英语说课 比赛流程 注意事项
英语说课比赛活动方案
英语说课比赛活动方案英语说课比赛活动方案一、活动背景近年来，英语教学越来越受到重视，许多学校和教育机构都开设了各类英语角、英语比赛等活动，以提高学生的英语口语表达能力。
为了进一步激发学生学习英语的兴趣，提高他们的口语水平，我们计划举办一场英语说课比赛活动。
二、活动目的1.激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
2.提高学生的口语表达能力、演讲能力和展示能力。
3.加强学生对英语课程内容的理解和运用能力。
三、活动时间和地点•时间：XX月XX日（周六）上午9:00-12:00•地点：学校多功能报告厅四、活动内容1.参赛资格–本次比赛面向全校初中部学生，共设三个年级组：初一组、初二组、初三组。
每个年级组限报10人，每个班级限报2人。
–参赛选手应为其班级英语成绩前50%的学生，且必须经过老师推荐和初选。
2.比赛形式–比赛采取个人演讲的形式，每位选手需要在规定时间内进行英语说课。
–选手可以自选一节课的内容，以教学设计为基础，进行课堂讲解和展示。
–每位选手的演讲时间不超过5分钟。
3.评分标准–评分将综合考虑内容清晰度、语言流利度、语法正确度、教学方法、声音语调等方面。
–评委由学校英语教师组成，按照评分标准进行评分。
4.奖项设置–本次比赛将设一、二、三等奖，每个年级组设一名一等奖、两名二等奖、三名三等奖。
–参赛选手可以获得演讲证书和奖杯，获奖选手还将获得荣誉证书和奖品。
5.活动流程–上午8:30-9:00：选手报到–上午9:00-9:10：开场致辞–上午9:10-10:40：初一组和初二组比赛–上午10:40-11:00：休息–上午11:00-12:00：初三组比赛–上午12:00-12:10：颁奖典礼6.组织保障–组织方将提供活动所需的音响设备、投影仪等设备。
–比赛期间将有工作人员值班维护秩序和提供协助。
–比赛期间将设置观众席供家长和学生观看比赛。
五、活动宣传1.学校内部宣传–利用学校广播、校内电视台等媒体进行宣传，引导学生重视比赛活动。
英语说课基本流程
英语说课基本流程第一篇：英语说课基本流程高年级英语说课基本流程一、说教材 1．说教材内容例：我说课的内容是……年级关于……这一个功能话题。
这一段内容主要通过……和……的对话，让学生学会用……这几个句型进行……的英语会话。
授课时间为40分钟。
2、说教学目标例：根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标：知识目标：能听懂会说会读会拼写单词和词组（四会）……能听懂会说会读单词和词组（三会）……能熟练用句型……进行……话题的对话（三会）能听懂会说会读会拼写句型（四会）…… 能力目标：情感目标：对学生进行……方面的文化意识渗透教学或思想教育（看情况而定，也可省略）3．说重点难点例：教材的重点是……难点是……（从教学目标中具体制定）二、说教法学法 1．说教法例：根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：（任务型教学法、创设情境法、知识迁移法、媒体演示法、角色扮演法等等等等，根据教学过程的设计进行简单的说明）2．说学法例：根据学生的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：（小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法、自主学习法、儿歌记忆法等等，也是根据教学设计确定，并进行简单的说明）3．说教学准备教师准备：教具、教室布置、练习纸，课件等等学生准备：知识准备、资料准备（都是根据具体内容确定）三、说教学过程（每一个教学步骤除了简明扼要地说明每一个教学活动外，还要进行简单的设计意图的分析，着重从教法和学法两方面进行评析，用理论来说明你的设计意图，并进行效果的预估。
）1．Warming up(导入)这一个环节要设计一些热身活动，如唱与新授有关的英语歌、做个与新授有关的小游戏、与新授有关的对话、与新授有关的单词、词组复习等。
2．Presentation(新授)要运用任务教学法和情境教学法，在模拟现实的交际对话中教学新授词、句。
千万不要拿着教材一句句教读、跟读。
每个新单词和新句型都要设计环节进行突破。
英语大赛流程以及策划方案人员分工
