数学试卷讲评课-公开课
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
初中数学试卷评讲公开课
一、课程背景
为了提高学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解题技巧，我校数学组决定开展初中数学试卷评讲公开课。
本次公开课以近期的一次数学考试试卷为评讲对象，旨在帮助学生分析试卷中的常见问题，总结解题方法，提高学生的数学成绩。
二、课程目标
1. 帮助学生分析试卷中的常见问题，找出错误原因；
2. 总结解题方法，提高学生的解题技巧；
3. 培养学生的数学思维能力和团队协作精神；
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、课程内容
1. 试卷分析
（1）本次考试试卷的总体情况：题型、难度、分值分布等；
（2）试卷中的常见问题：学生易错题、难题等；
（3）错误原因分析：审题不清、计算错误、概念混淆等。
2. 解题方法总结
（1）审题技巧：如何快速准确地理解题意；
（2）计算方法：提高计算速度和准确性的方法；
（3）解题策略：针对不同题型，如何选择合适的解题方法。
3. 学生互动环节
（1）学生展示自己的解题思路和过程；
（2）教师点评和指导；
（3）学生之间互相讨论，共同提高。
四、课程实施
1. 教师讲解试卷分析和解题方法；
2. 学生展示解题思路和过程；
3. 教师点评和指导；
4. 学生互动讨论，共同提高。
五、课程总结
本次初中数学试卷评讲公开课取得了圆满成功。
通过本次公开课，学生们不仅分析了试卷中的常见问题，还学习了解题技巧和方法。
同时，教师们也互相交流了教学经验，提高了教学质量。
在今后的教学中，我们将继续关注学生的实际需求，不断提高教学质量，为学生的数学学习助力。
初中数学评讲试卷公开课
一、教学背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学也在不断变革。
为了提高教师的教学水平和学生的数学素养，我校特举办初中数学评讲试卷公开课活动。
本次公开课以评讲试卷为主线，旨在通过分析试卷中的典型题目，帮助学生巩固知识、提高解题能力，同时为教师提供教学反思和改进的机会。
二、教学目标1. 帮助学生分析试卷中的典型题目，找出自己的不足，明确今后的学习方向。
2. 提高学生的解题能力，让学生掌握解题技巧和方法。
3. 促进教师对试卷的分析和评讲，为今后的教学提供参考。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、教学过程1. 开场介绍教师简要介绍本次公开课的主题和目的，引导学生关注试卷中的典型题目。
2. 试卷分析（1）教师选取试卷中的典型题目，分析题目的背景、知识点和解题思路。
（2）针对题目中的难点，进行详细讲解，帮助学生突破思维障碍。
（3）引导学生总结解题技巧和方法，提高解题速度和准确率。
3. 学生互动（1）组织学生分组讨论，针对试卷中的典型题目进行讨论和解答。
（2）邀请部分学生上台展示自己的解题过程，其他学生给予评价和补充。
4. 教学反思（1）教师针对本次评讲试卷公开课进行反思，总结教学中的优点和不足。
（2）邀请听课教师对本次公开课进行点评，提出改进意见。
5. 总结教师对本次公开课进行总结，强调学生要重视试卷分析，找出自己的不足，努力提高解题能力。
四、教学评价1. 学生评价：通过问卷调查，了解学生对本次公开课的满意度，以及对解题技巧的掌握程度。
2. 教师评价：通过听课记录和评课表，对教师的教学效果进行评价。
3. 教研组评价：教研组对本次公开课进行总结和评价，为今后的教学提供参考。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
2. 教师要善于运用多媒体技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。
3. 教师要注重试卷分析，帮助学生找出自己的不足，提高解题能力。
4. 教师要加强与学生的沟通，了解学生的学习需求，为今后的教学提供参考。
数学试卷讲评课公开课 ppt课件
王锐（29） 尹潇爽（12） 黄鑫（9） 刁鑫礼（9） 张雪（8） 解宁（8）高欣（7） 张云帆（7） 刘 嘉昊（6） 李文铌（6） 黄硕（6）
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2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出 错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人 数
(2) log0.31.8 , log0.32.7; (3) log3 4 , log20.8. 找中间量“0”或“1”
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三、启发点拨
A
a log 1 3 log 1 1 0
2
2
1
c 23 20 1
0 b 1 0.2 1 0 1 3 3
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二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
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三、启发点拨
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指数函数的图像及性质图 Leabharlann y=1a>1y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
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分享收获： 经历数学医院你一 定有沉甸甸的收获， 比比看，谁的收获 大！
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康复理疗 能力提升
完成当堂达标
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专家建议
