浅谈思想品德教学的重点与难点
探讨小学思想品德教育的困难与挑战
探讨小学思想品德教育的困难与挑战小学思想品德教育的困难与挑战引言小学阶段是儿童人生中最为关键的时期之一。
在这个阶段，儿童开始形成自己的世界观、价值观和道德观，这对于他们未来的成长和发展具有重要的影响。
因此，小学思想品德教育的重要性不容忽视。
然而，由于种种原因，小学思想品德教育面临着许多困难与挑战。
本文将探讨这些困难和挑战，并提出相应的对策。
一、快节奏生活背景下的思想品德教育在当今社会快节奏的生活背景下，小学生面临着很多新的思想品德教育挑战。
首先，需要面对的是信息泛滥。
互联网的广泛普及使得儿童容易受到大量信息的干扰，其中包括一些不良的思想和价值观。
其次，小学生的学习压力日益增大。
为了赶上课程的进度，学生们通常需要花费大量时间在学习上，导致思想品德教育的时间被削减。
再次，传统的价值观受到冲击，儿童的道德观念常常受到外界的质疑，好似没有了可以信仰和依赖的基础。
三、缺乏专业的思想品德教育师资力量思想品德教育需要教师具备高水平的专业知识和教育能力，但目前许多小学缺乏这样的师资力量。
与其他学科相比，思想品德教育在师范院校的培养中占据的比例相对较少，导致大部分小学教师在思想品德教育方面缺乏相关知识和经验。
此外，小学教师普遍面临工作压力大、工作时间长的情况，很难有足够的时间和精力去关注思想品德教育，这也为教师的专业发展造成了阻碍。
四、家庭教育对小学思想品德教育的影响与挑战家庭教育在小学阶段对儿童的思想品德发展起着至关重要的作用。
然而，如今家庭教育面临许多挑战，进而影响了小学阶段的思想品德教育。
家长的教育观念和方式多种多样，有些家长可能忽视了儿童的思想品德培养，过分关注学术成绩和竞争力。
此外，家庭和社会的价值观融入也为思想品德教育带来了困难。
家庭、社会和学校的不同观念和教育方式往往不一致，这对小学生的价值观和道德观念的建立产生了干扰。
五、应对小学思想品德教育的困难与挑战针对小学思想品德教育面临的困难与挑战，我们应该采取相应的策略和对策。
思想品德说课稿
思想品德说课稿一、教学背景和目标分析1.1 教学背景思想品德作为我国中小学教育的重要组成部分，对学生成长成才具有重要的影响。
通过思想品德教育的实施，可以培养学生的正确价值观和道德观，提高他们的道德意识和道德水平，促进个性全面发展。
1.2 教学目标通过本次思想品德课的教学，旨在让学生：1.了解什么是思想品德以及其重要性；2.掌握一些基本的道德观念和道德行为；3.培养良好的品德素养，保持良好的行为习惯。
二、教学内容及重难点分析2.1 教学内容本次课程的核心内容为：•思想品德的定义和意义•基本的道德观念和行为•培养良好的品德素养的方法和途径2.2 重难点分析重点内容：学生要掌握思想品德的定义和意义，了解什么是道德以及一些基本的道德观念和行为，例如诚实、守时等。
难点内容：难点在于如何引导学生去培养良好的品德素养，如何将道德观念转化为实际行为。
三、教学策略和方法3.1 教学策略本次课程将采用以下教学策略：1.情景教学策略：通过情境设计，让学生在特定场景中思考和体验道德行为的重要性。
2.合作学习策略：鼓励学生在小组中进行合作学习，共同思考、讨论和解决问题，培养团队合作精神。
3.体验式教学策略：通过参观社区，参与公益活动等方式，让学生亲身体验思想品德的实践。
3.2 教学方法本课程将采用以下教学方法：1.演讲法：教师通过讲述思想品德的定义和意义，引导学生对思想品德进行初步了解。
2.互动讨论法：教师提出问题，鼓励学生积极参与讨论，培养其思考和表达能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演演示正确的道德行为，培养学生的道德情感和行为习惯。
4.案例分析法：以真实的案例为例，引导学生分析和评价不同的道德行为，培养其道德判断能力。
四、教学过程设计4.1 导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生思考以下问题：•什么是思想品德？•思想品德对我们的生活有什么重要性？4.2 介绍思想品德的定义和意义（10分钟）教师通过讲解的方式介绍思想品德的定义和意义，并结合具体的例子进行说明。
