面向对象程序设计的基本思想
3面向对象的基本思想
对象的进一步研究
Person per=new Person(); A.申明对象：Person per，栈内存中申明的，与数组一样，数组名称就 是保存在栈内存中，只开辟了栈内存的对象是无法使用的，必须有其堆 内存的引用才可以使用； B.实例化对象：new Person（），在堆内存中开辟空间，所有的内容都 是默认值； --String是一个字符串，本身是一个类，就是一个引用数据类型，则 此时默认值就是null; --int 是一个数字，本身是一个数，所以是基本数据类型，则此时的 默认值是0； 如果进一步划分以上代码，可以表示如下： Person per=null;//申明对象 Per=new Person()//实例化对象 开发中，数据最好赋一个初值，了解了其分配的关系，就可以为属性赋 值，并调用类中的方法。使用格式： 调用属性：对象.属性；
类图：
在程序的开发中都是以类图的形式进行说明的，对于一个类来说，形式 如下：
分为三个层次： 第一个层次：表示类名，类的名称要求首字母大写 第二个层次：表述属性的定义，按照"访问权限 属性名称:属性类型"的 格式定义；
第三个层次：表示类中的方法的定义，按照"访问权限 方法名称():方法 返回值"的格式定义。
一些问题：
a. 对象是保存在栈内存中，属性是保存在堆内存中，那么方法保存在 哪里的呢?方法是保存在全局代码区之中的，此区中的内容是所有 对象共享的。 b. 在使用对象的时候，对象必须被实例化之后才可以使用（实例化对 象，并不是单单指通过new关键字实现的，只要其有堆内存的空间 指向，则表示实例化成功） c. 如果不实例化会出现：ng.NullPointerException（空间指向异 常）的错误，这是在以后程序开发中会经常遇到的问题，应注意。 通常是在引用操作中，如果一个对象没有堆内存的引用，而调用了 类中的属性和方法，就会出现这种问题。 d. 可以产生多个对象，只要按照一定的格式即可。
《面向对象程序设计》教案
《面向对象程序设计》教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法，培养学生的编程能力和软件开发思维。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用面向对象的编程语言，如Java或C++，进行软件开发和设计。
二、教学目标1. 了解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态等。
2. 掌握面向对象程序设计的基本原则，如单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等。
3. 学会使用面向对象的编程语言进行程序设计和开发。
4. 培养学生的软件开发思维和团队协作能力。
三、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念1.1 类与对象1.2 封装1.3 继承1.4 多态2. 面向对象程序设计的基本原则2.1 单一职责原则2.2 开闭原则2.3 里氏替换原则2.4 接口隔离原则2.5 依赖倒置原则3. 面向对象的编程语言3.1 Java3.2 C++4. 面向对象的设计模式4.1 创建型模式4.2 结构型模式4.3 行为型模式四、教学方法1. 讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和编程方法。
2. 案例分析法：分析实际项目中的面向对象设计案例，让学生理解并掌握面向对象的设计思想。
3. 实践操作法：让学生通过编写代码，亲身体验面向对象程序设计的流程和方法。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：布置相关的编程作业，检查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。
3. 项目实践：评估学生在团队项目中的表现，包括代码质量、设计思路和团队协作能力。
4. 期末考试：全面测试学生对面向对象程序设计知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：推荐《Java面向对象程序设计》、《C++ Primer》等经典教材。
2. 在线资源：提供相关的在线教程、视频课程和编程练习平台，如慕课网、Coursera、LeetCode等。
面向对象编程思想
面向对象编程思想面向对象是一种新兴的程序设计方法，或者说它是一种新的程序设计范型，其基本思想是使用对象，类，继承，封装，消息等基本概念来进行程序设计。