英语演讲比赛策划书活动流程（决赛）：²比赛流程:决赛分为三个部分--演讲、抽签回答和才艺展示。
演讲是限时为三分钟的定题演讲，选手需围绕主题事进行脱稿演讲。
演讲结束后，选手根据大屏幕选择问题回答，整个提问和回答过程均用英语。
最后选手进行才艺展示，才艺形式不限。
1)工作人员入场进行比赛前的准备活动（包括比赛场地的布置，背景的布置等）2)观众和嘉宾入场,评委入席,选手就位;3)主持人介绍到场嘉宾、选手,介绍此次活动的主要目的和宣读比赛规则等事宜后正式宣布比赛开始;4)正式进行比赛；5)评奖，主持人宣布获奖名单由厂领导进行颁奖，比赛结束，厂领导做最后的总结；6)参赛选手及获奖选手与领导分别合影;7)工作人员留场进行清洁²评分标准:参赛选手的分数由三部分组成:演讲部分(该部分占总分的60%),回答提问部分(该部分占总分的20%),才艺展示部分(该部分占总分的20%).²评分细则:1)内容:选材内容贴近“创建学习型组织，争做知识型员工 壮大厂力量”主题,条理清晰,富有逻辑性激励性和创造性. (4分)2)发音:表达清楚,发音清晰,无明显的错误,声情并茂并有适当的肢体语言.(2分)3)现场表现:现场气氛以及与观众的互动程度.(1分)4)仪态仪表:神态自然,仪表大方,着装规范.(1分)5)应变能力:即在回答提问环节中的表现;(1.8分)6)才艺展示;(0.2分)²选手要求:1)充分体现青年的良好精神风貌；2)题材自选，要求内容新颖，积极向上‘3)如有背景音乐则需自备光碟及U盘；4)自备服装和道具；²活动奖项：冠军一名、亚军一名、季军一名，优秀奖若干，另设最佳表现奖、最佳人气奖、优秀组织奖一名。
决赛当晚流程：1) 主持人出场，介绍本次大赛（1分钟）2) 介绍本次大赛的出席嘉宾、评委以及评分标准（2分钟）3) 参加决赛选手进场，分别各进行自我介绍（10分钟）4) 主持人介绍定题演讲以及回答问题及其比赛规则（3分钟）5) 选手开始第一部分的比赛，即定题演讲（3分钟/人）（合计共40分钟）6) 选手进行第二部分比赛，回答问题（2分钟/人）（合计共30分钟）8) 才艺展示环节，每位选手一分钟，方式不限。
教师英语讲题比赛方案
教师英语讲题比赛方案教师英语讲题比赛方案比赛目的：1. 提高教师英语口语和演讲能力，增强教师英语教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，激发教师学习英语的热情。
3. 增加学生对英语学习的兴趣，提高学生英语听力和阅读能力。
比赛内容：1. 比赛主题：选择一个与教育或者英语教学相关的主题，如"The Importance of English Education" （英语教育的重要性）、"The Benefits of Learning English" （学习英语的好处）等。
2. 比赛形式：独立演讲，每人准备一个英文演讲稿，时间在5-7分钟之间。
3. 内容要求：演讲内容必须与主题相关，并能够引起听众的兴趣。
演讲可以包含自己的教学经验、个人观点、研究成果等。
4. 评分标准：演讲内容（40%）、语言表达（30%）、表达技巧（10%）、语音语调（10%）、服装仪态（10%）。
比赛流程：1. 报名：教师根据个人意愿报名参加比赛，报名截止日期是一个月前。
2. 比赛准备：参赛教师有一个月的时间准备演讲，可以借助图书馆、互联网等资源，也可以请教其他教师的意见。
3. 初选赛：初选赛由学校的英语组组织，教师根据报名顺序进行演讲。
初选赛的评委由学校英语组成员组成，评选出前十名进入决赛。
4. 决赛：决赛由学校的领导和英语组成员进行评审，决定前三名。
决赛的时间和地点在初选赛后一周内公布。
5. 颁奖典礼：在决赛结束后，组织一场庄重的颁奖典礼，对获奖教师进行表彰，并给予奖品和证书。
比赛经费：1. 比赛经费由学校教育局拨款，用于奖品购买和颁奖典礼的筹备。
2. 比赛期间，学校将提供相应的场地和设备，如投影仪、麦克风等。
比赛宣传：1. 利用学校的广播、电视台、校报等媒体宣传比赛，吸引更多的教师参与。
2. 在学校的教务处、办公室等公共场所张贴海报，宣传比赛的时间、地点和报名方式。
3. 利用学校的社交媒体账号，发布比赛相关信息，吸引更多的教师和学生关注。
英语说课比赛活动方案
英语说课比赛活动方案一、活动背景和目的随着全球化的推动，学习一门外语的重要性日益突显。
