七年级上认识自己教学反思
认识自我教学反思
认识自我教学反思认识自我教学反思认识自我教学反思1正式踏入岗位的第一次被听课，显然暴露了许多的缺点，这是好事，因为这些缺点将时刻提醒着自己更需要不断地去努力才能完全胜任这份工作，有很大的进步空间去成长，但是学校可以等待我成长，孩子们却经不起等待。
且行且反思，要让自己尽快成长。
低年级的孩子每个孩子身上都焕发出天真与活力，活泼好动是他们的天性，如何组织管理好这帮小鬼真是一项极大的挑战。
从一开始我一味的对他们板着脸，严肃地对待他们，两个星期下来嗓子都喊哑了，却只是取得了少之甚微的成效。
我更应该学会的是如何能够哄骗他们乖乖的便首当其冲，同时老师更应该时刻像孩子一样充满朝气，昂扬向上。
课堂教学上我的语言偏成人话，更是缺乏抑扬顿挫，这便就是没有趣味性、吸引孩子注意力的语言腔调造成课堂上孩子时而走神甚至不听讲。
树立儿童观，多用孩子的语言去表达，用语言表达的艺术来吸引孩子配合教学。
老师在三尺讲台上就要化身为一个演员。
不打无准备之仗。
课前更要充分地去备好课、备好学生，认真钻研教案，吃透教学目标才能抓住本节课的重点。
教学过程中更要掌控每一个细节，老师不仅是一个演员，更是一个导演，要掌控整堂课、全班学生。
整堂教学也要面对全体学生，关注到每一个学生，因为他们才是教学的主体。
课堂上组织教学活动时，课前分好小组。
首先老师要表达清楚明了，一定要让每个孩子明确老师的要求。
活动开始后，老师要维持好活动秩序，表扬鼓励表现好的，批评个别调皮的，要让每个孩子都动口动手都参与到活动中来，又要活动井然有序的进行。
教师若维持不好秩序，便造成有的同学趁着活动在那里做做小动作，聊天等以至于影响别的小组活动的进行。
活动中，教师的巡视更要有目标的巡视，争取通过几次的溜达能关注到全班学生，更争取能够把自己想要的方法思路以及典型的错误做以示范。
最后，老师先对活动的表现进行小结，然后尽量让孩子来边讲述边展示来锻炼孩子的能力。
学校为我们年轻教师提供了一个展示自我、发展自我的大舞台，我们没有理由不优秀。
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。
在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。
虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。
认识我教学反思最新8篇
认识我教学反思最新8篇优秀的教学反思可以不断提升我们的教学质量，完成教学反思可以提升老师的教学能力，本店铺今天就为您带来了认识我教学反思最新8篇，相信一定会对你有所帮助。
认识我教学反思篇1本节课的教学目标是让学生认识新的长度单位分米和毫米，建立1分米和1毫米的长度观念，并且体会米、分米、厘米、毫米之间的关系，这是小学阶段的一个重要的基础，并为学习千米做准备。
被借壳的教学我认为比较成功的就是：灵活地去处理教材，创造性地使用了教材，并合理地安排教学层次，设计教学过程。
一、创设问题情境、激发学习兴趣课前通过简单回顾学过的长度单位，为学习心得长度单位做好铺垫，在用这些长度单位过程中是学生感受到认知上的冲突，用厘米作单位不能量出数学书的厚度，使学生产生学习更小的长度单位的需要和必要性。
这样引入新知识的教学，不是为给学生知识而教，而是把知识建立在他们需要的基础上，更能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
二、精心设计教学活动，培养学生的估测也是和课件观念最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给与学生自主建构知识和情感体验的时空，解惑学生的思维，激发他们的创新意识。
新知的学习直接导入新的长度单位分米。
然后通过测量、在学生尺上只1分米、画1分米长的线段、用手势比划、闭眼想1分米长的、折1分米长的纸条、进而找生活中大约是1分米的物体，多种方式帮助学生建里牢固的长度观念，比较符合学生的认知规律。
在认识1分米以后，构建新旧知识，使学生明确米和分米之间的关系，然后回应刀客是提出的问题，估计课桌的高让学生在此找到答案。
再如，体验1毫米的长，伸出你的手，比划1毫米，说说你的感受，学生说太小了，只有一张电话卡那么厚这些感觉就说明了学生在头脑中已经形成了1毫米的初步感受，同事，也体验到毫米的作用，在测量很短小的物体的长度、还当不是整厘米时也可以用毫米作单位。
另外，被借壳我还为孩子们提供大量动手操作，组织探索的机会。
学生动手亮数学课本方面的长和宽，还有厚度，亮所带纸条和毛线的长度，以及动手画1分米、几毫米的线段，目的都是让孩子们经历了认识分米和毫米的过程。
人教版七年级上册认识自己教案集合3篇
人教版七年级上册认识自己教案集合3篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书下面是我细心整理的人教版七年级上册相识自己教案集合3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 人教版七年级上册相识自己教案一、教学目标情感、看法与价值观目标：能实行正确方法主动主动地相识自己，不断探究自己、发觉自己，不断实现自我完善。
实力目标：驾驭正确进行自我评价和对待他人评价的实力。
学问目标：知道正确相识自己的重要性，正确运用自我评价的方法，学会用理性的看法面对他人评价。
二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框，包括两个部分：第一部分是引导学生理解正确相识自己的重要性；其次部分主要引导学生驾驭相识自己的途径和方法，增加相识自我、完善自我的意识，学会用理性的看法对待他人的评价。
从全课内容看，本框承接了前两课的学习，是学习其次框题的基础。
本框共有两目：第一目“人贵自知”是本课的重点，也是本课的难点，引导学生意识到相识自己的重要性；其次目“多把尺子量自己”，引导学生探究自己，了解自我评价的重要性，能够客观地相识自我。
