最新初中语文微课课件.
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初中语文人教九年级上册微课蒋洁PPT
诗歌鉴赏 之常见表现手法
起兴 对比虚实结合
起兴
• 起兴手法又叫“兴”。“兴者，先言他物以引 起所咏之辞也”（朱熹《诗集传》）。就是说， 先说其他事物，再说要说的事物。
蒹葭
• 作者：《诗经》 (先秦) • 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
方的；“实”指的是眼见的、具体的、已知的、客
观的、当前的。
•
夜雨寄北
•
作者：李商隐 (唐)
•
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
对比（对照）
• 对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同 方面进行对照，使其特性更加鲜明。
•
画眉鸟
•
宋 欧阳修
• 百啭千声随意移，山花红紫树高低。
• 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
虚实结合（联想和想象）
• 虚实结合是古代诗歌常见的表现手法之一。古诗的 “虚”，指未来的、已逝的、抽象的、主观的、对
起兴 对比虚实结合
起兴
• 起兴手法又叫“兴”。“兴者，先言他物以引 起所咏之辞也”（朱熹《诗集传》）。就是说， 先说其他事物，再说要说的事物。
蒹葭
• 作者：《诗经》 (先秦) • 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
方的；“实”指的是眼见的、具体的、已知的、客
观的、当前的。
•
夜雨寄北
•
作者：李商隐 (唐)
•
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
对比（对照）
• 对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同 方面进行对照，使其特性更加鲜明。
•
画眉鸟
•
宋 欧阳修
• 百啭千声随意移，山花红紫树高低。
• 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
虚实结合（联想和想象）
• 虚实结合是古代诗歌常见的表现手法之一。古诗的 “虚”，指未来的、已逝的、抽象的、主观的、对
最新初中语文微课课件演示教学
公式（1）
，人人有责。
如：保护学校环境，人人有责。
公式（2）
，从你我做起。
如：保护学校环境，从你我做起。
公式（3）
， 靠大家。
如：学校是我家，环境靠大家。
谢谢光临指导！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
2、运用修辞
例如：赣州举行“公民义务献血”主题活动，请你拟一条以 此活动为主题的宣传标语。
参考答案（1）好人献上一滴血，病者除却万分忧。（对比、对偶） （2）浓浓鲜血，生命源泉。（比喻） （3）A:献血诚可贵，助人价更高。 B:但愿人长久，热血注心田。(间接引用名拟一条宣传标语。
初中语文微课课件
一、拟写的要求：
1、紧扣主题。 2、语言简洁明了。（一般20字以内） 3、采用上下两句，最好字数相等、结构相对。 4、要有人文性和感召力。
二、拟写的方法
1、引用主题词句
例1：以“保护母亲河”为主题，写一条宣传标语。
参考答案：保护母亲河，从你我做起。
例2：请为“阳光体育运动”拟一条宣传标 语。 参考答案：参加体育运动，争做阳光少年。
2024全新初中语文优秀课件(2024)
问题层次递进
从易到难，逐步引导学生深入思考 。
结合生活实际
将问题与学生日常生活相联系，激 发其探究兴趣。
19
小组讨论和角色扮演活动设计
明确讨论目标
设定具体讨论话题，确保学生围 绕中心展开讨论。
合理分组与分工
根据学生特点进行异质分组，明 确每个成员的角色与任务。
