走进高效课堂答案复习题
《解码高效课堂》200题参考答案汇编
解码高效课堂研读200题【参考答案】第一部分：解码高效课堂——课改新论一、填空题1、“高效课堂教育”由教学、评价、文化三大系统建构而成的。
2、高效课堂的核心理念是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
支撑这种理论最简洁的描述是“四新”，即新教师、新课堂、新学校、新学生。
3、课改中的“三破”是指“知识中心”的教育观、“教中心”的教学观、“师中心”的师生观。
“三立”是指“人学”的教育观、“学中心”的教学观、“生中心”的师生观。
4、高效课堂具有三大特性，即主动性、生动性、生成性。
5、高效课堂是把新课改的三维目标加以实化，是立足于“学会、会学、乐学、创学”，因此，高效课堂是在追求“四维目标”，即超越原有的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，而上升到通达智慧的层面。
6、高效课堂把“自主、合作、探究”当成课改的“六字箴言”加以行动阐述并予以发展，在课堂教学环节上实化为“预习、展示、反馈”，在学习方式上阐释为“独学、对学、群学”，合起来称为“自学”。
7、高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，围绕这个灵魂重构两个关系，即变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”，变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”。
8、高效课堂的3个抓手：组织抓手是小组、流程抓手是模式、教学目标抓手是导学案。
9、真正的教育必须坚守“人性”，立足“人本”，富有“人道”，尊重“人权”。
二、选择题1、课改的目的是( A ) A改人（改教育观念、改教学思想）B改教材C改教案2、“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人”。
这句名言出自于(B )A捷克教育家夸美纽斯 B德国教育家第斯多惠C中国陶行知3、新课改框架下建构的课堂是以（ C）为中心。
A“教中心、学中心”、”B“师中心、生中心”C“学中心”、“生中心”4、教师最大的任务是（A ）A认识儿童B教好教材 C辅导学习三、判断题，将表述错误的题改正过来1、课改的方向与促进学生健康成长、立德树人的根本任务是一致的。
高效课堂理论测试卷
高效课堂理论学习测试卷一、填空：1、陈局长在论述教育系统工作重点时，特别强调了教育系统重中之重的工作是（）。
2、高效课堂建设的核心是（），是不是（），是不是( )是不是( ) ，是不是( )是衡量课堂教学成功与否的标志。
3、目前我校教学模式，三段是指( ) 五步是指（）6、高效课堂的三条高压线指的是：（），（），（）。
7、高效课堂所倡导的好课是指（）。
8、教师是课堂教学的组织者、（）、（）、调控者。
而不应该成为知识的源头，真理的化身。
9、教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源，课堂的意义可以用三个字概括，那就是_________。
10、学生应该成为课堂活动的探究者、_______、合作者、_____。
11、导学案应该成为学生学习的路成图、_______、_______，是学生学习的______，但也代表着将要“到达”的目的地，导学案的编写是为了方便___________,，而不是为了方便教师的教。
12、高效课堂主张三种学习方式：__________、__________、__________。
13、高效课堂的终极目标是：_________________________________。
14、学校是培养学生的___________，而不是某些老师的“秀场”，想卖弄，最好在自己家里，要知道课堂永远应该是孩子们_________的天堂。
15、高效课堂的四个核心词指的是：教育、_____、______、教室。
二、判断对错1、教育的全部奥秘就包含在“教”与“学”，“师”与“生”的关系中，在传统的教学中，其罪魁患首是教师“目中无人”，讲得太多，舍本追未，没有把学生的主体地们发挥出来，硬是抱着学生参加赛跑。
（）2、新课程所倡导的三维目标，体现在高效课堂上，就是要求每位执教者，在策划教案时，要制定出三种目标，要做到统筹兼顾，缺一不可。
（）3、素质教育从来不以牺牲升学率为代价，当然，也不以追求升学率为唯一目标，因此，把升学作为素质教育的一项指标考核是可行的，但仅以升学采取“一票否决”无疑是欠妥的。
物理练习册高效课堂答案
物理练习册高效课堂答案一、选择题1. 光在真空中的速度是（）。
A. 299792 km/sB. 300000 km/sC. 299792458 m/sD. 300000000 m/s2. 一个物体的质量为2kg，受到的重力是（）。
