中等职业学校服务地方经济的教学资源建设探究
高职院校服务区域经济发展的主要路径和对策
高职院校服务区域经济发展的主要路径和对策引言高职院校是我国职业教育的重要组成部分，具有培养技能型人才、促进地方经济发展等多重作用。
本文将探讨高职院校在服务区域经济发展方面的主要路径和对策。
高职院校服务区域经济发展的主要路径培养适应当地经济需求的人才高职院校应根据当地经济市场的需求，开设适应的职业课程和培训项目，培养适应当地经济需求的人才。
这些人才具备更高的职业技能和实践能力，能够更好地满足当地经济的发展需求。
开展技术合作和科技创新高职院校应积极与当地的企业、政府和科研机构开展技术合作和科技创新，以解决当地经济发展中的技术难题，促进当地经济的发展。
推进服创教育随着经济的不断发展，服务业和创新业成为经济的重要组成部分。
高职院校应鼓励学生创新创业，培养服务创新和创新创业的能力，推动对当地经济的发展做出贡献。
拓宽合作渠道高职院校应通过多种渠道，加强与当地企业、政府和社区的合作，探索开展多种合作方式，充分发挥高职院校的资源优势。
高职院校服务区域经济发展的对策加强师资队伍建设高职院校应注重师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。
只有高素质的教师才能够更好地培养适应当地经济需求的人才。
强化实践教学高职院校应注重实践教学，加强实践环节的设计和实施。
实践教学是高职院校人才培养中不可或缺的一环。
提高教育质量高职院校应注重教育质量，不断完善教学体系和培养方案，提高教育质量，提高人才培养的水平。
政策支持政府应制定相关政策，资助高职院校加强与企业、政府和社区的合作，推动高职院校在服务区域经济发展中的作用得到更好的发挥。
结论高职院校作为职业教育的重要组成部分，应在服务区域经济发展方面发挥其优势。
高职院校应不断创新发展，与当地经济紧密结合，加强与当地企业、政府和社区的合作，实现共同发展。
职业教育教学资源库建设探究
职业教育教学资源库建设探究随着时代的发展和教育观念的更新，职业教育在我国的地位日益提升。
为了更好地满足职业教育的需求，提高学生就业竞争力，职业教育教学资源库的建设变得尤为重要。
本文将围绕职业教育教学资源库的建设进行探究，分析现行建设情况和存在的问题，并提出相应的解决措施。
一、现行职业教育教学资源库建设情况目前，我国职业教育的教学资源库建设已经取得了一定的进展。
针对不同的专业，学校和相关教育机构纷纷建立了自己的资源库，包括教学视频、实验资料、模拟软件等多种形式的资源。
一些地方政府也在积极推动职业教育资源库的建设，投入大量资金和人力，支持教育机构的发展。
这些举措在一定程度上提高了职业教育的教学水平，为学生提供了更好的学习环境和条件。
二、存在的问题尽管职业教育教学资源库建设取得了一定成就，但也存在不少问题。
资源库建设的质量和质量不均衡，有些学校和机构投入不足，资源质量堪忧。
资源库的内容不够丰富，缺乏前沿性和实用性，不能满足学生的学习需求。
资源库的管理和维护不够完善，存在安全隐患，容易发生数据丢失和资源浪费。
资源库的利用率不高，大多数资源得不到有效利用，浪费了宝贵的教育资源。
三、解决措施为了解决上述问题，需要在多个方面下功夫。
应加大对资源库建设的投入力度，提高资源的质量和数量，确保资源库的全面性和丰富性。
可以采取多种方式丰富资源内容，比如引入专家学者进行资源开发和更新，加强与企业的合作，获取最新的行业资料。
需要建立健全的资源库管理体系，加强数据安全和保护，确保资源的完整性和可靠性。
要积极开展资源库的推广和培训工作，提高师生利用资源库的积极性和主动性，让资源得到更好的利用。
