紧扣农牧产业链办学 产学研结合育人 全面提升服务“三农”能级(江苏农牧科技职业学院 吉文林 博士)
高素质农民培育的“三能力四模块”模式构建——以江苏农牧科技职业学院为例
近年来，随着农村劳动力持续向城镇转移就业，农业优质劳动力严重短缺，“谁来种地”问题引起中央以及地方各级政府和全社会广泛关注。
党的十八大提出实施乡村振兴战略，这是新时代“三农”工作的总抓手。
乡村振兴，农民是主体，人才是关键。
2018年，中共中央、国务院印发《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》，明确指定了乡村振兴的时间表。
为确保按时完成乡村振兴计划，新型职业农民尤其是高素质农民的人才支撑是关键。
乡村振兴背景下,高素质农民的培育模式问题是摆在我们面前的重大现实课题。
一、解读高素质农民笔者认为, 高素质农民是那些文化程度相对较高、较为年轻的、其农业生产经营规模较大（或者掌握先进农业专业技能）的新型职业农民带头人，包括青年农场主、农业职业经理人和各类农村实用人才带头人。
高素质农民是农民中的带头人、领头雁，是新型农业经营主体的基本细胞，也是促进现代农业发展、落实乡村振兴战略、保障国家粮食安全的主力军。
把愿意留在农村发展、志愿从事农业生产经营服务的青壮年高素质农民培育的“三能力四模块”模式构建——以江苏农牧科技职业学院为例袁 华 根，丁 丽 军，蒋 平，刘 健摘 要：高素质农民有情怀、有本领、能创新，是新型职业农民中的带头人、领头雁。
在总结多年培育实践工作经验的基础上，针对不同产业、不同需求的高素质农民，以“优化技术传承能力、塑化产业发展能力、内化带动农民能力”为目标、以“教培资源聚合、中高职衔接培育、多元机制联动、培育质量保障”为核心，江苏农牧科技职业学院构建了“三能力四模块”高素质农民培育模式。
关键词：高素质农民；培育模式；“三能力四模块”模式；江苏农牧职业技术学院基金项目：2019年度江苏省高等教育教改研究课题“‘中高职衔接’培养高素质农民的实践与探索——以江苏农牧科技职业学院为例”（项目编号：2019JSJG361）作者简介：袁华根，男，江苏农牧科技职业学院继续教育学院副院长，副教授，主要研究方向为畜牧兽医及农民教育培训；丁丽军（通讯作者），男，江苏农牧科技职业学院继续教育学院副教授，主要研究方向为农民教育培训；蒋平，男，江苏省职业农民培育指导站推广研究员，主要研究方向为农民教育培训；刘健，男，江苏省农业广播电视学校滨海县分校校长，高级农艺师，主要研究方向为农民教育培训。
以农业职业教育高质量发展服务乡村全面振兴
以农业职业教育高质量发展服务乡村全面振兴作者：潘永圣来源：《唯实》2024年第05期党的二十大明确提出，要全面推进乡村振兴，加快建设农业强国。
2024年中央一号文件提出“把推进乡村全面振兴作为新时代新征程‘三农’工作的总抓手”。
农业职业教育是推进乡村全面振兴、建设农业强国的重要力量，既是时代赋予的神圣使命，也是重大发展机遇。
农林职业院校要自觉担负起历史使命与责任，充分发挥自身优势，助力服务乡村全面振兴。
农业职业教育是服务乡村振兴的重要力量乡村振兴，关键在人，基础靠教育。
农业职业教育具有规模大、特色强、接地气等特征，承担着服务人才培育、服务乡村产业、服务区域经济等重要职责，是助力“三农”发展的重要力量。
农职教育规模较大，有力支撑乡村人才振兴。
一方面，农职院校数量可观。
数据显示，截至2023年底，全国高等职业院校有1580所（含本科层次职业学校33所），其中涉农高等职业院校（指开设农牧渔类专业的高等职业院校）294所，占全国高等职业院校总数的18.6％。
39所涉農高职院校入选“双高计划”，占比19.80％。
在农业农村部发布的101所乡村振兴人才培养优质校和农业科研院所名单中，共有55所高职院校入选，占比达到54%。
另一方面，农职院校在实用性人才培养上同样具有广泛规模。
全国职业院校70%以上的学生来自农村，农业职业院校来自农村的学生比例更高。
且农职教育人才培养目标紧盯基层急需，致力于培养实践能力突出、专业知识扎实、适应性强、创新精神突出的现代农业生产、经营、管理的高素质应用型、技能型人才，毕业后直接到农业农村一线工作比例高，毕业生成为实施乡村振兴战略的中坚力量。
据统计，2022年全国涉农高等职业院校面向第一产业就业11.23万人，开展社会培训574万人次，其中，培训农村劳动力90.33万人次。
农业职业院校培育的人才成为乡村建设的重要力量。
农职科研应用性强，有效助推农业科技发展。
职业教育高度重视产教融合、科教融汇，国家多次出台政策推动，从职教集团到产教融合共同体、市域产教联合体等，都是强调产学研的有效结合。
实践“课堂一养殖场”，创新人才培养模式——以江苏农牧科技职业学院畜牧兽医专业为例
2014年8月August ，2014University Education［收稿时间］2014-04-19［基金项目］中国职业技术教育学会科研规划课题（259124）。
［作者简介］张响英（1974-），女，山东烟台人，博士研究生，副教授，研究方向：高职教育的教学和科研工作。
［摘要］随着教学改革的进一步深入，高等职业教育的人才培养模式也面临新的改革。