A. 19.6 NB. 20 NC. 20.06 ND. 20.16 N3. 根据牛顿第二定律，力的大小等于（）。
A. 质量乘以加速度B. 质量除以加速度C. 加速度除以质量D. 加速度乘以时间二、填空题1. 牛顿第一定律又称为______定律。
2. 一个物体的动能与其______和______的平方成正比。
3. 电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用。
三、简答题1. 简述什么是牛顿第三定律？2. 请解释什么是电磁感应现象？四、计算题1. 一个物体从静止开始，以加速度a=2m/s²加速运动，求物体在第3秒末的速度。
2. 一个电阻为10Ω的导体，通过它的电流为2A，求导体两端的电压。
五、实验题1. 描述如何使用弹簧秤测量物体的重力。
2. 设计一个实验验证牛顿第二定律。
答案：一、选择题1. C2. C3. A二、填空题1. 惯性2. 质量，速度3. 电荷三、简答题1. 牛顿第三定律，又称作用与反作用定律，指的是两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。
2. 电磁感应现象是指当导体在磁场中移动或磁场在导体周围变化时，导体中会产生感应电动势，从而产生电流。
四、计算题1. 根据公式 v = u + at，其中u为初始速度，a为加速度，t为时间。
初始速度u=0，a=2m/s²，t=3s，代入公式得 v = 0 + 2*3 = 6m/s。
2. 根据欧姆定律 V = IR，其中V为电压，I为电流，R为电阻。
代入数据 I=2A，R=10Ω，得 V = 2*10 = 20V。
五、实验题1. 使用弹簧秤测量物体的重力，首先将物体挂在弹簧秤的钩子上，然后读取弹簧秤上的读数，即为物体的重力。
高一语文高效课堂：试题参考答案
高一语文高效课堂资料2017-2018学年度第二学期普通高中模块监测高一语文参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1. B（A.“自信力开始变得真正强大”的标志是“表达力和反思力达到了一个新高度”。
C.“中国经济层面上的繁荣与富足使中国呈现大国自信”与“具有自身特色的意识形态话语新体系的建立”在文中是并列关系。
D.“‘抗战神剧’不必理会”错）2.A（“中国当代战争文艺作品的表达力和反思力达到了一个新高度”不是中心论点）3.C（条件关系推导错误）（二）文学类文本阅读(本题共3小题，14分)4.C（祥子为村里做善事，赢得村民赞誉，心里踏实，所以“今天特别稳当”）5.①揭示悬念，发人深省，引人深思，让读者回味无穷；②使董神医“医德惟上”的人物形象更加丰满高大；③深化小说主题，突出在行医做人中良心的重要。
（第一点1分，第二、三点各2分）6.①第一次流泪，周年祭日将至，祥子仍没能求得“平安香”，认为自己做得不够好，未能让父亲满意，内心愧疚；②第二次流泪，周年祭日当天，村民们送来金匾，参与祭典，场面盛大，祥子内心为父自豪，充满对大家的感激；③第三次流泪，祥子终于求得“平安香”，不负父亲的嘱托，内心激动。
（每点2分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）7. B（“必须遏制电商的快速发展”错）8. BC（B 3分。
C 2分。
A“引导商家与消费者尽量采用环保材料”、“在回收——循环——再利用上做文章”不是解决“平衡‘包装过度’与‘安全所需问题’”的条件；D “应由政府负责的其次”错；E“比德国的措施更好”错，文中没有比较）9. ①制定快递包装的环保标准和出台法律法规；②对于物流快递方面的包装垃圾进行有效的管理与规范；③强化人们的日常环保意识和规则意识；④借鉴国外经验（或“国家制定鼓励、提高企业回收包装的积极性的政策”，或“积极探索快递包装材料新技术”）（每点1分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)10.B（白遣太府丞史正志，往视之，正志与浚论辩，王十朋亦疏史正志朋比，并及浩，自是不召者十三年，起知绍兴府）11.D(“除”和“迁”也可以指降职）12.A(“对于建王要代父出征的行为”错，原文是史浩认为建王不适合率领部队担任前导）13.（1）首先是准备防御，这是良好的规划。
高效课堂试卷答案五年级【含答案】
高效课堂试卷答案五年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种教学方法最有助于提高学生的学习兴趣和参与度？A. 讲授法B. 互动法C. 自学法D. 模拟法2. 高效课堂中，教师应扮演的角色是？A. 知识传授者B. 引导者和促进者C. 评价者D. 管理者3. 在设计高效课堂活动时，应优先考虑的是？A. 教学内容的完整性B. 学生的兴趣和需求C. 教学进度的安排D. 教学资源的丰富性4. 下列哪种策略能有效提高学生的自主学习能力？A. 增加课堂讲授时间B. 提供丰富的学习资源C. 减少家庭作业量D. 强化课堂纪律5. 高效课堂评价体系应重点关注？A. 学生的考试成绩B. 学生的学习过程和方法C. 教师的教学技巧D. 教学设备的先进性二、判断题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的核心目标是提高学生的考试成绩。
