作文 学写人物对话
人物对话作文(6篇)
人物对话作文（6篇）一天下午，兔子在家做老师布置的作业。
写着笔芯坏了，兔子发现自动铅笔芯没了。
于是，兔子向妈妈要了两元钱去买笔芯。
兔子高兴地跑到小区门口熊阿姨的文具店。
熊阿姨问:“小兔子，你买什么？”小兔子对熊阿姨说:“我去买自动铅笔的笔芯。
”熊阿姨说:“你去那边选吧！”小兔子去笔架选笔芯。
小兔子选好笔芯，付给熊阿姨后，小兔子高高兴兴地回家了。
当兔子回家时，它的妈妈表扬了兔子的能力。
那天，父亲去遂昌买东西。
回来的时候看到爸爸车里有个盒子，心想:里面一定有好东西。
我兴奋地跑过去拿。
我刚打开。
当时一只小狗跳出来吓了我一跳。
爸爸说:“从现在开始，你要好好照顾这个小东西。
”我说:“太好了！就叫小黑吧！”从此我一吃完就赶紧喂小黑，然后带小黑和朋友一起玩。
黑色给我和我的朋友们带来了很多快乐，我们非常喜欢它。
最有意思的是我和爸爸一起给小黑洗澡。
洗澡的时候，这个小家伙总是踢来踢去，把水溅到我和爸爸身上。
它还叫着“汪汪汪汪汪”，仿佛在说“我不想洗澡，我不想洗澡。
”我总是安慰它:“黑，别动，洗完澡我带你去玩，好吗？”忘了告诉你，我养小黑的时候才六岁！夏天，星空中挂着许多星星。
这些星星忽明忽暗，仿佛活泼可爱的孩子在和你捉迷藏。
我非常喜欢看星星。
我经常在阳台上看星星。
今晚，我和爸爸坐在阳台上仰望星空。
突然，父亲神秘地对我说:“我现在要考你一个关于星星的题。
你知道牛郎星和织女星在银河系的什么地方吗？”我心想我上了《夏日星空》这一课，这个问题打不过我！我很自信的回答:“牛郎星位于银河系的东岸，是由三颗恒星组成的极状，织女星位于银河系的西岸，是由五颗恒星组成的梭形。
”爸爸说答案不错，我玩得很开心。
我看着台湾海峡对面的牛郎星和织女星心想:哎！这对恶业鸳鸯，每年七月七日只能在鹊桥相会。
如果我是仙女，我一定会延长这个夜晚，这样牛郎和织女就可以在一起更久。
想着想着，突然一颗流星划破夜空。
这时，我忍不住大喊:“哦！流星。
”爸爸问我:“你知道流星是怎么形成的吗？”我摇摇头表示不知道。
描写人物对话的作文
描写人物对话的作文标题，一场意外的对话。
昨天下午，我和朋友们在学校操场上踢足球，突然看到一位老人摔倒在地，我们立刻停下比赛跑过去帮助他。
老人脸色苍白，似乎受了伤，我们急忙扶起他，询问他是否需要帮助。
老人摇摇晃晃地站起来，对我们微笑着说，“谢谢你们，我只是有点头晕，没事的。
”我们劝说他去医务室检查一下，老人却坚持说自己没事，让我们不要担心。
我和朋友们纷纷表示要送老人去医务室，但老人坚持说自己可以自己走，不需要我们的帮助。
看着老人坚定的眼神，我们也不好再强求，只好放心地离开了。
当天晚上，我和朋友们在食堂吃饭时，突然看到了那位老人，他坐在一张孤独的桌子上，低头吃着饭。
我走过去问他是否需要帮忙，老人抬起头，露出了一丝惊讶的表情，然后微笑着说，“你们是那些帮助我的年轻人吧，谢谢你们的关心。
”。
我和朋友们坐到了老人的桌子旁边，开始和他聊天。
老人名叫张先生，今年已经七十五岁了，是学校的一位义工。
他告诉我们，他并不是因为头晕才摔倒的，而是因为他心脏不好，经常会感到胸闷和头晕。
他一直都不愿意让别人担心，所以才会坚持说自己没事。
听到这些，我们都感到很惊讶和心疼。
张先生告诉我们，他是一个孤身一人的老人，没有子女，也没有亲人。
他每天都会来学校做义工，因为他觉得在这里可以找到一些陪伴和快乐。
他说他很喜欢和学生们交流，因为他觉得年轻人的活力和朝气可以给他带来一些温暖。
听到这些，我和朋友们都感到很感动。
我们决定以后会多关心张先生，让他觉得在这里有一个大家庭。
我们还约定，以后每个周末都会去看望张先生，陪他聊天，甚至帮他做一些力所能及的事情。
这次意外的对话让我明白了，每个人都有自己的故事和需要，我们应该多一些关心和体谅。
张先生虽然是一个孤独的老人，但他却是一个充满爱心和坚强的人。
