1-4姚君秋 数学 理论教案
《第几、分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《第几、分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版教案：第几、分与合一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学一年级上册，第三章《认识数字46》。
我们将通过学习第几、分与合的概念，帮助学生理解和掌握基本的数学运算规律。
二、教学目标1. 学生能够理解第几的概念，能够正确地数数和排序。
2. 学生能够理解和运用分与合的概念，进行基本的数学运算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于分与合的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够理解第几的概念，能够正确地数数和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物玩具。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些小动物玩具，让学生按照顺序给小动物排序。
学生可以通过数数的方式来完成任务。
2. 数数和排序教师引导学生数一数小动物的数量，并按照从小到大的顺序排列。
学生可以通过动手操作，将小动物排成一列，从而理解第几的概念。
3. 分与合的实践教师出示一些小动物玩具，让学生将它们分成两组，并说明分组的依据。
学生可以通过动手操作，将小动物分成两组，并能够清楚地表达分组的依据。
4. 例题讲解教师出示一些例题，如：“有5只小鸟，其中3只是蓝色的，请问有几只是红色的？”学生可以通过观察和思考，找出答案。
5. 随堂练习教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
如：“有7个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”学生可以通过动手操作和思考，找出答案。
六、板书设计板书设计如下：第几：1 2 3 4 5分与合：七、作业设计1. 作业题目：(1) 数一数，写一写：1 2 3 4 5(2) 分组游戏：用小动物玩具进行分组，并说明分组的依据。
(3) 完成作业本上的练习题。
2. 答案：(1) 1 2 3 4 5(2) 略(3) 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地理解第几的概念。
最新一年级上册趣味数学教案文案设计
最新一年级上册趣味数学教案文案设计一、教学内容本节课选自最新一年级上册数学教材，主要围绕“认识数字4”这一主题展开。
详细内容包括教材的第二章节“有趣的数字”中的2.2节“认识数字4”，通过引入生活实例，让学生了解数字4的形态、意义和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的读写方法和运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，运用数字4解决生活中的问题。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的读写与运用。
教学重点：培养学生运用数字4解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、计数器。
学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用磁性黑板展示数字4的卡片，引导学生观察并说出数字4的名称。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师讲解数字4的读写方法，并在黑板上示范。
（2）通过教学挂图，展示数字4在生活中的应用，如4个苹果、4个气球等。
（3）引导学生用计数器进行数字4的实践操作，加深对数字4的理解。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“小明的气球有4个，小华的气球比小明多2个，小华有多少个气球？”（1）教师引导学生分析题目，明确题意。
（2）教师示范解题过程，强调数字4的运用。
（3）学生跟随教师一起完成解题过程，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提出拓展性问题，引导学生思考，如：“在生活中，你还能找到哪些物品的数量是4个？”六、板书设计1. 数字4的读写方法。
2. 数字4在生活中的应用实例。
3. 例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字4相关练习题。
答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的数字4，并与家长分享所学知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的步骤和方法6. 板书设计的内容和结构7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织认识数字4的教学内容需要精心设计，确保与学生的生活实际紧密联系。
2024年北师大版数学一年级上册第一单元教案1.4 小猫钓鱼
1.4小猫钓鱼【课题名称】第4课时小猫钓鱼：0的认识和书写【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册17页～18页。
【教学目标】1.通过观察和实践活动,形象地体会从有到无的变化过程。
2.知道在生活中0所表示的几种常见的含义,知道0和1、2、3……一样,也是一个数,且0比1、2、3……都要小。
3.复习巩固1～5各数的写法,认识数0,会正确书写0。
【教学重点】结合学生的生活实际,认识数0,会正确书写0。
【教学难点】理解0和1、2、3……一样,也是一个数,0比1、2、3……都要小。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件，学具：温度计(实物，图片)、直尺(实物，图片)、电话机。
2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（课件出示教材第17页主题图）师:今天天气真好，小猫们一起去钓鱼，你知道有几只小猫去钓鱼了吗？预设：有4只小猫钓鱼。