（）2. 在高效课堂中，教师应减少与学生互动，以节省时间。
（）3. 高效课堂要求教师具备较高的信息素养和教学设计能力。
（）4. 学生在高效课堂中的学习完全由教师主导。
（）5. 高效课堂评价体系应包括学生的自我评价和同伴评价。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的三大特征是参与性、______和开放性。
2. 在高效课堂中，教师应采用______、______和______等教学方法。
3. 高效课堂评价体系应包括______、______和______等评价方式。
4. 高效课堂设计原则包括______、______和______。
5. 提高课堂提问有效性的策略有______、______和______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述高效课堂的设计原则。
2. 提高学生参与度的策略有哪些？3. 如何设计有效的课堂提问？4. 高效课堂评价体系应包含哪些方面？5. 如何培养学生的自主学习能力？五、应用题（每题2分，共10分）1. 设计一个针对五年级学生的课堂活动，要求活动能提高学生的团队合作能力和创新能力。
走进高效课堂答案复习题图文稿
走进高效课堂答案复习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-一、选择题：(本题共10分，每小题2分)1、下列以学为主的教学方法是（C）A、问题教法B、演示教法C、探究学习教法D、练习教法。
2、下面对“高效课堂”解读正确的一项是：（C）A、教师要深入挖掘教材，把教材教好。
B、教师针对不同的学生、内容、阶段设计同一目标而引领。
C、教师培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键。
D、教师就是加大做到课堂容量。
3、高效课堂中，教师是学习的（D）。
A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是4、高效课堂对教师的要求：即教师要成为“第四者”，下列选项符合的一项是（A）①促进者②学习者③决定者④幸福者A．①②③④B.①②④C.②③④D.①②③5、高效课堂讲究文化追求，下列不属于因地制宜，充分利用每一点时空进行校园文化建设的一项是（B）A．利用教学楼的楼道楼梯，设计一部“中国历史走廊”。
B.利用音乐课为“跑调”的学生纠正“调子”。
C.利用每一棵树木，创意一个“历史名人园林”。
D.利用体育场，设计一个“奥林匹克文化公园”。
6、一堂真正的好课是指（A）A、学生学会的课。
B、学生在课堂上参与人数最多的课。
C、使用了导学案的课。
D、学生精神饱满的课。
7、下列符合高效课堂流程表述的一项是（C）①展现拔高，师生互动；②穿插巩固，全面掌握；③完成任务，合作探究；④预习交流，确定目标；⑤分配任务、立体教学；⑥达标测评，检查验收。
A．④①②③⑥⑤B.③①②④⑤⑥C.④⑤③①②⑥D.②①③④⑥⑤8、高效课堂的讨论、展示和点评是教学过程的主体阶段，下面说法错误的是：（B）A、课堂能否高效，关键在于教师是否真正地对于学生的潜能有高度的尊重和珍视，是否对学生充满信任和乐观的期待。
B、要让“听”的课堂变成“记”的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“教”的课堂变成“学”的课堂.C、教师要勇于将舞台让给学生，要在学生展示、点评过程中学会沉默，学会等待。
高效课堂理论学习测试题
2021年暑期培训高效课堂理论学习测试题一．填空题：(30分)1.高效课堂的根本特征还学生主体地位，学生使学习的主人、学生主动参与，课堂活泼有序、教学方法灵活多样，应对问题机敏智慧、学生全员参与，关注个体差异。
2.高效课堂表达的六要素教学设计精当，讲授精炼高效，主体作用发挥，分层教学落实，师生关系和谐，教学目标达成。
3.高效课堂做到的"三讲〞指：讲易混点、讲易错点、讲易漏点。
、、。
4.高效课堂必须坚持的两个根本点是关注学生弱势群体、教材分析的"无边界原则〞。
二．简答题：1.简述高效课堂坚持的四项根本原则。
〔10分〕主体性原则探究性原则整合性原则生成性原则〔因材施教、循序渐进、相观而善、循循善诱〕2.简述高效课堂的十大标准。
〔10分〕3.简述"五步三查〞高效教学模式的总体构架。
(20分)第一步，依照导学案独学，找出学习困惑；教师"一查〞自学进度、效果第二步，围绕困惑进展对学、群学。
