科学史及其与哲学和宗教的关系

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(完整版)宗教与科学的关系

(完整版)宗教与科学的关系

089102班杨春苗宗教与科学的关系宗教与科学的关系到底是什么,自两者产生以来,这个问题就处在争论之中,过去是,现在是,将来也必然会是。

正所谓仁者见仁智者见智,不管是认为二者是对立的,相互阻碍的,还是同处一个母体的,不同的人有不同的观点,很难区分孰对孰错。

一、宗教与科学的界定宗教是一种复杂的文化现象,很难给它下个确切的定义。

社会学认为,宗教是人们为信奉某一理念或神灵而形成的礼会组织,该理念或神灵处于至高无上的地位,并使众人无条件服从之。

马克思在他的早期著作《(黑格尔法哲学批判)导言》中,把宗教定义为,“宗教是人民的鸦片”;“宗教是装饰在锁链上的那些虚幻的花朵”。

从宗教的特点来说它不是正确地,如实地反映客观现实,而是对客观现实的虚幻的反映。

正如恩格斯在《反杜林论》一书中表述的:“一切宗教都不过是支配人们日常生活的外部力量在人们头脑中的反映.在这种反映中,人间的力量采取了超人间的力量形式。

”宗教信仰一种超自然、超人间的神秘境界和力量,它主宰着自然和世俗社会,而这种超自然的力量通过人格化而变成神灵,成为信徒们崇拜的偶像。

科学是系统化了的知识。

发现、探索研究事物运动的客观规律就是科学。

人类对事物运动的客观规律的探索是无穷无尽的,而科学的探索总是从人们对自己遇到问题,从而想办法解决问题时开始的。

恩格斯在马克思墓前的讲话(1883年)中谈道:“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。

”科学是社会意识形态之一。

是关于自然界、社会和思维发展规律的知识体系。

从二者的定义来看,宗教追求的是精神境界,科学追求的是事物的本源。

宗教和科学的冲突,主要表现在宗教所持有的有神论和科学所主张的无神论之间的巨大差异,前者在社会认知方面会阻碍后者的发展。

任何事物的存在和发展都存在两面性,现代科学为人类带来了巨大的物质利益的同时,也为人类带来的严重的环境污染、能源短缺、生态环境恶化等等一系列问题。

宗教中除了它的负面影响外,其伦理道德对人类的制约作用从来没有减弱过,并为越来越多的人接受和认可。

宗教与科学的关系及其发展

宗教与科学的关系及其发展

宗教与科学的关系及其发展随着科技的发展,人类文明不断前进,从以前的马车变成汽车,从以前的油灯变成电灯,从以前的木屋土墙变成水泥钢筋,我们的生活更加快捷方便,丰富多彩。

