高三差生补基础(英语)
高三英语培优补差方案
高三英语培优补差方案为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据学生的实际情况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差方案。
除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；2、加强基础知识与交际运用能力的训练；3、对个别突出的学生进行单独辅导；4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
5、多沟通、多鼓励。
在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
高考英语差生怎么提分 高考英语提分技巧
高考英语差生怎么提分高考英语提分技巧 高考英语差生怎幺提分考生在复习中，首先就要注重于基础语法与基本词汇的复习。
一般来说，学生英语学得不好，首先是基础语法知识掌握不好，同时掌握的词汇量太少。
所以，英语成绩比较差的学生，在复习初始，就必须根据中学英语教学大纲和高考试题大纲上的重要语法点：冠词、名词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、非谓语动词、复合句、主谓一致等进行一一梳理。
对“差生”来说，在复习基础语法时，应该多做基础题。
这几年英语语法与词汇选择题，突出考查常见常用的语法知识与词汇知识，考生只要遵照这样的思路复习，效果会非常好。
生对高考基本词汇分成两部分，一部分是最基础的词汇，那是一定要能读能写的，而对更多的其它词汇，则要求学生做到阅读时能认识理解就行，不必非背出来不可。
这样就大大地减轻了学生复习负担。
高考英语阅读理解答题技巧1.4篇75—80分钟，平均每篇15—20分钟。
2.读文章的时间分配：用6—8分钟完成第一遍阅读，10—14分钟来琢磨题目，每题平均2分钟。
高考阅读的特点：①文章单词量不大，但句型结构复杂。
(熟背大纲，将每篇文章中的长难句摘录下来，加以背诵)②作者的观点不一定明确。
③选项的迷惑性比较大。
高考英语阅读理解中做题误区：1.读的太快，做题靠印象和直觉。
(要求每一道题回到原文去找答案)2.先看题目，后读文章。
(与先读文章后看题目的比较)高考阅读方法：先通读全文，重点读首段、各段的段首段尾句，然后其他部分可以略读，再审题定位，重叠选项，选出答案。
要有把握文章宏观结构、中心句的能力。
3.阅读中需要特别注意并做记号的有：①标志类、指示类的信息。
a.表示并列关系：and;also;coupledwith等b.表示转折关系：but;yet;however;bycontrast等c.表示。
高三理科差生怎么快速提高英语成绩
高三理科差生怎么快速提高英语成绩
高三英语总复习是高中英语教学的一个重要阶段。
许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。
其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自已的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。
下面小编整理了《高三理科差生怎幺快速提高英语成绩》，供大家参考！
怎幺快速提高英语成绩--培养兴趣
许多理科生对于英语这门学科都非常头疼，主要是由于记不住单词，听不懂语法。
进入高中之后，学生会大量的接触英语单词，有的英语单词难以记忆，时间长了一些理科生就会选择放弃英语这门学科。
很多理科生不喜欢英语，也有很多理科生最喜欢的就是英语。
那幺为什幺会这样呢？“兴趣是最好的老师”，这句话放在这里同样适用，想要提高英语
成绩，就要先对英语感兴趣，要发自内心的喜欢上英语这门学科。
怎幺快速提高英语成绩--单词、阅读不要蒙
如果你碰到的阅读文章中有大部分的单词你都不懂，那幺这篇文章你基本就是不懂的了。
高三最重要的就是时间，所以理科生并没有足够的时间来一个一个的查单词。
所以很多人就会选择蒙答案，但是这样你是不会有进步的。
你想提高英语成绩就必须挤出时间来去查找词典，把阅读一起都弄懂了，然后再自己看一遍文章，大致意思懂了之后，就去做题，其实也不会比那些基础好的人多多少时间。
重点在于开头难，坚持下去，你会慢慢提高速度的。
怎幺快速提高英语成绩--培养自信心。
高中英语教学论文：差生如何学习高三英语
高中英语教学论文：差生如何学习高三英语第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。
像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。
如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。
快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。
掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。
其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。
时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。
要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。
其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。
如何提高差生的英语成绩(精选)
如何提高差生的英语成绩(精选)提高差生的英语成绩在学生群体中，总有一部分同学对英语学习感到困难，成绩相对较低，常常被称为“差生”。