第三步，以小组为单位，在组长组织下，"展示〞学习成果，谓之"小展示〞；教师"二查〞展示学习过程中暴露出来的问题。
第四步，教师根据小展示暴露出来的近共性问题，组织全班"大展示〞。
第五步，学生归位，整理学案，整理纠错本；教师利用对子进展"三查〞。
3.论述题。
〔30分〕结合自己工作实际，谈一谈如何充分发挥作业评语的鼓励指导作用.一、要充分表达性。
师生之间的关系应该是职友关系，既是大朋友又是老朋友，既是密友，又是诤友，应该是平等的、友好的。
这首先是表达在把第三人称转变成第二人称，这样能融洽气氛，使人感到亲切、自然；其次语言要委婉，能顾及学生的自尊心，又能适当地提出优缺点，使学生易于承受。
态度要诚恳，用商讨的语气、温柔的语调来讲。
把学生当作一个话鲜鲜，有思想、有个性的朋友来对待，这样才能使学生体会到他是一个独立的，既有权利又有义务的公民，从而使他的思想观点得以升华。
高效课堂测试题参考答案
“高效课堂”理论测试题参考答案一、填空：1.教育、教师、学生、教室2.高效率、高效益、高效果；身动、心动、神动；一切以学生为中心。
3. 会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆。
4、预习不充分的课不准上、严禁教师与学生“抢风头”、必须当堂落实达标。
5、让学生学会的课叫好课6. 独学、对学、群学。
7、教学线、知识线、情智线8、预习、展示、测评二、选择题：1、B；2、C；3、D；4、A；5、C。
三、简答1.高效课堂的评价：A、师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。
学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。
B、以学生的“学”评价教师的“教”。
让学生学会的课才叫好课。
让学生学会的老师才叫好老师。
哑巴能成为好教师吗？当然可以，只要哑巴能让学生学会，岂不是好教师吗？C、“三看”学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。
一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100% 二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。
三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。
D、“四看”教师：一看课中是否坚持了“学生中心”；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。
E、评课三看：一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定“讲”绝不能超过10分钟；二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。
2.高效课堂的课堂要求：A、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、选择题：(本题共10分，每小题2分)1、下列以学为主的教学方法是（C）A、问题教法B、演示教法C、探究学习教法D、练习教法。
2、下面对“高效课堂”解读正确的一项是：（C）A、教师要深入挖掘教材，把教材教好。
B、教师针对不同的学生、内容、阶段设计同一目标而引领。
C、教师培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键。
D、教师就是加大做到课堂容量。
3、高效课堂中，教师是学习的（D）。
A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是4、高效课堂对教师的要求：即教师要成为“第四者”，下列选项符合的一项是（A）①促进者②学习者③决定者④幸福者A．①②③④B.①②④C.②③④D.①②③5、高效课堂讲究文化追求，下列不属于因地制宜，充分利用每一点时空进行校园文化建设的一项是（B）A．利用教学楼的楼道楼梯，设计一部“中国历史走廊”。
B.利用音乐课为“跑调”的学生纠正“调子”。
C.利用每一棵树木，创意一个“历史名人园林”。
D.利用体育场，设计一个“奥林匹克文化公园”。
6、一堂真正的好课是指（A）A、学生学会的课。
B、学生在课堂上参与人数最多的课。
C、使用了导学案的课。
D、学生精神饱满的课。
7、下列符合高效课堂流程表述的一项是（C）①展现拔高，师生互动；②穿插巩固，全面掌握；③完成任务，合作探究；④预习交流，确定目标；⑤分配任务、立体教学；⑥达标测评，检查验收。
A．④①②③⑥⑤B.③①②④⑤⑥C.④⑤③①②⑥D.②①③④⑥⑤8、高效课堂的讨论、展示和点评是教学过程的主体阶段，下面说法错误的是：（B）A、课堂能否高效，关键在于教师是否真正地对于学生的潜能有高度的尊重和珍视，是否对学生充满信任和乐观的期待。