现在的科学研究甚至能够探索太阳系之外的星球,修改人类的基因编码,使用深藏海洋之中的资源,可以说现在的人类科技已经发展到“上天入地,无所不能”的地步了。

与此同时,这个社会的底线却不断地被突破,奶粉中可以有三聚氰胺,蔬菜中可以有伤人的农药,为了钱,可以随时欺骗,只要于己有利,别人,便只是一个可供踩踏的梯子。

这样的情形不是个别的现象,而是随处可见。

萨顿指出:中国的孔子早已指出人类知识的两个方面:“仁”和“知”。

现代自然科学把“知”的定义加宽了,但在加宽的过程中却把最基本的东西“仁”给丢掉了。

因此现代众多西方学者都意识到现代自然科学须补“人性”这一课[1]。

本文探讨了宗教与科学的起源,科学与宗教的内在关系,以及当代宗教与科学的意义和日后的发展。

一.宗教与科学的起源弗雷泽以为宗教发生是后来的事,在人类历史的初期,必有无宗教的一时期,在那一时期里并没有崇拜超自然力,只有巫术流行。

后来人们的心理进步,巫术衰弱了,方进入宗教。

所以宗教是从巫术发展而来[2]。

但是,以往人们考察宗教与科学关系时,常常强调它们是对立的,但却忽略了它们在一定意义上是共生的关系[3]。

无论是宗教还是科学,都是人类的“自我设计”,都有其特定的文化内涵[4]。

古代宗教孕育了科学技术的萌芽。

自古以来,人类就在探讨字宙是怎样产生的?宇宙将怎样终结?生命和人类的起源是什么?原始宗教是蒙昧时代人们对自然界的认识。

是人类最早产生的朴素自然观的表现,它所用的方法是借助于神灵和巫术去征服自然力。

历史上宗教总是试图回答和解释那些后来属于科学解释的问题,大多数宗教都提供了一个宇宙起源、生命起源和社会秩序的答案。

虽然宗教的回答是臆想猜测和经验直观的,但在宗教神话和经典著作中,往往有意无意地容纳了一些自然知识,成为科学研究资料的来源之一。

科学与哲学的关系

科学与哲学的关系

科学与哲学的关系一、科学与哲学关系史哲学与科学的渊源关系可以追溯至古希腊。

“最早的希哲学家,同时也是自然科学家柏拉图曾经说,“在古希腊人看来,哲学科学一而二,二而一,初无区别。

笛卡尔曾说过:知识好比是大树,哲学是树根,科学则是树枝。

海德格尔认为“科学的基础是哲学”,并强调“这一点适合于任何一门科学”。

而马克思则在肯定了科学于历史变革中的推进作用的同时指出了只有哲学才是批判现实世界的“思想武器”。

哲学对科学的发展具有重要的世界观和方法论的意义。

科学只有在正确的世界观和方法论的指导下才能健康的发展。

马克思称自己的哲学为“实践的”唯物论。

由此可见,哲学与科学不是对立、水火不容的。

哲学孕育了科学,而科学则推动了哲学的发展,两者相辅相成,在任何时候都不可偏废。

甚至有人曾断言:哲学与科学必然是统一的,如果始终不能统一和沟通,那么,不是哲学有谬误,就是科学有虚假。

二、科学技术与哲学的相互关系哲学作为世界观的理论形态揭示的是整个世界的普遍本质和一般规律;而科学作为对客观世界某一领域的认识,揭示的是客观事物的具体本质和个别规律,哲学与科学是一般与特殊的关系。

从历史的发展来看,哲学与科学之间既有联系又有区别。

1:科学与哲学的区别与联系我们必须认识到哲学作为一门独立的学科,它同自然科学的关系是辩证的,是既相互区别又相互联系的。

首先要清楚什么是哲学?哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。

它是一门科学又是一种社会意识形态是世界观和方法论的统一。

哲学的定义一直存有争议,这个领域随着历史而不断地扩张,且根据不同的时代对不同的问题兴趣而改变着。

一般认同哲学是一种方法,而不是一套主张、命题或理论。

哲学的研究是基于理性的思考,寻求能做出经过审视的假设且不跳脱信念或者只是纯粹的类推。

现代人们对哲学的定义:哲学是理论化、系统化的世界观,是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一。

是社会意识的具体存在和表现形式,是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式,以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学。

高一历史第二次工业革命试题

高一历史第二次工业革命试题

高一历史第二次工业革命试题1.19世纪末20世纪初,世界资本主义发展的最大特点是( )A.资本主义处于高速发展的时期B.资本主义各国经济发展不平衡性加剧C.从自由资本主义过渡到垄断资本主义D.大国间重新瓜分世界的斗争愈演愈烈【答案】C【解析】本题主要考查资本主义发展的阶段。

根据所学知识可知,第二次工业革命使世界资本主义生产关系在19世纪末20世纪初发展到一个全新的阶段,即由自由资本主义向垄断资本主义过渡。

所以答案选C。

【考点】新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·工业革命·垄断资本主义2.《西方文明史》中写道:“经过长时期的分离,科学革命和工业革命终于携手并进了”。

这一趋势开始于()。

A.17世纪后半期B.18世纪60年代C.19世纪后半期D.20世纪中叶【答案】C【解析】第二次工业革命的显著特点是科学实验与生产实践紧密结合起来,即材料中描述的“科学革命和工业革命终于携手并进”,因此判断时间是l9世纪后半期。

3.丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》中说:“科学过去是躲在经济技术的隐蔽角落里辛勤工作的。