它是从现实世界中客观存在的事物（即对象）出发来构造软件系统，并在系统构造中尽可能运用人类的自然思维方式，强调直接以问题域（现实世界）中的事物为中心来思考问题，认识问题，并根据这些事物的本质特点，把它们抽象地表示为系统中的对象，作为系统的基本构成单位（而不是用一些与现实世界中的事物相关比较远，并且没有对应关系的其它概念来构造系统）。
这可以使系统直接地映射问题域，保持问题域中事物及其相互关系的本来面貌。
它可以有不同层次的理解：从世界观的角度可以认为：面向对象的基本哲学是认为世界是由各种各样具有自己的运动规律和内部状态的对象所组成的；不同对象之间的相互作用和通讯构成了完整的现实世界。
因此，人们应当按照现实世界这个本来面貌来理解世界，直接通过对象及其相互关系来反映世界。
这样建立起来的系统才能符合现实世界的本来面目。
从方法学的角度可以认为：面向对象的方法是面向对象的世界观在开发方法中的直接运用。
它强调系统的结构应该直接与现实世界的结构相对应，应该围绕现实世界中的对象来构造系统，而不是围绕功能来构造系统。
从程序设计的角度来看，面向对象的程序设计语言必须有描述对象及其相互之间关系的语言成分。
这些程序设计语言可以归纳为以下几类：系统中一切皆为对象；对象是属性及其操作的封装体；对象可按其性质划分为类，对象成为类的实例；实例关系和继承关系是对象之间的静态关系；消息传递是对象之间动态联系的唯一形式，也是计算的唯一形式；方法是消息的序列。
面向对象面向对象(Object Oriented,OO)是当前计算机界关心的重点，它是90年代软件开发方法的主流。
面向对象的概念和应用已超越了程序设计和软件开发，扩展到很宽的范围。
如数据库系统、交互式界面、应用结构、应用平台、分布式系统、网络管理结构、CAD技术、人工智能等领域。
面向对象程序设计
C# 类的访问修饰符
非嵌套类的类访问修饰符只能是public或 internal（默认的）。 访问修饰符 作用说明 public 表示不限制对类的访问。 internal 表示该类能够被程序集中的所有文件 访问，而不能有程序集之外的对象访 问。
C# 分部类
分部类可以将类（结构或接口等）的声 明拆分到两个或多个源文件中。
面向对象程序设计
《C#程序设计》
面向对象概念(Object-Oriented)
面向对象程序设计（Object-Oriented Programming）简称OOP技术。 OOP的主要思想是将数据和处理这些数 据的操作都封装（ Encapsulation）到一个称 为类（Class）的数据结构中。 在程序里用到的是对象，即类的实例。
定义方法的基本格式如下： 修饰符 返回类型 方法名(参数列表) { //方法的具体实现; }
C# 方法参数(值参数)
当利用传值方式向方法传递参数时，编 译程序给实参的值做一份拷贝，并且将此拷 贝传递给该方法，被调用的方法不会修改内 存中实参的值，所以使用值类型参数时可以 保证实际值的安全性。
C# 方法参数(引用参数)
类的声明语法格式如下： [类的修饰符] class 类名 [:基类名]
{
//类的成员;
பைடு நூலகம்
}[;]
C# 类
从编程语言的角度讲，类就是一种数据结 构，它定义数据和操作这些数据的代码。
例如，以下声明了一个Person类：
public class Person { private int pno; //编号 private string pname; //姓名 public void setdata(int no,string name) { pno=no; pname=name; } public void dispdata() { Console.WriteLine("{0} {1}", pno, pname); } }
面向对象程序设计思想
面向对象程序设计思想面向对象程序设计（Object-Oriented Programming，简称OOP）是一种以对象为中心的编程范式，它将现实世界中的事物抽象为对象，并通过对象之间的交互来实现程序的运行。
面向对象程序设计的核心思想包括封装、继承和多态。
封装封装是面向对象程序设计中最基本的概念之一。
它指的是将数据（属性）和操作数据的方法（行为）组合在一起，形成一个对象。
封装的目的是隐藏对象的内部细节，只暴露出一个可以被外界访问的接口。
这样，对象的使用者不需要了解对象内部的实现细节，只需要通过接口与对象进行交互。
例如，在一个银行系统中，我们可以创建一个`Account`类，该类封装了账户的基本信息（如账号、余额）和对账户的操作（如存款、取款）。
用户在使用`Account`类时，只需要调用相应的方法，而不需要关心这些方法是如何实现的。
继承继承是面向对象程序设计中另一个重要的概念。
它允许一个类（子类）继承另一个类（父类）的属性和方法。
通过继承，子类可以扩展或修改父类的行为，而不需要重新编写代码。
继承支持代码的复用，使得程序设计更加简洁和高效。
例如，假设我们有一个`Animal`类，它定义了所有动物共有的属性和方法。
我们可以创建一个`Dog`类，它继承自`Animal`类。