我们应该学习他的坚强和乐观，让他觉得在这里有一个温暖的家。
这次的意外相遇，让我和朋友们结识了一个特别的朋友，也让我们懂得了更多的人情世故。
写人对话作文锦集6篇
写人对话作文锦集6篇写人对话作文篇1教学目的１.通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话，品尝人物对话中父母的语言，体会提示语在表现人物独特中的效果。
2.了解对话提示语的四种表现形式。
3.能依据提示语的位置恰当地使用标点符号。
4.能够依据详细的语境敏捷交叉运用不同的提示语写好人物对话。
教学重点品尝对话提示语在表现人物独特中的效果。
教学难点能够敏捷交叉运用不同的提示语写好人物对话。
教学预备课件、作文纸、字典教学过程第一课时一、揭示习作内容同学们，上节课我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课文，我们感受到父母的鼓舞和批判都饱含着爱。
这节课我们仿照课文中精彩的人物对话，也来写一个对话片段。
〔板书：仿写人物对话〕。
二、品读精彩片段，体会提示语的精妙。
1. 我们先来回顾课文的对话片段。
自由读课文5－14自然段，思索：这部分主要写了什么？快到八点钟时，父亲最终推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧急极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“友爱的，发生了一件奇异的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会推断的。
”父亲开头读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛潮湿了，头也沉重得抬不起来。
“友爱的，我真不懂你是什么意思！” 母亲嚷着，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓舞。
”“我不明白”，父亲并不让步，“莫非这世界上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
2.沟通；谁能用简练的话说说部分的主要内容是什么？〔针对巴迪写的诗父母发生的争吵〕3.沟通：对于巴迪写的诗，父亲的观点是怎样的？成年后，再看这首诗，他有什么感觉？〔板书：父亲实事求是〕母亲呢？〔板书：母亲鼓舞儿子〕4.小结：父母由于观点不同而发生了争辩〔板书：争辩〕。
描写人物对话的作文
描写人物对话的作文描写人物对话的作文范文大全也有这样的作文，全文只是对话，很少有描述。
以下是店铺给大家带来描写人物对话的，以供参阅。
描写人物对话的作文篇1季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为呢?苗苗你说说，文章才能写好呢?苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
(笑)苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
学外语的.发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。
人物对话描写作文
人物对话描写作文关于人物对话描写作文6篇人物对话描写作文篇1今天，我正随意地翻看着练习本，没想到的是，它竟然说话了！“主人，你翻我干什么？又在打发时间是吧！”练习本说。
“呵呵……”我笑而不语。
其实我就是在打发时间嘛，这种事说出来怎么好意思呢？“那正好，我问你两个问题，你可要如实回答。
”练习本一本正经地说。
“嗯。
”我想都没想就答应了，爽快！“语数英各有各的练习本，上什么课就用什么练习本。
那么，请问，你有时上数学课为什么用日记本来验算数学题呢？”练习本双手掐腰，问道。