审题再细致一点；计算再准确一点； 思路再宽广一点；方法再灵活一点； 思维再严密一点；书写再规范一点； 信心再提高一点；成绩再进步一点。
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专家处方一
数学学霸的基本条件： 严密的数学思维； 准确的表述； 规范的书写； 精确的计算。
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专家诊室二： 关于“考虑不周，会而不 全”的错误问题
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19Βιβλιοθήκη 病例呈现 这道题考查的知识点是什么？
我是小医生 我来开处方
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这道题考查的知识点是什么？
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存在问题：
(1)概念不清，基本功不扎实，计算失误； (2)审题不清，表述偏差，导致“会而不对” (3)理解问题片面，导致“会而不全”； (4)数学思维不严谨，推理过程不规范，
绘图不准确，导致“会而不准”。
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有病不可怕，可怕的是有病不治 错误不可怕，可怕的是重复错误
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纠
数学病院
攻
错
克
中
数
求
学
进
疑
步
难
反
攀
思
登
中
数
求
学
提
高
高
峰
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数学教研活动试卷讲评课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过对试卷的讲评，帮助学生掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 教学难点：灵活运用知识点解决实际问题，提高解题速度和准确率。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次试卷的命题意图和考查内容。
2. 学生分享做题过程中的感受和困惑。
（二）试卷讲评1. 针对试卷中的易错题、难题，教师进行详细讲解，分析错误原因，帮助学生纠正思路。
2. 学生分组讨论，互相讲解解题方法，分享解题经验。
3. 教师针对学生讨论中的问题进行点评和补充。
（三）知识梳理1. 教师引导学生回顾本单元的知识点，总结解题技巧。
2. 学生梳理知识结构，填写知识网络图。
（四）巩固练习1. 教师提供一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
2. 学生互评作业，找出错误并互相讲解。
（五）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
四、教学反思1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生巩固了知识，提高了解题能力。
2. 在讲解过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 在知识梳理环节，让学生自己总结知识结构，有助于提高学生的自主学习能力。
4. 练习环节的设计，有助于学生巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
五、改进措施1. 在讲解过程中，进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
2. 在课堂活动中，增加学生展示的机会，提高学生的自信心。
3. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
4. 结合学生实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
通过本次数学教研活动试卷讲评课，我们希望学生能够掌握本单元的知识点，提高解题能力，养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实基础。
小学数学讲评试卷公开课
一、课堂导入同学们，大家好！今天我们进行的是数学试卷讲评公开课。
首先，让我们回顾一下上节课的内容，然后我将带领大家分析这次试卷的得分情况。
二、试卷分析1. 试题难度本次试卷的难度适中，主要考察了同学们对基础知识的掌握程度。
其中，选择题、填空题、判断题等题型较为简单，计算题、应用题等题型相对较难。
2. 错误原因分析（1）基础知识掌握不牢固部分同学在基础知识方面存在漏洞，导致在做题时出现错误。
例如，对运算定律、公式、概念等掌握不牢固。
（2）审题不仔细有些同学在做题时，由于审题不仔细，导致理解题意不准确，从而出现错误。
（3）计算能力不足部分同学在计算题方面存在不足，导致计算错误。
（4）应用题分析能力差在应用题方面，部分同学对题目的分析能力较差，无法找到解题思路。
三、典型错题讲解1. 错题展示（1）选择题：第5题，计算（3+2）×5的结果。
（2）填空题：第10题，求出长方形的长和宽分别为8cm和5cm时，其面积是多少？（3）计算题：第15题，计算下列算式：8.5×4.2÷1.6。
（4）应用题：第20题，小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，小明又给了小红2个苹果，最后小明还剩几个苹果？2. 错误原因分析（1）选择题：部分同学对运算顺序掌握不牢固，导致计算错误。
（2）填空题：部分同学对面积公式运用不熟练。
（3）计算题：部分同学在计算过程中，出现四则运算顺序错误。
（4）应用题：部分同学对题目的分析能力较差，无法找到解题思路。
3. 正确解答（1）选择题：先算括号内的加法，得到5，再乘以5，最终答案为25。
（2）填空题：长方形面积公式为长×宽，所以面积为8cm×5cm=40cm²。
（3）计算题：先乘后除，8.5×4.2=35.7，35.7÷1.6=22.1875，最终答案为22.1875。