其中英语作为国际交流的主要语言之一，在国内教育领域中占据重要地位。
为了促进英语教学的改进和教师专业素养的提高，本次活动旨在为英语教师提供一个展示教学能力和创新教学方式的平台，从而引导教师积极激发学生的学习兴趣和提高英语教学质量。
二、活动时间和地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX学校三、活动内容1. 参赛教师选拔本次活动将通过学校内部选拔，选拔出优秀的英语教师代表参加比赛。
参赛教师需提交自己的教案，并进行初步筛选。
2. 比赛形式本次活动将采用说课的形式进行比赛，每位教师将有20分钟的时间，包括15分钟的课堂引导和5分钟的评价和总结。
教师可根据自己的实际教学情况选择一节适合的课程进行说课。
3. 比赛评审比赛将由专业英语教师和教研组成员组成的评委团进行评审。
评审标准将考察教师的教学设计、语言表达能力、教学方法与手段的运用、互动与评价等方面。
4. 活动特色本次活动将重视实效性，着重关注教师教学的创新和实践能力。
因此，除了比赛环节外，还将邀请一些优秀教师进行教学分享，提供教学经验交流的机会。
五、活动预期效果1. 提升教师专业素养通过参与比赛，教师们将得到专业教师团队的专业指导和评价，从而进一步提升自身的教学素养和教学能力。
2. 激发学生学习兴趣优秀的英语教师代表们将展示自己精心设计的课程和创新教学方式，有助于激发学生对英语学习的兴趣，提高学生参与和学习动力。
3. 推动英语教学改进本次活动的举办将为学校提供一些优秀教学案例和经验，为英语教学改进提供参考和借鉴。
六、活动准备工作1. 教师选取与培训学校将组织英语教师自愿报名参加比赛，并进行初步筛选。
同时，还将举办相关培训和讲座，提高教师的说课能力和教学水平。
2. 比赛场地布置将会提前为比赛场地进行布置，包括课堂布置、音响设备的准备等。
3. 活动宣传学校将在校内校外进行宣传，包括在学校网站、官方社交媒体平台、教育专业论坛上发布活动通知，吸引更多的教师报名参加。
一分钟说课稿比赛流程及注意事项
一分钟说课稿比赛流程及注意事项下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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英语教师的说课比赛活动方案
英语教师的说课比赛活动方案活动目标本次活动的目标是提高英语教师的教学水平，增强教学能力，促进教学经验的共享与交流。
通过比赛的形式，激发教师们的创造力，培养他们的教学技巧，并推动教师教育的发展。
活动内容1. 参赛教师应根据自己所任教的年级和课程内容，准备一堂45分钟左右的示范课。
2. 示范课的主题、教学目标和教学内容应与当前教学大纲相符。
3. 参赛教师需准备一份详细的说课稿，包括课堂活动设计、教学方法、教学资源等。
4. 参赛教师在说课比赛中需要展示自己的教学特点和创新点，并能够清晰地解释教学活动的设计意图和预期效果。
5. 比赛结束后，组织评委将对每位参赛教师的说课内容进行评分，并选出优胜者。
活动安排本次活动的安排如下：1. 报名阶段：教师们在指定时间内填写报名表，并将个人简介和教师资格证明提交给活动组织者。
2. 选拔阶段：活动组织者根据报名情况和资格证明进行初步筛选，并通知入选的教师进行下一步的准备工作。
3. 准备阶段：入选的教师将根据要求准备和完善说课稿，并进行练和反复修改，确保教学设计的完整性和连贯性。
4. 比赛阶段：选定的日期举行说课比赛，所有参赛教师按照顺序进行现场说课，评委进行评分。
5. 颁奖阶段：根据评委打分，评选出优胜者，并进行颁奖仪式和表彰。
活动评估为提高活动质量，我们将进行以下方面的评估：1. 参赛教师的满意度调查。
2. 观摩教师的反馈意见。
3. 评委对比赛活动和参赛教师的评价。
4. 活动组织者的自我评估与总结。
奖励政策为激发教师的积极性，我们设立了以下奖励政策：1. 一等奖：1名，奖金5000元；2. 二等奖：2名，奖金3000元；3. 三等奖：3名，奖金2000元。
活动宣传为了吸引更多参与者，我们将采取以下宣传策略：1. 在学校内部张贴活动海报，提供报名渠道和联系方式。
2. 在校内教师工作群组发布活动通知，并邀请教师转发分享。
3. 利用学校官方网站和社交媒体平台发布活动信息，吸引更多关注和参与。
英语说课步骤及示范课
