人教版七年级语文教案——第一次真好
《第一次真好》七年级语文教案
《第一次真好》七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对第一次的感悟和情感表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想。
3.情感态度与价值观：培养勇敢尝试新事物、珍惜第一次的经历。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者的情感。
2.学会抓住文章的中心思想。
三、教学难点1.体会作者对第一次的情感表达。
2.学会从生活中挖掘写作素材。
四、教学过程1.导入新课向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。
4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。
5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。
鼓励学生从生活中寻找第一次的经历，进行写作练习。
1.导入新课教师以谈话的方式引导学生回顾自己的生活经历，提问：“同学们，你们在生活中有没有经历过第一次？那时的感受是怎样的？”2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。
4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。
课文结构分析：课文按照时间顺序，讲述了作者在成长过程中经历的第一次，如第一次学游泳、第一次骑自行车等，表达了作者对第一次的感悟。
语言特色分析：课文语言简洁明了，运用了排比、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了第一次的经历。
情感表达分析：作者对第一次充满好奇和期待，同时也感受到尝试新事物的艰辛和喜悦。
作者通过自己的经历，告诉我们要勇敢尝试新事物，珍惜每一次的第一次。
5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。
第一次真好教案
•••••••••••••••••第一次真好教案第一次真好教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的第一次真好教案，希望对大家有所帮助。
第一次真好教案1教学目标：1、体会短文中重点句子的含义。
2、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。
3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。
教学重点：抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。
教学难点：联系生活体验，理解关键语句的含义。
教学过程：一、谈话导入1教师设趣(略)2这也许是你们第一次答错“1+1=?”这么简单的题目，针对这一次，你有何感想?(生谈)3导入：是啊，第一次答错“1+1=?”，你们笑了。
情不自禁地笑了。
憨厚的笑了，莞然的笑了，你们感悟了。
在我们成长过程中有许多的“第一次”。
第一次参加比赛，第一次上网,第一次旅游……无数的第一次，促使我们不断成长。
那么，怎样才能获取更多宝贵的生命体验呢?周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
(板书深题)二、感知课文1生：齐读课文2师：第一次真好，这标题也好，寓有概括力，阅读这样的文章，我们可以从题目入手去整体感知课文。
我们可以追问作者：第一次真好，好在哪儿?3生：自由读文，思考此问。
4生答;师随机板书。
三、质疑合作1师：古语云“学起于思，思源于疑”，阅读课文应对自己难题之句找出来，去深思明辩，以求真知。
2生自由读文，质疑难句。
3分小组合作学习，小组成员相互质疑，无法解答出来的全班一起商榷。
学生疑问可能有：①为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”。
②“雏形”与“具体而微”有什么区别?③为什么“第一次的经验不一定都愉快”?④为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”?⑤是不是“所有第一次”都能尝试?四、体验“第一次”1同学们也一定经历过无数第一次，请你们联系生活体验，讲述自己的“第一次”，看谁讲得最感人，最精彩;2小组内先讲;3每一小组推荐1—2名同学在全班讲，讲得好的同学为自己本组获得商标。
七年级语文《第一次真好》教案
七年级语文《第一次真好》教课设计学重点：《第一次真好》① 人生第一次的重要意，珍第一次。
② 学以小大和略适当的写法。
③ 认识材的典型性。
教课程：一、文入“第一次”是多么另人忘的啊！你知道第一次吃西柿的那个人？你知道“第一个吃螃蟹”的重要意？第一次行、第一次脱、第一次恩赐、第一次求援⋯⋯ 自从我存心以来，数不清的第一次，无一例外处我来莫大的奇特和刺激。
但又有真实懂得“第一次”的奇妙呢？周素的《第一次真好》能够我一个很好的启迪。
二、整体感知① 集体朗② 默文三、独立思虑，出示：a．“第一次真好”，幸亏哪里 ?b．文的中情意思是什么?c．作者什么取两个“第一次” 写?d．文在安排资料上有什么特色?好是什么 ?e．有的“第一次”是有利的，有的是无益的。
本文所的“第一次”属于哪一种？什么？四、商讨研究指引学生采纳互动方式，合作沟通，使问题渐渐明亮，最后明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，令人耐人回味。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．作者从不一样角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。
前者写的是静态；后者写的是动向。
前者的感觉没有变化：不过愉悦和奇特；后者的感觉跟着事物的变化而变化：先是欣喜，再是恶心，尔后喜欢。
这样写，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共识，有典型意义。
d．详略适当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的增补，旨在以小见大地表现“第一次真好”的广泛意义，e．本文写的是有利的“第一次”。
由于所举的每一个案例，都有利于人生的健康发展，并且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
五、研读赏析让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学谈论。
出示问题组：① 为何说是“一幅秋天的风情画”，而不说是“景色画”、“风光画”?② “雏形”与“详细而微”有什么差别 ?③ “我喜欢他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者如何的思想感情 ?提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞美。
