初中语文苏教版九年级上册第2单元第5课：《故乡》课件
青年杨二嫂
擦着白粉， 年轻美丽 终日坐着
老年杨二嫂
外貌
凸颧骨，薄嘴唇 尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋 圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
动作
总体形象
豆腐西施
人物分析（二）：
杨二嫂：
20年前：年轻美丽，因此她的豆腐店 的买卖非常好，人称“豆腐西施” 20年后：她成了“凸颧骨，薄嘴唇” 的“细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说 话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨， 想方设法从“我”的搬家中捞点东西。
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、 萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象， 衬托“我”悲凉的心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文 中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否 定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出 乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的 确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反 映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下 文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作 用。
人物分析（三）“我”
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并 不感到怎样的留恋”这是为什么？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失 望，故乡没有给“我”留下好印象。 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我 隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ 指封建思想、等级观念毒害下造成人与人 之间的冷淡隔膜。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中 起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然 没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我 回故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
印正）
对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我 ” 很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯真的友情。 对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢 可爱的农村小英雄的形象。
中年闰土：
外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹， 眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨， 而且开裂，像是松树皮了。
动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊， 显得迟钝麻木。 对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气 来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。
中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的 中国广大劳苦人民的代表。
中年闰土
中年闰土：木偶人
对比
请从文中找出揭示闰土二十多年来发 生这么大的变化的原因的语句？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建 传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使 农民纯真朴实的本性发生了巨变。
年轻时： “豆腐西施”、终日坐着 （安分守纪）
（尖刻、能说会道、令人可鄙）
7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生 活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的 生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦 悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧 憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土 怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与 爱，对等级观念的否定。 小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于 作者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新 生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产 阶级知识分子形象。
zìsuī chán 恣睢 潺潺
整体感知课文：