思想品德教案(精选8篇)
思想品德教案（精选8篇）教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了8篇《思想品德教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
思想品德教育教案篇一教学目标：1、通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。
2、根据音乐的节奏特点，创编韵律操，培养学生的韵律能力。
教学重难点：1、感受歌曲动感的节奏和欢快的情绪。
2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。
教材分析：歌曲大家一起来分为三个部分，这首歌曲是瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成的，由于歌曲的旋律流畅而广泛流传。
教学过程：（一)复习旧知，导入新课(5分钟）1、课前播放上节课所学的一首欢快的歌曲《摇太阳》，学生边唱边跳，提前进入一个良好的学习氛围。
2、带着问题欣赏孙悦演唱的《大家一起来》视频，导入新课教学。
提问：这位歌手是谁？这首歌曲的名字是什么？3、教师介绍歌曲简介（要求学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感）（二)歌曲欣赏(5分钟）1、初听歌曲《大家一起来》提问：这首歌曲是一首几拍子的歌曲？用什么样的情绪来演唱的？（这首歌曲欢快活泼，是一首家喻户晓的歌曲）2、复听提问：这首歌曲分为几个部分？第一部分的旋律优美，运用了切分节奏。
第二部分节奏紧凑，旋律跳跃。
第三部分和第一部分相同。
（三)识谱学唱歌曲(10分钟）1、学生写唱名并自主哼唱曲谱，注意切分节奏的演唱方法。
2、教师范唱，指导歌曲中的变化音和切分节奏的演唱。
3、师生共唱曲谱（四)创编(15分钟）1、根据歌曲内容和节奏，教师先进行指导动作，学生一起来舞动身体。
2、跟着音乐分小组进行表演展示3、学生自主创编，评选。
提出要求：在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作，但主题动作不宜过多，可以每一个乐句创编一个动作，重复的歌词和旋律可以是一样的动作或者稍加变化。
教育思想品德教案模板及范文
1. 知识目标：使学生了解和掌握相关思想品德知识，如集体主义、尊老爱幼、诚实守信等。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及自我反思、自我完善的能力。
3. 情感目标：激发学生对思想品德的认识和兴趣，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：思想品德知识的掌握，如集体主义、尊老爱幼、诚实守信等。
2. 教学难点：将思想品德知识内化为学生的行为，培养良好的品德。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的思想品德教育主题，激发学生的兴趣。
2. 通过故事、案例等形式，导入本节课的学习内容。
（二）新课讲授1. 教师根据教学目标，详细讲解思想品德知识，如集体主义、尊老爱幼、诚实守信等。
2. 通过小组讨论、案例分析等形式，让学生进一步理解思想品德知识。
3. 引导学生结合自身实际，谈谈自己对思想品德的认识和体会。
（三）实践环节1. 教师组织学生进行实践活动，如开展志愿者服务、关爱老人、帮助同学等。
2. 在活动中，引导学生运用所学思想品德知识，培养良好的品德。
（四）总结与反思1. 教师对本节课的思想品德教育内容进行总结，强调思想品德的重要性。
2. 引导学生进行自我反思，思考自己在实践活动中如何运用所学知识，培养良好品德。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如态度、合作能力等。