B、要让“听”的课堂变成“记”的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“教”的课堂变成“学”的课堂.C、教师要勇于将舞台让给学生，要在学生展示、点评过程中学会沉默，学会等待。
D、学生展示时，其他学生要整理自己的学案9、对导学案的编制理解不正确的一项是：（A）A、要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，不必设计ABC分层。
B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。
C、导学案提前发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。
D、导学案要依据课标、教学及学生进行编制10、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是：（B）A、主备人要概括提炼集备内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力，研究学生能力达成的策略和方法。
B、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成目标的预测。
C、个人备课对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。
11、高效课堂的终极目标包括（C）①课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。
②通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。
③素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）。
④实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
A．①②③④B.①②④C.②③④D.①②③二、多项选择题：（本题共20分，每小题4分）1、下列各项属于高效课堂策略的是（ABCD）A、预习先行，先学后教，实现两个前置，学习前置和问题前置。
B、教学从学情调查开始，根据学情作出决策，设置环节。
C、注重反馈质疑，落实小组评价。
D、注重当堂纠错，及时矫正达标。
E、课后尽可能实现零作业，如需布置，只布置发展学生思维，引导学生探究，提升学生能力的拓展作业。
2、关于小组合作探究正确做法的是（ABCD）A、积极参与，高效讨论；B、B层同学组织、整理答案；C、A层同学准备提升拓展、答疑解惑D、组长协调先一对一的讨论。
3、高效课堂上，对展示的要求是（ABCD）A、及时到位，书写规范，工整，争取脱稿展示；B、尽量展示规律,方法(注意彩笔的运用)；C、站位正确，面朝同学，不要挡住同学们视线；D、声音洪亮，语言干脆，大方得体。
4、请选择属于高效课堂的预习的步骤（ABC）A、根据学习目标预习课本，重点勾画黑体字部分，深入理解。
B、合上课本做导学案，不会的空着C、针对不会做的题目，重新预习课本，进一步完成导学案。
D、对照导学案，课本上找答案。
5、下面属于培训学生高质量的预习能力是（AB）A、学会思考，不懂得用红笔划出，课堂上重点突破。
B、以一个小组为单位组织预习，组长发挥领袖作用。
C、用好《成长日记》，计划好每天的自由支配时间。
D、先巩固后预习，先复习后作业。
三、填空题（本题共20分，每空1分）1、教学目标的核心是学生学习的目标。
高效课堂的目标是学生学习能力的培养，高效课堂追求的是老师教的轻松，学生学的愉快。
2、实现高效学习的最有效途径是__小组合作交流探究___3、高效课堂所倡导的好课是指：_让学生学会和会学____。
4、杜郎口模式是：_“336模式__；兖州一中的模式是：“循环大课堂”模式__昌乐二中的模式是：_“271”模式；河南天卉的模式是_“大单元教学”模式；灌南新知中学的模式是：“自学、交流”模式5、教师是课堂教学的__组织者、_引领者_、_参与者、调控者而不应该成为知识的源头，真理的化身。
6.教师要成为四者：促进者学习者决定者幸福者7、教育要__回归人本__，研究人的真谛，掘取人的生命之源，课堂的意义可以用三个字概括，那就是__培养人___8、学生应该成为课堂活动的探究者、_实践者_、合作者、_参与者_。
学校的产品是_服务_。
9、高效课堂主张三种学习方式：_独学_、_对学__、_群学_。
11、备课要体现用教材教，而不是教教材。
12、合作探究是以小组合作为主要形式的自主学习方式。
13、教学方法是“教”的方法与“学”的方法的统一。
14、为有效地进行小组合作学习，可采取“兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵”的战略。