“那是我……”我十分无语。
“那是你懒得去仔仔细细地找笔记本！你看看你那个日记本上，数学算式哪儿都有，乱七八糟的，干净的地方有多少？”练习本一口咬定我是懒得去找笔记本。
“我……我……我知道错了。
平时上课前总是忘记拿出笔记本做好课前准备，当需要用时才慌慌张张地随便掏出一个本子，不管是什么就开始写。
”我红着脸说，很是不好意思。
“你既然知道错了，这件事就原谅你吧。
现在开始问下一个问题。
请问，我的主人，你为什么要买那么多练习本呢？其实根本就用不完，买过多的练习本不就是浪费钱吗？”练习本问道。
“每次去买本的时候，都是一大摞批回来的，是因为一个一个的买本太费钱，所以才一次批一大摞回来的，图便宜嘛！还有，我每次去逛商店时，一见到自己喜爱的本子，就止不住得想买下来收藏……”我说。
“哼，我看就是浪费！浪费，浪费，浪费！”练习本现在可真是有些不讲道理了。
“那好吧，我错了总可以吧！懒得跟你斗。
”我对这种胡搅蛮缠的家伙算是无奈了。
“嘿嘿。
其实你也不是那么坏，人嘛，有坏处也有好处的。
你平常在上课的时候，会把老师讲的一些内容‘偷’给我吃，也就是做笔记，你的那些笔记本都很羡慕我呢！课堂笔记是一种很重要很重要的复习必备材料，比某些卷子啊、复习资料有用的多呢。
因为复习时，老师讲的肯定没有平时讲的细，而笔记却正好能弥补了这个缺陷，所以随堂笔记就像你们人类常说的”摄像机“一样能”录制“上课的整个过程。
与书中人物对话作文7篇
与书中人物对话作文7篇与书中人物对话作文1我捧着一本《八十天环游地球》，渐渐地，眼睛模糊了……“出发！”我登上了一艘巨大的轮船，开始了我的旅途。
轮船缓慢地行驶着，“咦？其他游客呢？怎么只有几个人了？”我挠了挠脑袋说。
我警惕地环顾四周，发现着一艘船上全都英文：我再一一打量船上“仅剩的游客”。
其中的一位先生身上穿着一套西服，头顶着一顶黑帽子，一套黑色晃得很优雅；另一位好像是助手，一个大光头上顶着一顶橙色的帽子，显得很眼熟。
“咦？”我定睛一看，“那不是福格先生和路路通吗？”我情不自禁地走向了那位先生，小心翼翼地问：“请……请问……您是……福……福格先生妈？”我紧张得心都要跳出来了。
先生对我笑了笑，点了点头。
我看时机不错，便趁热打铁：“我很佩服您，您是不是要在80天之内环游地球？”路路通很奇怪：“是的。
”我接着说：“您为什么在非洲租一头大象要花这么多英镑，那些钱都可以买三头大象了，您不后悔吗？”福格先生很平静地说：“钱不重要，如果不是这样，我们还能真么快回英国吗？”我若有所悟地点了点头。
突然，海上起了大风浪，它可汹涌了，浪不得把我们连船一起吞下去。
福格先生还是一样的表情，镇定地指挥着“船长”，我和路路通都看呆了，不一会儿，我们就出了这个大风浪。
“小朋友，醒一醒！”一位大姐姐告诉我，我的站到了，可以下船了。
我一边下来，一边想：福格先生真是一位遇事镇定自若，指挥有方，善解人意的好人啊！俗话说：“读一本好书，就好比和一位名人对话。
”真是一点也不错。
福格先生乐于助人，镇定自若，沉着冷静的态度值得我们学习，值得我们尊敬！与书中人物对话作文2有一天，在我回家的路上。
突然出现了一道门，“嗖”的一下把我吸了进去。
等我恍过神儿来，已经在另一个世界里了。
“这个地方好熟悉呀”我自言自语道，“呀！这不是《海蒂》当中的阿尔姆山顶么！”我正迷恋这儿的风景时，一个美妙的声音问：“请问你是谁呀？”“啊？哦，我叫刘诗淼。
你不会就是海蒂吧？”我惊讶地说。
[人物对话描写经典段落]描写对话的段落
[人物对话描写经典段落]描写对话的段落人物对话描写经典段落人物对话描写经典段落1、这时，我突然听到了一声深深的叹息，我寻声望去，原来是两个电话亭在对话。
我感到非常好奇，便悄悄地走过去看个究竟。
只听见一个电话亭在说：“今天人们又在我身上贴小广告了，他们把我贴得就像一只‘花脸猫’，要是我有一双手那多好啊!我就可以把小广告贴纸撕掉了。