3. 自我反思：了解学生对思想品德的认识和体会，以及自我改进的措施。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：使学生了解集体主义、尊老爱幼、诚实守信等思想品德知识。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及自我反思、自我完善的能力。
3. 情感目标：激发学生对思想品德的认识和兴趣，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：集体主义、尊老爱幼、诚实守信等思想品德知识的掌握。
2. 教学难点：将思想品德知识内化为学生的行为，培养良好的品德。
思想品德教学工作中的问题与对策
思想品德教学工作中的问题与对策思想品德教学工作中的问题与对策随着新时代的到来，社会对人才的要求也越来越高。
在这种情况下，思想品德教育的重要性更加凸显出来。
然而，随着教育方式的多样化和时代的转变，思想品德教学工作中也面临着许多问题。
本文将探讨这些问题，并提出相应的对策。
一、思想品德教育教育内容过于抽象在思想品德教育中，教育内容往往偏重于抽象概念的阐述，而缺乏具体的事例和案例。
这种教育方式难以引起学生们的兴趣和共鸣，进而影响到他们对课程内容的理解和接受程度。
针对这个问题，应该将抽象的概念引入到具体的场景中，让学生们通过实例来理解和领悟。
在课堂上，可以使用视频、图片等多媒体工具，将抽象的道德概念具象化，使学生们更加容易理解。
同时，还可以将许多现实生活中的案例引入到课堂中，通过讨论和分析，让学生们明确道德准则的适用性和实用性。
二、思想品德教育难以与学生们的实际生活联系起来现在的学生们天天都在接受各种各样的信息，往往会受到一些不健康的影响。
然而，课本上的思想品德教育却往往离学生们的实际生活相距甚远，难以吸引他们的兴趣和接受程度。
为了解决这个问题，我们需要将思想品德教育与学生们的实际生活联系起来，让学生们在学习中自然而然地接受道德规范。
在教学中，可以引入一些真实的案例，让学生们从这些案例中获得启示。
另外，在实际生活中，学校也应该组织一些社会实践活动，让学生们在实践中了解道德规范的具体应用。
这样的操作可以使学生们更好地体会道德理念，更容易接受思想品德教育。
三、思想品德教育过于单一现在很多学校的思想品德教育过于单一，主要侧重于传统的民族、社会主义思想的灌输，缺乏多元化的内容和思路。
这样的教育方式难以引起学生们的兴趣和共鸣，使得思想品德教育的效果大打折扣。
为了避免这种情况，我们需要适当多元化，注重开展多样性思想品德教育。
比如，可以将传统思想品德教育与现代新技术、人文艺术、沟通交际等内容相结合，让学生们在多样性里理解道德准则、获取道德情感。
小学思想品德教学问题与对策
小学思想品德教学问题与对策思想品德教育是小学教育中非常重要的一项内容，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
在实际教学中，存在一些问题需要解决。
本文将从以下四个方面来探讨小学思想品德教学中存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：缺乏案例教学小学生的思维能力和理解能力相对较弱，对抽象的道德概念了解不深。
在传统的教学模式下，往往只是简单地传授道德规范，缺乏具体的案例来引导学生思考和实践。
对策一：加强案例教学可以通过故事、小说、电影等方式，让学生接触到具体的案例，引发他们的思考和讨论。
教师可以针对案例进行引导，引导学生思考其中的道德问题，并与实际生活相结合，帮助学生理解和运用道德规范。
问题二：重视知识传授，忽视品德培养在小学教学中，往往注重学生的学科知识和考试成绩，而忽视了对学生品德的培养和发展。
学生往往只注重成绩，忽视了自身的道德素养和品德修养。
对策二：设置思想品德课程学校应设置专门的思想品德课程，让思想品德教育有更多的时间和空间。
在其他学科教学中也要融入思想品德教育的内容，让学生在学习知识的也能培养品德，并将知识与品德相结合。