题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前 再添一个词，概括全文结构层次。
全文共分三部分。 第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景 象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回 故乡的目的。 第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的 见闻与感受。
外貌 苍老、贫穷、笨拙 怯懦迟钝、谦恭麻木， 神情、语言 受封建等级观念的制约 行为动作 愚昧迷信
少年闰土
外貌
（插叙）
活泼刚健 勇敢聪明
神情、语言 热情、淳朴，有无穷的知识
行为动作
对比及作用
少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄
麻木迟钝 善良忠厚 勤劳朴实
少年闰土：小英雄
肖像：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆 语言： “哈！这模样了，胡子这么长了！”
二 十 多 年 后
怪声怪调 “不认识了么，我还抱过你咧！” 以长辈自居 行动： “忘了？这真是贵人眼高……” 讽刺 “……让我拿去吧……” 爱占便宜 “阿呀呀，你放了道台了，……”肆意造谣
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。” 明索暗偷
1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或： 市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
3、小结：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨 二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后 农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传 统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。 作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的 不满，希望有新的生活的炽热感情。
第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深 的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着 深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因 此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
整体感知
朗读课文，思考：
1、本文以什么为线索来组织故事情节？
所见所闻 本文是以“我”在故乡的 索。 为线
2、如果用一个字来表达故乡留给我 的印象，那就是：
变
物 人
3、哪一句话写出了我对家乡景物变 化的感受？
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
充满失望、悲哀的语气。
“阴晦、萧索、苍黄、没有活气”，因为现实 中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。
情景相生
4、家乡变化的还有人，课文着重写了 哪些人？ 闰土 （中年闰土和少年闰土） 杨二嫂 （豆腐西施和老年杨二嫂） 5、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？ 外貌描写、语言描写 、动作描写
1、这种巨变还表现在谁的身上？
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪小便宜的圆规
一、课文分析
阅读1—5段，思考回答以下问题。
见闻了故乡的此情此景，我离开故乡时 的心情是怎样的？
选自《朝花夕拾》
《社戏》 《雪》
选自《野草自《朝花夕拾》
《藤野先生》
《风筝》
选自《华盖集》
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能指作者自己。
小
结
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨 二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥 革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的 贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害， 造成人们纯真的人性被扭曲。有的如闰土，在 生活的重压下艰难地挣扎，变得麻木迟钝、愚 昧迷信；有的如杨二嫂，变成了庸俗势利的小 市民。 作者塑造这两个人物形象，真切地表达 了对现实社会的不满。
变化
少年闰土
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
外貌
动作 语态
活泼刚健，动作干脆利落， 说话吞吞吐吐，断断续续， 说话脱口而出，朴质、生动；谦恭而又含糊，显得迟钝 有智有勇，热情、纯真 麻木。 对“我”恭恭敬敬，称呼 “我”为老爷，和“我”之 间隔了一层可悲的厚障壁了
“只是不怕我”，送我贝壳和 对“我” 鸟毛，告诉我很多希奇的事。 的态度 对“我”友好，热情，和 “我”建立了纯真的友情。 对生活 的态度
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘 不过气来。而他把幸福的希 望寄托在神灵身上
人物分析（一）闰土：
少年闰土： 外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手” 动作：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出， 质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān péng