`Dog`类将继承`Animal`类的所有属性和方法，并且可以添加一些特有的属性和方法，如`bark`。
多态多态是面向对象程序设计中的一个重要特性，它允许不同类的对象对同一消息做出响应，但具体的行为会根据对象的实际类型而有所不同。
多态性使得程序设计更加灵活和可扩展。
多态性通常通过抽象类和接口来实现。
抽象类定义了一个或多个抽象方法，而具体的子类则提供了这些抽象方法的实现。
接口则定义了一组方法规范，不同的类可以实现同一个接口，但提供不同的实现。
例如，假设我们有一个`Shape`接口，它定义了一个`draw`方法。
我们可以创建`Circle`、`Square`等类，它们都实现了`Shape`接口。
简述面向过程和面向对象程序设计的基本思路
简述面向过程和面向对象程序设计的基本思路
面向过程程序设计是一种基本的编程思想，它强调解决问题时按照任务的步骤和流程来编写代码。
在面向过程的程序设计中，程序被分解为一系列的函数或者过程，每个函数都有特定的功能和输入输出。
在编写程序时，需要事先规划好整个流程，并且按照顺序逐步实现功能。
面向过程程序设计的核心是通过顺序、选择和循环来实现问题的解决。
面向对象程序设计是一种更高级的编程思想，它将问题和数据作为一个整体来看待，并将其封装为对象。
对象是一种抽象的数据类型，它包含了属性和方法。
属性描述了对象的特征，方法描述了对象的行为。
在面向对象的程序设计中，通过定义类来创建对象，并通过调用对象的方法来实现问题的解决。
面向对象程序设计的核心是封装、继承和多态。
面向过程程序设计注重任务和功能的实现，强调代码的逐步执行。
而面向对象程序设计注重对象的抽象和封装，更加强调代码的模块化和重用性。
面向过程程序设计适合解决一些简单的问题，而面向对象程序设计则更适用于解决复杂的问题，特别是需要多方面考虑和处理的问题。
简述面向对象程序设计四个基本特征及其含义。
简述面向对象程序设计四个基本特征及其含义。
面向对象程序设计（Object-Oriented Programming，简称OOP）是一种以对象为基本单位的编程范式。
它的核心思想是通过将真实世界中的事物抽象为对象，并通过对象之间的交互来完成任务。
面向对象程序设计有四个基本特征，分别是封装、继承、多态和抽象。
下面将对这四个基本特征及其含义进行简述。
一、封装（Encapsulation）封装是面向对象程序设计的基石，它指的是将数据和对数据的操作封装在一个单独的单位中。
在面向对象的世界中，这个单位就是对象。
通过封装，对象对外部世界隐藏了其内部的细节，只暴露出一些特定的接口供外部访问。
这样可以更好地实现了数据的安全性和灵活性，同时也提高了代码的可维护性和重用性。
二、继承（Inheritance）继承是面向对象程序设计的重要特征，它允许我们定义一个新的类（称为子类或派生类），从已经存在的类（称为父类或基类）中继承其属性和方法。
通过继承，子类可以获得父类的属性和方法，并且可以在此基础上进行扩展或修改。
继承提供了代码的重用性，使得我们可以更加高效地组织和管理代码。
三、多态（Polymorphism）多态是面向对象程序设计的核心特征之一，它允许我们使用统一的接口来处理不同类型的对象。
多态性使得我们可以在运行时根据实际情况选择不同的方法实现，从而实现了灵活性和可扩展性。
通过多态，我们可以编写出更加通用和可复用的代码，同时减少了代码的重复性。
四、抽象（Abstraction）抽象是面向对象程序设计的关键特征之一，它指的是将事物的共性特征提取出来形成一个抽象的概念，而忽略其具体的细节。
通过抽象，我们可以定义出一个通用的类或者接口，作为其他类的模板。
抽象使得我们可以关注对象的本质和功能，而不关心其具体的实现细节。
通过抽象，我们可以更好地设计和组织代码，提高代码的可读性和可维护性。
综上所述，面向对象程序设计的四个基本特征——封装、继承、多态和抽象，为我们提供了一种更加灵活、可扩展和易于维护的编程范式。
面向对象程序设计的概念
面向对象程序设计的概念面向对象程序设计（Object-Oriented Programming，OOP）是一种以对象为核心的程序设计范型。
面向对象的程序设计强调将系统看作是由各种不同的对象组成的，对象之间通过消息传递来通信和协作，从而完成系统的功能。
这种设计思想使得程序具有更高的可读性、可维护性和可扩展性。
1. 对象和类：在面向对象程序设计中，对象是程序的基本单元，代表了一个实体或者概念。
每个对象都有自己的属性（数据）和方法（行为）。
而类是对象的抽象，用于描述具有相同属性和方法的一组对象。
对象是类的实例，通过实例化类来创建对象。
2. 封装：封装是面向对象程序设计的重要特点之一，它将数据和方法集成在对象内部，并对外部隐藏实现细节。
通过封装，可以将复杂的系统划分为多个模块，并定制不同的接口，提高系统的安全性和可维护性。