四、结语职业教育教学资源库的建设对于提高职业教育的质量和水平，提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
各级教育部门和学校机构应当加强对资源库建设的关注和投入，推动资源库建设向着更加完善的方向发展。
相信通过共同的努力，我国的职业教育教学资源库一定会不断得到完善和提升，为教育事业的发展做出更大的贡献。
关于中职教育如何服务地方经济发展的思考
加强与地方企业的合作，共同制定人才培养方案
确定市场需求
通过与地方企业合作，共同分析行业发展趋势和人才需求，为中 职教育提供培养目标和方向。
制定培养计划
结合地方经济发展战略和行业特点，制定符合市场需求的人才培养 计划，包括课程设置、教学方法和教学资源等方面。
建立实训基地
通过与地方企业合作，建立稳定的实训基地，为学生提供实践操作 机会，增强实际操作能力。
中职教育旨在培养具有专业技能和知 识的人才，以满足地方经济发展的需 求。
中职教育的目标是提高学生的就业能 力和职业素养，为地方经济的发展提 供人才保障。
地方经济发展的现状与需求
当前，随着全球化和数字化的发展，地方经济面临着转型升级的压力。
地方经济的发展需要大量高素质、具有创新能力和实践经验的人才。
中职教育的人才培养质量与地方企业需求的匹配度
总结VS
详细描述
由于中职学校在师资力量、教学资源等方 面的差异，其人才培养质量存在较大的不 均衡现象。部分学校培养的毕业生实际技 能水平与地方企业需求存在一定差距，难 以满足企业需求。
中职教育的社会认可度与地方经济发展的互动关系
关于中职教育如何服务地方经济发展的
$number {01} 汇报人：
2023-12-07
思考
目录
• 引言 • 中职教育服务地方经济的现状分
析 • 中职教育服务地方经济发展的改
进策略
目录
• 中职教育服务地方经济发展的具 体措施
• 中职教育服务地方经济发展的预 期成果
01 引言
中职教育的定位与目标
培养地方产业发展所需人才
根据地方产业的发展需求，调整专业设置和课程安排 ，为地方产业提供更多高素质、专业化的人才。
高职院校服务地方经济发展的问题及对策研究
高职院校服务地方经济发展的问题及对策研究作者：马玉琴来源：《新教育时代·教师版》2018年第38期摘要：在京津冀协同发展的国家战略下，依据地方经济发展的特点，分析高职院校人才培养存在的问题，并提出相应的解决思路和建议，激活廊职院的优质教育资源，发挥高等教育服务社会的功能，促进地方经济发展。
关键词：高职院校地方经济发展对策研究“十三五”时期是全面深化教育教学改革、基本实现教育现代化、全面建成小康社会的关键时期。
为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的精神，依据国务院《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，作为我国高等教育的半壁江山的高职教育，激活自身优质教育资源，发挥高等教育服务社会的功能，促进地方经济的发展具有至关重要的作用。
[1]我国从上世纪90年代部分高校开始探索服务地方经济的方法，高职院校开展得更晚。
目前大家普遍认识到职业院校和地方经济发展关系密切。
高职院校的职业性和地方特色，决定了它在地方经济建设和发展中发挥重要的作用。
当前，很多地方的高职院校也提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，但实际上，还局限在传统办学思路，缺乏深度服务地方经济的意识。
在专业设置、人才培养模式、教学方法、课程设置等方面都没有真正体现高职教育的功能。
[2]正在争创省级优质示范校的廊坊职业技术学院，大力加强内涵建设，着力改善办学条件，培育办学特色，提升办学水平，多项办学成果在全省同类院校处于领先地位。