师：下面我们就来看看小猫们都钓了多少鱼吧。
二、交流实践，探究新知1.认识“0”。
师:数一数，说一说，这几只小猫都钓到了几条鱼呢？预设1：这3只小猫都钓到了鱼，分别钓到了3条、2条、1条。
预设2：最后一只小猫没有钓到鱼。
师:说一说，填一填请把小猫们钓鱼的条数写在田字格里。
师：一条鱼也没有，用0表示。
0怎么写呢?注意看老师写,然后请同学们在教材第17页的田字格中描一描、写一写。
【设计意图】结合具体情境，体会从有到无的过程，“一个也没有”可以用数字符号“0”来表示。
2. 在具体事物中认识0的含义。
师:（出示课件）同学们，在我们的生活当中,经常会看到“0”。
我们会在救护车上看到“110”，有个“0”字，这个“0”表示电话号码的一个数字。
还会在家里的电器上面看到“0”字，这个“0”表示什么意思？预设：0表示电器工作状态，表示没有工作。
师:请拿出直尺，你们看，能从这把直尺上找到0吗?这个0表示什么?生1:直尺上最左边的数是0。
《1-5的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从1数到5。
2. 让学生能够理解数字1-5的含义，能够正确地识别和书写数字1-5。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字的书写3. 数字的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、歌曲或游戏等方式，引导学生进入课堂，激发学生对数字的兴趣。
2. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过图片、实物或动作等方式，向学生展示数字1-5，让学生直观地感受数字的大小和顺序。
2. 教师引导学生用手指表示数字1-5，让学生亲身体验数字的概念。
三、数的认识（15分钟）1. 教师引导学生观察数字1-5的形状，让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 教师通过游戏或练习，让学生熟练地数数，从1数到5。
四、数的运用（10分钟）1. 教师引导学生用数字1-5进行简单的计算，如加法和减法。
2. 教师通过练习题，让学生运用数字1-5解决实际问题。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生能够复述数字1-5的认识和运用。
2. 教师布置作业，让学生回家后与家长一起进行数字1-5的练习。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够熟练地数数，从1数到5。
2. 通过课堂练习，评价学生是否能够正确地识别和书写数字1-5。
3. 通过课后作业，评价学生是否能够运用数字1-5解决实际问题。
教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的动手操作，让学生通过亲身体验来感受数字的概念。
2. 注重学生的思维训练，通过问题引导和练习题，培养学生的数学思维能力。
3. 注重学生的兴趣培养，通过故事、歌曲或游戏等方式，激发学生对数字的兴趣。
4. 注重学生的个别差异，给予每个学生充分的时间和空间，让他们能够自主地学习和探索数字1-5。
以上是一份关于《1-5的认识》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
第几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第一（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如：数的认识、数的比较、数的加减等。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 数的认识：1-10的认识，数的大小比较，数的排列顺序。
2. 数的加减：10以内的数的加减，加减法的基本运算方法。
3. 分类与统计：物体的分类，简单的统计方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数的认识和加减运算。
2. 教学难点：数的加减运算，尤其是进位和退位。
四、教学方法1. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解数学概念。
2. 操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的数学思维能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学，提高学生的数学应用能力。
五、教学步骤1. 导入：通过有趣的故事或游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3. 新课讲解：通过直观教具和操作活动，讲解数的认识和加减运算。
4. 练习巩固：通过课堂练习，巩固学生的数学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如：积极参与、合作交流、动手操作等。
2. 结果评价：通过课后作业和单元测试，评价学生的学习成果。
七、教学建议1. 针对学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习进度。
2. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习数学。
3. 加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
八、教学资源1. 教材：数学一年级上册教科书。
2. 辅助材料：数学练习册、数学游戏、数学故事书等。
3. 教学工具：直观教具、操作材料等。
九、教学进度安排1. 第一周：数的认识（1-5的认识）2. 第二周：数的认识（6-10的认识）3. 第三周：数的比较和排列顺序4. 第四周：10以内的加法和减法5. 第五周：数的加减运算练习6. 第六周：分类与统计7. 第七周：期中复习8. 第八周：期中考试9. 第九周：数的加减运算（进位和退位）10. 第十周：数的加减运算练习11. 第十一周：数学游戏和故事12. 第十二周：期末复习13. 第十三周：期末考试十、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的反馈和教学评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