（4）应用题：小明先得到10个苹果，小红给了小明3个，小明还剩7个苹果，再给小红2个，最后小明还剩5个苹果。
初中数学试卷讲评课教案5篇
初中数学试卷讲评课教案5篇初中数学试卷讲评课教案1《解比例》本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
1、课前准备充分，看得出老师平时上课就很重视学生的听课效果，学生上课听课的积极性高，配合的较好，扫除了所授新课中的障碍。
如：根据比例的基本性质写等积式。
在设计各个环节时，注重了知识的层层递进，各个环节衔接自然流畅，从学习前的温故知新，到引入新课解比例，再到最后的练习环节，无不体现了教师的备课功底。
2、本节课内容较简单，重点掌握解方程的方法，从学生的学习情况来看教师起到了引领示范作用，方法是掌握了，老师本节课的教学任务完成了。
在重难点的处理上，教师也是费了一番功夫：从环节的命名上来看，新颖的名称给学生带来全新的感受，让他们能在学习的同时感受到数学的乐趣；从练习设计来看，所出示的题都具有一定的代表性，真正考验了学生的学习效果。
3、老师非常强调在学习过程中每一步的算理的理解，这对学生理解数学问题非常有帮助。
4、培养了学生自主探究的能力。
在学习过程中，老师只是引领，问题由学生自己解决。
初中数学试卷讲评课教案2六年级x老我们展现的是一节朴实无华但具有一定教学效果的课。
陈老师给我的教学启示是；1、教学重难点拿捏准确。
一开始复习圆的面积公式为整节课设下铺垫，因为圆环的面积也就是大圆的面积减去小圆的面积，重点复习圆的面积计算为一些中下生起到很好的唤醒作用。
接着马上就接入新授课内容，圆环形状的花圃并导出本课课题，让学生在情境中进入新课学习，围绕圆环面积进行一系列教学活动。
使学生能灵活运用所学知识知识解决问题，整个教学重点凸显而出，教学目的非常明确。
2、在教学中让学生亲自动手操作，让学生剪圆环，亲身体验圆环的行程过程，直观的操作降低了中下生对圆环知识的理解难度，也使全体学生对概念理解、公式推导起了很大作用。
数学试卷讲评课-公开课
2023数学试卷讲评课-公开课•引言•数学试卷讲评课的特点•教学设计•教学实施过程目•教学评价与反馈•公开课展示方案录01引言1课程背景23学生完成一份数学试卷后，发现存在许多错误，需要讲评课进行纠正。
讲评课的目标是帮助学生更好地理解数学知识，提高解题能力和思维水平。
本课程以公开课的形式进行，面向全校师生。
帮助学生掌握数学试卷中出现的重点知识和解题方法。
提高学生的审题能力和分析问题、解决问题的能力。
通过讲解和讨论，培养学生的数学思维和表达能力。
课程目标教学内容对数学试卷进行逐题分析，重点讲解学生出错率较高的题目。
通过多种解题方法的展示和比较，引导学生掌握更高效的解题策略。
针对学生的典型错误，展开讨论和交流，帮助学生发现错误原因并纠正。
通过小组合作学习和讨论，培养学生的合作精神和数学思维。
02数学试卷讲评课的特点03制定对策根据错误分析，制定相应的对策，如加强概念教学、规范计算步骤等。
重视错误分析01统计错误率对试卷中各题错误率进行统计，了解学生对知识的掌握情况。
02分析错因针对学生常见的错误，分析其产生的原因，如概念不清、计算错误等。
强调试卷中涉及的基本方法，如消元法、待定系数法等。
掌握基本方法培养学生的审题能力，引导学生如何抓住题目的关键信息。
学会审题总结一些快速解题的方法，如排除法、数形结合法等。
快速解题强调答题技巧注重思维训练学会归纳引导学生对试卷中涉及的知识点进行归纳总结，形成知识网络。
培养数学思想注重数学思想的培养，如转化思想、整体思想等，提高学生的数学素养。
拓展思维通过一题多解、一题多变等手段，培养学生的发散思维和创新能力。
03教学设计统计学生的考试成绩，分析试卷中学生出错较多的题目和知识点，找出学生的知识漏洞和不足。
分析考试情况根据学生平时的学习表现和成绩，分析学生对数学知识的掌握程度和应用能力，为讲评课的教学策略提供依据。
分析学生能力学生情况分析重点知识点根据试卷中的错误率较高和教材中的重要知识点，确定讲评课的教学重点和难点。
八年级数学试卷讲评示范课
教学目标：1. 帮助学生梳理解题思路，总结解题方法。
2. 提高学生对数学知识的理解和应用能力。
3. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
教学时间：1课时教学对象：八年级学生教学工具：多媒体教学设备、白板、粉笔教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课内容，提问学生：“上节课我们学习了哪些数学知识？如何应用这些知识解决实际问题？”2. 引导学生回顾上节课的难点和重点，激发学生的学习兴趣。
二、试卷分析（15分钟）1. 展示试卷，让学生自行分析试卷结构，包括选择题、填空题、解答题等。
2. 针对选择题和填空题，分析错误率较高的题目，引导学生总结解题技巧。
- 例如，选择题中的几何题，提醒学生注意图形的对称性、相似性等性质。
- 填空题中的计算题，强调准确计算的重要性，避免粗心大意。
3. 针对解答题，分析解题步骤和思路，帮助学生找出解题过程中的不足。
- 例如，在解方程组时，强调消元法的运用和步骤的规范性。
- 在几何证明题中，引导学生注意图形的构造和辅助线的添加。
三、小组讨论与交流（10分钟）1. 将学生分成小组，针对试卷中的典型题目进行讨论，交流解题思路和方法。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，小组内互相解答，培养学生的团队协作精神。
四、展示交流与总结（10分钟）1. 各小组选派代表展示解题过程，其他小组进行点评。
2. 教师对学生的展示进行点评，总结解题要点和技巧。
3. 针对学生的疑问和不足，进行个别辅导，确保学生掌握解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，强调解题技巧和注意事项。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固，提高数学成绩。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错误题目，进行总结和反思，找出自己的不足。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生梳理解题思路，总结解题方法，提高了学生对数学知识的理解和应用能力。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神和自主学习能力，使学生在合作中学习，在学习中成长。
