观评课记录
教研活动观课评课记录
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了教研活动，本次教研活动以“观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，共同提高教学质量”为主题。
本次活动邀请了优秀教师进行示范课展示，并组织全体教师进行观课评课。
二、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动，我们观摩了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科的优秀教师示范课。
在观摩过程中，教师们认真记录，细心观察，积极思考。
2. 分组讨论，交流教学经验观摩结束后，各学科组进行了分组讨论，教师们结合自身教学实际，对优秀教师的课堂教学进行了点评，并分享了各自的教学经验。
3. 评课总结，提出改进措施最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，对优秀教师的课堂教学给予了高度评价，并对全体教师提出了以下改进措施：（1）加强教学研究，提高教学水平；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）注重课堂互动，激发学生学习兴趣；（4）善于运用多媒体技术，提高课堂教学效果；（5）加强学科间的融合，拓展学生知识面。
三、活动成果1. 提高了教师教育教学水平。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了很多宝贵的经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在观课评课过程中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教学质量。
通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
四、活动反思1. 教研活动要注重实效。
本次教研活动虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足。
在今后的教研活动中，我们要更加注重实效，确保活动取得实实在在的效果。
2. 教研活动要注重教师需求。
在开展教研活动时，我们要充分考虑教师的需求，针对教师在实际教学中遇到的问题，开展有针对性的研讨。
3. 教研活动要创新形式。
为提高教师参与教研活动的积极性，我们要不断创新教研活动形式，让教研活动更加丰富多彩。
组内听评课教研活动记录
一、活动背景为了提高我组教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我组于2021年X月X日在XX学校开展了组内听评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
二、活动主题本次教研活动的主题为“关注学生主体地位，提高课堂教学效率”。
三、活动内容1. 观摩课本次教研活动观摩了我组教师XX的《XX》课。
XX教师通过精心设计教学环节，运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，充分调动了学生的学习兴趣。
在课堂上，教师关注学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2. 研讨环节观摩课后，我组教师进行了热烈的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）XX教师的教学设计是否合理？XX教师的教学设计较为合理。
首先，她注重了教学目标的制定，使学生在课堂学习中有所收获；其次，她采用了多种教学方法，如小组合作、情境教学等，提高了学生的学习兴趣；最后，她关注学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。