阴晦
biǎn 竹匾 hè 吓 jìn 寒噤
猹
kuà 胯下 sè 瑟索 niàn 廿年
五行
bì 髀骨 xùn 潮汛 dài 深黛
装弶
è 愕然 bǐ 秕谷 wǎng 惘然
獾猪
chī 嗤笑 gǒng 打拱
篷隙
línglì 伶俐 mó 隔膜
故事情节 人物形象
主题思想
环境描写
（1881—1936）生于浙江绍兴， 原名周树人，字豫才，我国现代伟大 的文学家、思想家和革命家。自第一 篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔 名。著名作品集有《野草》、《朝花 夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖 集》、《坟》等。
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初中语文苏教版九年级上册第2单元第5课：《故乡》课件
二 十 多 年 后
怪声怪调
“不认识了么，我还抱过你咧！”
行动：
以长辈自居
“忘了？这真是贵人眼高……”讽刺
“……让我拿去吧……” 爱占便宜 “阿呀呀，你放了道台了，……肆”意造谣
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。” 明索暗偷
青年杨二嫂 老年杨二嫂
外貌 动作 总体形象
擦着白粉， 年轻美丽
麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳
对“我” 和鸟毛，告诉我很多希奇的 的态度 事。对“我”友好，热情，
和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼 “我”为老爷，和“我”之 间隔了一层可悲的厚障壁了
对生活
的态度 天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘 不过气来。而他把幸福的希 望寄托在神灵身上
人物分析（一）闰土：
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而 不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并 始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们 都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了 哲理。
7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生 活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的 生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦 悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧 憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土 怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与 爱，对等级观念的否定。
凸颧骨，薄嘴唇
终日坐着 豆腐西施
尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋
圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
人物分析（二）：
杨二嫂：
20年前：年轻美丽，因此她的豆腐店 的买卖非常好，人称“豆腐西施”
苏教版语文九上第5课《故乡》ppt课件1
合作探究（一）
1.找出并朗读描写闰土的段落。
20年前的闰土：12—30、55段； 20年后的闰土：59、60、62、64、66、69、71、72段
2.从描写方法等角度分析少年闰土形象，并用词 语或成语加以概括。
20年前的闰土：12—30、55段；
方法：外貌、动作、语言、对我态度、对生 活态度。 （方法+特点）
活，……辛苦恣睢而生活……新的生活，为我们所未经 生活过的。”文中三个“辛苦”意思相同吗？
不同。 一是像“我”那样异地谋生，到处奔波的生活； 一是像闰土那样贫困艰辛，辛勤劳苦，精神委靡
麻木的生活； 一是像杨二嫂那样因生活每况愈下而变得尖利、
泼悍和势利的生活。
创作经过
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲， 亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交 集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了 小说《故乡》。
小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳 苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生 动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民 从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、 创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
描 “阿呀呀，你放了道台了，还说不 写 阔？你现在有三房姨太太；出门便
是八抬的大轿，还说不阔？吓，什 么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是 一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”
势利、 泼悍、 尖刻
语言 “迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你 描写 还要什么这些破烂木器，让我拿去
罢。我们小户人家，用得着。”
淳朴善良
少年闰土 中年闰土
外貌
动作 语言
紫色圆脸 套银项圈 的手
戴小毡帽 红活圆实