畜牧兽医专业作为江苏农牧科技职业学院的传统优势专业，围绕现代畜牧业产业转型升级需求，以服务“三农”为宗旨，以学生就业为导向，以校企协同创新为抓手，以人才培养模式改革为切入点，实践了具有鲜明特色的“课堂-养殖场”人才培养模式，提升了学生的应职岗位能力，真正实现了专业与产业对接、教学过程与生产过程对接。
［关键词］畜牧兽医专业课堂-养殖场人才培养模式［中图分类号］C961［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）14-0150-02我国是农业大国，畜牧业在国民经济中占举足轻重的地位。
2012年，我国肉类和禽蛋产量位居世界第一，畜牧业产值占农业总产值的1/3。
现代畜牧业具有集约化、规模化、产业化、标准化和信息化“五化”特征，科技人才是其得以持续健康发展的根本，其中高素质技术技能人才是不可缺少的部分。
《江苏“十二五”现代畜牧业发展规划》提出，大力发展规模养殖、健康养殖和生态养殖，全面建设“资源集约、科技密度、加工增殖、生态友好”的现代畜牧业。
江苏农牧科技职业学院是东南沿海地区唯一的培养农牧业人才的高职院校，畜牧兽医专业作为学院的骨干专业之一，按照现代畜牧业的改革发展需求，以创新办学体制机制为重点，以人才培养模式改革为切入点，紧扣畜牧产业链，构建并实施了“课堂-养殖场”人才培养模式，使专业建设更加贴近产业发展，提升了学生的就业竞争力。
一、以服务现代畜牧业为宗旨，科学制订人才培养方案为了弄清现代畜牧产业转型升级中人力资源的现状和未来需求，畜牧兽医专业调研小组深入行业企业开展充分调研，坚持“以素质培养为核心，以能力培养为主线，以岗位需求为目标”的理念，根据典型岗位工作所需要的职业能力详尽分析高职畜牧兽医专业毕业生应具有的能力和知识结构，结合专业指导委员会建议及毕业生跟踪调查反馈信息，合理制订畜牧兽医专业人才培养方案，以培养能够从事现代畜牧生产的畜牧兽医专业高素质技术技能人才。
苏农办学思路
苏农办学思路苏农的办学思路是“立足苏南、服务三农、紧扣特色、争创一流”。
近年来，学校确立了该办学思路，明确了打造“园艺职业教育开拓者、苏州园林技艺传承者、智慧农业建设领跑者、国际职业农民培育和输出探路者、江南农耕文化弘扬者”五张名片的特色发展路径。
除了上述提到的“立足苏南、服务三农、紧扣特色、争创一流”之外，还有以下几个方面值得关注：打造特色专业：苏州农业职业技术学院注重专业建设，以适应现代农业产业发展和转型升级。
学院在全国首开现代农业技术专业，并增设并升级了多个适应产业需求和发展的专业，重点打造乡村建设和现代农业两大专业集群。
推进教育链、专业链、产业链、创新链“四链对接”：学院推进“专业设置集群化、体制机制集优化、优质资源集聚化、科研服务集成化、专业管理集约化”，深入实施教育链、专业链、产业链、创新链“四链对接”。
同时，学院将企业需求融入学校人才培养各环节，创新推出“众筹班”职业教育新模式，组建“长三角乡村产业学院”，形成“万企建院共育人才，产教融合振兴乡村”的新模式。
持续推进产教融合、校企合作：学院以改革创新为动力，以师资队伍建设为关键，持续推进产教融合、校企合作，深化教育教学改革，加强内部治理体系建设。
学院通过组建企业冠名班、举办活动等方式，深化与企业的合作，创新人才培养模式。
强化师资队伍建设：学院注重师资队伍建设，通过多种方式提升教师的教育教学能力和实践经验。
学院组建了多个企业冠名班，与企业合作共同培养人才。
同时，学院还举办了多项活动，如“龙头企业进苏农，产教融合共行动”活动和“众筹班”职业教育新模式等，加强了与企业的合作，深化了产教融合。
综上所述，苏州农业职业技术学院的办学思路注重产教融合、校企合作，打造特色专业，强化师资队伍建设等方面。
这些方面不仅体现了学院的办学理念和特色，也反映了学院对人才培养的高度重视和积极探索。
江苏省农业农村厅对省政协十二届四次会议第0755号提案的答复
江苏省农业农村厅对省政协十二届四次会议第0755号提案的答复文章属性•【制定机关】江苏省农业农村厅•【公布日期】2021.06.11•【字号】•【施行日期】2021.06.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】畜牧业正文对省政协十二届四次会议第0755号提案的答复徐善明委员：您提出的“关于加强我省种牲畜育种繁育能力建设的建议”的提案收悉，现答复如下：畜禽种业是现代畜牧业产业体系的重要组成部分，是现代畜牧业高质量发展最重要的物质基础。
近年来，我省高度重视畜禽种业发展，实施了一系列扶持畜禽种业发展的政策措施，加强资源保护和开发利用，加快畜禽品种选育和种业科技创新，加强优良品种引进和杂交改良，基本建立了与畜牧业发展相适应的畜禽良种繁育体系，畜禽良种供应保障能力显著增强，为现代畜牧业发展奠定了基础。
一是完善畜禽遗传资源保护制度，有效保护地方畜禽遗传资源。
成立了“江苏省畜禽遗传资源委员会”，确定公告江苏省畜禽遗传资源保护名录，制定《江苏省畜禽遗传资源保种场保护区和基因库管理办法》，采取活体保护和遗传材料保存相结合的模式，对地方品种资源进行有效保护，全省建立确定省级畜禽遗传资源保种单位31个，其中有22个被确定为国家级保种单位，数量居全国第1位。
抢救性保护米猪、沙乌头猪等濒危地方品种，采取生物技术保护措施，保存了地方猪冷冻精液和体细胞。
二是组织实施农业重大新品种创制，新品种开发利用成效显著。