”另一个电话亭说：“我也是，我除了被贴成‘花脸猫’，我还被他们用电话砸脑袋呢。
”我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上，还把电话亭身上的小广告撕掉，把电话亭打扫得干干净净。
电话亭看见了就说：“谢谢你，把我打扫得干干净净，你真是一个有道德而且很善良的孩子。
”我听了说：“不用谢，我们本来就应该这样做。
” 2、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。
忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。
“这道题我总是做不出来。
” 3、有一次，王老师看了我们写她的一篇作文，有好些同学都写“他为了第二天用更美的语言，更美的动作来教我们进行体育锻炼，常常琢磨到深夜。
夜很静了，只有他的房间灯还亮着……”，他指着作文直摇头，对我们说：“你们写的，与我的生活习惯完全相反。
我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。
你们这样写，是不是想把我累垮呀”说完，他狡黠地望着我们。
“不是，不是，绝对不是!”我们急得涨红了脸，慌忙分辩着。
4、一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊!这样的画技没有三年五年是练不出来的!”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。
听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。
他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。
“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀!”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。
人物对话描写5篇
人物对话描写5篇苍鹰经历了千万次的坠落，才得以直冲云霄，振翅苍穹。
战马经历了千万回的拼搏，才得以引啸刀剑，驰聘沙场。
蝴蝶经历了千万次的疼痛才得以破茧而出，起舞花丛。
它们成功的背后，虽然经历了不同的过程，但都少不了坚持，所以成功需要坚持，坚持我们所坚持的。
格力集团的董事长董明珠做企业就像对待生活一样，一往无前，不留退路。
她在格力从一名基层员工做起，对于营销一无所知的她，凭借坚毅的性格和死缠烂打，10天追讨回了前任留下的42万元债款，令当时的总经理朱江清刮目相看，成为营销界茶余饭后的经典励志故事，这位女强人的创业传奇就是从这里开始的。
年轻的时候董明珠每天只睡5个钟头，一有什么想法就跳起来拿起本子记下，甚至半夜打电话给老总汇报情况。
正是她的这种奋斗精神，许多营销绝招就是这样诞生的。
靠着勤奋和诚恳，董明珠用自己超乎普通女性的能力，花了15年的时间升任格力集团的CEO。
正如董明珠所说：“女性在职场里打拼，首先要会做人，什么是会做人，就是我们要尽职尽力在自己的岗位上，做到最好，这就是目标。
”其实这一切的一切都源自于她坚持了自己所坚持的。
《西游记》中的六小龄童曾寄语我们：，要积极乐观，拼搏进去，永不言败。
只要能够秉持“猴王”精神，就一定能取得人生的“真经”。
也正如他在《西游记》中用行动告诉了我们，求取真经需要一心一意，矢志不渝；求取真经需要披荆斩棘，拼搏进取；求取真经需要积极乐观，永不言弃。
最后他们成功取得了真经，因为他们坚持了他们自己所坚持的。
生活如海，坚持作舟，乘舟泛海，方知海之广阔；生活如歌，坚持做径，循径登山，方知山之高远。
山高不碍白云飞，虽海枯石烂，而此生尚存此心永不灭，因为我坚信：坚持我们所坚持的。
坚持让平凡变伟大人生便如一块香料，只有在坚持的信念为柴，坚守的行动为火炙烤中才能散发出最浓郁的芬芳。