九年级语文上册第2单元第5课：《故乡》课件 苏教版
H
9
四、教学目标及重点难点
• 教学目标
• 1、在知识上：通过筛选、品味文本语言，认识 闰土的人物形象，进而理解文章表达的主题。
• 2、在能力上：通过对闰土人物形象的分析，会 运用分析小说人物形象的一般方法。
• 3、在情感上：通过对闰土人物形象的分析，及 其人物变化根源的探究，使学生感受文学阅读的 审美乐趣，获得思想启迪。
（设计目的：引导学生寻找闰土各方面变化大的 原因，探究其变化的根源。）
此环节让学生充分发表自己的看法，展示自己团 体的探究结果，教师适时引导学生对“多子、饥荒、 苛税、兵、匪、官、绅”社会现象进行理解。
H
24
揭示文章主题
• 精炼、简洁概括闰土变化如此之大的根源。（揭 示文章主题）
闰土之所以变成这样，罪魁 祸首是谁？
H
1
H
2
说课内容
一 课标要求
二 教材地位分析
三 学生情况分析
四 教学目标及重点难点 五 教学手段及教学方法
六 教学过程设计
七
结H 束语
3
有自己的情感
体验。
情 感
收获对社会、
态 度
自然、人生的 有益启示。
价 值 观
教师引导、组织 学生合作、探究
欣课赏标文 学要作求品
知识 能力层面 H
品味语言 理解情境（形象） 领悟作品内涵 4
（阅读能力）
建构小说鉴赏能力
掌握分析 人物方法
把握简单
中级
具备小说鉴
高级 赏基本能力
人物形象 初级
初步认识
了解小说
初
初
初
（重点文章）
一 二 三 小说阅读教材
《
《
九年级上册语文PPT课件-《故乡》
和对新生活的殷切希望， 召唤人民共同为实现新生活而努力奋斗。
《故乡》中的对比
什么是对比 对比的作用 《故乡》中的对比
什么是对比
一种把意义相反的两种事物或同一事物的相反两个方面 并举出来，放在一起相互比较的一种表现手法，突出人 物的思想感情或性格特点。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
亲贤臣 远小人
人家说了再做； 人家说了也不一定做 我是做了再说； 我是做了也不一定说
民 命
运
日
益
饱经风霜，表情呆滞
悲
中年 说话断续，动作迟缓，木偶人
惨
闰土 带着“敬”，也透着“冷”
愁苦不堪，将希望寄托于神灵，愚钝麻木
“我”和闰土关系前后对比
【知心朋友】 “我们日里 到海边检贝 壳去……晚 上我和爹管 西瓜去，你 也去。”
【隔膜】态 度恭敬叫我 “老爷” “水生，给 老爷磕头。”
情同 手足
实施仁政
《故乡》中的对比
少年闰土和中年闰土的对比 “我”和闰土关系的前后对比 故乡情景的前后变化对比 杨二嫂前后生活的对比 闰土与杨二嫂的对比 “我”和闰土的关系与宏儿和水生的关系的对比
少年闰土和中年闰土的对比
健康壮实，纯朴可爱
少年 热情开朗，见多识广，小英雄
农
闰土
珍视友谊 热爱生活，无忧无虑，快乐纯真
后障壁
等级 观念 的鸿 沟难 以逾 越
故乡情景的前后变化对比
深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆 月，下面是海边 的沙地，都种着 一望无际的碧绿 的西瓜。
深冬，天气阴晦， 苍黄的天底下，远 近横着几个萧索的 荒村，没有一些活 气。瓦楞上许多枯 草的断茎当风抖着。
诗情画意 鲜明美好
《故乡》中的对比
什么是对比 对比的作用 《故乡》中的对比
什么是对比
一种把意义相反的两种事物或同一事物的相反两个方面 并举出来，放在一起相互比较的一种表现手法，突出人 物的思想感情或性格特点。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
亲贤臣 远小人
人家说了再做； 人家说了也不一定做 我是做了再说； 我是做了也不一定说
民 命
运
日
益
饱经风霜，表情呆滞
悲
中年 说话断续，动作迟缓，木偶人
惨
闰土 带着“敬”，也透着“冷”
愁苦不堪，将希望寄托于神灵，愚钝麻木
“我”和闰土关系前后对比
【知心朋友】 “我们日里 到海边检贝 壳去……晚 上我和爹管 西瓜去，你 也去。”
【隔膜】态 度恭敬叫我 “老爷” “水生，给 老爷磕头。”
情同 手足
实施仁政
《故乡》中的对比
少年闰土和中年闰土的对比 “我”和闰土关系的前后对比 故乡情景的前后变化对比 杨二嫂前后生活的对比 闰土与杨二嫂的对比 “我”和闰土的关系与宏儿和水生的关系的对比
少年闰土和中年闰土的对比
健康壮实，纯朴可爱
少年 热情开朗，见多识广，小英雄
农
闰土
珍视友谊 热爱生活，无忧无虑，快乐纯真
后障壁
等级 观念 的鸿 沟难 以逾 越
故乡情景的前后变化对比
深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆 月，下面是海边 的沙地，都种着 一望无际的碧绿 的西瓜。
深冬，天气阴晦， 苍黄的天底下，远 近横着几个萧索的 荒村，没有一些活 气。瓦楞上许多枯 草的断茎当风抖着。
诗情画意 鲜明美好
九年级语文上册 第二单元 五 故乡课件 苏教版
一二三
二、重要词语
1.阴晦: 阴沉昏暗。
2. 萧索 :荒凉、冷落的意思。
3. 无端
:没有由来地;无缘无故地。
4. 惘然 5. 隔膜
:心里好像失掉了什么的样子。 :彼此思想感情不相通。
6.恣睢: 放纵,凶暴。
7.松松爽爽: 形容轻松、爽快的样子。
一二三
三、作家作品
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才。现代文学家、思想家和革命家。 中国现代文学杰出的奠基人,中国新文化战线的光辉旗帜。作品有小说集 《彷徨》《呐喊》,历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗 集《野草》,杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。本文选自《呐喊》。
1.小说以刻画人物形象为主要手段揭示主题,反映社会生活。本文中闰 土、杨二嫂、“我”各代表哪个阶层?反映了什么样的社会现实?
点拨:闰土是广大贫苦农民的代表,小说浓墨重彩地对他进行刻画,反映 了辛亥革命前后农民的困苦生活、精神上的麻木及其原因;杨二嫂是小市民 的代表,小说通过对她的描述,反映了小市民破产后的困苦生活和灵魂的扭 曲;“我”则是知识分子的代表,同情下层民众,一心向往新生活,但对新生活 的蓝图却始终勾画不出来,不过,“我”并不因此而颓废,坚信只要大家共同为 创造新生活而努力,新生活就一定会有到来的那一天。