问题三：教师的教学方法单一当前，一些教师在思想品德教育中往往采取讲解式的教学方法，只是简单地传授道德知识，缺乏互动和实践。
对策三：多样化的教学方法教师可以采用多样化的教学方法，如讨论、讲故事、角色扮演等，引发学生的兴趣和参与。
教师也可以组织学生进行一些实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中感受道德的重要性。
问题四：评价方式不合理目前的评价方式主要注重学生的学科成绩，缺乏对学生品德的评价。
学生只关注成绩，而忽视了自身的品德素养和道德修养。
对策四：制定全面的评价标准学校应制定全面的评价标准，包括学科成绩、学生品德和道德修养等。
教师在评价学生时，要综合考虑这些方面的表现，让学生明白学习成绩和品德修养同等重要。
在小学思想品德教学中，我们面临着缺乏案例教学、重视知识传授而忽视品德培养、教师教学方法单一和评价方式不合理等一系列问题。
三年级道德与法治重点难点备课教案
的文章。
在三年级道德与法治课程中，有许多重点和难点需要我们备课和讲授。
为了帮助老师们更好地教授这门课程，本文将对三年级道德与法治的重点和难点进行整理和备课。
一、重点1.社会规范社会规范是社会共同遵守的行为准则，是人们在社会交往过程中互相约束和自我约束的规范。
对于三年级学生来说，社会规范的内容主要包括日常礼仪、交通安全、环境保护等方面。
我们可以通过讲解相关故事、展示图片等方式来让学生深入了解社会规范，从而加强他们遵守社会规范的意识。
2.心灵与情感在三年级道德与法治课程中，心灵与情感的教育也是非常重要的。
我们需要让学生了解自己的情感，培养责任感、同情心和爱心等良好情感，帮助他们成为更好的人。
可以通过讲解故事、角色扮演等方式来进行情感教育。
3.尊重他人尊重他人是一种良好的社交习惯，也是一种基本的道德要求。
三年级学生正处于学习社交技巧和聆听他人意见的阶段，我们需要引导他们理解尊重和关心他人的重要性。
可以通过讲解故事、游戏互动等方式来启发学生尊重他人。
二、难点1.道德认知和行为分离的问题三年级学生的道德认知和行为还不能完全统一起来，容易存在道德认知与行为不一致的情况。
在教学中我们需要帮助学生理解道德认知与实际行为之间的关系，通过启示他们在思想和行为一致的基础上形成自我约束和自我激励的习惯。
2.情感教育的启蒙情感教育是一种比较抽象的概念，对于三年级学生来说可能有一定的难度。
我们需要通过具体的案例和事例来启发学生如何锻炼自己的情感，如何感知自己的情感，怎样尊重他人的情感等。
同时，还可以通过小组讨论等方式促进学生对情感教育的理解。
3.环境保护与资源回收环境保护和资源回收是社会的重要任务之一，而三年级学生对这些问题的感知比较含糊。
我们可以通过展示相关图片、实地考察等方式使学生能够认识到环保和资源回收的重要性，并通过生活实践来培养学生的环保意识。
三年级道德与法治课程是培养学生良好行为习惯和情感品质的重要途径。
通过本课程的学习，孩子们可以了解社会道德准则，培养正确的价值观和行为习惯，从而成为品德优良的人。
七年级思想品德教学目标及重难点总结
七年级上思想品德教学目标及重难点第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点新学校新同学一、教学目标：（一）情感态度与价值观目标1、了解自己学习环境的变化，熟悉、热爱新的学习环境，体验成为一名初中生的快乐。
2、善于积极与新同学交流，珍视新的友谊，与新朋友结伴成长。
（二）能力目标1、适应新的学习生活，提高生活适应能力。
2、积极与新同学交流，初步培养交往与沟通能力。
（三）知识目标二、教学重点：1、怎样有效地调适心态以适应新的环境？三、教学难点：1、珍视新友谊，与新培养结伴成长；创建新集体教学目标1、情感态度价值观目标：正确认识个人与集体的关系，自觉维护集体荣誉；2、能力目标：融入集体，发挥所长，奉献集体；3、知识目标：认识优秀班集体的特点。
重点1、确定班集体的奋斗目标 2、自觉维护集体的荣誉和利益难点1、在集体中寻找自己最适合的位置 2、为集体建设作出贡献第二课把握学习新节奏学习新天地教学目标情感态度价值观目标：端正学习态度。