然而，只要他们采取正确的学习方法和态度，就有可能提高自己的英语成绩。
本文将从多个方面探讨如何帮助差生提高英语成绩。
1. 了解差生困难的根源了解差生们在英语学习中遇到的问题是关键的一步。
可能存在的问题包括基础薄弱、学习态度不端正、缺乏自信心等。
有针对性地找出问题所在，才能采取相应的解决方法。
2. 建立良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高英语成绩至关重要。
差生应该合理安排学习时间，每天预留固定的时间来进行英语学习。
同时，养成每日复习英语知识的习惯，避免遗忘。
此外，积极参与课堂互动，主动请教老师和同学，能够加深对知识点的理解和记忆。
3. 选择适合个人的学习方法差生们可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方法来提高英语成绩。
有的同学喜欢通过阅读来提升自己的英语水平，可以选择一些适合自己水平的英语原版书籍或者文章。
有的同学喜欢通过听力来提高，可以多听英语广播、电视节目或者使用学习APP。
总之，每个人都有自己独特的学习方式，差生需要根据自己的实际情况选择最适合自己的学习方法。
4. 修改学习态度和心理建设学习态度和心理建设对于提高英语成绩起着关键作用。
差生应该树立正确的学习态度，积极对待英语学习。
不要被过去的成绩影响自己的信心，要坚信只要努力，一定能够取得进步。
同时，要学会放松自己，在学习之余寻找一些喜欢的活动来缓解压力，保持良好的心态。
5. 制定有效的学习计划差生需要制定有效的学习计划，有计划地安排英语学习内容和时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习和训练。
在制定学习计划时要具备可行性和实效性，不能过于理想化，要结合实际情况来安排，同时也要留出适量的休息和娱乐时间。
6. 寻求帮助和支持差生不应该孤军奋战，应该主动寻求他人的帮助和支持。
可以向老师请教问题，与同学互相合作学习，或者寻找一些英语学习小组来相互激励。
英语培优补差计划
英语培优补差计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。
本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
三、具体措施l．课外辅导，利用课余时间。
差生如何学习高三英语
差生如何学习高三英语作者：张威来源：《读与写·上旬刊》2013年第12期中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0109-01紧张的高三学习即将开始，许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。
其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。
造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病，外界的干扰等。
首先要好好反省，认识到自己存在的问题，再对症下药，下面介绍一些学习方法，供大家参考。
1.自我改进和提高法1.1自我塑造法。
1.1.1选择一个目标进行突破。
经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。
首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。
某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。
1.1.2实行新的学习程序。
如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。
1.2行成一些好的习惯和学习策略。
1.2.1养成提问的好习惯。
它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；1.2.2学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；1.2.3将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作；1.2.4分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步；2.指导学生学会课后学习复习总结2.1指导学生的知识结构化学习复习。
结构化复习指在学习复习时，能够将分散的知识组织起来，在头脑中建立个知识的网状结构，以此作为学习复习的导向系统，形成一个知识网络。
高三理科差生如何快速提高英语成绩
高三理科差生如何快速进步英语成绩很多理科生的英语成绩都不是太好，那么高三理科差生如何在短时间内进步英语成绩呢，整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
高中英语阅读理解解题技巧高中英语怎么学高中英语作文范文10篇高考英语单词表3500
高三理科差生进步英语成绩的方法
培养自信心
有很多的理科到了高三是非常的想要学习英语的，但是刚开场的时候觉得特别的难度，单词也很难背，所以就放弃了。
其实我们在遇到这种情况的时候，一定要稳住心态，我们进步英语成绩不失一朝一夕的事情，这是需要我们长时间积累的，我们定要摆正自己的心态，这样我们才有可能会进步自己的英语成绩。
所以要想进步自己的英语成绩，就必须培养的自己的自信心和抗打击的才能。
选择最正确的记忆时间
我们在学习英语时候，是必需要背单词的，但是有很多的理科生背东西是非常的困难的，所以我们在背英语单词的时候，一定要选择记忆力最正确的时候，我们还要养成自己每天都背单词的习惯，我们不一定要根据别人的最正确记忆时间，我们要找到自己的记忆单词的最正确时间。
制定方案