一年级上册数学教案-4
教案：一年级上册数学教案4.1 分与合（一）｜冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，能够将一个整体按照一定的标准分成若干部分，并能够用语言描述分的过程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学内容：1. 学习“分”与“合”的概念，理解“分”是将一个整体按照一定的标准分成若干部分的过程，“合”是将若干部分合并成一个整体的过程。
2. 学习用语言描述分的过程，能够用数字表示分成的部分。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解“分”与“合”的概念，并能够用语言描述分的过程。
2. 教学难点：让学生能够理解分的过程，并能够用数字表示分成的部分。
教具与学具准备：1. 教具：卡片、数字板、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：1. 导入：通过实物或者图片，引导学生观察并思考，引出“分”与“合”的概念。
2. 新课导入：讲解“分”与“合”的概念，并通过实际操作，让学生体验分的过程。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解分的过程，并能够用语言描述分的过程。
4. 练习：让学生通过练习，巩固对“分”与“合”的理解。
板书设计：1. 分与合的概念2. 分的过程：整体部分 = 部分3. 合的过程：部分 + 部分 = 整体作业设计：1. 让学生用语言描述分的过程，并用数字表示分成的部分。
2. 让学生通过实际操作，体验分的过程，并能够用语言描述。
课后反思：1. 学生对“分”与“合”的概念的理解程度如何？2. 学生是否能够用语言描述分的过程？3. 学生是否能够用数字表示分成的部分？4. 针对学生的掌握情况，如何进行下一步的教学？本节课通过实际操作，让学生理解了“分”与“合”的概念，并能够用语言描述分的过程。
学生通过练习，巩固了对“分”与“合”的理解。
在教学过程中，要注意引导学生观察、操作、思考、交流，培养学生的合作意识。
最新一年级上册趣味数学精品教案文案设计
最新一年级上册趣味数学精品教案文案设计一、教学内容本节课我们将学习一年级上册数学教材第四章《认识数字4》内容。
具体包括数字4写法、数数、识数以及运用数字4进行简单数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4写法和读法。
2. 培养学生通过数数、识数，提高对数字4认知。
3. 培养学生运用数字4进行简单运算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字4写法、运用数字4进行简单运算。
2. 教学重点：掌握数字4读写，培养数感和运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给学生展示一个数字4形状气球，引导他们观察并说出这个数字。
接着，让学生在教室内找到与数字4相关事物，如4个窗户、4个桌子等。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示数字4写法，让学生跟随我一起书写。
然后，学习数字4读法，并进行数数、识数练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）在数字卡片中找到数字4，并将其读出来。
（2）数一数，有多少个数字4？（3）用数字4进行加法和减法运算。
学生跟随我一起解答例题，加深对数字4理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）在练习本上写出数字4。
（2）找出教室内4个物品，并与同桌分享。
（3）用数字4进行加法和减法运算。
我对学生练习进行点评，强调数字4写法、读法以及运算方法。
针对学生在练习中遇到问题，给予解答。
六、板书设计1. 数字4写法2. 数字4读法3. 数数、识数练习4. 运用数字4进行加法和减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上写出10个数字4。
（2）找出家里4个物品，并写出它们名字。
4 + 1 =4 1 =2 + 2 =3 + 1 =2. 答案：（1）略（2）略（3）5、3、4、4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握数字4读写和运算。
但在教学过程中，我发现部分学生对数字4写法掌握不够熟练，需要加强练习。
一年级上册数学教案-4
教案：一年级上册数学教案4.1 合与分｜冀教版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，体验合与分的过程，理解合与分的概念。
2. 培养学生用数学语言表达合与分的过程，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
二、教学内容：1. 学习合与分的概念，理解合与分的过程。
2. 学习用数学语言表达合与分的过程。
3. 培养学生与人合作、交流的能力。
三、教学重点与难点：重点：理解合与分的概念，用数学语言表达合与分的过程。
难点：培养学生与人合作、交流的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、卡片、小物品学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的物品可以合在一起，也可以分开放置。
2. 新课导入：教师引导学生学习合与分的概念，讲解合与分的过程。
3. 课堂练习：教师给出例子，引导学生用数学语言表达合与分的过程。
4. 小组合作：教师将学生分成小组，让学生通过实际操作，体验合与分的过程。
6. 课后作业：教师布置有关合与分的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：合与分合：将物品合在一起分：将物品分开放置七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。