角色扮演情境化
创设生动有趣的情境，让学生通 过角色扮演深入体验。
情境模拟与角色扮演
创设情境模拟和角色扮演等互动环节，让学生在实践中学 习和运用语文知识。
31
良好课堂氛围营造策略
教师语言与态度
学生参与与鼓励
教师要使用亲切、自然、幽默的语言，营 造轻松愉快的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的 见解和意见，增强学生的自信心和归属感 。
教学手段与辅助工具
课堂评价与反馈
2024/1/30
结合课文内容，选取相关视频片段进行辅助教学，增强学生对知识点的理解和记忆 。
14
互动式电子课件设计思路
设计互动式电子课件，增加课堂互动 环节，提高学生参与度。
结合课文内容和学生实际情况，设计 有针对性的互动环节，如知识问答、 小组讨论等。
利用多媒体元素（如图片、音频、动 画等）丰富课件内容，使教学更加生 动有趣。
通过数据分析、学生反馈等方式评估教学效果，及时调整教学策略和方 法。
2024/1/30
结合信息化手段开展个性化教学，满足不同学生的学习需求和特点。
17
04
CATALOGU8
启发式问题设置技巧
提问具有开放性
避免是或否的简单回答，引导学 生自由发表观点。
2024/1/30
公平公正原则
初中语文教师微课比赛课件(孔乙己)ppt
不甘居下层 思想向往上层生活 轻视劳动人民
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
•“只有孔乙己到店，才可以笑几声， •所以至今还记得。”
笑
谁在笑？
笑什么？ 什么样的笑？
谁在笑？ 掌柜 短衣帮 小伙计
孩子们
站着喝酒，穿长衫； 长衫又脏 笑什么？ 又破；身材很高大；青白脸色， 穷困潦倒、地位低下 皱纹间时常夹些伤痕；乱蓬蓬 热衷科举、深受其害 外貌被嘲笑： 的花白胡子； 脸上黑而且瘦； 穿一件破夹袄；
遭遇被嘲笑：
偷书、吊着打、打折腿、
什么样的笑？ 掌柜
冷漠无情
穷极无聊 麻木愚昧
附和
纯真但将来？
短衣帮
小伙计 孩子们
作者这样写众人的笑，目的何在？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑 声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈 的对照，它深刻地揭露了社会的黑 暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠 和麻木。
在笑声中出场
在笑声中生活
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮则能欺则 欺。人心势利冷酷，社会世态炎凉），
• 如果你到咸亨酒店， • 能否第一眼就认出孔乙己？
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 唯一的人
站 着 喝 酒
这一外形 的整体描 写，集中 而简练地 概括了人 物的特殊 身份，预 示了悲剧 命运的必 然性。
穿 着 长 衫
仓库
北
帐桌
南
曲尺柜台
短衣帮
长衫主顾
短衣帮
长衫客
短
穿着
长
站 喝酒方式 坐
素 下酒物 荤
外 喝酒地点 里
贫富悬殊 阶级对立
角色扮演：长衫客
“踱”、“要”、慢慢 坐喝”
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
•“只有孔乙己到店，才可以笑几声， •所以至今还记得。”
笑
谁在笑？
笑什么？ 什么样的笑？
谁在笑？ 掌柜 短衣帮 小伙计
孩子们
站着喝酒，穿长衫； 长衫又脏 笑什么？ 又破；身材很高大；青白脸色， 穷困潦倒、地位低下 皱纹间时常夹些伤痕；乱蓬蓬 热衷科举、深受其害 外貌被嘲笑： 的花白胡子； 脸上黑而且瘦； 穿一件破夹袄；
遭遇被嘲笑：
偷书、吊着打、打折腿、
什么样的笑？ 掌柜
冷漠无情
穷极无聊 麻木愚昧
附和