能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法。
知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。
重难点1、掌握正确的学习方法，找到适合自己的学习方法享受学习教学目标1、情感态度价值观目标：体会学习的快乐，激发求知欲望。
2、能力目标：养成正确的学习态度3、知识目标：正确看待学习中遇到的困难。
重点:享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙是一件多么快乐的事情。
难点: 让学生意识到学习是一种享受。
第二单元认识新自我第三课珍爱生命世界因生命而精彩教学目标1、情感态度价值观目标：懂得生命是世界上最可贵的财富，生命需要相互关爱。
2、能力目标：培养珍爱生命，保护自我的能力。
3、知识目标：人类是自然界的一部分，各种生命都有其存在的意义和价值。
重点:感受生命给世界带来的活力与美好。
难点:生命之间该如何相处。
人的生命的独特性教学目标1、情感态度价值观目标：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。
小学思想品德教学问题与对策
小学思想品德教学问题与对策思想品德教育是小学教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的道德品质、社会责任感和人格素养。
在思想品德教育中也存在一些问题，如学生缺乏道德观念，行为不端，社会责任感不强等。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来加强小学思想品德教学，使其更加有效。
一、学生缺乏道德观念学生在成长过程中，往往缺乏道德观念和正确的价值观念。
这可能是因为他们在家庭教育和社会环境中的影响不足，也可能是因为个体差异造成的。
解决这个问题的对策是，学校应该加强对学生的道德培养，教师要多进行道德教育的引导，引导学生形成正确的道德观念。
学校还可以开展一些道德教育活动，如德育讲座、道德实践活动等，让学生在实践中体验道德观念的重要性。
二、学生行为不端一些学生在学校中存在着行为不端的问题，如打架斗殴、欺凌他人、说脏话等。
面对这些问题，学校可以采取一些措施来加强对学生行为的引导和规范，如加强学校纪律教育，制定更加严格的纪律规定，对违纪学生进行严格的惩罚等。
学校还可以通过心理辅导等方式对行为有问题的学生进行及时干预，帮助他们改正错误行为。
三、学生社会责任感不强在当今社会，一些学生缺乏社会责任感，对社会、家庭和他人缺乏应有的责任感。
为了提高学生的社会责任感，学校可以加强对学生的社会实践教育，让学生参与一些社会实践活动，如志愿者活动、环保活动等，培养学生的社会责任感。
学校还可以通过一些教学活动和教材的设计，引导学生树立正确的社会观念和价值观，使他们懂得自己应该为社会做出贡献。
四、教师教学理念陈旧一些教师的教学理念陈旧，对思想品德教育的重视程度不高，导致思想品德教育的效果不佳。
为了解决这个问题，学校可以通过多种方式加强对教师的思想品德教育理念的培训和引导，如组织思想品德教育研讨会、请专家授课等，提高教师的思想品德教育能力和水平。
学校还可以对教师的思想品德教育工作进行考核和评价，鼓励教师多进行思想品德教育的探索和实践。
小学思想品德教学中存在一些问题，但通过针对性的对策可以加强思想品德教学，使其更加有效。
小学思想品德教学问题与对策
小学思想品德教学问题与对策1. 引言1.1 小学思想品德教学的重要性小学思想品德教育是培养学生良好人格和道德品质，提高综合素质的重要途径。
小学是孩子人生观、价值观形成的关键时期，思想品德教育在其中扮演着重要的角色。
通过思想品德教育，可以引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强学生的民族自豪感和责任感。
思想品德教育可以提高学生的情商和人际关系处理能力，在学习、生活中更好地与他人相处，培养学生积极向上的心态和健康的心理品质。