2. 画出自己喜欢的物品，并尝试用数学语言表达合与分的过程。
八、课后反思：本节课通过实际操作，让学生体验了合与分的过程，理解了合与分的概念，并能够用数学语言表达合与分的过程。
同时，通过小组合作，培养了学生的团队精神，提高了学生的与人交流、合作的能力。
但在教学过程中，对学生的引导还不够，需要进一步加强教师的引导作用。
重点关注的细节：小组合作补充和说明：1. 分组：在小组合作环节开始时，教师需要将学生分成若干个小组。
在分组时，教师应该尽量保证每个小组的学生数量相等，以便于每个学生都能够参与到小组活动中。
同时，教师还可以根据学生的性格、能力等因素进行分组，以便于更好地发挥每个学生的优势。
2. 任务分配：在每个小组中，教师应该为学生分配一个具体的任务，如用卡片进行合与分的操作等。
2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1—5的认识》，具体内容包括：数字1到5的认知、数序的理解、数的写法和数的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认知，了解数序，学会正确书写数字1到5。
2. 培养学生运用数字1到5进行简单的数数、比较和加减运算的能力。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的写法和运用。
教学重点：数字1到5的认知、数序的理解和运用。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、挂图、磁性教具、PPT课件等。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的动物园场景，引导学生观察并数一数场景中各种动物的数量。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过挂图展示数字1到5，引导学生认识这些数字，并了解数序。
（2）教师示范数字1到5的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上独立书写数字1到5，教师巡回指导。
（2）展示一些数字卡片，让学生快速说出数字，巩固认知。
4. 数的运用（10分钟）（1）出示一些物品，让学生数一数，用数字1到5表示数量。
（2）进行简单的数数、比较和加减运算练习。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用数字卡片进行数数、比较和加减运算的游戏，培养合作能力。
六、板书设计1. 数字1到5的认知、数序、书写方法。
2. 数的运用：数数、比较、加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的书写，家长签字确认。
答案：见学生完成情况。
答案：例如，3个苹果，2个橙子，算式：3+2=5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字1到5的认知、书写和运用情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，进行数数和加减运算的实践，提高数学素养。
2024年一年级趣味数学教案
2024年一年级趣味数学教案一、教学内容本节课选自《一年级趣味数学》教材第二章第三节，详细内容为“认识数字4及其运用”。
主要包括数字4的读写、数的分解与组合、以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的读写，能够准确识别和书写。
2. 培养学生对数字4的分解与组合能力，提高数学思维。
3. 使学生能够运用数字4进行简单的加减法运算，增强实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的分解与组合，以及加减法运算。
教学重点：数字4的读写，以及分解与组合在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有数字4的生活场景，如4个苹果、4个小朋友等，引导学生发现并说出数字4。
2. 教学数字4的读写（5分钟）（1）教师在磁性黑板上书写数字4，引导学生跟读并模仿书写。
（2）学生自主练习书写数字4，教师个别指导。
3. 数字4的分解与组合（5分钟）（1）教师通过例题讲解，展示数字4的分解与组合方法。
（2）学生跟随教师一起分解与组合数字4，加深理解。
4. 简单的加减法运算（5分钟）（1）教师出示加减法运算题目，引导学生运用数字4进行计算。
（2）学生进行随堂练习，教师个别指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字4的读写、分解与组合以及加减法运算的重要性。
六、板书设计1. 数字4的读写2. 数字4的分解与组合4 = 1 + 1 + 1 + 14 = 2 + 24 = 3 + 14 = 1 + 33. 数字4的加减法运算4 + 2 = 64 2 = 2七、作业设计1. 书写数字4，每个写5遍。
（1）3 + （）= 7（2）5 （）= 1（3）4 + 4 = （）答案：1）4；2）4；3）8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了数字4的读写、分解与组合以及加减法运算。
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江苏省职业学校
理论课程教案本
（2015 —2016 学年第一学期）
课程数学
班级15数控15焊接15新美星
15地铁安检15计算机15计算机动漫
系部电气系、数控系
授课教师姚君秋
徐州机电工程学校徐州机电技师学院
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
授课提纲或板书设计
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
的形式
二元一次方程组的解：
一次方程组的解。
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
一元一次不等式
1、定义：含有一个未知数，未知数的次数是1，且不等号两边都是整式的不等式，叫做一元一次不等式。
不等式的解集使不等式成立的未知数的取值范围
例题讲解练习题。