制定实施品种创新计划，培育了苏淮猪、苏姜猪等新品种，全省累计培育新品种19个，数量居全国第二。
2017年，我省率先启动实施农业重大新品种创制项目，瞄准产业需求，设立生猪、肉羊、肉鸡、蛋鸡、水禽等13项畜禽类育种项目，通过核心育种材料、生物育种方法、多性状协调改良等研究，持续选育生猪、肉鸡等专门化品系20个。
三是完善畜禽良繁体系建设，良种产业化初具规模。
通过政策扶持、项目示范建设等多渠道支持，突出抓好原种场和扩繁场建设，采取引进、繁育、改良相结合的措施，加快新品种扩繁推广，形成育种、扩繁、推广应用相配套的良繁体系。
双高背景下校内实训基地建设及运行模式研究——以江苏中药科技园实训基地为例
第 181 页经验交流2024/4 （上） 总第432期双高背景下校内实训基地建设及运行模式研究——以江苏中药科技园实训基地为例文/江苏农牧科技职业学院 张雨波 高克利 孙启香2019年4月，教育部、财政部联合发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称：“双高”计划），文件指出为使我国高职院校和专业群体达到国际先进水平，将集中力量建设50所高水平高职学校和150个高水平专业群。
“双高”计划的提出，使高职院校有个更高层次的办学目标——成为技术人才培养基地。
高等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分，是职业教育类型化发展的引领者，是优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要途径[1]。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划，是继高职示范骨干校项目之后，以信息时代为背景的新一轮产业革命挑战下的重要战略部署。
高职院校实训基地的建设及有效运行是提高人才培养水平的重要措施，是高校实训基地提升育人内涵的关键所在[2]。
如何科学建设高校实训基地，正确把握运行方向，提高育人实效，对于高职院校在“双高建设”中提升综合实力具有非常重要的意义。
一、高职院校校内实训基地管理问题分析（一）管理制度欠缺，教学秩序混乱。
实训基地作为高职院校实践教学的主阵地，其管理制度的建立，对于实践教学秩序的保持具有稳定平衡的作用。
当前，国内一些高职院校在实训基地硬件建设方面投入了大量的财力，而基地管理尚不能完全匹配所建基地的规模，导致内涵建设不足[3]。
实训基地管理模式应区别于以教学为主的主校区，须充分利用实践教学资源，统筹规划校内实训计划。
部分高职院校实训基地生硬对标二级院系管理制度，不能做到从实际出发，未根据实际情况进行资源合理分配。
学生管理、实验室管理、生产实训场地管理、基地人员管理、专职实训教师考核等制度不完善，缺乏创新激励机制，导致实训模式老旧，实训教学走过场[4]。
实训基地教学须围绕学院总体教学目标进行，实现自上而下的长效运行机制。
2023年辽宁高考多少分能上江苏农牧科技职业学院(附2023
2023年辽宁高考多少分能上江苏农牧科技职业学院(附20232023年辽宁高考多少分能上江苏农牧科技职业学院(附2023-2023最低分数线和录取位次)2023-06-14 04:43:31文/胡夏老师来源:高考助手网一、辽宁高考多少分能上江苏农牧科技职业学院1、2023年辽宁高考历史类考生上江苏农牧科技职业学院的最低录取分数线需要402分，对应的最低录取位次为32387名;2、2023年辽宁高考历史类考生上江苏农牧科技职业学院的最低录取分数线需要452分，对应的最低录取位次为32104名;3、2023年辽宁高考物理类考生上江苏农牧科技职业学院的最低录取分数线需要399分，对应的最低录取位次为91853名;4、2023年辽宁高考物理类考生上江苏农牧科技职业学院的最低录取分数线需要337分，对应的最低录取位次为93495名;5、2023年辽宁高考理科类考生上江苏农牧科技职业学院的最低录取分数线需要377分，对应的最低录取位次为95374名;6、2023年辽宁高考文科类考生上江苏农牧科技职业学院的最低录取分数线需要467分，对应的最低录取位次为27404名;二、江苏农牧科技职业学院在辽宁的近三年的排名多少可以上1、2023年江苏农牧科技职业学院在辽宁的最低录取分数线和最低位次招生省份年份科目类型选科要求所在批次/段最低录取分最低位次率属于辽宁 2023 历史- 专科 402 32387 省政府辽宁 2023 物理- 专科 399 91853 省政府2、2023年江苏农牧科技职业学院在辽宁的最低录取分数线和最低位次招生省份年份科目类型选科要求所在批次/段最低录取分最低位次率属于辽宁 2023 历史- 专科 452 32104 省政府辽宁 2023 物理- 专科 337 93495 省政府3、2023年江苏农牧科技职业学院在辽宁的最低录取分数线和最低位次招生省份年份科目类型选科要求所在批次/段最低录取分最低位次率属于辽宁 2023 理科- 专科 377 95374 省政府辽宁 2023 文科- 专科 46727404 省政府（1）、2023年辽宁高考多少分能上江苏农牧科技职业学院(附2023-2023最低分数线和录取位次) ...