一二三
2.读准多音字
(1)畜．生: chù
(2)折．本: (3)系．裙: (4)供．品: (5)正．月: (6)五行．:
shé jì
ɡònɡ zhēnɡ xínɡ
其他读音: 其他读音: 其他读音: 其他读音: 其他读音: 其他读音:
xù zhé
xì ɡōnɡ zhènɡ hánɡ
组词: _畜__牧____ 组词: _折__叠____ 组词: __系__列___ 组词: __供__给___ 组词: __正__确___ 组词: __银__行___
初三上册语文《故乡》PPT课件(38页)
词语积累
萧索： 缺乏生机，不热闹。 家景： 家庭的经济状况。也叫家境。 无端： 没有来由；无缘无故。 鄙夷： 轻视，看不起。 辗转： 原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。 恣睢： 任意胡为。 伶仃： 形容瘦弱或细长。 愕然： 吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。 寒噤： 因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽： 形容轻松畅快。
对生活 热爱生活，农村生活知识丰 的态度 富——无忧无虑、快乐纯真
要一副香炉和烛台— —悲苦无奈，寄希望 于神灵
深入探究
点拨：文章通过少年闰土和中年闰土形象的对比，揭示了闰土在半殖 民地半封建社会的黑暗制度下，遭受着经济上的剥削、政治上的压迫和精 神上的摧残，也揭示了造成闰土悲惨命运的深刻社会原因：多子，饥荒， 苛税，兵，匪，官，绅。闰土是旧中国贫苦农民的典型代表。
合作探究
为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？
“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友 谊已被森严的封建等级观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因 此“我”“似乎打了一个寒噤”。
合作探究
你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？
指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的 隔膜。文中是借喻的说法。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活 中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想 生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所 以感到“悲哀”。
合作探究
谈谈你对文章最后两句话的理解。
作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希 望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话 升华了主题思想，给人以鼓舞。
九年级苏教版《故乡》ppt课件(精选)
语言
对我的态度
恭恭敬敬
呼“我”老爷
对生活的态度
悲哀痛苦
寄托神灵
闰 土 命 运 探 究
外 貌
（对比）
（少年闰土-12、15段） 脸/眼： 紫色的圆脸 颈： 项带银圈 手： 手捏钢叉 红活圆实的手（55段） 衣着： 头戴一顶小毡帽 （中年闰土-55段） 灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 （没有银圈了） 手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
生字词学习
阴晦（huì ） 瓦楞（léng） 胯（kuà）下
獾（huān）
髀（bì ）
秕（bǐ）谷
嗤（chī）笑
鹁鸪（bó）（gū）
絮絮（xù）
瑟（sè）索
折（shé）本
蜷（quán）缩
惘（wǎng）然
寒噤（jì n）
恣睢（zì ）（suī）
潺潺（chán）
五行（xí ng）
黛（dài）色
颧（quán）骨
思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。
形象： 健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
闰 土 命 运 探 究
语言
少年闰土
哥弟相称，“迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多 新鲜希奇的事
中年闰土
态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头。” “老太太。” “非常难……”
都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦 吞吞吐吐 滔滔不绝 ↓ ↓ 热情开朗 客气迟钝 见多识广 生活辛苦
厚障壁
端庄文静的 豆腐西施
放纵刻薄自 私的圆规
辛亥革命后，封建王朝的专制政权 是被推翻了，但代之而起的是地主阶级 的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵 了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重 的压迫，中国的广大人民，尤其是农民， 日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫 无政治权利的生活。
苏教版九年级语文上册优质课件：5《故乡》 (共31张PPT)
我想：希望是本无所谓 有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
融水县民族中学 里有款
第一课时
教学目标：
1、了解创作背景。 2、理清文章脉络。 3、感受“我”回乡时的心情变化，体 会作者用词的精当。
活动一：预习质疑与检查
时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到 北京，目睹了在现实社会生活的重压下失 去了活力的故乡的人和景，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写 了这篇小说，收集在《呐喊》里。