但是其服务地方经济发展的能力相对仍有所欠缺，需要进一步挖掘。
[3]一、高职院校服务地方经济发展存在的问题1.深度服务地方经济发展意识有待加强首先，从人们的认知观念方面，人们普遍认为只有成绩不好的学生才上职业院校，这种认识根深蒂固。
社会对高职毕业生认可度不高，甚至存在歧视。
这对高职院校服务地方经济发展有一定的影响。
其次从高职院校办学的历史发展、外部环境、实践经验、文化积淀、发展决策和服务社会方面，在国家大力发展职业教育的支持下，展现出了足够的干劲和活力，但同时仍笼罩在传统高等教育管理体制和思维模式下。
发展地方职业教育 服务地方经济建设
发展地方职业教育服务地方经济建设摘要：岑溪职业教育在不断地改进发展，与当地的经济建设发展相互促进，围绕着地方经济开展，更好地为地方经济建设服务。
关键词：岑溪职业教育特色办学模式地方经济建设发展服务相互促进一、岑溪职业教育发展现状岑溪市职业教育以岑溪市职教中心为代表，以岑溪市中等职业技术学校为主体，起步比较晚，正在一步步的不断的改进中发展着。
改革开放推动了经济的大发展，根据岑溪经济的发展需求，岑溪由原来的县设立为县级市，2005年8月，岑溪市委、市政府通过整合培训资源，成立以岑溪市中等职业学校为主体的职教中心。
中心针对产业、农村、农民及学生个体等多方面的需求，开设有模具设计与制造、电机与电器、计算机及应用、汽车运用与维修、学前教育、服装设计与工艺、旅游服务与管理（酒店）、工艺美术、种植、畜牧兽医等专业，常年开设烹饪、美容美发等短期培训班；并承担产业工人培训、“阳光工程”、温暖工程李兆基基金“百万农民”培训工程以及农民工培训等工作。
目前，中心拥有1500多万元的先进教学设备，装备有模具生产车间、机械加工中心、小家电生产线、电子电工实验室、电工考证室、汽车维修实训基地等，配备了1000多台电脑，能基本满足现阶段学员实训实习需要。
此外，还拥有广东海信集团、格兰仕集团及本市的东盟家电工业园、筋竹镇砂糖桔生产基地、岑溪市三黄鸡大型养殖场等十多个校外实训基地。
岑溪市职教中心现有教师225人，在校学生达4991人。
二、地方职业教育与地方经济发展相互促进职业教育与地方经济发展具有良好的互动关系，地方经济是职业教育发展的基础和物质保证，职业教育则为地方经济社会发展提供人才保障和技术支撑，两者相互促进。
岑溪市职业教育能在短短的四年内华丽转身并创下辉煌的佳绩，主要跟社会的发展和地方经济发展有着密切的关系。
（一）地方经济推进地方职业教育岑溪从撤县设市开始，经济就得到了迅猛的发展，人民生活的水平不断的提高。
近期，岑溪市三年科学发展计划提出要引百家企业落户工业园，实现税收超10亿元。
中等职业教育服务地方经济发展的探索与研究——以马鞍山市和县为例
业企业、39 家建筑业、93 家服务业，目前急需计算 命，为此要科学设置专业、开展校企合作、大力提升
机、烹饪、数控、汽修、护理、工业机器人等技术工 学校办学水平。
人。尽管如此，还存在着一定量的毕业生找不到工作
四、中等职业教育服务地方经济发展的思考
的现象。究其原因，针对专业对口匹配度进行调查，
（一）政府层面
（1）中职的发展需要一定的人力物力投入，不
复，生源不宜重叠 [2]。
能仅靠政府的资金支持，需要整个社会的合力来共同
（3）开展联合办学。教育部 2021 年工作计划指出， 建设。其中政府相关主管部门要发挥联系、协调各方
将“推进示范性职业教育集团（联盟）建设，推动各 的优势和作用，建立政府、社会、企业、乡镇（社区）
地建立省级产教融合型企业认证制度，探索混合所有 共同参与，共同投入，共同建设的大职教格局，推动