《第一次真好》 教案教学设计(人教版七年级下册)
《第一次真好》教案教学设计(人教版七年级下册)【教学目标】1、知识和能力：积累生字词，整体感知课文内容，并在此基础上深层次把握文章主旨。
2、过程与方法：反复朗读，赏析语言，学习本文详略得当,反复点题,巧妙过渡的写作手法。
3、情感态度与价值观：联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
【教学重难点】教学重点：1、整体感知课文内容，并在此基础上深层次把握文章主旨。
2、学习本文详略得当,反复点题,巧妙过渡的写作手法。
教学难点：认识第一次经历的重大意义。
【课前准备】1、布置学生预习，给生字注音。
2、朗读课文，了解课文内容。
3、列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
【教学设计】一、谈话法导入新课同学们，每个人的一生中，都有太多的“第一次” 了：第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字、画画，第一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训……“第一次”的感觉怎么样？台湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们学习她的文章《第一次真好》，共同来体验“第一次”的美妙吧！二、作者简介：周素珊，台湾女作家三、检查预习：1、给生字注音。
2、让两位学生分段朗读课文，其他同学边听边思考三个问题：（1）“第一次真好”，“好”在哪里？（2）本文写了哪些“第一次”？其中详写的有几次？分别用一句话来概括。
（3）请找出能揭示文章中心的语句。
四、学习写作手法：写作技巧一：详略得当，突出中心写作技巧二：反复点题，紧扣主题写作技巧三：引发思考，巧妙过渡。
五、分组探究：1、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但却“使人回味无穷”？2、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：1、因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
2、因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
七年级上册《第一次真好》教案(6篇)
七年级上册《第一次真好》教案（6篇）《第一次真好》教案设计篇一《第一次真好》教案设计知识与能力1.学会有感情的朗读课文。
2.学习课文的表达技巧。
教学重点：有感情的朗读课文。
难点：探讨课文的`写作技巧。
过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。
2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。
3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。
情感、态度与价值观1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。
2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。
教学课时：1课时教学流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。
2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？四、美读课文，解析情理。
五、悟读课文，研讨探究。
1.你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？2.怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为何说“愿你珍重第一次”？4.“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人生经验诠释这句话的内涵吗？六、写作启示1.详略得当2.叙议结合3.精心选材七、课内小结，课外练笔七年级上册语文课文第一次真好作文篇二一次，我从外面回来，当时是夜晚走过路边的草丛，在一旁微弱灯光的照耀下，我的余光不小心瞟到了一旁的小树，有一个影子一下子窜了上去。
我不知道那是什么，想来小区的小猫不会上树，好奇的我拿出手机，用手电筒照着那棵小树。
小树不高，叫上并不很茂盛的树叶，我很快就找到了那个窜上树的小玩意儿。
那是只松鼠，它一看我用光照它，就害怕的躲进了树下的草丛。
在那之后，我找了一会儿，却并没有发现。
我还没来得及看清它的样子，只记得它有一个肉肉、大大的尾巴。
《第一次真好》教案教学设计(人教版七年级上册)
《第一次真好》教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标1、积累课文中优美的词语。
2、让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
教学重点让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学策略设计本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。
第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累学习习惯；让学生独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨解决问题；让学生说自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。
课文比较简单，放手让学生做，让学生提问学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。
加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。
教学过程[教师活动]一、导入同学们，你们班上有多少位同学？请在这个数字后面加上一个“1”，从现开始，我就是你们中的一员。
这是我第一次参加课堂大赛，说实话在我见到你们之前我心里一点底都没有，很紧张，但是自从我走进教室看到你们充满灵气的目光和热情之后，我相信我们今天的合作一定会很愉快，你们一定能够给老师带来惊喜。
我说得对吗？你们有信心吗？下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验第一次的美妙吧！[活动意图]拉近同学生的距离，活跃气氛，缓解学生的紧张心理。
二、解读课文。
1、自由朗读[教师活动]（1）提出朗读要求：注意语速、感情。
（2）用多媒体展示要注意的词语。
[学生活动]（1）读屏幕上的词语。
（2）任选一词造句。
2、齐读课文，并思考屏幕上的问题。
（1）“第一次真好”好在哪里？（2）课文的中心句是什么？（3）作者围绕主题详细写了哪两件事？请用自己的话概括出来。
3、再次读课文，质疑解疑，合作研讨。