纯真但将来？
短衣帮
小伙计 孩子们
作者这样写众人的笑，目的何在？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑 声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈 的对照，它深刻地揭露了社会的黑 暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠 和麻木。
在笑声中出场
在笑声中生活
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮则能欺则 欺。人心势利冷酷，社会世态炎凉），
• 如果你到咸亨酒店， • 能否第一眼就认出孔乙己？
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 唯一的人
站 着 喝 酒
这一外形 的整体描 写，集中 而简练地 概括了人 物的特殊 身份，预 示了悲剧 命运的必 然性。
穿 着 长 衫
仓库
北
帐桌
南
曲尺柜台
短衣帮
长衫主顾
短衣帮
长衫客
短
穿着
长
站 喝酒方式 坐
素 下酒物 荤
外 喝酒地点 里
贫富悬殊 阶级对立
角色扮演：长衫客
“踱”、“要”、慢慢 坐喝”
初中语文微课课件(精选优秀)PPT
初中语文微课课件
一、拟写的要求：
1、紧扣主题。 2、语言简洁明了。（一般20字以内） 3、采用上下两句，最好字数相等、结构相对。 4、要有人文性和感召力。
二、拟写的方法
1、引用主题词句
例1：以“保护母亲河”为主题，写一条宣传标语。
参考答案：保护母亲河，从你我做起。
例2：请为“阳光体育运动”拟一条宣传标 语。 参考答案：参加体育运动，争做阳光少年。
例如：以“保护学校环境”为主题，拟一条宣传标语。
参考答案：参加体育运动，争做阳光少年。
例如：赣州举行“公民义务献（血2”）主题浓活动浓，鲜请你血拟一，条生以此命活动源为主泉题。的宣（传标比语喻。 ）
参考答案：参加体育运动，争做阳光少年。
(间接引用名句、诗句）
（参2考）答浓案浓：鲜参血加，体生育命运源动泉，。争（做3阳）光少A年:。献血诚可贵，助人价更高。
公式（2）
，从你我做起。
如：保护学校环境，从你我做起。
公式（3）
， 靠大家。
如：学校是我家，环境靠大家。
2、运用修辞
例如：赣州举行“公民义务献血”主题活动，请你拟一条以
参考答案：参此加体活育运动动为，争主做阳题光的少年宣。 传标语。
公式（1）
，人人有责。ຫໍສະໝຸດ 公式（1），人人有责。
（3）A:献血诚可贵，助人价更高。
例如：以“保参护学考校环答境案”为（主题1，）拟好一条人宣传献标上语。一滴血，病者除却万分忧。（对比、对偶）
如：保护学校环境，从你我做起。
公参式考（ 答3案）：保护母亲河，，从你靠我大做家起。。B:但愿人长久，热血注心田。(间接引用名句、诗句）
如：保护学校环境，从你我做起。
（2）浓浓鲜血，生命源泉。
一、拟写的要求：
1、紧扣主题。 2、语言简洁明了。（一般20字以内） 3、采用上下两句，最好字数相等、结构相对。 4、要有人文性和感召力。
二、拟写的方法
1、引用主题词句
例1：以“保护母亲河”为主题，写一条宣传标语。
参考答案：保护母亲河，从你我做起。
例2：请为“阳光体育运动”拟一条宣传标 语。 参考答案：参加体育运动，争做阳光少年。
例如：以“保护学校环境”为主题，拟一条宣传标语。
参考答案：参加体育运动，争做阳光少年。
例如：赣州举行“公民义务献（血2”）主题浓活动浓，鲜请你血拟一，条生以此命活动源为主泉题。的宣（传标比语喻。 ）
参考答案：参加体育运动，争做阳光少年。
(间接引用名句、诗句）
（参2考）答浓案浓：鲜参血加，体生育命运源动泉，。争（做3阳）光少A年:。献血诚可贵，助人价更高。
公式（2）
，从你我做起。
如：保护学校环境，从你我做起。
公式（3）
， 靠大家。
如：学校是我家，环境靠大家。
2、运用修辞