一个人做好一天的事很容易，但要用一辈子去做好一件事却是不容易的。
记得几年前那个曾经感动了神州大地的王顺友。
与书中人物对话作文（通用38篇）
与书中⼈物对话作⽂（通⽤38篇）与书中⼈物对话作⽂（通⽤38篇） 读书，乃富其⾝，华其魂。
古⼈云：读书破万卷，下笔如有神。
读书能做到成⽵在胸，使你的⽣命不再单调，灵魂不再卑微。
更重要的是，多读书，读好书，享受⽆与伦⽐的乐趣。
下⾯是⼩编为⼤家整理的与书中⼈物对话作⽂，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
与书中⼈物对话作⽂篇1 晚上，我躺在床上甜甜的⼊睡了。
突然，⼀道亮光，将我送进了童话世界。
我觉的得⾝上⼗分的疼，慢慢的，我睁开了眼睛，⼀位美丽⼤⽅的⼥孩站在了我的⾯前。
“你还好吗？”⽩雪公主担⼼地问我。
“没事，咦！你不是⽩雪公主吗？”我惊讶地问。
“嗯，我就是⽩雪公主。
你是？”⽩雪公主疑惑不解地问。
“我是来⾃未来世界的⼩学⽣杨丽。
”我兴奋地回答，“我能问你⼏个问题可以吗？⽩雪公主。
“嗯，好的！你就叫我⽩雪吧。
”⽩雪公主兴奋的说。
“那⽩雪，你恨你的继母吗？”我疑惑的问。
“我当然恨她啦！因为她我差⼀点就没有⽣命了！但也因为她让我遇到了怎么好的王⼦啊，所以我也得谢谢她啊！”⽩雪公主笑眯眯的回答。
“那你现在幸福吗？”我笑呵呵的问。
“嗯，我现在⼗分的幸福。
王⼦⼗分的爱我，我也⼗分的爱他。
要不是继母的毒药，是我‘死’了，我也不会有遇到他了。
”⽩雪公主害羞的说，“我们要举⾏婚礼了，欢迎你来参加哦！” “恩，好的，咱们⾛吧！”我激动地说。
于是，我们来到了城堡的⼤殿。
开始了⽩须公主和王⼦的婚礼。
我拿出随声携带的戒指送给了⽩雪公主。
“祝你们幸福快乐哦！王⼦要对⽩雪公主好啊！”我笑吟吟的说。
正当我说完话后，出现了⼀道亮光，将我带回了现实世界。
“快醒醒啊，起来写作业了！”⼀阵阵叫声使我从美妙的梦中醒来了。
“原来是⼀场梦啊！”我笑容可掬地⾃⾔⾃语。
与书中⼈物对话作⽂篇2 最近，我们班上读了⼀本书，名叫《上下五千年》。
我最喜欢的就是项⽻。
因为，项⽻永远都是最勇敢、⼀⾝正⽓、不屈的。
因为，他宁愿⾃刎，也不让⾃⼰掉⼊敌⼈的⼿⾥。
与历史人物的对话作文(精选33篇)
与历史人物的对话作文（精选33篇）与历史人物的对话作文 1滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
在时间的长河中，闪耀着无数明星，这些明星，便是名垂千古的历史人物。
对话历史人物，能得到很多关于理想的启示。
“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”与历史人物对话，便告诉我们实现理想，首先要勇敢地在挫折面前站起来，永不言弃。
春秋战国，是什么支撑越王勾践忍受夫差侮辱,让他挨过那难熬的十年，得以报仇雪耻?楚汉争霸，刘邦惨败于彭城之战，又是什么让他走出失败的阴影，摆脱痛苦的挣扎，重拾信心，赢得最终的胜利?他们回答我，是一种力量，是一种越在失败面前，就越不服输的力量。
胜败乃兵家常事，在挫折面前我们怎能效仿项羽轻言放弃呢?这些历史人物告诉我，在实现理想的路上，这种心灵上强大的力量，能够支撑你逆流而上，愈挫愈勇!“百学须先立志。
”对话历史人物，告诉我要树立远大的理想、明确的目标。
试问，周恩来为何有无穷的动力，支持他在乱世之中不懈学习?试问，在革命起义屡战屡败之时，为何孙中山能屡败屡战，从不放弃?周恩来告诉我，正是少年时期“为中华之崛起而读书”的远大理想为他提供源源不断的.动力，才促使他坚定地朝目标走去。
孙中山告诉我，正是由于自己要拯救旧中国的明确目标支撑着他，才使他永不被击倒。
这些历史人物告诉我，树立明确的目标是成功的前提，只有拥有远大理想，才有创造奇迹，书写辉煌的可能。