当它走到前面传递而且高举火炬的时候,科学时代可以说已经开始了。

”这里所说的“科学时代”是指()。

A.文艺复兴B.新航路的开辟C.第一次工业革命D.第二次工业革命【答案】D【解析】第一次工业革命及以前,技术的革新主要来自于经验的积累和总结。

科学研究成果应用于生产,带动社会生产力水平产生飞跃,是第二次工业革命的特点。

4.材料一哥伦布发现美洲以及接踵而来的葡萄牙人、英国人、法国人等,通过对新土地的殖民和占有,与土著居民的接触、交往和融合,给欧洲人送去了新世界的文明,还使新旧大陆的物产得以交换和传播……没有美洲贡献的大量金银与物质财富,没有北美的自由移民垦殖区,西方资本主义的发展将会缓慢得多,英国也不可能成为发动工业革命的国家……东西两半球的不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。

科学技术史(绪论)

科学技术史(绪论)

公民科学素养 调查
提高阅读书目· 科普类(一)


江晓原 钮卫星《人之上升 》上海教育 出版社
伽德纳《啊哈!灵机一动》,白英彩等 译,上海科学技术文献出版社


丹齐克《数,科学的语言》,苏仲湘译, 商务印书馆1985年出版
法布尔《昆虫学忆札》,王光译,湖南 教育出版社1999年出版


卡逊《寂静的春天》,吕瑞兰等译,吉 林人民出版社1997年出版
转:一位博导的话
• 人的知识结构应当是“T”字形,有一门深入 的专业,但也要有其他广博的知识 • “GET THINGS DONE”.无论什么大事小事, 一定要把事情做成;事情做不成,什么好 的想法都是空谈。 • “DON’T GIVE UP”.不要轻言放弃,什么 事情都要尽自己最大的努力,即使不成也 不会后悔。
古多尔《黑猩猩在召唤》,刘后一等译, 科学出版社1980年出版

《别闹了,费曼先生》,吴程远译
Surely you’re joking,Mr Feynman
提高阅读书目· 科学哲学类
• 彭加勒《最后的沉思》,李醒 民译,商务印书馆 • 海森堡《物理学和哲学》,范 岱年译,商务印书馆 • 薛定鄂《生命是什么》,编译 组译,上海人民出版社 • 莫诺《偶然性和必然性》,编 译组译,上海人民出版社 • 普利高津《确定性的终结》, 湛敏译,上海科技教育出版社 • 波普尔《猜想与反驳》,傅季 重等译,上海译文出版社


• 学习科学技术史的 意义
• 科学究竟是什么?
学习科学技术史的意义
• 展示科学技术发展的 真实历程 • 理解科学及其真实的 含义 • 以科学技术史为视窗 理解人类文明 的变迁

近代以来世界的科学发展历程

近代以来世界的科学发展历程

近代以来世界的科学发展历程【高考展望】近代以来科学技术的发展,是历年高考考查重点之一。

新高考考查强调政治史、经济史、科学文化史三者并重,加大了文化史、社会生活史内容的含量。

因此,科技史的内容在今后的高考试题中将会逐年增加。

从内容上看,几次科技革命的重大成果、物理学取得的重大成就,尤其是蒸汽机、电力的广泛应用所产生的重大影响将会是高考的重要命题点。

从热点命题的角度来看,主要侧重于科学技术的发展对社会经济、政治、国际关系产生主要影响,生物学的发展等方面的考查。

我们在复习迎考中要注意对以上问题的归纳。

【考点梳理】一、物理学的重大进展1.经典力学的奠基者——伽利略伽利略确立将科学实验与数学相结合进行科学研究的方法;发现了自由落体定律;利用望远镜观察天体,证实了哥白尼的发现(太阳中心说),为经典力学的创立和发展奠定了基础。

2.牛顿经典力学的建立(1)建立:1687年出版《自然哲学的数学原理》,提出物体机械运动的三大定律和万有引力定律,形成了一个以实验为基础、以数学为表达形式的牛顿力学体系。

(2)意义:对自然界的力学现象做出了系统、合理的说明,完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合,标志着近代科学的形成。