（2）课堂教学中，XX教师如何调动学生的学习积极性？XX教师通过以下方式调动学生的学习积极性：一是创设情境，激发学生的学习兴趣；二是运用多种教学方法，如提问、讨论等，引导学生积极参与课堂活动；三是关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会。
（3）在课堂教学中，如何更好地发挥学生的主体地位？教师要关注学生的主体地位，可以从以下几个方面入手：一是尊重学生的个性差异，给予学生充分的展示机会；二是创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习；三是培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
3. 反思环节观摩课后，XX教师进行了自我反思。
以下是反思的主要内容：（1）在课堂教学中，我注重了学生的主体地位，但仍有不足之处。
例如，在小组合作环节，我没有充分调动每个学生的积极性。
（2）在课堂教学中，我采用了多种教学方法，但部分环节仍有待改进。
例如，在情境教学环节，我可以更加贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。
优质课观评记录_《剪羊毛》_音乐_小学听课评价、观课评价
三年级歌曲综合课《剪羊毛》观评课记录评课人：美羊羊：（鼓掌）老师表演的太棒了！小伙伴们，快乐的牧羊人将成群的羊儿养的又肥又壮，羊儿的毛长得又厚有密，在澳大利亚，每到炎热的夏天来临之前，牧羊人都会做一种劳动，听他们在做什么？（播放音乐）教师在休止符处做剪羊毛的动作，加入衬词：咔嚓。
美羊羊：小伙伴们，你知道他们在做什么吗？教师小结：对，为了让羊儿们清爽的度过炎热的夏天，牧羊人会在夏天来临之前为它们脱掉厚重的旧皮袄。
2.出示课件，师生加入衬词共同模仿剪羊毛的动作，掌握休止符。
（二听）（节选一段音乐）师：我的剪刀刚刚发出什么声音？（咔嚓）我加入了模仿剪羊毛的衬词---咔嚓师：我在哪个音符下面加入了衬词？生：四分休止符，师：剪刀“咔嚓”清脆的声音真好听，咱们一起模仿牧羊人的劳动吧？（播放音乐课件，师生随音乐模仿，体验加入衬词、动作模仿的快乐）在衬词的模仿中中感知四分休止符。
3.听辨感受衬词的强弱力度对小羊爱的表达的关系，完整聆听音乐用动作表达对小羊的爱。
（三听）师：刚刚我发现有两种力度的孩子在为羊儿剪羊毛，听一听羊儿会请哪一种力度的孩子帮它剪羊毛？为什么？教师示范，学生对比聆听。
师：对，轻巧的声音会让羊儿觉得很舒服很安全，真是细心、有爱的好孩子，节奏的乐句。
（3）感受并表现歌曲乐句表现的不同情绪。
师：带有附点节奏的乐句听起来欢快活泼，没有附点节奏的这两个乐句听起来情绪上和他们一样吗？是什么感觉的？（4）感受歌曲乐句所在的音区，听辨音高。
师：优美抒情的5、6 乐句旋律感觉唱起来有点难度，这两个乐句的旋律在高音区还是中音区？来听听看。
教师示范演唱旋律，一只手指课件乐谱，一只手手势表现音区位置。
师生交流总结：5、6 乐句旋律多在高音区，越在高音区的旋律我们演唱时需要将口腔完全打开，你就会觉得唱的很轻松。
情感渗透比较自然。
（5）感受歌曲的一字多音。
师：乐谱中涂色的地方有的孩子这样唱，第一种：第二种：教师示范，学生对比聆听。
朝花夕拾观评课报告
朝花夕拾观评课报告前言本文主要是对参加的“朝花夕拾”观评课的一个总结和评价。
通过本次观评课的学习，我对电视剧创作有了更深入的了解和认识，同时也收获了不少宝贵经验。
一、课程介绍本次观评课是由某电视台主办的一次公开课，课程的主题为电视剧《朝花夕拾》。
该课程旨在通过分析该电视剧的创作手法和技巧，让学生更好地掌握电视剧的创作方法和技能，提高电视剧创作水平。
二、课程内容观评课内容主要分为三个部分：1. 电视剧介绍首先，老师向我们介绍了这部电视剧的基本情况，包括剧情简介、演员阵容、播出情况等。
老师同时也向我们详细介绍了剧中主要角色的性格特点和演员的表演技巧，这让我们更好地了解了该剧的整体情况。
2. 剧情和人物分析接下来，老师开始对剧情和人物进行分析。
老师从故事线索、人物关系、情绪变化等多个方面进行了详细分析，让我们更加深入地了解了角色的生活背景和心理状态，以及剧情的发展变化。
3. 创作技巧探讨最后，老师和我们一起探讨了该剧的创作技巧和手法。
包括故事的架构、对白的构建、音乐的选用等，更多地介绍了编剧、导演等幕后工作人员在制作过程中的心得和经验。