小学思想品德教学的重要性不言而喻，只有通过深入系统的思想品德教育，才能全面培养学生，为其未来的发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 小学思想品德教学存在的问题问题一：师生互动不足在思想品德教学中，师生之间的互动不足是一个普遍存在的问题。
一些老师可能只是简单地传授知识，而缺乏与学生进行深入的沟通和交流。
这样导致学生的参与度低，难以真正理解和接受教育内容。
问题二：教学内容单一另一个问题是教学内容单一。
某些学校可能只注重于灌输学生一些基本的道德知识，而忽略了培养学生的思维能力和创造力。
这样会导致学生对思想品德教学缺乏兴趣和动力。
问题三：教学方法不够多样最后一个问题是教学方法不够多样化。
有些老师可能局限于传统的教学模式，而不愿尝试新的教学方法。
这样会使得思想品德教学变得枯燥乏味，难以引起学生的兴趣和注意力。
小学思想品德教学存在的问题主要集中在师生互动不足、教学内容单一和教学方法不够多样化这三个方面。
解决这些问题，需要我们采取相应的对策，才能有效提升思想品德教学的质量和效果。
【接下来请继续输出对策一、对策二和对策三的内容】。
2.2 问题一：师生互动不足在小学思想品德教学中，师生互动不足是一个普遍存在的问题。
在传统的教学模式中，老师往往是信息的主要来源，学生则是passively 接收知识，缺乏积极参与和表达的机会。
这种单向传递知识的教学方式，使得师生之间的互动变得单薄和缺乏深度。
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浅谈思想品德教学的重点与难点
萧县帽山初中葛军
【关键词】
思想品德教学重点难点
【摘要】
当前，全国人民已步入建设中国特色社会主义新时代。
在此关键时刻，初中思想品德课的教学显得尤为重要。
如何提高思想品德课的教学效果？答案就是突出重点、突破难点。
【正文】
一、思想品德教学重点
所谓思想品德的教学重点，是指教材中最重要的，最基本的理论知识或最关键，最有现实意义的部分，是教学体系中的核心和基础。
比如:八年级思想品德教材下册中的权利与义务这两个概念及其辨证关系的原理，无论是在第一课还是在全书中都有重要的地位，它是最基本的理论知识，是贯穿于法制教育的主线，是理解宪法和法律的理论和知识基础，也是理论联系实际，对学生进行思想品德教育最重要最有意义的部分。
所以它是思想品德教育的重点。
七年级的家庭社会教育，八年级的道德法制教育，九年级的国情教育的理论都贯穿于各年级思想品德教育的主线，都是教学的重点。
现代教学思想把突出重点视为重要的教学原则，并把它列入系统
和系统方法的最优化理论之中，说明“整体的教学最优化的是由选择和实施教学的所有基本成分，即任务，内容，方法，手段和形式的最优化方案的方法综合而成的。
”突出重点乃是教学最优化的有
机组成部分，教学如能轻重有序，把握其要，就会挈领以顿，百毛皆顺。
对重点部分讲深讲透，学生则一通百通，次要部分自然就容易理解了。
总之，突出重点是符合思想品德教学规律、教学原则的教学思想，是高效果，高质量地完成教学任务的重要保证。
如何突出思想品德教学中的重点呢?我在教学实践中，总结出如下五点体会:
1.要准确地研究教学重点
确定教学重点的依据可概括为三点:①教材体系中带有基础和核心性质的概念和原理，其它概念和原理都是在它的基础上展开和发展的。
如宪法与法律的概念二者之间的辩证关系的原理，公民与人民之间关系概念及社会基本矛盾的原理，都属于上述一类。
②带有总结概括性的观点，在教学内容上有统领作用。
如八年级思想品德下册开篇有这样的论述:“在我国作为国家主人的人民，享有宪法赋予管理国家的权利。
作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。
所谓公民权利，指得是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，所以称之公民的基本权利。
”章节结尾又说:“法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