查看更多（2）、江苏农牧科技职业学院招生计划在广西的招生人数和批次代码(2023原创)一、江苏农牧科技职业学院在广西招生计划专业代码和人数1、江苏农牧科技职业学院在广西的畜牧兽医（(理工类，3年，2200元/年，在凤凰路校区办学)）专业招生人数为3人;2、江苏农牧科技职业学院在广西的宠物医疗技术（(理工类，3年，6200元/年，在迎宾路校区办学)）专业招生人数为2人;3、江苏农牧科技职业学院在广西的畜牧兽医（(文史类，3年，2200元/年，在凤凰路校区办学)）专业招生人数为3人;4...查看更多（3）、江苏农牧科技职业学院招生计划在河北的招生人数和批次代码(2023原创)一、江苏农牧科技职业学院在河北招生计划专业代码和人数1、江苏农牧科技职业学院在河北的动物医学（(农林类)）专业招生人数为2人;2、江苏农牧科技职业学院在河北的宠物医疗技术（(农林类)）专业招生人数为8人;3、江苏农牧科技职业学院在河北的动物营养与饲料（(农林类)）专业招生人数为3人;4、江苏农牧科技职业学院在河北的药品质量与安全专业专业招生人数为4人;5、江苏农牧科技职业学院在河北的畜牧兽医（(农...查看更多（4）、江苏农牧科技职业学院招生计划在江苏的招生人数和批次代码(2023原创)一、江苏农牧科技职业学院在江苏招生计划专业代码和人数1、江苏农牧科技职业学院在江苏的机电一体化技术专业专业招生人数为18人;2、江苏农牧科技职业学院在江苏的畜牧兽医专业专业招生人数为10人;3、江苏农牧科技职业学院在江苏的中药制药专业专业招生人数为15人;4、江苏农牧科技职业学院在江苏的宠物医疗技术专业专业招生人数为12人;5、江苏农牧科技职业学院在江苏的园林技术专业专业招生人数为12人;6、江苏...查看更多（5）、江苏农牧科技职业学院在广东录取分数线和录取位次排名(2023-2023)一、江苏农牧科技职业学院在广东录取分数线和录取位次排名是多少1、江苏农牧科技职业学院在广东2023年历史最低录取分数线为373分，最低录取位次排名为名;2、江苏农牧科技职业学院在广东2023年历史最低录取分数线为318分，最低录取位次排名为名;3、江苏农牧科技职业学院在广东2023年历史最低录取分数线为320分，最低录取位次排名为名; ...查看更多（6）、江苏农牧科技职业学院招生计划在重庆的招生人数和批次代码(2023原创)一、江苏农牧科技职业学院在重庆招生计划专业代码和人数1、江苏农牧科技职业学院在重庆的食品药品监督管理（(办学地点凤凰路校区。
农牧高职产教融合服务乡村振兴战略的思考与实践——以江苏农牧科技职业学院为例
１３㊀㊀［收稿日期］２０１８－０７－２０［作者简介］吉文林，男，江苏农牧科技职业学院党委书记，研究员；研究方向：现代畜牧生产，高等职业教育管理㊂农牧高职产教融合服务乡村振兴战略的思考与实践以江苏农牧科技职业学院为例吉文林（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州２２５３００）［摘㊀要］当前，农牧高职院校进一步深化产教融合，为乡村振兴战略服务，但仍面临融入乡村振兴深度不够㊁农牧业产教供需双向对接还不顺畅等诸多瓶颈㊂江苏农牧科技职业学院将从建立服务江苏乡村振兴研究所㊁完善中国现代畜牧业职教集团运行机制㊁建成校企协同育人平台㊁建成国家级现代农牧业公共技术技能实践平台㊁实施科技服务 五项工程 ㊁培育一大批高素质的新型职业农民等六个方面进一步深化产教融合，倾力服务乡村振兴战略，为建设产业兴旺㊁生态宜居㊁乡风文明㊁治理有效㊁生活富裕的社会主义新农村提供有力的人才支撑和科技服务㊂［关键词］产教融合；乡村振兴；农牧高职院校［中图分类号］Ｇ７１㊀［文献标识码］Ａ㊀［文献编号］１００９－１１７３（２０１８）０４－００１３－０４㊀㊀实施乡村振兴战略，推进农业农村现代化，是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分，也是新时代 三农 工作的总抓手［１］，成为指导新时代农牧高职教育工作的重要遵循㊂为顺应这一发展趋势，更好地服务乡村振兴战略，江苏农牧科技职业学院（以下简称 江苏牧院 ）牢固树立 三紧 紧扣农牧产业链办学㊁紧密结合产学研育人㊁紧跟区域经济增长极发展 的办学理念，着力推进产教深度融合，全面提升教育教学质量和科技服务水平，努力培养现代农牧业所需的高素质技术技能型专门人才，倾情服务 三农 ㊂㊀㊀一㊁新时代农牧高职产教融合是服务乡村振兴战略的重要路径㊀㊀（一）新时代职业教育产教融合的新内涵职业教育产教结合始于学者福斯特（Ｐｈｉｌｉｐ．Ｊ．Ｆｏｓｔｅｒ）早年提出的 产学合作 办学形式㊂２０１１年，教育部首次在职业教育领域提出 产教融合 的概念，经过近些年的快速发展，产教融合形成了多种有效的模式，已成为我国职业教育发展的重要指导思想㊂在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，国务院办公厅印发了‘关于深化产教融合的若干意见“（国办发 ２０１７ ９５号）文件，对深化产教融合提出了新的目标要求，即要 逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，用１０年左右时间，教育和产业统筹融合㊁良性互动的发展格局总体形成，需求导向的人才培养模式健全完善，人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾基本解决，职业教育㊁高等教育对经济发展和产业升级的贡献显著增强㊂ ［２］这是在党的十九大之后印发的首个推动教育综合改革的政策性文件，它将产教融合上升为教育改革和人才资源开发的基本制度安排，既升华了职业教育产教融合的经验和模式，又拓宽了职业教育产教融合的路径和渠道，对促进我国新经济发展，提１４㊀升产业核心竞争力，具有重要指导意义㊂（二）新时代农牧高等职业教育产教融合的新使命习总书记在党的十九大报告中，提出要 完善职业教育和培训体系，深化产教融合㊁校企合作 ㊂农牧高职院校应积极响应号召，利用已形成的文化优势㊁科研优势㊁创新优势和人才优势，对接乡村振兴战略，打破城乡二元治理结构，深化农牧高职产教融合，进一步促进教育链㊁人才链与产业链㊁创新链有机衔接，推进农牧人力资源供给侧结构性改革，以及新形势下全面提高教育质量㊁扩大就业创业㊁推进农牧经济转型升级㊁培育农牧产业经济发展的新动能㊂当前，为了让产教融合更好地为推动乡村振兴战略服务，进而开创新时代农牧高职产教融合的新局面，农牧高职学院应做到以下六个方面：一是适应农牧产业发展新要求，主动调整办学功能格局；二是促进农牧人才供给与企业需求相适应，主动调整专业布局；三是为农牧企业参与职教开拓空间，主动调整办学机制；四是发挥校企协同育人作用，主动创新农牧人才培养模式；五是推进产教协同创新，主动调整科研体制机制；六是加大新型职业农民培训，提高职业培训服务农牧业的能力㊂同时，乡村振兴战略的实施，也是农牧高职院校推动自身内涵式发展的大好时机，农牧高职院校应在对 三农 深入细致地调研基础上，对专业设置㊁师资配置㊁人才培养等方面做好配套性改革㊂同时，破解人才瓶颈制约，推动农牧人才培养流程再造，打造专业集群，改革农牧专业设置供给，通过体制机制创新，大力培育新型农牧业经营主体，培养造就一支懂农业㊁爱农村㊁爱农民的 三农 工作队伍㊂（三）江苏牧院产教融合已取得的成效江苏牧院始终坚持与产业互通互融，努力将代表农牧业发展趋势的优秀元素融入教育教学过程，在创新人才培养模式㊁建设专兼结合的教学团队㊁服务 三农 和形成办学特色等方面取得明显成效，走出了一条不同于其他高职院校的发展之路，将产教融合的内涵提升到一个新的高度，显示出空前的活力和勃勃生机㊂１．紧扣农牧产业链办学，专业链紧密对接产业链服务农林牧渔㊁种养等，一二三产业融合发展，江苏牧院设置４２个专业，覆盖农牧产业链所有岗位群，形成现代农牧专业链，建有现代畜牧生产㊁动物疫病防控㊁现代宠物技术㊁动物药品技术㊁食品质量与安全㊁现代渔业技术技术等专业群，致力于培养懂农业㊁爱农村㊁爱农民的专业人才，助推区域现代农牧业转型升级㊂２．紧密结合产学研育人，人才培养水平不断攀升依托产学研基地，将生产过程㊁学习过程㊁技术活动过程有机结合，将 研 融入人才培养全过程，借助教学㊁生产㊁科研在功能与资源优势上的协同与集成化，发挥各自优势，着力培养职业能力可持续发展的高素质技术技能人才㊂３．紧跟区域增长极发展，成为地方经济发展的助推器紧跟泰州社会经济增长极发展，建成了 三区三基地 ，推动泰州建成了 国家现代农业示范区全国农业改革与建设试点 国家农业科技园区 ，培育了中药养生特色小镇，引领农民就地创业致富，同时也为学生生产实践㊁教学实训㊁创新创业实践提供了实战环境，为区域农牧业经济发展提供了有力的人才支撑和技术保障㊂４．扎实推进创新创业教育，构建了创新创业教育人才培养体系在产教一体化过程中，融入创新创业教育，搭建认知㊁探索㊁实战 三阶递进 创新创业课程体系，构建了生产经营㊁教育教学㊁创新创业 三位一体 人才培养模式，成立 农牧众创空间 ，建立创新创业信息和服务平台㊂实施创新创业孵化工程，开展 前店后厂（场） 模式项目孵化与创新创业实战，提升了人才培养质量㊂５．倾情服务 三农 ，助推了江苏现代农牧业发展江苏牧院组建创新研发团队㊁技术服务团队，重点围绕畜禽新品种（系）㊁兽药新产品㊁农产品质量追溯系统推广开展服务，建立 县村（行业） 学院 企业（养殖户） 联动服务机制，固化 品种＋技术＋基地 立体推动的套餐式服务模式，社会效益十分显著㊂㊀㊀二、当前农牧高职在服务乡村振兴战略中面临的问题㊀㊀我国经济发展进入提质增效升级的新阶段，随着乡村振兴战略的提出，必将对新时代农牧业１５㊀人才培养㊁科技服务 三农 和助推地方经济发展提出新要求㊂在此背景下，当前农牧高职院校进一步深化产教融合，为乡村振兴战略服务仍面临诸多瓶颈制约㊂（一）农牧高职学院融入乡村振兴深度不够从党的十九大报告，到２０１８年初公布的中央一号文件，再到５月份，中共中央政治局召开会议审议‘乡村振兴战略规划（２０１８ ２０２２年）“和‘关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见“，明确提出 乡村振兴战略规划（２０１８ ２０２２年）细化实化工作重点和政策措施，乡村振兴战略的制度框架和政策体系已基本形成㊂但是，由于制度框架和政策体系形成时间不长，农牧高职院校缺乏对战略的制度框架和政策体系进行深入研究，未能真正融入进乡村振兴地方规划和专项规划中㊂（二）农牧业产教供需双向对接还不顺畅目前，农牧行业校企之间缺乏有效的平台支撑㊂在人才培养方面，农牧高职院校对社会到底需要什么样的农牧人才，这些人才应该具备什么样的素质和技能了解还不够透彻㊂与地方的合作还不够深入，没有真正建立起以社会需求为导向，立足地方农牧产业，来培养农牧人才的办学体制机制，导致农牧行业校企合作大多是临时性㊁阶段性，缺乏系统性的合作［３］㊂（三）农牧高职院校应对行业形势变化能力不足随着我国乡村振兴战略和现代农牧产业供给侧结构性改革的深入推进，我国农牧业发展迅速，这对农牧高职院校内涵建设提出了高要求，使得农牧高职院校存在的办学定位不准确㊁课程设置内容较落后㊁科技服务水平跟不上㊁成果应用转化低等问题日趋明显㊂目前，农牧高职院校应对农牧行业发展形势瞬息万变，通过推动产教深入融合解决自身内涵建设问题的能力还不足㊂（四）农牧高职院校对新型职业农民培育重视程度不够近年来，在我国传统农业向现代农业发展的过程中，随着劳动分工的进一步细化和专业化程度的不断提高，传统农民已经难以适应当前农业生产力发展和市场竞争，亟需建设一支新型职业农民队伍㊂当前，农牧高职院校已经开始探索与实践培育新型职业农民，但对新型职业农民培育重视程度还不够，还存在重学历教育轻培训教育㊁培训条件不足等现象，培育的数量和质量难以满足当今农牧业快速发展的需求［４］㊂㊀㊀三、江苏牧院产教融合服务乡村振兴战略的举措㊀㊀农牧类高职院校深化产教融合的最终目的，不仅是农牧业先进技术元素㊁发展需求融入专业教学的深度，教育教学目标和农牧人才规格优化的力度，高等职业教育和农牧产业统筹融合㊁良性互动的程度，更是农牧高职院校培养的学生面对农牧产业发展胜任力的提高，农牧高职院校对乡村振兴战略服务力的提高㊂未来五年，江苏牧院将以建设江苏省高水平高等职业院校为契机，从以下六个方面进一步深化产教融合，倾力服务乡村振兴战略，为建设产业兴旺㊁生态宜居㊁乡风文明㊁治理有效㊁生活富裕的社会主义新农村提供有力的人才支撑和科技服务㊂（一）建立服务江苏乡村振兴研究所江苏牧院将紧紧围绕国家乡村振兴战略，探究建立服务江苏乡村振兴研究所，着力开展畜禽新品种㊁兽药新产品㊁兽用生物制药㊁食品安全与检测㊁动物病原诊断与防控㊁中草药种植㊁水产养殖等方向的应用技术研究，并提升国家级水禽基因库种质资源保护能力，建成现代农牧科技创新示范基地等科技创新平台，打造出全国一流的科技创新团队，专门服务于江苏乡村振兴战略㊂乡村振兴研究所可与省市相关规划部门对接，及早介入乡村振兴战略实施方案的规划，将学院发展规划的内容嵌合进地方政府的发展规划，引领发展方向㊂也可借助于江苏省农委的平台，在江苏省树立江苏牧院的品牌，为泰州乃至全省的 三农 政策制定和乡村社会经济发展提供高端智库㊂（二）完善中国现代畜牧业职教集团运行机制，打造全国示范性职教集团江苏牧院将围绕国家示范性职教集团建设要求，以培养知识型㊁技能型㊁创新型技术技能畜牧人才为核心，以集团院校的相关专业㊁行业的骨干企业为参与主体，在政府㊁教育㊁产业等部门与行业协会的协调指导下，整合各方资源，完善职教集团运行体制机制，搭建多元化产教融合平台，全面开展政行校企协同㊁中高职和应用型本科一体的现代职业教育体系建设，增强职教集团的服务职能，全面推进集团化办学㊂（三）创新办学体制机制，建成校企协同育人平台１６㊀江苏牧院将创新政产校企协同育人体制机制，联合现代畜牧行业大型企业筹建２个混合所有制二级学院，深入推进校企合作；为激发企业协同育人活力，江苏牧院共建校企合作育人示范企业１０个，实施现代学徒制，建成１个省级校企合作育人示范企业，与现代畜牧业示范企业在人才培养㊁技术创新㊁就业创业㊁社会服务㊁文化传承等方面全面深入开展合作㊂（四）推动产教深度融合，建成国家级现代农牧业公共技术技能实践平台江苏牧院将围绕国家 十三五 产教融合工程项目建设和地方现代农牧产业经济发展，全面实施现代农牧业公共技术技能实践平台建设㊂建成集畜禽先进生产技术示范㊁（种）畜禽性能测定与推广㊁畜禽质量检测检验㊁休闲农业等为一体的现代畜牧科技开放性公共技术技能实训基地；建成集中药材种植㊁加工㊁生产㊁销售以及技术研发与服务等为一体的中药科技开放性公共技术技能实训基地，建成泰州市首批特色小镇核心区；建成集农产品电商创新创业人才培养㊁创业孵化㊁农产品线上营销与电子商务等为一体的农产品电商创新创业开放性公共技能实训基地㊂开展对外服务，成为集技术展示㊁服务㊁科研㊁实训㊁创新创业于一体的国家级开放性产教深度融合实训平台㊂（五）实施科技服务 五项工程江苏牧院将紧跟乡村产业兴旺目标要求，发挥学院人才与技术优势，组建一批科技服务能力强㊁社会影响力大㊁服务成效显著的科技服务团队，实施科技服务 质量兴农工程 百师兴百村工程 挂县强农富民工程 科技成果推广工程农业科技产业示范工程 等五项工程，加快新技术㊁新品种㊁新模式的推广应用，不断提高农村农牧业发展水平，带动更多农民发家致富，助推乡村振兴战略㊂（六）培育一大批高素质的新型职业农民江苏牧院高度重视新型职业农民的培育工作，将进一步审视办学宗旨，重新定位，反思教学理念，大胆改革，积极主动地承担培育新生代职业农民的任务㊂同时，根据学员特点，进一步转变培育模式，合作共建协同育人平台载体，建设专家队伍［５］㊂充分利用产教融合的方式方法，构建多层次培训体系，培育一大批新型职业农民㊁乡村管理干部和农业专业技术人才，推广现代农业生产技术，推动地方农业现代化发展㊂同时，拓展培训空间，为中西部地区培育农业适用技术技能人才，为当地农业农村发展提供智力支持㊂综上，江苏牧院经过长期的产教融合实践探索，取得了长足的发展㊂面对新环境新要求，如何全面提升农牧高职教育质量，深化产教融合将是关键一招㊂未来，江苏农牧科技职业学院将有序㊁协调地推进深化产教融合的各项目标任务，不断融合农牧人才培养供给侧和产业需求侧结构要素，为服务乡村振兴战略源源不断地提供有力支撑㊂［参考文献］［１］国务院．