制改革”。根据这一精神，可以选择办学路清晰、办学效果显著、办学资金雄厚的有资
（2）建立第三方评价体系，促进中职教育服务
质的公、民办教育集团（机构）开展联合办学，弥补 地方经济社会发展。目前政府对中职院校的定位基本
组成科研团队，带领学生收集本地企业发展中急需解 能水平，构建一个终身学习、终身教育的理念。
决的管理和技术等问题，有针对性的提出解决方案，
中等职业教育必须要以服务好地方经济社会发展
在服务企业的同时也实现了学有所用，真正做到理论 为出发点和落脚点，主动面向社会、面向市场办学，
和实践相结合。
把人才培养和社会需求结合起来，真正实现职业教育
财经世界 Financial World
中等职业教育服务地方经济发展的探索与研究
——以马鞍山市和县为例
朱明刚
职业教育如何更好地服务地方经济发展
职业教育如何更好地服务地方经济发展摘要：为区域经济社会发展服务，是职业教育的地方性、行业性、开放性办学特点所致。
笔者从学校定位、社会共识、校企合作等五方面提出了职业教育服务地方经济发展的策略。
关键词：职业教育地方经济服务实践在党中央、国务院的高度重视和大力推动下，职业教育发展的政策环境、舆论环境和社会环境得到了明显改善。
职业教育在促进就业、服务经济发展等方面发挥了越来越重要的作用，但职业教育不能胜任服务地方经济发展任务的问题也日益突出：职业教育与本地实际需要结合不够紧密，产教脱钩问题较突出。
在宏观上，职业学校的社会服务意识落后于社会服务需求；在微观上，职业学校的社会服务积极性又高于企业的技术需求积极性——表现为学校着急、企业不急。
笔者认为可以从以下几方面入手来加快职业教育服务地方经济发展的步伐：一、学校要找准定位教育的发展是与国家经济社会的发展紧密相连，在国家发展的不同时期，各个阶段的教育定位也不一样。
当前，我国经济正处在结构调整的关键时期，需要一大批掌握熟练技能的高、中、初级产业技术工人。
这就要求职业教育的工作者一定要认清新形势，找准职业教育的新定位：服务地方经济社会的发展。
我国现阶段职业教育的核心价值即为服务至上和质量至上。
服务至上要求职业教育坚持服务宗旨，强化服务意识，履行服务职能，变“要我做”为“我要做”，主动贴近发展大局，积极为经济社会发展献计出力。
质量至上要求职业教育坚持科学发展、质量立校，努力提高办学水平。
二、社会要形成共识长期以来，大家对教育的关注点大多集中在中高考上，忽视了没有参加中高考或者中高考落榜的同龄孩子，虽然这批孩子的数量多于“金榜题名”的孩子。
对于家长来说，也不愿意让孩子上职业学校，目前就读职业学校的学生基本上都是被应试教育“淘汰”下来的，而且绝大部分来源于农村和城市中低收入的家庭；用人单位对校企合作不够热心，他们更多地关注企业的经济效益，不愿承担培养职校学生的社会责任，学生进厂实习这一环节难以落实。
县域职业教育服务地方经济的现状及对策探析
县域职业教育服务地方经济的现状及对策探析1. 引言1.1 县域职业教育服务地方经济的重要性县域职业教育作为地方经济发展的重要组成部分，对于促进地方经济的持续增长和提升人才素质具有重要意义。
县域职业教育能够为地方经济提供稳定、高素质的人才支持。
通过培养适应地方产业发展需求的专业人才，可以有效提高地方企业的竞争力，推动地方经济的健康发展。
县域职业教育可以促进地方劳动力的再就业和转岗。
在经济转型升级的背景下，通过提供职业技能培训和再就业服务，可以帮助失业人员重新就业，提升就业率，推动地方经济的发展。
县域职业教育还可以促进地方产业结构优化升级。
通过培养技术技能人才和高端人才，可以推动地方传统产业向高新技术产业转型，提高地方经济的产业附加值和竞争力。
加强县域职业教育服务地方经济，对于推动地方经济实现可持续发展和提升整体经济竞争力具有重要意义。