三、课程感受通过本次观评课的学习，我深刻体会到电视剧是一种复杂的、需要各种创意和技艺的艺术形式。
在不断评析中，我对电视剧的制作和创作技巧有了更深入的理解，对电视剧剧本的结构和构建有了更多的认识，对电视剧制作流程的各个环节有了更深层次的掌握。
同时，在本次观评课中，我也收获了一些宝贵的经验，比如如何构建一个好的剧本结构、如何创造生动的人物形象、如何运用音乐来烘托气氛等等。
这些经验无疑将对我今后从事电视剧创作工作有着重要的指导作用。
四、总结综上所述，本次观评课是一次非常有意义和收获的课程，通过这次课程的学习和交流，我对电视剧创作有了更深入的理解和认识，同时也积累了宝贵的经验和技巧。
我相信，在今后的工作中，这些学习和经验会帮助我更好地完成电视剧创作任务，创造更优秀的作品。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教师观课评课记录表
“一师一优课”教师观评课记录表
观课教师姓名
观课教师所在单位
所观课例名称
ห้องสมุดไป่ตู้执教教师姓名、单位
课例网址
学段、学科
观课时间、地点
观课报告
（观课要求：要有对课堂观察现象的细节及综合描述，可以从所观课例中选取一个或几个观察点来阐述；不少于300字。1.要体现观察点选点。如可从学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化等维度来进行观察，再选定视角和观察点；2.要有对观察结果的分析。如总体评价、主要优点、教学建议；3.要有自己的收获。）
桥》观评课记录
桥》观评课记录观评课记录___认为___在这节课上很好地抓住了文章的主要线索进行教学。
学生们能够理解“像泼。
像倒。
”、“咆哮，一群受惊的野马，狂奔而来，势不可当。
”、“已经在路面上跳舞了。
”、“死亡在洪水的狞笑声中逼近。
”等词句，深刻感受当时危急的情况，体会到人们的恐惧之情。
___还引导学生带入到当时的情境中去读，学生读得非常出色，声情并茂，如同身临其境，很有感染力。
___印象最深的是___对“老汉的言行描写”这一部分的处理。
特别是对“老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗?排到后面去。
’老汉凶得像只豹子。
”这一句，___不仅引导学生理解老汉的不殉私情，舍己为人，更让学生体会到在老汉的眼里，他的儿子此时只是一个普通党员，他也只是一名党支部书记，要为全体群众着想，更加深刻地认识到老汉作为一名党员，他的人格是高尚的、光辉的。
通过讨论老汉可能会喊些什么，加深了对老汉的认识，他不仅是一名优秀的的父亲。
___的处理更加深化了文章的内涵，值得我们研究。
___认为___在这节课上不仅仅满足于学生对老汉这个人物形象的理解和认识，而是将其升华到对党员这一群体形象的认识，引导学生认识到我们还有千千万万这样的优秀党员，他们是我们的靠山，是我们的希望，是我们的领路人，我们要铭记他们的精神，努力研究，早日实现中国梦，较好地践行了“十九大精神进课堂”的德育目标。
这是___的创新点，值得探索。
___注意到，___在教学这两部分时，特别注重引导学生认识到课文用了对比手法，通过对比群众的慌乱和老汉的镇定，老汉对党员的冷和对群众的热，对儿子的凶和对群众的爱，群众撤离前对儿子的后和群众撤离后对儿子的吼的不同，进一步解读老汉的光辉人格。
___对老师们对___的这节课所做的中肯而到位的评价表示感谢。
这节课中，___非常努力地引导学生体会人物的优良品质，并且取得了良好的教育效果。
整堂课来讲，通过朗读感悟，学生们深深地留下了一位普通老员的光辉形象，同时也确立了党员群体的形象。
部编版语文六年级下册《那个星期天》观评课记录及教学反思
部编版语文六年级下册《那个星期天》观评课记录及教学反思《那个星期天》评课记录今天听了周老师执教的《那个星期天》，周老师讲的是第二课时的内容，整堂课思路清晰，我听后感受颇深。
《那个星期天》是部编版六年级下册第三单元的第二篇课文。
课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。
文章很好地刻画了孩子的心情的变化，是学生学习情感表达方式的好教材。