3.量子论的诞生与发展(1)诞生与发展:1900年,普朗克提出量子概念;1905年,爱因斯坦把量子理论推广到光学中;1923年,德布罗意提出物质波理论。

(2)影响:量子力学成为反映自然界基本规律的理论体系,指导着人们向物质运动的各个层面进行深入探讨;标志着人类对客观规律的认识开始从宏观世界深入到了微观世界。

4.爱因斯坦的相对论(1)内容:包括狭义相对论和广义相对论。

(2)意义:爱因斯坦的相对论形成了全新的时空观、运动观和物质观,是人类思想发展史上的一次根本性变革,对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。

二、破解生命起源之谜——达尔文进化论1.诞生:1859年,《物种起源》的发表。

2.主要观点:自然界中生物的物种是不断进化的,是不断从低级向高级发展的;自然界进化的规则是物竞天择,适者生存。

《科学史》读后感(8篇)

《科学史》读后感(8篇)

《科学史》读后感(8篇)《科学史》读后感篇1生命科学史是一部思想史,它提醒了人类思索和解决生物学问题的思想历程。

科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁,它能够关心同学获得自然科学的整体形象、人性的形象,从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系”。

生命科学的讨论历程对生物课堂教学有很大的教育价值,上海市二期课改确立了“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”的三维目标,生命科学史中蕴涵的教育价值对实现新课程的三维目标、对引导教师的教学方式、对转变同学的学习方式都有很主动的现实意义。

1.敏捷运用科学史,渗透民族经精神教育中国是一个进展中国家,与先进的兴旺国家相比,我们在很多方面是落后的。

但是,研读科学史,能够找到许多证据说明我们的科学家在很多可比的方面曾经领先于世界,把这些内容渗透到课堂教学中,可以激发同学的民族骄傲感,重点突破三维目标中“情感看法与价值观”在课堂教学中的落实。

例如,中国古代贾思勰的《齐民要术》一书,总结了人工选择、杂交的科学原理;明代学者李时珍的《本草纲目》,既是一本医学书、也是一本生物学巨著等;现代的例子有1965年,中国科学家人工合成结晶牛胰岛素,这是世界上首次人工合成蛋白质;中国科学家在人类基因组打算中的奉献;“杂交水稻之父”袁隆平的巨大奉献等等。

当然,学科渗透“两纲”还是要留意无缝连接。

例如,高二生命科学中有“遗传信息的转录和翻译”的内容,教师在上到这一内容时,正好是11月20日,就增加了一个教学内容“历史上的今日”——介绍了1981年11月20日中国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的成就,民族精神的渗透做到了“落雪无痕”,取得了很好的教学效果。

2.探究“科学史”,培育同学的生命科学素养《上海市中同学命科学课程标准》指出“生命科学素养是科学素养的重要组成局部,是指同学通过生命科学课程的学习,在今后的个人生活和社会实践中应当具备的对生命科学信息的熟悉与理解、表达与沟通、应用与实施、预报与推断、探究与创新的力量,根本养成科学安康的行为习惯与生活看法,形成人与自然和谐统一的观念、可持续进展的观念、进化的观念,增添社会责任感和使命感”。

世界科技文化史题目及答案

世界科技文化史题目及答案

世界科技文化史(一)已完成1科技文化的特点有:系统性、国际性、基础性2下列对文化描述错误的是:•A、人类为了生存与理想而进行•B、在物质生产过程中所获得的能力•C、在精神生产过程中所产生的产品•D、只包括精神产品我的答案:D3以科学技术为研究对象的学科:科学技术史、科学哲学、科学社会学4我国历史上比较看重科技文化的:器物层次5科学哲学的研究脉路是:从思想史到社会史,从学科史到综合史。

我的答案:√6科学哲学是科学技术史和科学社会学的重要研究基础。

我的答案:×7科学技术是人类认识和改造世界以及使人的生活方式不断发生变革的特殊能力活动和产品。

我的答案:√8文化是人类为了生存与理想而进行的物质生产和精神生产活动中所获得的能力及其全部产品。

我的答案:√9下列属于现代科学技术史奠基人的是:•A、库勒•B、萨顿•C、霍尔特•D、以上都不对我的答案:B10下列属于中国科学技术普及运动战线的是:•A、全民科普•B、重点科普•C、防止科学技术异化•D、严格控制科学发展我的答案:C11《寂静的春天》的作者是:蕾切尔卡逊12石器制造的发展过程:旧、中、新石器时代13原始社会最好的技术工具是:石器•A、石器•B、棍棒•C、弓箭•D、标枪我的答案:A14科技文化远比人文文化要重要。

