第一次露营、做饭、坐飞机。
《第一次真好》教案设计【优秀9篇】
《第一次真好》教案设计【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第一次真好》教学设计
周素珊
教学目的：
1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点：
认识第一次经历的重大意义。
教学难点：
为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？
教学方法：
1、诵读法
2、合作探究法
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第
一次真好》或许能给我们一个很好的启示。
二、检查预习。
1、注意下列词语的读音。
雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透
2、讲解字词。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
三、快速默读课文，思考：
1、作者写了她的哪些“第一次”经历？
2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？（组织学生四人小组进行讨论，讨论）
明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。
详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。
3、每个人都会有难忘的第一次，感想也许也各不尽相同，那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？
学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。
4、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
5、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。
然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？
要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。
6、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。
请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。
”
学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
7、怎样才能使生命多姿多彩呢？
结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。
8、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。
四、总结全文。
同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
五、布置作业
板书设计
第一次真好
（周素珊）
奇妙——新鲜、刺激——回味无穷
第一次使生命多姿多彩。