例如：赣州举行“公民义务献血”主题活动，请你拟一条以
参考答案：参此加体活育运动动为，争主做阳题光的少年宣。 传标语。
公式（1）
，人人有责。ຫໍສະໝຸດ 公式（1），人人有责。
（3）A:献血诚可贵，助人价更高。
例如：以“保参护学考校环答境案”为（主题1，）拟好一条人宣传献标上语。一滴血，病者除却万分忧。（对比、对偶）
如：保护学校环境，从你我做起。
公参式考（ 答3案）：保护母亲河，，从你靠我大做家起。。B:但愿人长久，热血注心田。(间接引用名句、诗句）
如：保护学校环境，从你我做起。
（2）浓浓鲜血，生命源泉。
初中语文人教七年级上册《从百草园到三味书屋》微课PPT
1、我能掌握本课第二段“按顺 序，有条理”的景物描写方法 2、提高我同时描写多种景物的 能力。
根据关联词将第二段分为三个部分
不。 必说… 也不必说… 单是泥墙根一带
详写第三部分，更加突出强调 百草园趣味无穷
不必说……
菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
静景
植物（ 为主）
也不必说……
鸣蝉
动景
黄蜂
动物
叫天子
单是泥墙根一带…… 动景
油蛉 蟋蟀
蜈蚣 斑蝥
静景 何首乌 木莲 覆盆子
一
从整体到局部，从略到详，有侧重点
按 顺
序
二
高低有序
有
条
三
理
动植物有序排列
四
动静巧妙结合
练习 你
根据关联词将第二段分为三个部分
不。 必说… 也不必说… 单是泥墙根一带
详写第三部分，更加突出强调 百草园趣味无穷
不必说……
菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
静景
植物（ 为主）
也不必说……
鸣蝉
动景
黄蜂
动物
叫天子
单是泥墙根一带…… 动景
油蛉 蟋蟀
蜈蚣 斑蝥
静景 何首乌 木莲 覆盆子
一
从整体到局部，从略到详，有侧重点
按 顺
序
二
高低有序
有
条
三
理
动植物有序排列
四
动静巧妙结合
练习 你
部编版初中语文昆虫记名著导读微课公开课PPT课件
在关押雌性条纹蝶的钟形罩里外，放着分别装着樟脑、宽叶 薰衣草精油、石油、臭鸡蛋味的硫化物等东西的十几个小碟 子，观察雄性条纹蝶是否会迷失方向。
观察结果
被剪去触角的雄性蝶一去不复返， 实验的不可控因素比较多，故无法 判断触角的作用。
各种人为的气味都没有让小条纹蝶迷失方向。后来才发现召 唤雄性小条纹蝶的真正原因：靠雌性条纹蝶身上发出的特殊 气味。同时也明确上一章中大孔雀蝶也是靠嗅觉获取信息的 结论。
2.研究昆虫某一方面问题的比较阅读——同一昆虫，同一问 题，多次实验求证，领悟坚持不懈的科学探索精神。
我曾经在红蚂蚁远征的路上用小石子设置过路标，那条路大约有二十多米。两天后我突然 发现，“亚马逊人”（红蚂蚁）正沿着一颗又一颗石子路标，走在同一条路上去远征。……两 次远征隔了几天，难道我们还能说红蚂蚁走过的路上留有原先散发出的气味吗？没有人敢这么 说，所以为“亚马逊人”指路的肯定是视觉，外加对地点的记忆力。这记忆力很强，甚至可以 把对路途的印象保留到第二天乃至更久……可以指引蚂蚁队伍穿过各式各样的地面，不偏不差 地走前一天走过的路线。（法布尔进行了第三次的实验。他通过改变路途的景观，证明红蚂蚁 能够按原路返回靠的是视觉和准确的记忆力。）
比较常见的，最普通的蜘蛛；哺育 后代时会放弃自己原来的住所。产 卵后它的进食胃口很大。
蜘蛛屋内一尘不染，而屋 外却垃圾遍地，吃剩的昆 虫尸体被嵌到蛛丝袋上。 喜昼伏夜出。
吐丝；毒性很强，能毒死 麻 雀 ， 毒 死 鼹 鼠 ； 会 蜕 皮 ；吐丝编织卵袋 同类会角斗
吐丝织网，蛛网的绳索交织，像迷 宫。