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• （3）若又增加了10120元的购树款，在购买总棵树不变的前提 下，求丙种树最多可以购买多少棵？
不等关系:实际购树款不超过总的资金
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阿姨我要买 一盒饼干, 一盒牛奶 (递上10元)
小朋友,10元钱买一盒饼干还有剩 余,但再买一盒牛奶就不够了.今 天是儿童节,饼干我给你打9折,两 样东西请拿好,还要找你8角钱.
足 x1x2x1x2 ，则m的值是————
11.已知关于x、y的方程组 xy3 的解满足 2xy6a
不等式x+y<3,则a的取值范围为________.
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13
17.某学校后勤人员到一家文具店给九年级的同学购 买考试用文具包，文具店规定一次购买400个以上， 可享受8折优惠.若给九年级学生每人购买一个，不能 享受8折优惠，需付款1936元；若多买88个，就可享 受8折优惠，同样只需付款1936元.请问该学校九年级
方程与不等式 单元测试
——试卷评析课
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1
一、试卷分析
1、总体情况分析
分数 100分 人数 3人
90~99 分
19人
80~89 分
15人
60~79 分
22人
不及格
6人
满分： 荆绘月、钟秋怡、王雯 进步之星： 尹柯力（96）、寇埝（94）、肖依然（91）、 邱沛沛（84）、朱柯宇（81）
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一盒饼干的 标价可是整 数哦!
试根据对话,求出饼干和牛奶的标价各是多少?
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随堂练习
1.关于x, y 的方程组 xy3 解都是正数,则a的取值范围 x2ya3
2.若关于x的方程 2 xm2解是正数,则m的取值范围 x2 2x
1 a21 2a1
3.化简求值 :
(1 ) aa
a22a1
其中a取-1,0,1,2中的一个数.
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18
回味……
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暴露出的问题
1）计算能力差； 2）解题随意，不讲究格式，不重视细节； 3）讲过的重点题型不及时理解巩固，一错再错； 4）考虑问题不全面；
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勤奋+反思=成功！
本节寄语
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21
作业
将错题收入错题本
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22
未知数要使分母不为0
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11
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12
5.等腰三角形一条边的边长为3，它的另两条边的边长
是关于x的一元二次方程 x21x2k0的两个根，则
k的值是( ) A.27 B.36 C.27或36 D.18
9.关于x的分式方程 x2m 4x 120无解，m=____.
10.方程 x2(m6)xm20有两个相等的实数根，且满
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
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4
三、启发点拨 方程组没有解完
格式不对,没有检验
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5
2移项未变号 没有约分
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6
数轴三要素不齐全
不等式组的解集没有表示出 来
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7
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8
(x2)2x22x4
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9
1 1 x2 x2
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学生有多少人？
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解法二:
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• 18.为进一步建设秀美、宜居的生态环境，某村欲购买甲、乙、丙三种 树美化村庄，已知甲、乙丙三种树的价格之比为2：2：3，甲种树每棵200 元，现计划用210000元资金，购买这三种树共1000棵。 • （1）求乙、丙两种树每棵各多少元？ • （2）若购买甲种树的棵树是乙种树的2倍，恰好用完计划资金，求这三种树
2
2、错题统计
题 5 7 9 10 11 13 14 15 17 18 号
人 25 13 24 25 23 23 17 35 19 38 数
编课件
3
二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。
3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。