周老师引导学生抓住关键词句细读文本,紧扣上下文内容和文章思想情感是进行文本解读的一种重要方法。
文中有一些句子含义较深，需要学生细细咀嚼。
而且“阅读是学生个性化的行为。
周老师执教的第二课时，版块非常清晰，而且教学也很有层次感。
通过梳理表格，学生不难发现，作者用跳房子、看云彩、拨蚁穴和看画报四个具体的事例来表现时光的难熬，接着周老师通过想象说话，让学生想象男孩在做这四件事情时的内心真实想法，进而体会男孩此时的心情，感受这段时光的难熬。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”因此，在教学“我”现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听到母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
”以及“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
”时，应让学生抓住两个句子中的两个关键词“急遽”和“缥缈”感受作者的心情，联系上下文，体会出作者是利用光线的变化表达了心情的变化，学习习作方法，效果明显。
其实，不管是课文的大框架还是紧扣文中的一个词、一句话，周老师都由浅入深，上出了层次感。
《那个星期天》教学反思本教材编排了“习作”这一特殊单元，这次“习作单元”的主题是“让真情在笔尖流露”。
习作单元与普通阅读单元在精读课文的教学上有何区别？习作单元的习作和普通单元的习作有何不同？通过这次反复备课，我终于有了有了一些感悟。
习作单元，就是教学生写作文。
只不过，整个习作单元所有的教学活动都是为了帮助学生写好单元最后的作文，这是习作单元与普通阅读单元设计意图上的区别。
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观评课记录
在这次上课中，我得到了不少同行老师的帮助，收获颇丰。
尤其是课堂细节的处理上，比如在课堂教学中，每一次课件播放前的导入，教师既要有语言的准确描述，又要能自然地切入到下一个环节，这一点，难度较大，是优秀教师功力的展现，这也体现了一个教师的灵活处理课堂教材的实际操控能力。
试课中，在许老师的提议下，我看到了自己上课的许多不足之处。
在名家作品点评环节上，，我没有做到让学生集中注意力观察。
让学生结合画面进行联想分析，通过老师们的观课指导，我认识到了自己的疏忽，并及时的进行了改进。
与此同时，我也看到了，在指导学生们自由作画阶段时，我仍留在讲台上想问题，没有及时走到学生中去，对学生进行关注。
在学生练习过程中，学生的绘画水平是不一样的，老师应该第一时间，走到学生身边。
给与指导与关注。
我发现许多学生在老师地一句鼓励下，信心百倍，干劲十足。
因此，教师巡回指导，作用至关重要。
在作品点评时，有观课的老师提出，让学生进行互评，比老师一一点评，印象更深刻。
我觉得提议很好，今后一定要实践一下。
在范画演示阶段，画纸挂的太矮，其实对于学生们来说，这样可能不太理想，特别是对于后面的学生，老师的头或身子会把范画遮住，学生们不能集中注意力看老师现场作画，也不能很好的看到老师作画的细节。
观评课后，我采纳了老师的建议，把画纸适当挂高一些，作画时，身子稍斜或侧身演示，让学生看清作画的内容。
在试课的过程中，我看到了，学生在构图、用笔用墨、提款铃印时，知识欠缺，不够规范。
在后来的演示中，我又进行了讲解。
注意到了学生作画中的不足。
亡羊补牢，给作品尽力少留遗憾。
在引导学生看投影屏幕时，我语言功底稍显不足。
环节关联上，总是不自然不协调。
尽管不断地改进自己，但是还是自身觉得欠缺了不少。
这些问题，我希望以后会慢慢克服掉。
我平时还喜欢在讲台上来回地走动。
这一点是不好的教学习惯。
以后一定改掉。
我应该站在讲台中央，尽可能使全班学生的注意力集中到老师身上，集中到所提的问题中来。
当学生注意力比较集中时，我想，我会精简站位的转移次数。
因为移动次数过多，可能会导致学生的精力分散，造成只见老师不见知识的失败现象。
从我的这次试课教学中，观课老师给予了我很大的帮助。
我受益匪浅并深表谢意，我更明白了，想成为一名合格的初中美术老师，是任重而道远的。
我们依然要在不断地学习中成长，成长中学习。