我的答案:×15学习科技文化史有助于树立融科技文化和人文文化于一身的大文化(观念)。

我的答案:√16最早的人造工具是在北京周口山发现的。

我的答案:×17完成由猿到人的关键性步骤是•A、火的使用•B、石器使用•C、指南针使用•D、种植文明的出现我的答案:A18有意识的人工保存天然火种是在:•A、大约250万年以前•B、大约300万年以前•C、大约180万年以前•D、大约50万年以前我的答案:C19火的使用的第三个阶段是:•A、偶然利用天然火•B、有意识的保存天然火种•C、能动的人工取火•D、以上都不对我的答案:C20农业技术是人们在新石器时代获得的技术21蒙昧时代对应着:旧石器时代22火的使用的意义不包括•A、使人类拥有熟食•B、提高制造工具能力•C、提高防卫能力•D、减少人类的活动时间我的答案:D23人类最早驯化的动物是:狗24原始农业的出现为人类提供了比较可靠的生活来源。

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科学史及其与哲学和宗教的关系序“自然如不能被目证那就不能被征服”最初,人们尝试用魔咒来使大地丰产,来使家禽牲畜不受摧残,来使幼小者降生时平平安安。

接着,他们又祈求反复无常的天神,不要降下大火与洪水的灾难;他们的烟火缭绕的祭品,在鲜血染红的祭坛上焚燃。

后来又有大胆的哲人和圣贤,制订了一套固定不变的方案,想用思维或神圣的书卷来证明大自然应该如此这般。

但是大自然在微笑——史芬克斯式的笑脸。

注视着好景不常的哲人和圣贤,她耐心地等了一会——他们的方案就烟消云散。

接着就来了一批热心人,地位比较卑贱,他们并没有什么完整的方案,满足于扮演跑龙套的角色,只是观察。

幻想和检验。

从此,在混沌一团中,字谜画的碎片就渐次展现;人们摸清了大自然的脾气,服从大自然,又能控制大自然。

变化不已的图案在远方闪光;但它的景象不断变幻,却没有揭示出碎片的底细,更没有揭示出字谜画的意义。

大自然在微笑——仍然没有供出她内心的秘密;她不可思议地保护着猜不透的史芬克斯之谜。

1929年9月于多塞特郡希尔费尔德原序现代科学的巨大宏伟的大厦,或许是人类心灵的最伟大的胜利。

但是,它的起源、发展和成就的故事却是历史当中人们知道得最少的部分之一,而且我们也很难在一般文献中找到它的踪迹。

历史学家所讲的不外是战争、政治和经济;揭露原子秘密,在我们眼前揭开空间深度等活动,虽然使哲学思想起了革命并使我们有可能把物质生活提高到历代梦想不到的水平,但是关于这些活动的发展情况,大部分历史学家却没有讲到,或很少讲到。

在希腊人看来,哲学和科学是一个东西,在中世纪,两者又和神学合为一体。

文艺复兴以后,采用实验方法研究自然,哲学和科学才分道扬镳;因为自然哲学开始建立在牛顿动力学的基础上,而康德和黑格尔的追随者则引导唯心主义的哲学离开了当代的科学,同时,当代的科学也很快地就对形而上学不加理会了。

不过,进化论的生物学以及现代数学和物理学,却一方面使科学思想臻于深邃,另一方面又迫使哲学家对科学不得不加以重视,因为科学现在对哲学,对神学,对宗教,又有了意义。

与此同时,物理学本来有很长时间就一直在寻找,并且找到了所观察到的现象的机械模型,这时却似乎终于接触到一些新概念,在这些概念里,机械模型是不中用的,同时也似乎终于接触到一些根本的东西,这些东西,用牛顿的话来说,“肯定不是机械的”。