（1）组织学生提出问题，质疑。
《第一次真好》教案(人教版七年级教案设计)
《第一次真好》教案(人教版七年级教案设计)教学过程：一、学生朗读课文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
作者通过两个事例抒写人生的一种体验。
那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？请加以概括。
回答明确：短文详写第一次看见结实累累的柚子树和第一次看见十姊妹孵出的小鸟两次人生经历。
“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。
具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
二、合作探讨：本文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？小组交流。
1、作者说“第一次真好”，好在哪？（好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷）2、作者从她的许多第一次经历，告诉了我们什么？（珍重第一次让生命多姿多彩不断向新的领域进发）3、“我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来”，从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？（表现了作者急切的心情以及对新事物的好奇。
）4、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色可见南国风土乃至人情。
比较一下这两个词“风情画”和“风景画”看看有什么不同？能不能互换？“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土人情。
风景画是以景为主，风情画是以情为主，所以不能互换。
5、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别?在词语上辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。
雏形，未定型前的形式。
具体而微，则具备了整个形体。
可见外形很有差别。
把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。
6、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。
《第一次真好》七年级语文教案
《第一次真好》七年级语文教案《第一次真好》七年级语文教案1教学目的：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点1、认识第一次经历的重大意义。
2、了解选材的典型性。
教学难点为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？教学步骤一、导入新课同学们，孔子曾说：“有朋自远方来，不亦乐乎。
”老师今天把句话改一下：韩老师说“有家长自四面八方来，不亦乐乎！”今天有这么多的家长、老师和我们共赴学习之旅，韩老师既感到很高兴又有些许的紧张哦！这是老师本学期第一次在这么多的家长和老师面前上课，也是你们进入初中以来第一次和我合作上语文公开课，此时此刻你们的心情是高兴、兴奋还是紧张害怕啊？（请一两个学生说说自己的感受）大家不必紧张，老师会和大家一起努力的，相信同学们在这第一次的语文公开课上会给老师带来很多的惊喜，而你们自己呢也会有很多的收获。
下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
二，检查预习，疏通字词昨天要求同学们提前做一些预习，你在预习的过程中认识了哪些生字，了解了那些词语的意思？1、首先请同学们到讲台上来把你认识的生字词语写在黑板上，难读的字要注上拼音。
2、然后请你说说你了解了哪些词语的意思？玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
（过渡：阿姆斯特朗代表人类第一次登上月球为人类历史带来了一次巨大的飞跃；杨利伟第一次驾驶宇宙飞船飞向太空翻开了中国历史上最辉煌的一页；刘翔的第一次夺冠让世人知道了一个黄皮肤的中国人也能飞翔这许许多多的第一次都在告诉我们，社会的发展乃至全人类的进步，都离不开第一次。
这样的第一次越多，社会的进步就会越快，那么我们来看看作者在她的文章里写了她的哪些第一次呢？她想通过这篇文章告诉我们什么道理呢？）三、听读课文，整体感知1、下面请听老师朗读课文，同学们拿上笔看看作者写了哪些第一次？文中哪些词语在写作者对第一次的感受？用笔在书上画出来2、读完之后先让学生说说有哪些第一次，说完之后幻灯展示。
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教学目的
1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点
1、学习以小见大和详略得当的写法。
2、了解选材的典型性。
教学难点：认识第一次经历的重大意义。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们还记得第一次上学的情景吗？还记得第一次被老师提问的感受吗？人生有无数个第一次，这些第一次给你留下了怎样的印象呢？周素珊说“第一次真好”，第一次好在哪里呢？你也有过这样的感受吗？现在请大家来阅读这篇文章。
回答了这个问题，我们也就能够明白了文章的真谛。
二、检查预习
请学生上黑板书写重点字词，对于难读的字词注上拼音，对于难以理解的字词请其他同学进行解释。
老师可进行适当的点拨和讲解。
三、整体感知课文内容
学生朗读，思考：作者写了她的哪些“第一次”经历？
四、在教师引导下，进行探究性学习
1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点？为什么这样安排？
提示：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
2、在这两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗？
3、通过以上两种的情感体验，你认为作家周素珊所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？
明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。
五、研读赏析
1、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”
六、拓展引申
1、每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。
2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
3、为什么有的“第一次”不能尝试?
七、课堂总结
同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。