英语说课步骤及示范课一、说课步骤1、课前准备在上课前，我进行了充分的准备，包括对课程内容的熟悉、对教学目标的理解和对教学方法的选择。
我认真阅读了教材，研究了学生，制定了教学计划，为说课做好了充分的准备。
2、导入新课在导入新课时，我采用了提问和展示图片的方法，引导学生思考并回答问题。
通过这种方式，我激发了学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学打下了良好的基础。
3、讲解新知识在讲解新知识时，我采用了直观教学和情境教学的方法。
我利用图片、实物和动作等手段帮助学生理解新知识，并设置了情境，让学生在情境中学习和运用语言。
同时，我还注重培养学生的口语和听力能力，通过朗读、对话和听力练习等方式，让学生多听多说。
4、巩固练习在巩固练习时，我采用了多种形式，包括对话、听力和写作等。
我通过这些练习，帮助学生巩固新知识，提高他们的语言运用能力。
5、归纳小结在归纳小结时，我引导学生回顾本节课学到的知识，并总结重点和难点。
同时，我还鼓励学生提出自己的问题和建议，以便更好地帮助他们掌握新知识。
二、示范课下面是一节英语说课的示范课：课题：Unit 7 The Weather （Book 1）教学目标：1、让学生掌握有关天气的词汇和句型；2、培养学生的听说读写能力；3、引导学生了解不同地区的天气情况，培养他们的跨文化意识。
教学重点：掌握有关天气的词汇和句型。
教学难点：正确使用不同句型表达天气情况。
教学方法：直观教学、情境教学、任务型教学等。
教学步骤：1、导入新课：通过展示一些不同天气的图片和播放一些天气预报的视频，引导学生思考和回答与天气相关的问题。
2、讲解新课：通过展示图片、实物和动作等手段，帮助学生理解有关天气的词汇和句型。
同时设置情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3、巩固练习：通过对话、听力和写作等练习，帮助学生巩固新知识，提高他们的语言运用能力。
4、归纳小结：通过引导学生回顾本节课学到的知识，并总结重点和难点。
同时鼓励学生提出自己的问题和建议。
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（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
4
、上课：
（
1
）
：导入
（
2
）
：目标
（
3
）
：预备
（
4
）
：课堂内
容你简单说一下，
然后说下这样做的目的
（
5
）
：布置作业，
然后准备老师给你提问吧
~
！其实很容易，只要把点都说到，过就没有问题了。
。
。还有什么疑问可以问我，我觉得已经说
得比较详细了，这是一个框架，任何内容都能搭进去。
。
。好吧，希望能够帮到你
~
！对了，全程
学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
（
1
）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多
123
”
，几个环节过渡要自然，比如，教
材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标
定位为„„”
“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
（
2
）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预
都是英文，谢谢
~
！试讲英语的一般评分老师会问什么问题呢！？
中文的科目一般问这些，英文是不是也差不多啊！？
呵呵
2
．
谈谈你这堂课的特色
3
．
谈谈新型的师生关系
,
如何保证好的师生关系
4
．
谈谈什么是课堂的交互性
5
．
你如何怎样看待教师的德与才
最佳答案
1.
考初中和高中英语的教师资格证都是全英文的。
2.
所谓过程包括写教案和说课两部分。
（六）分值分布
（3）各部分比例为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短，体现个性（2）要合理安排好15分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，
突出重点，
突破难点，
教具、
学具的使用）
；
f.