学好高中的英语，制定相应的方案也是必不可少的，有很多的同学在制定方案的时候不符合切身的情况，导致了目的根据本就完不成，打击了自己的自信心，这对进步自己的英语成绩是没有什么帮助的，我们在制定方案的时候，一定根据自己的实际情况，清楚的知道自己的真实程度，每个阶段制定不同方案，这样我们实现起来就会更加的容易了。
多做阅读题
其实我们在做阅读题的时候，也是在间接的掌握了单词，我们遇到不会的英语单词一定要及时的去查字典，这样我们既能做题，又能背单词。
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英语基础知识学习第1课：1、be（是）动词的用法：am接I；is接第三人称单数，即除you、I外；are接表示多个人或事物，即复数。
（我是am，你是are，is连接它、她、他，单数is，复数are）。
2、not是表示否定的词：不是的表达，am not，is not（isn’t），are not（aren’t）。
3、“一个”和“几个”的问题：“一个”是a+名词；“多个”是名词后面加s。
4、以元音开头（如O、E等），前面的冠词用an。
第2课：1、及物动词与不及物动词的区别：及物动词后面接宾语；而不及物动词后面不接宾语。
如I like ice cream ，It hurts。
2、主语是he、she、it和单数名词时，动词要发生第三人称的变化，即加s。
3、否定的用法：在动词之前加do not或does not。
I、You和复数名词做主语时，否定就用do not；凡是单数名称和he、she、it做主语，否定就用does not。
第3课1、my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、their（他们的）、our（我们的）、its（它的）+名词，如my love，your love 。
2、名词所有格形式为：名词+’s，表示“……的”，如Sophie’s world，children’s Day，Japan’s tomorrow。
3、用名词+of+名词，一般用在无生命的名词上，表示“……的’’，如The sound of music （音乐之声）。
第4课1、“have”和“there be”翻译成汉语都可以用一个“有”字来表示，但have是指主观的“所有、拥有”，而there be则是指客观的“存在，某处有某物”。
2、There be的单复数变化与be的变化规则相同，取决于后面所接的主语。
主语为单数，就变成there is，主语是复数，就变成there are。
3、“have”在第三人称单数时变成“has”。
4、“there be”的否定形式在be后加not，对于have通常直接在它的宾语前加“no”，表示“没有”的意思。
第5课1、一般疑问句概念：是可以用“yes”或“no”来回答的疑问句。
2、一般疑问句的结构模式：助动词+陈述句形式+？如：Do you have a car? No, I don’t 或Yes, I doAre you a chicken guy? No , I am not 或Yes , I amIs there any cake in the icebox? No , there isn’t 或Yes , there is3、注意：Your boss has a car. Does your boss have a car? 这句中的Has在助动词does 提前时，需要改变成原形。
4、在一般疑问句中，表示“一些”的概念时，用Many而不用some。
第6课1、六个特殊疑问词：what（什么，对什么提问）；where（在哪里，对地点提问）；why （为什么，对原则提问）；when（何时，对时间提问）；who（谁，对人提问）；how（怎么样，对方式提问）。
2、特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句+？。
3、特殊疑问句回答法：把句中的一般疑问句改为陈述句，再加上被提问部分。
例：Who am I? Who is she? What is her name? Where do you live?How old are you? 你多大了？How old问年龄。
How long is the rope? 这绳子有多长？How long问长度。
How far is it from A to B? 从A至B有多远？How far 问距离。
What many books do you have? 你有多少书？What many 对“可数名词的多少”提问。
What much is the book? 这本书多少钱？What much 问价格How often do you visit here? 你多久来拜访这里？How often 对“频率”提问。
第7课1、现在进行时：它是由主语+be动词+实义动词的ing形式构成的，表示现在正在发生和进行的动作。
比如：现在我在讲，你在听。
就应该说：Now I am talking，You are listing。
2、现在进行时的否定形式：就是在be动词的后面加Not来构成，这点和be动词的否定式是一样的。
3、两种进行时的基本法：一种与Now连用；另一种是与一些表示一段时间的词连用，表示现阶段正在进行的动作。
4、一般情况下，实义动词是可以直接加“ing”的，但有两种特殊的情况是需要有一些变化的。
第一种是像put和get这样以一个元音字母加一辅音字母结尾并重读的实义字母，需双写结尾的辅音字母再加ing，就是putting和getting。
第二种是以一个元音加e结尾的实义动词，要把“e”去掉，再加ing，如dance（跳舞），come（来）。
第8课1、动词的过去式：一般的动词后面可直接加“ed”。
但是以“e”结尾的动词，直接加“d”；以辅音字母加“y”结尾的词，变“y”为“i”加“ed”；一个元音字母+一个辅音字母结尾的词，且此音节重读，双写结尾的这个辅音字母，再加“ed”。