3. 继承：继承允许一个类派生出子类，并从父类继承其属性和方法。
子类可以通过继承来增加或修改父类的功能，实现代码的复用。
继承还能体现出类之间的层次关系，使得程序结构更清晰，易于理解和扩展。
4. 多态：多态是指同一个方法可以根据不同的对象调用出不同的行为。
多态性在程序设计中非常有用，它可以通过基类指针或引用来引用派生类对象，从而实现对不同对象的统一操作。
多态性可以提高代码灵活性和可扩展性。
5. 抽象：抽象是面向对象程序设计的核心思想之一，它使得程序能够将问题领域的实际概念映射到代码结构中。
通过抽象，可以定义类和接口来描述对象的属性和行为，将具体的实现细节分离出来，实现高内聚、低耦合的代码结构。
6. 消息传递：面向对象程序设计的通信机制是通过对象之间的消息传递来实现的。
对象通过向其他对象发送消息，请求执行某个行为或获取某个属性。
消息传递可以实现对象之间的协作和交互，从而完成复杂的系统功能。
7. 构造函数和析构函数：构造函数用于创建对象时进行初始化操作，可以为对象的属性赋初值。
析构函数在对象销毁时被调用，用于释放对象占用的资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一.面向对象思想的产生：
1.教师讲解介绍面向对象技术是程序设计发展的必然趋势
2.讲解面向对象技术的思想
（1）面向对象程序设计（Object Oriented Programming,简称OOP），是基于一种很自然和朴素的思想。计算机软件开发的过程就是人们使用各种计算机语言将现实世界映射到计算机世界的过程。
马上行动：阅读本程序请问答（1）找出程序中计算总分的语句。
（2）找出程序中判断证书类型的语句。
2、打开学用面向对象方法生成的学生成绩2.vbp。
运行该程序后界面如下图所示：
讨论：两个程序的执行过程有什么不同？
3、观察“学生成绩2.vbp”的程序（见程序二）。
'程序二
'定义学生类
Dim stu As New Student
程序二则不同，用户可随时根据自己的意愿与应用程序进行交互。
2、安全性不同
前面的活动一，在两个程序中仅仅添加了改变软硬件基础成绩数据这一语句，程序一的运行结果受到了影响，和用户预期的结果相差甚远，而程序二则没有受到任何影响。试想一下，如果在一个由数十人甚至数百人合作开发的大型软件系统中，万一需要修改某一数据，对于使用面向过程方法设计编写的程序来说，其后果是不可预计的。而对于使用面向对象的程序设计方法编写的程序则相对安全得多。
Judge = "合格"
Else
Judge = "无"
End If
End Function
马上行动：阅读以上学生类定义程序段后
（1）写出Student类中定义学生属性的部分
m_name用于表示
m_score(3)用于表示
（2）写出Student类中定义方法的部三门课成绩；
'将学生的信息赋给对象
Callstu.SetInf(StName, sc1, sc2, sc3)
'输出结果
StuRec =stu.GetName() & vbTab
StuRec = StuRec &stu.GetScore(1) & vbTab &stu.GetScore(2) & vbTab &stu.GetScore(3)
'输出表头
prompt = StName & vbTab & Str(sc1) & vbTab & Str(sc2) & vbTab & Str(sc3) & vbTab & Str(total) & vbTab
If (sc1 >= 85 And sc2 >= 85 And sc3 >= 85) Then
课题：面向对象程序设计的基本思想
（一）教学设计思想与理论依据：
《算法与程序设计》模块的教学强调通过该模块的学习，学生应该体验客观世界的计算机对象化表征和算法思维，掌握几种基本算法；能运用面向对象的方法，设计解决简单问题的算法，并能初步使用一种面向对象的程序设计语言，编制程序实现算法解决该问题。
（二）教学内容分析
Print prompt & "优秀"
Else
If (total > 70 And sc1 >= 60 And sc2 >= 60 And sc3 >= 60) Then
Print prompt & "合格"
Else
Print prompt & "不合格"
End If
End If
Next i
End Sub
Dim i As Integer, n As Integer ‘n为学生数
Dim StName As String
Dim sc1 As Integer
Dim sc2 As Integer
Dim sc3 As Integer
Dim total As Single
Dim prompt As String
End Function
'实现计算总分的方法
Public Function GetTotal() As Single