第二课时
教学目标：
分析人物形象，把握小说主题。
问题抢答：
• 小说刻主要画了哪几个人物形象？
闰土
“我”
杨 二 嫂
人物形象分析 1
请选读课文，看看闰土二十多年来发生 了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
闰
土
少
年
中
年
脸色灰黄，很深的皱纹，眼 紫色圆脸，头戴小毡 睛肿得通红，头戴破毡帽身 帽，颈套小银圈，红 穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手 活圆实的手 外 貌 又粗又笨,像松树皮。 小英雄：健康可爱、有智有勇 木偶人：迟疑麻木、痛苦难言
秕谷（ bǐ ） 折本（shé ）
鹁鸪（bó gū ） 颧骨（quán ） 潺潺（chán） 阴晦( huì )
líng dīng ） 恣睢（ 伶仃（ zì suī ） 猹( chá ) 獾( huān) 弶( jiàng ) 脚踝( huái )
髀( bì )
瑟缩( sè ) 祭祀( sì )
愕然( è
)
嗤笑( chī )
惘然（ wǎng ） ) 廿( niàn )
黛( dài ) 寒噤( jìn
小说小知识
融水县民族中学 里有款
第一课时
教学目标：
1、了解创作背景。 2、理清文章脉络。 3、感受“我”回乡时的心情变化，体 会作者用词的精当。
活动一：预习质疑与检查
时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到 北京，目睹了在现实社会生活的重压下失 去了活力的故乡的人和景，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写 了这篇小说，收集在《呐喊》里。
第二课时
教学目标：
分析人物形象，把握小说主题。
问题抢答：
• 小说刻主要画了哪几个人物形象？
闰土
“我”
杨 二 嫂
人物形象分析 1
请选读课文，看看闰土二十多年来发生 了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
闰
土
少
年
中
年
脸色灰黄，很深的皱纹，眼 紫色圆脸，头戴小毡 睛肿得通红，头戴破毡帽身 帽，颈套小银圈，红 穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手 活圆实的手 外 貌 又粗又笨,像松树皮。 小英雄：健康可爱、有智有勇 木偶人：迟疑麻木、痛苦难言
秕谷（ bǐ ） 折本（shé ）
鹁鸪（bó gū ） 颧骨（quán ） 潺潺（chán） 阴晦( huì )
líng dīng ） 恣睢（ 伶仃（ zì suī ） 猹( chá ) 獾( huān) 弶( jiàng ) 脚踝( huái )
髀( bì )
瑟缩( sè ) 祭祀( sì )
愕然( è
)
嗤笑( chī )
惘然（ wǎng ） ) 廿( niàn )
黛( dài ) 寒噤( jìn
小说小知识
苏教版语文第二单元第5课《故乡》教学课件(共26张PPT)
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂
动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续
对
只是不怕“我” 不到半日， 便熟识了 告诉我许多稀奇 态度恭敬，称“我”为“老爷”
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午8时55分21.11.2208:55November 22, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一8时55分59秒08: 55:5922 November 2021
浅析本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刻画人物的方法
（1）、在对比中刻画人物， 表现主题。
（2）、运用、动作、神态、 肖像等描写来反映人物的性 格特征。
景物描写
第2、6段 （ 渲染出悲凉的气氛，展现农村的衰败 ）
第12段（ 勾画出明丽、五彩缤纷的图画，渲染出明朗 ）
愉快的气氛
第88段（ 渲染出静谧的气氛，给读者以想象 ）
未来新世界的美好
情节 二、在故乡（6—77） 三、离故乡（78—88）
精读课文，分析变化。
变
（1）、故乡“景” 的变化
（2）、故乡“人” 的变化
景 记忆中
现实中
美丽，令人向 萧索、毫无生
往
气，令人伤感
201X秋九年级语文上册 第二单元 第5课《故乡》课件1 苏教版
小英雄
多子饥荒苛税兵匪官绅 表层原因
木偶人
封建礼教封建等级观念 深层原因
苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念 （即礼教、等级观念）的毒害，使闰土发生了巨变。
理想中的故乡又应该是怎样的呢？
我在朦胧中，眼前展开一片海边 碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月。
望，蓝
无下的 际面天
神
的是空 碧海中
异
绿边挂
的
的的着
西沙一
图
瓜地轮
。，金
画
都黄
种的
着圆
现实中的故乡
些近隙风渐
活横向吹近
气着外进故
。几一船乡 个望舱时
萧
萧，中， 索苍，天
索
的黄呜气 荒的呜又
的
村天的阴
荒
，底响晦
没下，了
村
有，从，
一远蓬冷
紧扣“变”字，把握主题 神异的图画（美丽） 萧索的荒村（阴晦）
小说的主人公是谁？
找出文中写闰土的句子，完成下面的表格。看 看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
动作 语态
对“我” 的态度
对生活 的态度
外貌 对比
紫色的圆脸，头戴小 脸色灰黄，很深的皱纹，眼
毡帽，颈套银项圈， 睛肿得通红，头戴破毡帽，
红活圆实的手
Hale Waihona Puke 身穿极薄的棉衣，手又粗又 笨而且开裂，像松树皮。
回忆中的故乡，充满神奇色彩的美， 让“我”感到无比欢愉；
现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜， 使“我”感到无比悲哀。
对未来的故乡，“我”充满希望，但 希望能否实现，取决于人们的实践。