本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“相识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册教材中起了承上启下的作用。
（二）教学重点难点分析教学重点：理解正确相识自己的重要性教学难点：正确运用自我评价的方法，学会用理性的看法面对他人评价三、学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识起先增加，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的实力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，相识自我是他们极感爱好又须要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，驾驭和了解的学问有限，社会生活阅历和阅历缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地相识自己。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-3.1《 认识自己》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-3.1《认识自己》一. 教材分析《认识自己》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反省、与他人的交流和比较来认识自己，明确每个人都有自己的特点和优点，都有自己的价值和意义。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生正确认识自己，培养学生的自尊心和自信心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于一个重要的阶段。
他们开始从对外界的好奇转向对自己的关注，对自己的认识和理解还不够深入和全面。
因此，他们对这节课的内容会有很强的好奇心，但也可能存在一定的困惑和误解。
三. 教学目标1.让学生通过自我观察和自我反省，了解自己的特点和优点。
2.培养学生与他人的交流和比较，认识自己的价值和意义。
3.引导学生正确认识自己，培养学生的自尊心和自信心。
四. 教学重难点1.难点：学生如何通过自我观察和自我反省，真正了解自己，认识到自己的价值和意义。
2.重点：学生如何通过与他人的交流和比较，认识自己，培养自尊心和自信心。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考和理解问题。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
3.小组合作法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备小组讨论的模板和指导，用于促进学生的小组合作。
3.准备相关的资料和参考，用于帮助学生更深入地理解和掌握知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出本节课的主题——认识自己。
让学生思考：你是谁？你认为自己有什么特点和优点？2.呈现（10分钟）：通过提问和讨论，引导学生进行自我观察和自我反省，了解自己的特点和优点。
让学生思考：你有什么特别的能力和才华？你在哪些方面感到自豪？3.操练（10分钟）：通过小组合作，让学生与他人的交流和比较，认识自己的价值和意义。
初中道德与法治教学课例《认识自己》教学设计及总结反思
三、全员互动，交流共享 活动 1：“探究与分享”（教材 P27），通过小组 同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给 予适当指导，最后归纳出正确认识自己的重要性。 过程：你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识 给他带来怎样的影响？ 出示问题：讨论小刚的做法是否正确，从而明确正 确认识自己的重要意义。 学生分组讨论，由各小组组长将讨论的结果进行整 理。小组代表交流： 小组 A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己， 知道自己的不足。正确认识自己，可以促进自身发展。 小组 B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处， 知道自己的不足。正确认识自己，可以促进与他人交往。 教师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重 要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们 知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己 与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人 是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家继 续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。 板书：多把尺子量自己 活动 2：“探究与分享”（教材 P28）