大多数科学家一向朴素地认为他们所处理的就是终极的实在,现在,科学家们开始更清楚地看出他们的工作的真正性质了。

科学方法主要是分析性的,要尽可能地用数学的方式并按照物理学的概念,来对现象作出解释。

但是,现在我们晓得,物理科学的根本概念都是我们的心灵所形成的一些抽象概念,目的在于给表面上一团混乱的现象带来秩序和简单性。

因此,通过科学走向实在,就只能得到实在的几个不同方面,就只能得到用简单化了的线条绘成的图画,而不能得到实在自身。

不过,话虽这样说,就连哲学家现在也开始明白,在用形而上学的方法研究实在的时候,科学的方法和成果是现有的最好不过的证据,而一种新的实在论,如果可能的话,就必须利用这些科学的方法和成果来建立。

就在这时候,人们对于科学以及科学同其他思想形式的相互作用的历史,也重新产生了兴趣。

1913年在比利时开始发行期刊《爱西斯》(Isis),后来又成立了一个总部设在美国的国际性组织科学史学会。

这些都标志着这个问题的一个新的发展时期。

哲学的复兴和历史研究的复兴大概是有着联系的,因为数学家或实验家在解决某一具体问题的时候,只需要了解他的直接前辈的工作,研究一般科学的比较深刻的意义以及科学同其他思想领域的关系的人们,却不能不了解科学所以有今天的来龙去脉。

自从惠威尔(Whewell)写出关于归纳科学的历史和哲学的著作以来,迄今差不多一百年了。

他的谨慎周详的判断至今仍有其用处和价值。

在惠威尔的时代以后,不但科学知识有极大的进步,就是过去的历史也因为有许多专门的研究而弄得更清楚了。

效法惠威尔重新写作一部普通科学史的时候已经来到了。

它需要的不是关于某一时期或某一问题的详细研究,而是科学思想发展的完备的轮廓。

我相信,这样一部科学史在科学本身的内在意义和科学与哲学及宗教的关系问题上,都可以给人很多教益。

文艺复兴时期的人文主义者重新去研究希腊文,不但是为了语言和文学的缘故,而且也是因为在希腊哲学家的著作中可以找到关于自然界的最好不过的知识。

因此,当时的古典教育就包含了一切自然知识。

到现在,情况早已不是这样了,因此,如果有一种文化建立在两千年前的语言的基础上,它就不能很充分地代表真正的希腊精神,除非它同时研究以往的科学的方法和成就以及目前的科学的方法和成就,而对自然知识在未来的不断增进,抱着乐观的瞻望。

这本书的总的纲目是以我和我的妻子所写的一份关于这个问题的纲要为基础的。

那份纲要在1912年由朗曼斯公司(Messrs Longmans)出版,题目是《科学与人的心灵》(Science and the Human Mind)。

我还利用和发挥了我在其他几部著作中提出的见解,特别是下列几种著作:《物理科学的发展近况》(The Recent Development of Physical Science,莫雷公司出版,共五版,1904年至1924年);《剑桥现代史》(Cambridge Modern History,1910年)第十二卷中论述《科学时代》(The Scientific Age)的一章;IX《大英百科全书》(1911)第十一版中的《科学》(Science)一文;《剑桥科学文献选》(Cambridge Readings in the Literature ofScience)1924年至1929年的一卷中收集的科学经典文章;1927年德(Universal 文郡学会(Devonshire Association)会长关于牛顿时代的演说;以及哈姆斯华思公司(Harmsworth)出版的《世界史》History,1928)中论述《现代科学的诞生》(The Birth of Modern Science)的一章。

对于以上各著作的发行人,我都应致以谢意。

我当然无法一一指出本书各章的材料来源。

但是,我必须指出,我得力于萨尔顿博士(Dr George Sarton)的历史著作和好友怀德海博士(Dr A.N.Whitehead)及爱丁顿教授(Professor Eddington)的科学和哲学著作的地方很多。

萨尔顿博士的不朽著作《科学史导论》(Introduction to the History of Science)第一卷在1927年出版,因此,在叙述古代和中古时代早期的情况的时候,我得以利用他所搜集的宝贵材料。