2. 正文2.1 县域职业教育服务地方经济的现状县域职业教育是地方经济发展的重要组成部分。
随着经济的发展和社会的变迁，县域的产业结构也在不断调整和升级，越来越需要具有实用性、实践性强的技能人才来支撑地方经济的发展。
县域职业教育作为培养这些技能人才的主要途径，具有重要的战略意义。
目前，县域职业教育在服务地方经济方面存在着一些现状问题。
有些县域职业教育学校的办学水平和教学质量还不够高，无法满足地方企业对人才的需求。
一些县域职业教育学校的课程设置滞后，与地方实际产业需求脱节较大，导致毕业生就业率较低。
一些县域职业教育学校与地方企业的合作机制不够完善，缺乏有效的实习、就业渠道，造成人才流失现象严重。
县域职业教育服务地方经济的现状还有待进一步提升和改善。
只有通过不断创新和改革，加强县域职业教育与地方经济的对接，才能更好地为地方经济的发展提供人才支持和保障。
2.2 存在的问题及原因分析一、职业教育资源紧缺问题：1.1 缺乏优质的教育资源：县域职业教育学校数量有限，且教学设备、师资力量等方面与城市相比存在明显差距。
浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策
浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策1. 引言1.1 背景介绍中等职业教育作为培养技能型人才和推动经济发展的重要途径，在我国地方经济发展中发挥着重要作用。
随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，中等职业教育的地位和作用愈发凸显。
近年来，中等职业教育不断受到政府和社会的关注和支持，各地纷纷出台政策措施，加大对中等职业教育的投入和支持力度。
中等职业教育服务地方经济发展，既能满足地方经济发展对技术技能人才的需求，提高劳动力素质和专业技能水平，又能推动当地产业结构的升级和转型，促进地方产业的发展和创新。
中等职业教育的发展不仅有利于提高地方经济的竞争力和可持续发展能力，还能促进区域经济的协调发展和社会稳定。
中等职业教育在服务地方经济发展中还存在着不少问题和挑战，如教育资源不均衡、师资队伍不稳定、教学质量参差不齐等。
如何有效应对这些问题，提升中等职业教育的质量和水平，进一步发挥其对地方经济的积极影响，是当前急需解决的课题。
1.2 研究目的研究目的主要是针对当前中等职业教育服务地方经济发展的现状进行分析，探讨中等职业教育对地方经济的影响，并针对存在的问题和挑战提出相应的应对策略建议。
通过深入研究和分析，旨在揭示中等职业教育对地方经济发展的重要性，并提出相关建议以引导地方政府更好地支持中等职业教育的发展，促进地方经济的持续健康发展。
通过本研究的目的，可以为相关部门和决策者提供参考，推动中等职业教育与地方经济的良性互动，实现共同发展。
2. 正文2.1 中等职业教育发展现状分析中等职业教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，也是培养技术技能人才的重要途径。
近年来，随着经济转型升级和人才需求的变化，中等职业教育发展取得了一定进展，但仍存在一些问题和挑战。
中等职业教育的规模不断扩大，各类学校数量逐渐增加，但教育质量和水平并不尽如人意。
一些学校缺乏师资力量和教学资源，教学内容与市场需求脱节，学生毕业后就业困难等问题仍然存在。
职业学校专业设置服务地方经济发展问题研究
职业学校要根据地方经济的发展 ， 在专业设置和人才培养模
式 方 面 力 求 与地 方 产 业 调 整 及 经 济 发 展需 求 相适 应 ， 特 色 办 学 走