2、常用过去式时的一些时间状语。
3、过去时的否定和疑问结构。
第9课将来时的表达1、主语+will+动词原形，如：You will be rich。
主语+be going to+动词原形，如He is going to buy a car。
2、否定形式：主语+will not （won’t）+动词原形，如You will not be rich.主语+be not going to+动词原形，如Tom is not going to quit smoking.3、疑问形式：Will +主语+动词原形+？如，Will you be rich?Be+主语+going to+动词原形+？如，Are you going to study English?第10课一般现在时1、一般现在时的含义：进行一般性描述。
2、动词单数第三人称的变化规则：（1）当主语是he、she、it和单数名词时，动词要发生第三人称的变化，即在词尾加s；（2）当主语是复数和you时，动词不发生变化；3、一般现在时的否定句：在动词原形前加don’t或doesn’t。
4、一般疑问句和特殊疑问句：（1）一般疑问句：把助动词提前；（2）特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句。
第11课情态动词1、must用法：（1）表命令：you must not be late again tomorrow!你明天可一定不能迟到！（2）表对现在推测：they must be playing mah-jong now!他们现在一定又在打麻将！（3）表对过去推测：look at his red face,he must have drunk a lot.看看他通红的脸，他一定喝了不少酒。
2、should用法：表命令：you should come earlier tomorrow!你明天应该早一点来！You should take it easy.你应该从容接受这件事。
3、ought to 的用法：表命令：you ought to come earlier tomorrow!你明天应该早一点来！4、will和shall的用法：（1）用will you…结构，表示请求Will you turn down the radio a little你能把收音机关小一点吗？Will you help me with my English?你能帮我学英语吗？Will you go swimming with me? 你能和我一起去游泳吗？（2）用shall I (we)…结构，提出建议Shall we go swimming? 我们去游泳怎么样？Shall we play chess?我们下下棋怎么样？5、would的用法：它的用法和will相似，只是用来请求更为委婉。
Would you go swimming with me?你和我一起去游泳，好不好？第12课反意疑问句1、反意疑问句的变化方式：首先找出陈述句里的主谓语；其次，根据相反原则对主谓进行更改，也就是前肯后否，前否后肯；第三将谓提前即可。
注意：如果后面是否定形式时，一定得是缩写形式。
反意疑问句只有这两种形式：前面是肯定，后面否定；前面否定，后面肯定。
2、反意疑问句的回答采用“实事求是”的原则，也就是：肯定的答案就是YES+肯定结构；否定的答案就用NO+否定结构。
答案要和实际情况相符。
这一点和中文的习惯不同。
第13课祈使句1、祈使句一般是“对方”说话，句中的动词一律用动词原形。
2、可以用来表达命令，如：Sit down; Stand up3、表示客气的口吻，可以加please这人词，如please listen to me或listen to me ,please.4、后面可带附加结构will you 或wob’t，相当于汉语中的“好吗”，“好不好”，如help me study English,willyou?5、对第一人称或第三人称提出建议可用Let（表示让，允许）结构，即let+人称代词+动词原形，如let me try。
6、一般祈使句的否定在动词原形的前面加上don’t，如Don’t smoke here，当是Let’t（或let me）时，可以用另外一种否定形式，即let’t（let me）+not+动词原形，如：let’t not waste our time第17课感叹句感叹句用业表达强烈的感情。
它可以由感叹词引导，也呆以由某些单词构成，最常见的是what或how引导的陈述句式及其省略形式，How clever the boy is!(这孩子多聪明啊);What a pity!(真遗憾)此外，一些陈述句加重语气也可以变成感叹句。
1.be动词顺口溜:(我I)用am,(你you)用are,is跟着(他he),(她she),(它it),is跟着单数走,复数永远连着are 2.一般疑问句:1)由be动词(am/is/are)开头的问句:Is he a pupil?Are you a teacher?2)助动词do/does开头的问句3)情态动词can开头的问句4)动词have/has开头的问句3. 规则名词单数变复数：1)一般情况下，在名词后加-s;2)词尾是s,x,ch,sh结尾的词，在词尾后加-es;3)“辅音字母+y”结尾的词，变y为i，再加-es;以y结尾的专有名词或“元音字母+y”结尾的词，直接加-s;4)以“元音字母+o”结尾的词，在词尾加-s;“辅音字母+o”结尾的词，在词尾加-es;5)以-f/fe结尾的词，变复数，将-f/fe改为v加es; 顺口溜:妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)吓得发了慌；躲在架(shelf)后保己(self)命(life)，半(half)片树叶(leaf)遮目光。