关于实施乡村振兴战略的意见［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｚｈｅｎｇｃｅ／２０１８－０２／０４／ｃｏｎｔｅｎｔ＿５２６３８０７．ｈｔｍ．［２］国务院．国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见（国办发 ２０１７ ９５号）［ＯＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｚｈｅｎｇｃｅ／ｃｏｎｔｅｎｔ／２０１７－１２／１９／ｃｏｎｔｅｎｔ＿５２４８５６４．ｈｔｍ．［３］马树超，郭文富．高职教育深化产教融合的经验㊁问题与对策［Ｊ］．中国高教研究，２０１８（４）：５８－６１．［４］骆玉兰．产教融合，让大学与乡村 同频共振［Ｎ］．农民日报，２０１８－５－２５（０４）．［５］李振陆，叶琦，尹江海．农村院校产教融合服务乡村振兴战略的探索与实践［Ｊ］．中国农业教育，２０１８（３）：１０－１４，９２．（责任编辑：李良木）。
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畜禽新品种的空白。
三、开展科技创新，倾情服务“三农” 2.依托成果立地服务“三农”
驻企兴农工程 百家校企合作工程
以培养应用型 科技人员为抓手
以建设孵化型 科研基地为抓手
以应用研究为主体
以创建特色型 科技平台为抓手 以制定激励型 科技制度为抓手
百师兴百村工程
挂县强农富民工程
优势产业推介工程
基本思路：一个主体 四个抓手 五项工程
实施“挂县强农富民”、“百家校企合作”等五大工程，提 升科技服务“三农”能级。
三、开展科技创新，倾情服务“三农” 2.依托成果立地服务“三农”
3年建设期累计培训各类人员9万多人次。主动支援新疆、西 藏、内蒙等10多个中西部地区。对农业行业的主要岗位工种进行 技能培训与鉴定，开展职业资格培训24872人次。
实施“凤凰人才工程”，组建由企业 技术人员、教师和学生组成五大
科技创 新团队
受国务院表彰1人,享受国务院特殊津贴1人 省优秀教学团队1个，省科技创新团队2个
实施“1511 工程”，行业专家、企业 技术骨干、专业带头人、骨干教师和 学生组成六大
双师素质教师比例92.48%
技术服 务团队
行业企业兼职教师担任专业课时比例50.04% 荣获江苏省师资队伍先进高校
校企 合作
过程共管
责任共担
运行 机制
◆ 校企共建：校中厂、厂中校、教师工作站、企业技
师工作站 ◆试行现代学徒制：500名学生与上海农场等签订合同。 ◆与企业签订“正大班”等29个订单班。
二、校企深度合作，产学研结合育人 1.共建校企合作联盟
近三年校企合作示范区主要成效
接纳学生实习303340人时 教师锻炼598人月
校企合作培养
选派25名兼职教师进驻“企业技师工作站” 完成课程教学71574课时
互通人力资源
选派22名教师进驻“教师工作站”
培训企业员工5783人日 开展横向课题研究117项，横向经费年超1000万元
合作科技攻关
帮助企业解决生产难题137项 与江苏高邮鸭集团共同研发“苏邮2号肉鸭新品系” 帮助常州市康乐农牧有限公司成功申报“国家生猪核心育种场” 项目，获项目经费500万元
三、开展科技创新，倾情服务“三农” 1.围绕农牧产业开展科技创新
依托学院科技创新平台，组 建“五大科技创新团队”，设置 “科研岗”，推行“双岗互换”
近三年科技创新主要成效
承担部、省、市级及企业科研项目400多项 累计科研项目经费达6921万元 中华农业科技奖、全国农牧渔业丰收奖2项
师资培养模式。
省科技进步二等奖2项、三等奖3项，省农业科技推 广二等奖1项
在泰州市经济开发区内建成——江苏倍康药业有限公司 占地88亩，投入5000万元
一、紧跟区域经济增长极，打造产学研高地 2.对接区域经济打造“三区三基地”
在泰州医药高新区打造 —— 江苏 中药科技园，占地 1250 亩，吸引常 州康乐农牧有限公司投资3000万元
二、校企深度合作，产学研结合育人 1.共建校企合作联盟
三、开展科技创新，倾情服务“三农” 2.依托成果立地服务“三农”
2011年学院被六部委联合表彰为“全国十 大阳光工程农民创业培训优秀机构”，荣获“ 江苏省科技富民突出贡献单位”称号，连续 4 年获省“挂县强农富民”工程先进单位。
中国教育频道报道我院师生 服务地方产业视频
后示范建设的思考
以专业建设为核心，提升学院内涵
经 济 贸 易 系
信 息 工 程 系
机 电 工 程 系
一、紧跟区域经济增长极，打造产学研高地 2.对接区域经济打造“三区三基地”
泰州农业开发区 江苏畜牧科技园 泰州经济开发区 江苏倍康药业有限公司 泰州医药高新区 江苏中药科技园
泰 州
江苏农牧科技职业学院
市
获得泰州市政府2800亩土地支持 投入近4亿元
“四融合” 课程体系
培养学生的 就业创业能力
将畜牧文化、企业文化与文化素质课程融合
培养学生的职业 情感和态度
基于岗位工作过程，构建“四融合” 课程体系
二、校企深度合作，产学研结合育人 2.推进“工学研融合”人才培养模式改革