15、三维目标指的是__知识与技能__，_过程与方法___，_情感态度与价值观___。
16、有效课堂教学采用的是以_问题为主线，以评价为有效手段的_问题—评价教学模式，该模式的突出特点是_自主性_、_过程性_、__效益性_）。
17、高效课堂的三条高压线指的是：__预习不充分的课不准上__；_严禁教师与学生抡风头_；___必须当达标测评。
18、两个坚持是指坚持“__先学后教__、_当堂训练_”的课堂教学模式；坚持“_没有教不好的学生，让每一位家长满意_”的教育观念。
2、高效课堂的核心理念是自主、合作、探究。
（√）3、合作学习展示的两个阶段是预习展示和合作探究成果展示。
（√）4、“临帖”本意是指学习书法的一种方法，在高效课堂指向那些已经掌握了高效课堂途径与方法的学校学习，模仿或照抄照搬他们的模式。
（√）5、高效课堂学生的“三宝”是：导学案、双色笔、纠错本。
）V6、高效课堂教学评价是以学生的“学”来评价教师的“教”。
（√）7、采用小组合作学习，小组长、记录员、检查员、汇报员等职务定期轮换，以便培养好的习惯，形成相关规则。
（√）8、高效课堂，不讲“目标”，只要“进度”，人人学会才是进度（×）9、无论什么课都适合进行小组合作学习。
（×）10、观课仅仅是观看授课者的表演（×）11、教师的课堂语言要准确，语速要快，才能完成教学任务。
（×）12、实行有效备课的目的是为了实现教学目的有效教学。
（×）13、高效课堂最终要实现三个解放：即解放学生、解放教师、解放校长。
（×）五、简答题1、高效课堂的本质是什么高效课堂的本质有二点:1、高效课堂的本质是让学生愿意学习，学会学习，同时形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。
2、高效课堂在于开发学生的学习力。
2、高效课堂的核心与中心分别是什么高效课堂的核心：第一，主动性。
第二，生动性。
第三，生成性。
高效课堂的中心是一切以学生为中心、以快乐为根本A、更加关注学生的性格、人格的健全；B、更加关注学生心理需求和精神成长；C、更加关注学生的不同需求；D、更关注学情、氛围和师生、生生关系3、为什么说高效课堂符合新课改理念A、紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变；B、围绕的是自主、合作、探究；C、诠释的是“师与“生”的关系：教师是平等中的首席，实现师生相长；D、教书育人的完美体现。
4、高效课堂的基本标准时什么高效课堂的基本标准:A、教学设计精当B、讲课精炼高效C、主体作用发挥D、分层教学落实E、师生关系和谐F、教学目标达成5、高效课堂的终极目标是什么高效课堂的终极目标：通过“三维”目标的落实，致力于学生“学习能力”的培养.A、解决课堂精力流失率和提高高效学习率；B、高效学习，实现终身学习；C、实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
6、结合自己的实践经验说说什么样的课是好课评价好课的唯一标准就是让学生学得好的课，是真正的开放课堂、让学生通过自主、合作、探究获取知识的课堂。
7、在高效课堂中，教师如何控制课堂教学在高效课堂中，作为教师，要把课堂还给学生，教师主要点拨、质疑、纠偏、启发。
1、课下精心设计导学案。
课前精心设计导学案，使导学案真正成为学生学习的路线图、指南针和方向盘。
上课前一天把导学案发给学生，指导学生课下预习。
在设计导学案时要知识问题化、问题层次化，问题有梯度，尽可能地降低问题的难度，不能偏离主题。
2、精心备课，要加强合作学习，研究导学案。
3、收集导学案，检查导学案的完成情况，了解学情，发现学生知识上的漏洞，以便于查漏补缺。
4、完善科学、合理的评价机制，激励学生展示、质疑，激发学生热情。
8、为实现小组合作学习的有效开展，请结合教学实际，谈谈自己是如何培养学生合作学习的能力1、教师要指导学生掌握组成小组的技能。
2、教师要培养学生小组活动的基本技能。
3、要明确责任，让学生承担起个人责任并相互依赖。
4、教师参与合作过程，建立新型的师生关系。
在课堂合作学习中，学生显然应该是合作学习的主体，教师则应以决策者、组织者、支持者、沟通者的角色出现。
六、名词解释：1、什么是高效课堂高效课堂是指教师在教学中以新课程理念和教育科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，取得尽可能好的教学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，课堂教学效益最大化的课堂教学活动2、什么是导学案导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题的主要内容，通过教师个人或集体的研究设计并由学生的参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动的“教学和一”的设计方案。