“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
”与历史人物对话，能激励我执着地追求理想。
“秋风秋雨愁煞人”，鉴湖女侠，是什么让你毫不犹豫地留在革命前线，甘愿为此献出生命?“面貌如玉，肝肠如铁，心地光明如雪”，少年不望万户侯的林觉民，是什么力量，能让你为国牺牲百死而不辞?他们给我的答案，便是对理想的执着追求。
革命是他们的理想，让她断然“轩亭洒碧血”，让他虽泪珠与笔墨齐下，但还是从容就义。
与历史人物对话，让我隔着时空也感受到他们对于理想炽热的追求，感同身受，血液中也同样流淌着追求理想的热情，促使我奋勇向前!大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
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一、导入新课：上课了，同学们到齐了没有？（生：还有一个没有到。
）那为什么没有到呢？现在在哪？快请一个同学去叫一下，我们等一下他，等齐了才上课。
（大家一起等那个同学到了才开始上课。
）二、出示幻灯片段：
上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。
欢迎我吗？”
小朋友们齐声回答：“欢迎！”
于老师高兴地说：“谢谢！那，我们就上课吧！”
生：读。
师：有几个自然段？
生：三个。
再出示幻灯片段：
上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。
欢迎我吗？”
“欢迎！”小朋友们齐声回答。
“谢谢！”于老师高兴地说，“那，我们就上课吧！”
师：看看跟刚才有什么变化？
生：（一开始不大明白，再读之后）说话语言的位置有变化。
生：说话的人位置有变化。
师：说话人，这叫什么？
生：不知道。
师：这叫提示语，提示语的位置变化了。
板书：提示语。
三、抄写刚才的一段话。
师：拿起笔来，把于老师这段话抄一遍，不能抄错，原原本本的抄，抄错了打屁股，你们俩不要碰头啊，我看你俩碰到一起了。
看准了，标点符号不能错，注意写字的姿势。
抄完了自己检查，对自己负责，看谁抄得一点不差。
要会抄，看一句抄一句，不要一个字一个字地抄。
四、展示学生抄写的那段话，并进点评和总结。
师：通过刚才的展示，提醒我们要注意两点：1、人物对话要分段。
2、提示语的位置可以变化。
五、出示对话素材。
1、出示对话片段：
小猴子：妈妈，我想吃桃子。
猴妈妈：一天吃三个，够不够？
小猴子：不够不够！太少太少！
猴妈妈：三天吃九个，够不够？
小猴子：够了，够了！谢谢妈妈！
2、学生读上面这段话。
学生上台读，教师读。
选拔演员。
3、表演。
师：扮演猴妈妈。
生：扮演小猴子。
（教师重在表情、动作、语调的指导）
师：扮演小猴子。
生：扮演猴妈妈。
（通过这种角色互换的表演，学生对小猴子和猴妈妈的表情动作和对
话有了深刻的体会，特别是老师在表演小猴子时的童趣示范让在场听课师生捧腹开怀。
）
五、让学生将刚才表演的过程写下来。
1、注意事项。
第一，要分段。
第二，要注意提示语的变化。
第三，注意第一段话的写法。
师：第一段话一般要交代什么？
生：时间、地点、场景、人物、事件起因。
师：可以怎么想象？
生：太阳快下山了，在外面玩累了的小猴子气喘吁吁地跑回家，对猴妈妈说。
2、动笔写作。
师：开头：一天，一只小猴子在外面玩得很累了，请大家展开想象写，按刚才的对话提纲来写。
生：（开始写）
师：每位同学都要随时提醒自己，坐姿要端正，端正写字，端正做人。
师：（一个一个同学面前去指点，从书写、开头的空两格、标点符号、分段、提示语的变化，表情和动作词语的运用等方面进行指点及纠正。
）
六、展示并总结。
1、展示。
着重引导学生对格式和词语的关注。
形成规范，点燃个性。
2、总结。
让学生重温刚才的格式规范，形成能力。
让学生重温刚才的表演过程，提升写作的激情。