你拉开抽屉，发现一张你小时候的照片，便说：“这 是小时候的我。”你怎么知道这个是小时候的“我”呢？ 小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一 个“我”呢？夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮 现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里 去？”你是否也思考过文中所提到的问题：“我是谁？ 我从哪里来？我将到哪里去？”你怎么看待自己开始思 考“我是谁”这个问题？学生回答并交流讨论。教师总 结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解， 所以我们有必要去人识自己。那么正确认识自己有什么 重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己尼？请带 着这些问题，阅读课本第 27 页文字，找出问题的答案。 板书：认识自己很重要正确认识自己的重要意义
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)1500字
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)1500字教案名称：认识自己教学目标：1. 学习了解自己的基本情况和特点。
2. 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。
3. 培养学生积极向上的自我认识和自尊心。
4. 培养学生对他人积极评价和尊重的意识。
教学重点：1. 学习了解自己的基本情况和特点。
2. 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。
教学难点：引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。
教学准备：1. 教材：人教版七年级上册道德与法治2. 教具：图片、小黑板、书写工具教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过描述一个人的外貌特征和性格特点，引导学生猜测人物是谁，并介绍这个人物的个人经历和成就。
然后讨论学生为什么认为这个人是成功的，引出一个问题：为什么有的人会成功，有的人会失败？最后引出本节课的主题：认识自己。
Step 2：展示与讨论（10分钟）展示一张描述自己的图片，并向学生解释每个内容的含义，让学生了解到了解自己是认识自己的第一步。
然后让学生根据自己的实际情况填写一个类似的表格。
提醒学生要根据实际情况填写，并鼓励他们客观、真实地评价自己。
接着，让学生和同桌一起交流，并向其他同学介绍自己的特点和经历。
最后，引导学生思考：为什么要了解自己？了解自己对于个人发展和取得成功有什么意义？Step 3：小组活动（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个代表，用一张海报展示小组成员的特点和经历，或者用一段视频进行演示。
Step 4：讲解与总结（10分钟）教师讲解每个小组的作品，给予肯定和建议，并总结每个人的特点都是独一无二的，每个人都有自己的优点和不足。
引导学生思考：我们应该怎样对待自己的优点和不足？应该如何对待他人的优点和不足？Step 5：教师点拨（5分钟）教师针对班级中一些学生常见的问题与不足进行点拨，引导学生正确看待自己的不足，并提出改进的建议。
认识自己教学反思
第三课第一框《认识自己》教学反思
成功之处：本课时通过情景体验，问题研讨，小组互动，师生互动等多种活动方式，能从本校学生实际情况，当地资源，教师的自我开放等角度，深度发掘教材资源，帮助学生更好的理解认识自己的重要性，引导学生从多方面认识自己，掌握认识自己的方法。
不足之处：1.在研讨从哪些方面认识自己中，引导学生对认识自己的句子进行归类，由于内容的抽象性特别是通过“社会”方面对自己的认识的探讨，有所欠缺。
2.在教材第29页“探究与分享”的活动中，由于七年级学生的个性心理特征，比较活泼好动，课堂有些无序，需引导掌握课堂节奏和秩序。
教学设计方面的反思：1.在教学通过“认识自己的途径”这个知识点时，可以从教材28页“探究与分享”中，让学生对自己所写的对自己认识的句子进行归类，思考你是怎样得出这些认识的，从而自然的得出有的是自我评价得出的，有的是他人评价得出的，这样前后衔接自然。
在学生教材第29页“探究分享”中的活动“自画像”“猜猜看”“谈感受”之前先宣布好活动规则，组长职责，并引导学生客观评价他人，禁止用伤害同学的话语，并规定好时间，控制好课堂节奏。
王小霞 2017.9。
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《认识自己》教学反思
本节课通过创设各种贴近学生的问题和小故事，引起学生关注自己、思考自己，尤其是以小组为单位，让每个学生都有机会向同学展示自己的优点和不足，这样增进同学们之间的了解，同样加深了自己认识，同时让他们交流、讨论，培养了团队协作精神。
只有让学生认识自我，才能最大限度发挥自己的优势和特长，使每个学生健康成长，为学生终身学习和发展奠定必要的知识和能力。
在教学过程中，我重视方法指导，在指导学生的学习方法和培养学生能力方面采用了自主探究法、合作探究法、总结反思法等方法。
存在许多不足之处：1、在时间安排上，出现了前松后紧的情况，所以从合作探究后的内容有些仓促，最后总结升华没有达到预期效果。
2、在导入环节，我之前准备了“故事导入”“自我介绍”导入，最后改为介绍他人导入，由于本班学生是刚组建的新班集体，所采用的导入方式没有能调动学生气氛。
3、引导学生方面不够灵活，也不够全面，提问学生时总有一部分学生没有主动，这时忽视了没有举手的学生。
4、对教材把握不到位，没有研读课标，问题设置以及巨，举例子时不能贴近学生。
5、没有能扮演好“引导者”这个角色，课堂气氛不够活跃，师生关系不够和谐，忍不住想多讲。
总之，认真实践高校课堂，在新课程、新方法的指导下，根据七年级学生特点，以教师为主导，以学生为主体，学法为中心，放手让学生探究性的学习，力求使学生在积极的、愉快的课堂的气氛中提高自己的认识水平，从而到达预期效果。