GetTotal = m_score(1) * 0.2 + m_score(2) * 0.5 + m_score(3) * 0.3
End Function
'实现判断证书类型的方法
Public Function Judge() As String
3、实现具体功能的方法相同
两种方法设计的程序，也有其共同之处，如程序一中有实现“判断证书类型”的程序段，程序二的Student类模块中也有实现“判断证书类型”的功能程序段，两个程序都使用了结构化的方法来设计算法，即都采用了选择结构。也就是说，无论面向过程的程序，还是面向对象的程序，其实现具体功能的代码都采用了结构化程序设计方法来设计。
过程与方法
经历分析、调试解决同一问题的两种不同实现思想的程序，初步理解面向对象程序设计的优势及面向过程程序设计的缺陷。
情感态度和价值观
（1）关注传统结构化程序设计存在的问题。
（2）产生学习面向对象程序设计技术的愿望。
（3）关注面向对象技术是当前程序设计的重要发展方向。
（七）重点难点
教学重点
（1）传统结构化程序设计存在的问题
Dim n As Integer ‘n为学生数
'窗体启动
Private Sub Form_Load()
labN.Caption = 1 ‘学生序号标签显示1
End Sub
'单击“处理”按钮事件
Private Sub Command1_Click()
Dim StuRec As String
Dim StName As String
（四）教学策略与模式：
采用讲解、任务驱动、实践和学生自主学习相结合的教学方式
（五）教学资源：
硬件：多媒体电脑教室，投影仪，广播系统
软件：学生机安装vb6.0
（六）教学目标：
知识与技能
1.了解面向对象程序设计的基本思想和面向对象思想的由来，并能够举例说明现实世界与面向对象系统之间的对应关系。
2.了解面向对象程序设计的优越性并初步理解其实现的机制。
三.课外拓展
初步总结面向对象程序设计与面向过程程序设计的异同。
课外练习：初步总结面向对象程序设计与面向过程程序设计的异同。
If m_score(1) >= 85 And m_score(2) >= 85 And m_score(3) >= 85 Then
Judge = "优秀"
ElseIf GetTotal() > 70 And m_score(1) >= 60 And m_score(2) >= 60 And m_score(3) >= 60 Then
StuRec = StuRec & vbTab &stu.GetTotal() & vbTab &stu.Judge()
List1.AddItem StuRec
n = n + 1
labN.Caption = n + 1
'文本框清零
TxtName = ""
TxtScore1 = 0: TxtScore2 = 0: TxtScore3 = 0
Dim sc1 As Integer
Dim sc2 As Integer
Dim sc3 As Integer
StName = TxtName.Text
sc1 = Val(TxtScore1.Text)
sc2 = Val(TxtScore2.Text)
sc3 = Val(TxtScore3.Text)
TxtName.SetFocus
End Sub
马上行动：阅读本程序问答（1）找出程序中计算总分的语句。
（2）找出程序中判断证书类型的语句。
4、分别在程序一和程序二的计算总分和判断证书类型的语句之间添加语
句“SC1=0”，再次运行两个程序，看结果有什么不同。
小提示：由于中途改变了软硬件基础成绩数据，使得程序一的运行结果受到了影响，而程序二不会受任何影响。
函数GetScore的作用是输出学生对象的姓名和三门课成绩；
函数GetName的作用是
函数Judge的作用是
如果要计算四门课的成绩,该如何修改程序一和程序二,两者的修改方法有什么不同？
归纳总结：两种程序设计方法的异同
1、运行机制不同
程序一的运行过程完全由程序控制，什么时候输入数据，什么时候计算得出结果，都是由程序员预先设计好的，不能中途予以改变。若某用户在输入完第一个学生成绩的硬件基础成绩，开始输入文字出理技巧成绩时，发觉先前输入的成绩错了，需要修改，这时只能结束程序，重新运行后再次输入，而无法回到上一步修改输入。
n = Val(InputBox("输入学生数"))
Print "姓名" & vbTab & "成绩1" & vbTab & "成绩2" & vbTab & "成绩3" & vbTab & "加权总分" & vbTab & "证书类型"
For i = 1 To n
StName = InputBox("输入第" & i & "位同学的姓名")
'实现获得学生姓名的方法
Public Sub SetInf(name As String, s1 As Integer, s2 As Integer, s3 As Integer)