如果蚂蚁走过的路上真的有丁酸的气味……那么就让我们看看，用另一种我们嗅得出来的、 强烈的多的气味来盖住它，情况会怎样。我等来了蚂蚁的第三次触动。在它们走过的路上，我用 刚从花坛里摘下来的几把薄荷擦了擦地面，然后把薄荷叶盖在稍远处的路上。归来的蚂蚁经过被 擦过的区域时，似乎一点都不担心，在盖着叶子地方，它们犹豫了一下，然后还是走了过去。经 过这两次实验：一次是激流冲洗路面，另一次是薄荷掩盖气味，我认为再也不能把嗅觉说成是指 引蚂蚁沿出发时的路线回窝的原因了。其他实验能让我们弄清楚真正的原因。（法布尔进行第二 次实验。他通过二次实验，否定了嗅觉是指引蚂蚁沿出发路线回窝的原因，开始从其他角度继续 探索蚂蚁认路的奥秘，可见作者追求科学真相的执着。）
初中语文微课课件
平。
文言文实词与虚词
详细解析文言文中的实词与虚 词用法，帮助学生更好地掌握
文言文。
作文技巧
具体指导作文的写作步骤和技 巧，包括审题、立意、选材、 构思、起草、修改等环节。
难点与疑点解析
古代文学与现代文学的联系与区 别
通过对比分析，帮助学生理解古代文学与 现代文学各自的特点及内在联系。
文言文与现代汉语的差异
实践指导
教师可提供文学创作指导、朗诵技巧 培训、戏剧表演辅导等，帮助学生提 升语文实践能力和综合素养。
网络学习平台使用指南
网络学习平台介绍
推荐学生使用如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等优 质在线教育平台，自主选择与初中语文相关的课程进行学习 。
使用指南
指导学生注册账号、选择课程、观看视频、完成作业、参与 讨论等，培养学生良好的在线学习习惯和自主学习能力。同 时，提醒学生合理安排时间，避免过度沉迷网络。
多媒体技术在初中语文微课中的辅助
课件制作
利用多媒体技术制作精美的课件 ，通过图文并茂的方式呈现课文 内容，增加学生的视觉享受和学
习兴趣。
视频资源
插入与课文内容相关的视频资源 ，如电影片段、纪录片等，让学 生更加直观地了解课文背景和人
物形象。
音频资料
提供课文朗读、背景音乐等音频 资料，让学生在愉悦的氛围中学
学生自主学习与拓展
推荐阅读书目及资源获取途径
推荐阅读书目
《红楼梦》、《水浒传》、《西 游记》、《三国演义》等经典名 著，以及《骆驼祥子》、《子夜 》等现代文学作品。
资源获取途径
学校图书馆、公共图书馆、网上 书店、电子书阅读平台等。
课外实践活动建议与指导
实践活动建议
组织学生进行文学创作、朗诵比赛、 戏剧表演等语文实践活动，鼓励学生 参加校内外的文化交流活动。
文言文实词与虚词
详细解析文言文中的实词与虚 词用法，帮助学生更好地掌握
文言文。
作文技巧
具体指导作文的写作步骤和技 巧，包括审题、立意、选材、 构思、起草、修改等环节。
难点与疑点解析
古代文学与现代文学的联系与区 别
通过对比分析，帮助学生理解古代文学与 现代文学各自的特点及内在联系。
文言文与现代汉语的差异
实践指导
教师可提供文学创作指导、朗诵技巧 培训、戏剧表演辅导等，帮助学生提 升语文实践能力和综合素养。
网络学习平台使用指南
网络学习平台介绍
推荐学生使用如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等优 质在线教育平台，自主选择与初中语文相关的课程进行学习 。
使用指南
指导学生注册账号、选择课程、观看视频、完成作业、参与 讨论等，培养学生良好的在线学习习惯和自主学习能力。同 时，提醒学生合理安排时间，避免过度沉迷网络。
多媒体技术在初中语文微课中的辅助
课件制作
利用多媒体技术制作精美的课件 ，通过图文并茂的方式呈现课文 内容，增加学生的视觉享受和学
习兴趣。
视频资源
插入与课文内容相关的视频资源 ，如电影片段、纪录片等，让学 生更加直观地了解课文背景和人
物形象。
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学生自主学习与拓展
推荐阅读书目及资源获取途径
推荐阅读书目
《红楼梦》、《水浒传》、《西 游记》、《三国演义》等经典名 著，以及《骆驼祥子》、《子夜 》等现代文学作品。
资源获取途径
学校图书馆、公共图书馆、网上 书店、电子书阅读平台等。
课外实践活动建议与指导
实践活动建议
组织学生进行文学创作、朗诵比赛、 戏剧表演等语文实践活动，鼓励学生 参加校内外的文化交流活动。