近三年人才培养工作 2012-2013年度“全国毕业生就业典型经验高校”50强 连续六年三次荣获“江苏省高校毕业生就业工作先进集 体”称号 江苏省大学生创业教育示范校，全国青年就业创业教育 2011年度先进集体 2012年毕业生年底就业率99.10%，就业岗位专业对口率 88.66%，毕业生双证书获取率达99.45%
据麦可思调查，2012届毕业半年后月收入为2829元，高 于本省高职院校（2779元） 获全国职业院校学生技能大赛一等奖2项、三等奖3项， 省技能大赛一等奖2项、二等奖5项
连续2年获省职业院校技能大赛先进单位 获省职业教育创新大赛一等奖1项、二等奖2项
三、开展科技创新，倾情服务“三农” 1.围绕农牧产业开展科技创新
依托产学研基地培养名师、锻炼青年教师和提高兼职教师教学能力
实施“5299 工程”，专业教师、行 业企业技术骨干为中坚，试行“专 兼合作教学”，形成一支专兼结合 师资队伍建设主要成效
课程教 学团队
专任教师612人，高级职称182名，正教授48 人，其中二级教授4人，三级教授5人 具有博士、硕士学位的教师421名
人才培养方案再修订训保障
以学生发展为目标，增强农业高职吸引力
个性化发展、小班化教学、服务化管理
以教师发展为保障，提高人才培养质量
教学能力、实践能力、科研能力、师德修养
谢 谢！
联系电话：13901436896 0523-86667618
2011年6月由江苏省农委牵头组建“江苏现代畜牧业校企合作联盟”，实 行联盟理事会管理体制，205家企事业单位加盟。
二、校企深度合作，产学研结合育人 1.共建校企合作联盟
联盟理事会推动校企共 建校企合作示范区，实现合 作办学、合作育人、合作就 业、合作研发和合作发展的 校企合作长效运行机制。
成果共享 人才共育
一、紧跟区域经济增长极，打造产学研高地 2.对接区域经济打造“三区三基地”
在泰州市农业综合开发区建成——江苏畜牧科技园 占地 1500亩，投入近 3亿元
国家级姜曲海猪保种场
国家水禽种质资源基因库
江苏省水禽繁育推广中心
江苏省藏獒繁育中心
一、紧跟区域经济增长极，打造产学研高地 2.对接区域经济打造“三区三基地”
江苏农牧科技职业学院
吉文林 博士 研究员
办学理念
紧扣农牧产业链办学
紧密结合产学研育人
紧跟区域增长极发展
汇 报 内 容
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紧跟区域经济增长极，打造产学研高地 校企深度合作，产学研结合育人 开展科技创新，倾情服务“三农”
一、紧跟区域经济增长极，打造产学研高地 1.紧扣农牧产业链设置专业
农牧 产业链
专业 设置
饲 料 加 工 与 动 物 营 养
兽 医 医 药
兽 药 生 产 与 营 销
水 产 养 殖 技 术
动 物 科 学 与 技 术
园 林 技 术
动 物 防 疫 与 检 疫
动 物 医 学
宠 物 医 学
食 品 加 工 技 术
农 产 品 质 量 检 测
食 品 营 养 与 检 测
兽 医 检 验 技 术
药 品 质 量 检 测 技 术
中 药 制 剂 技 术
物 流 管 理
食 品 药 品 监 督 管 理
市 场 开 发 与 营 销
一、紧跟区域经济增长极，打造产学研高地 1.紧扣农牧产业链设置专业
二级院系
动 物 科 技 学 院
动 物 医 学 院
动 物 药 学 院
食 品 科 技 学 院
宠 物 科 技 学 院
水 产 科 技 系
园 林 科 技 系
共享科技成果
高勤学博士带学生在常州康乐牧业顶岗实习 食品科技学院兼职教师在蒙牛 乳业操作生产线指导学生操作
二、校企深度合作，产学研结合育人 2.推进“工学研融合” 人才培养模式改革
技术技能人才
工作
现代 工学研 畜牧业 融合
学习
科研
◆依托科研平台和人 才优势，把科研融入 人才培养全过程 ，构 建“工学研融合 ”人 才培养模式。
三、开展科技创新，倾情服务“三农” 2.依托成果立地服务“三农”
固化“品种+基地+技术”套餐服务模式，构建科技服务“三农”体系
服务“三农” 模式 推广培育的畜禽优良新品种及配套养殖技术，固化 “品种+基地+技术”套餐式服务“三农”模式。
“混编”服务 团队 科技服务 “三农”体系
组建由教师、学生和技术专家组成的科技服务“混编”团队。
获国家自然科学基金1项、省自然科学基金8项
连续4次被表彰为“省科技工作先进高校”
三、开展科技创新，倾情服务“三农” 1.围绕农牧产业开展科技创新
今年 8 月 26 日，农业部 1984
号公告，我院经过 16 年精心培
育而成的“苏姜猪”新品种， 通过国家品种审定，这一成果 填补了全国农业高职院校培育
科研岗
产学研一体化基地
教学岗
“工学研融合”人才培养模式
二、校企深度合作，产学研结合育人 2.推进“工学研融合”人才培养模式改革
将现代畜牧业“新品种”、“新技术”、“新模式” 与职业技术课程融合 将大学生实践创新训练计划项目、教师研究项目、 企业技术项目与职业拓展课程融合 将科技服务与企业顶岗融合
培养学生的 专业技术技能 培养学生的 实践创新能力
国家级产学研平台2个—水禽基因库、姜曲海猪保种场 省级产学研平台11个— 省兽用生物制药高技术研究重点实验室、省动物医药
创制中心、省动物药品工程技术研究开发中心、省畜
产品深加工工程技术研究开发中心等