生命之树常青，法律就是那普照的阳光。
”这一总结性的概括，既概括了
下面的教学内容，总结了前面的教学原理。
③合作范围较广的概念和原理，并能联系实际对学生进行思想品德教育。
如宪法中的权利与义务的问题，涉及到后来讲到的各种法律知识和法学原理。
对青少年来说，他们普遍存在法制观念淡薄，法律意识不强的倾向，强调自我价值，只要权利而不履行义务。
虽然原因是多方面的。
但与他们不懂得法律知识是密切相关的，教学中把权利与义务作为重点教学就能很自然地增强学生法律意识，收到良好的教学效果，达到教材所要求的目地。
2.突出重点与照顾全面相结合
突出重点是思品教学的精髓思想之一，但不能把它理解为只弹一根弦。
因为重点与非重点是相辅相成的，没有非重点的补充、衬托，重点也难以发挥功效。
俗话说，红花要靠绿叶衬。
如果把花突出到不要绿叶衬托的程度，花也就不美丽了，例如讲宪法时，而忽视其他普通法律的作用，是不准确的，大家知道，宪法是国家的根本大法，是母法，其他普通法律是子法，一定要让学生懂得母法与子法之间依附的关系。
宪法只是非曲直从宏观方面来确定国家的本质制度，公民的权利和义务等，而子法是对宪法进行较全面的详细具体的补充说明。
如果没有子法相关配套实施，那么宪法就束之高阁一纸空文了。
因此在讲解法律时既要突出重点，又要注意全面，做到点面结合，相得益彰。
3 .要做到精讲
所谓精讲，是指教师传授知识的全过程都要精，并非专指课堂上
讲述。
精讲至少要包括三个方面:一是精选教学内容，选择精华所在;二是精心设计教学过程，选择行之有效的教学方法，做到设计精当;三是课堂讲述要精炼，该讲的讲，不该讲的不讲，说话不拉扯，不罗嗦，语言精炼，条理分明，要言之有物，动之以情，晓之以理。
二、思想品德教学的难点
在进行思想品德教育教学过程中，突出了重点，也还要突破
难点。
所谓难点是指教材中学生最不容易理解或接受的概念，原理和观点，虽然现在初中的思想品德教材处理手法好，用社会事例，具体案例及相关联结与课文中的理论联系起来，文句通俗易懂，学生易学易记。
但在教学过程中还是碰到了不少难点。
其原因是在现阶段学生学习思想品德方面，有其三个特点：一是学生社会实践经验少，抽象思维能力较差，缺乏对思想品德课学习兴趣，一旦接触到抽象的基本概念原理时，就感到深奥难学，不好理解;二是由于
是新教材，教师处理不太适应，学生基础知识肤浅，一时难以构成知识体系，当用理论知识对具体案例、事例进行分析时就感到困难;三是学生思想比较单纯。
看问题停留在表面现象上，虽勇于发表自己的意见，但许多看法带着片面性。
如讲到“人格尊严不可辱”时就认为唯我独尊，老子天下第一，而不是从法律角度去认识人格尊严。
这些问题在教学中必然会形成难点。
针对上述特点，我在教学中尝试一些突破难点的方法：
1 .丰富学生实践经验，逐步实现从具体到抽象
在教学中教师要加强学生的实际锻炼，并运用学生已有的社会生
活经验，丰富学生的抽象思维。
采用归纳法，有具体到抽象，教材中虽然列举了事例案件，但由于课文篇幅有限，不可能举出更多的例子，这就要求老师挖掘出更多的不同事例进行比较分析，或让学生用自己身边的事例来分析，理论联系实际加深对教材的理解，使教材内容化难为易，顿然领悟。
2. 注意知识的内在联系，相互连接，形成系统
如八年级思想品德教材从学习宪法入手，让学生认清宪法制定
的国家性质，从而懂得我们是国家的主人，享有广泛的权利，而后
所说明的诸多的权力都是在宪法的指导下才会有的，而权利得到保
证后，公民也应履行义务，权利和义务是有必然联系的。
因此这之
间的内在联系就一目了然，让学生能明确将二者联系在一起，形成
完整知识体系。
3 .化整为零，各个突破
任何复杂事物，都是在简单事物的基础上发展起来的，认识简
单事物是进一步认识复杂事物的桥梁。
从简单的问题到复杂的问题
过度时，先要化整为零，然后各个击破，一步步加深，由浅入深，
让前面的问题作为解决后面问题的基础。
最后集零为整，进行归纳，攻克难关。
总之，突破难点的教学方法很多，这里只是对自己教学实践中采
用的一些具体方法和一点肤浅体会，真正要上好思想品德课，还有
待于更深的探讨和总结。