我们怀着莫大的兴趣期待着他这部著作其他各卷的出版。

许多朋友对本书原稿或清样的各部分提出批评,我对他们给予我个人的莫大帮助,深表感谢。

罗伯逊教授(Professor D.S.Robertson)审阅了讨论《古代世界的科学》的第一章;斯特沃特博士(Dr H.F.Stewart)审阅了讨论《中世纪》的一章;卢瑟福爵士(Sir Ernest Rutherford)(后来成为勋爵)审阅了讨论《物理学的新时代》的一章;爱丁顿教授审阅了讨论相对论和天体物理学的几节及讨论《科学的哲学及其观点》的最后一章,而我的女儿玛格丽特(Margaret),即安德森(Bruce Anderson)夫人审阅了讨论生物学的部分和给论部分。

埃利奥特(Christine Elliott)小姐做了大部分文书工作;她反复抄录手稿平均达五次之多,并且提出了许多批评和意见。

我的妹妹和我的女儿伊迪丝(Edith)分担了编制索引的繁重工作。

我诚恳地感谢他们;这本书如果有任何价值的话,在很大程度上应归功于他们的帮助。

我开始研究的时候,是想把我自己对于本书所讨论的极其重要的问题的见解清理出一个头绪来,结果就写成这本书。

我写这本书主要是为了自己的兴趣和乐趣,但是我也希望一部分读者会觉得我的劳动对他们自己也是有用的。

丹皮尔-惠商1929年8月于剑桥第二版序本书出版以后不到几个月就需要再版,很可以说明它所讨论的问题不但是科学家感到兴趣的,也是比较广大的一般读者感到兴趣的。

再没有什么故事能比科学思想发展的故事更有魅力了——这是人类世世代代努力了解他们所居住的世界的故事。

不但这样,这个故事在目下还特别富于兴趣,因为我们可以看见富于历史意义的知识的大综合之一正在我们的眼底下进行,我们可以感觉到我们正处在重大事件的前夕。

我坚信科学是历史的适当题材,也是文学的基础。

如果我能帮助把这个信念灌注到别人的心中,我就心满意足了。

许多书评作家和记者对第一版中的具体问题,提出了有教益的批评。

我愿意向他们表示感谢。

如果我没有采纳他们的全部意见的话,我也至少对他们的意见作过仔细的考虑。

我特别要感谢我的朋友秦斯爵士(Sir James Jeans)和艾德里安教授(Professor E.D.Adrian)给予我的帮助。

丹皮尔-惠商1930年3月于剑桥第三版序本书第二版和第三版的印行之间相隔十一年之久,有一段时间还绝了版。

第三版迟迟不能发行是不可避免的,这是因为在第二次世界大战爆发前后有许多紧急工作要做的缘故。

在1930-1940的十年间,人们进行了不少新的科学研究,获得很多惊人的发现。

而且,在那个期间,科学史本身也成为一门公认的专门学科。

这方面的系统研究使过去的情况更加大白于世。

大量文献涌现出来,但是,在讨论一般科学史的著作中,只要提到下列几种就够了:希思爵士(Sir Thomas Heath)的《希腊数学》(Greek Mathematics,1931)和《希腊天文学》(Greek Astronomy,1932);萨尔顿博士的《科学史导论》)(1931年)的第二卷的两册,这两册一直叙述到十三世纪末叶;沃尔夫教授(Professor A.Wolf)的《科学、工艺和哲学的历史》(History of Science,Technology and Philosophy,1934和1938),这部著作叙述了十六、十七和十八三个世纪的情况;霍格本教授(Professor L.Hogben)的《大众数学》(Mathematics for the Million,1937)及《市民科学》(Science for the Citizen,1940);剑桥讲演集中题为《现代科学的背景》(The Background to Modern Science,1938年)的一卷;普莱奇(N.T Pledge)先生的《一五00年以来的科学》(Sciencesince 1500,1939)。

专门讨论科学史的刊物《爱西斯》继续按期出版,成为几乎取用不竭的史料宝藏。

因此,有必要对本书旧版大加修改,并增添一章来叙述近十年来的进展。

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