林学、 土壤学 、 育种育苗 、 造林 、 病 ２ 林浆纸产业 ３０ 虫 害 防治 、 ００ 林产 化工 、 造纸 工程 、
息 管 理 、 资 分 析 与 咨询 等 投
１０ ０人 ； ００ 大专及 本科 学历 占 ３ ％， ９ ０ ０人 ； ２ 约 ５０ 中专层次及经过 职业 技术 培训 、掌握一技 之长 的生 产一线 技术人 才 占 ６％， ５ 约 １５ ０ ９ ００人。所需要的人才近 ８ ％ ０ 分布在第三产业 ，涉及专业 ８ ０
３ Ｏ ０ 管 理等 Ｏ０
中 专 １ ９ 占 ６％ ５
１ ０
其 他 产业 ５ ｏ ０ 教 育 、 生 等 各专 业 ００ 卫
图 １ 学 历 层 次 需 求情 况
合计 Leabharlann ３ ０ ０ Ｏ００ｏ
二 、 业 学 校 专 业 设 置 现状 职
投人机制 ， 严格执行 国家 、 、 省 市有关对 职业 教育 的投人政 策 ， 继
表 １ 看 出 ：人 才 学 历 层 次 上 ，硕 士 以上 学 历 仅 占 ３ 可 ％，约 需
６
海 洋 产 业
海洋运输与渔业交通运 输 、机械 ２ ００ 制 造 电 气 工 程 、 电 一 体 化 、 Ｏ０ 机 药
、
学、 生物化工 、 精细化工等 酒店运营管理 、 游管理和策 划 、 旅 ７ 现代服务业 ６ ００ ０ ０ 导游 、 金融 、 电子 商务 、 算 机信 计
化学 工 程 等
之路 ， 以发挥职业教育服 务地 方经济的作用 ， 使学校在激烈 市场 竞争 中立于不败之地 ， 得到健康 、 可持续 的发展 。 本文以钦州市为
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中等职业学校服务地方经济的教学资源建设探究
作者：刘承玲
来源：《学校教育研究》2018年第11期
就当前的发展形式来看，中等职业学校的人才培养模式与地方经济的发展具有直接联系，要想使地方经济得到进一步发展，就必须培养出与经济发展相适应的人才来推动地方经济的发展进程。
为此，需要对中等职业学校的教育模式进行改革，通过教学资源建设和共享来提升人才培养的质量和效率。
职业教育视角下，要想使教学资源更好的服务于地方经济的发展，在开发教学资源之前，需要对地方经济的发展情况做到详细了解，与地方企业创建长期合作关系，将企业经验和专业知识相融合，培养出更多适应地方经济发展的人才，推动地方经济的进一步发展。
一、适用于我市职业教育的专业教学资源建设现状和问题
1.教学资源数量多但质量不佳
由于教师的专业能力限制，在进行专业教学资源开发时开发深度不足的现象时有发生，很多的专业教学资源实际上就是不同素材的积累，并没有给出实质性的教学资源内容，且由于使用的素材基本一致，导致专业教学资源开发的重复性较高，没有为职业教学提供实质上的帮助。
另外，当专业教学资源获得相关部门审批上传至资料库之后，没有专门的人员进行维护和更新，致使资源建筑的时效性无法保障。
2.资源建设不规范
实际进行专业教学资源开发时，部分中等职业学校没有认识到规范开发内容及形式的重要作用，只是实行一定的鼓励政策，激励教师参与到专业教学资源的开发工作中，让教师根据自身的素质能力和思想随意发挥，最终导致开发之后的专业教学资源无法直接录入资源库，需要消耗大量的时间和精力进行筛选和整理，这种情况下不仅不利于专业教学资源的管理，还会使部分优秀教学资源得不到有效应用，严重影响了专业教学资源的建设进程。
3.与社会对接脱离
大多数的中等职业学校在进行专业教学资源开发时，均采用自产自销的发展模式，即在开发专业教学资源时没有相关企业的参与，在教学资源建设中没有涵盖职业相关的教学资源，致使建成之后的教学资源只能服务于在校学生，无法为学生毕业之后的就业率提供保障。
二、开发适用于地方经济发展的专业教学资源的措施