课堂小结与归纳。
2
、教育教学问题解答项目
①问答题目：由专家审查文员会提供，专家组也可根据申请教师资格人员说课中具体问题
设问。
②安排：
说课完后现场回答专家提问，
回答题目数量由专家组掌握
（
1-3
题）
，
时间
5
分钟。
注：申请任教英语学科教师资格人员要求测试口语和听力；
附：
《一位数除多位数商末尾有
0
的除法》说课稿
《小学数学教学论坛框架》纲要
●论坛结构
1
、概念界定
阐述概念的内涵与外延，国内外有关该研究的学术动态
2
、提出论点
提出自己鲜明的观点和看法，立场要坚定，不要模糊不定。
3
、论证依据
阐述自己的观点是正确的，可以是理论依据，也要进行举实例进行论证。
4
、操作策略
围绕自己的观点提出在实际操作中可行的策略与教学建议。
高中教育教学能力测试的人员于
5
月
27
日领取面试通知，
具体流程可以看看本科网教师资格频道里边的介绍
.
人民教育网站上面有电子课本各科都
有，地址
/ge/jszx/qrzgz/gys/dzkb/
还有
1
个在
线
查单
词的
网
站非
常好
，
查出
的单
词
有例
句
并且
都可
以
读！
速度
很
快
/
③抽签后测试人员须及时到指定备考室备考。
④备考完毕后到测试室接受测试。
报名所需材料：
A.
身份证原件及复印件
1
份；
B.
毕业证原件及复印件
1
份；
C.
教育学和心理学合格证原件及复印件
1
份）
；
D.
普通话等级证原件及复印件（二级乙等及以上，幼师及语文科目要求二级甲等）
；
E.
三个表格—教师资格申请表，体检表，思想道德鉴定表
（都是要英文）
3.
写教案时间约
50-60min
，说课时间
20min
，说课时一般你讲
16
分钟，然后老师用英文提问。
英语说课注意事项（高中
)1
1
、说课项目
①说课安排
a.
顺序：按各学科组编号的顺序依次进行；
b.
课题：现场抽签（或专家组指定课题）的方法决定课题内容；
c.
准备时间：
30
分钟；
d.
说课时间：限定
说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。（二）简明扼要
湖北教师资格证网
www.hbgkzy
.com/jszg
/20090222/8588.html
/
武汉教育局网站或学
-
易
-
网教材资格频道
.
考察内容包括备课、
说课、
上课、
答辩四个环节。
最后教师资格认定。
申请条件、程序及表格请登陆
在说课中，我认为还要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。（五）流畅且有梯度
实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学
的教学理念。
（
2
）环节设计
围绕你的整体思路，
介绍说明主要教学环节，
或者说是教学框架，
着重阐述重难点的处理，
说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
●“说课”怎样说？在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：
善于扣紧教学重点、有效突破教学难点
贴近生产生活实际、体现理论联系实际
关注过程与方法、培养创新与实践能力
重视即时反馈、倡导激励发展性评价
引导学生意义建构知识结构
教育理念新、理论素养高
教态自然亲切、语言清晰富感染力、教学基本功扎实
教育机智、教学个性特色突出
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其
说课包括：
教材所处的地位及作用
教学目标及确定依据
教学重点、难点及确定依据
试讲中考查的重点：
课程资源的开发及有机整合
心理调节的方法指导
知识建构的方法指导
教学方法的选择及依据
灵活教法及促进学生发展的实效性
各种教学手段的合理选择及有效运用
创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究
学生主体积极参与、师生关系和谐互动
英语说课稿撰写的注意事项
曾珍贵
说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的
教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课稿的撰写要注意以下几点。（一）突出理论性
案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环
节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方
案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（
3
）各部分比例为：教材分析
20
分，教学流程
50
分，教师语言
20
分，教师仪态
理论依据，
而不是宣讲教案，
也不是浓缩课堂，
它的核心在于说理，
在于说清为什么要这样教，
说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。在说课过程中，要注意把握以下几点：
教学流程
（
1
）整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课
的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——
还有
1
个网站里面有小学到高中的各科教材的免费名师讲课的视频，
不需要注册，
无广告，
完全免费
课本的磁带
MP3
在
/xsyd.asp
？
lb=
学生园地，
英语园地可以下，
我昨天就
下了，高一到高三都有，很好的
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说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Student will learn about the present perfect tense；能力目标一Improve the students' abilities of listening，speaking, reading and writing。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。（三）不拘一格