中等职业学校的主要职能就是为社会发展提供所需人才，为此，具备一定的地方性特征，作为培养职业型人才的职教中心也需要与昭通市经济发展的形势相接轨。
中等职业学校要想发挥出应有的社会职能就必须适应地方经济的发展，在开发专业教学资源时，也需要对自身的发展情况进行充分了解之后，结合昭通市各县区经济的发展形式，并且将地方经济的发展特点考虑在内，形成与地方经济发展要求相符的教学资源建设系统，更好的服务于地方经济的发展。
在建设和开发专业教学资源时，首先要构建完整的专业教学资源体系，提供全方位、多层次的教学服务，以保证教学活动的顺利进行。
为了确保专业教学资源体系适用于职业教育教学的开展，适用于地方经济发展的需求，建设的专业教学资源除了要完全符合教育部标准、行业标准和学校标准外，在功能上要遵循实践性、开放性、职业性、共享型、可扩展性和高可靠性的原则。
其次，建设和开发适用于昭通经济发展的专业教学资源，不能急功近利、走大而全的路，应该在认真了解实际情况的基础上，寻找突破口，以点带面，逐步实现所有专业的优质教育资源全覆盖。
学校必须主动适应区域经济发展的需求，积极参与地方经济建设。
每个地方都会有相应的支持产业和特色行业，通过与这些企业行业合作共同开发共建共享专业教学资源，为企业培训员工、为企业培养和输送他们急需的人才。
在突破某几个专业资源建设的基础上，及时总结校企共建专业教学资源的经验。
探询校企合作共建专业教学资源的机制，再逐步扩大到学校其它专业中来。
第三，建设和开发适用于昭通经济发展的专业教学资源。
不能过分追求学术形式，不能闭门造车，要实现学校与社会对接、专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与职业学习对接。
中等职业学校要在建设学习型社会中扮演重要角色，开发和建设的专业教学资源就必须考虑到资源使用者的文化程度，面对的对象不再是单一的在校学生，而是广大的劳动者。
因此，开发和建设的专业教学资源必须既具备专业性，又适应于普遍职业学校学生的实际学习能力和操作能力。
三、打造适用于职业教育的在线学习平台的途径
网络学习平台是教育信息化的产物，是中等职业学校对当地企业员工、新型职业农民进行技术培训最有效的途径。
在“完善职业教育体系，建设学习型社会”的理念下，中等职业学校搭建数字化学习平台，不仅仅只是为了学生在学习期间内提供服务，还应通过网络实现共享和传播，创建一个开放式的网络教学环境，使网络学习平台成为中等职业学校参与社会服务的切人点，履行社会服务职能的渠道。
目前，我们职教中心搭建的数字化在线学习平台大多都是为在校师生提供学习服务的，平台都设计有门户登录页面，没有授权不能进入学习，具有一定的封闭性。
职教中心应打造适用于职业教育的在线学习平台。
最有效的途径就是在现有平台的基础上进行改造升级，拓展平台功能，可以建立类似于虚拟学习社区等形式多样的平台模式，实现在线学习平台的通用性与针对性高度并存，使中等职业学校能更好地为打造“学习型社会”服务。
目前已有比较成熟的网络
教育开放平台，但这些是针对大学本科生的，职业学校也可以借鉴此举，打造这种集老师授课、学生课程跟进等功能为一体的网络教学开放平台，打破了学校、专业、课程的界限。
这样不仅能够充分利用丰富的教学资源、优秀的师资力量，还给予学生充分的选择权，能对学生专业知识学习起到一定的补充作用，也能丰富学生文化内涵、提高综合素养。
职业教育是中等职业学校的社会责任，同时也是发展地方经济的基础。
昭通市职教中心要想充分发挥自身的社会职能在开展教育活动的过程中就必须与昭通经济的发展形式相适应，为昭通经济的发展培养对应的技术人才，只有这样才能更好的服务于昭通经济，推动昭通经济的发展进程。