西安市中考体育开展现状与发展对策研究

一、前言本研究旨在通过对学生、家长、老师及教学管理者的调研访谈，摸清学生对体育课程、课外活动的看法和对体育认识及备考情况；了解学生家长对学生体育锻炼的重视程度及为体育考试采取的措施；调查体育教师、班主任及教学管理者对学校体育和体育考试的重视程度及所做的努力等，为我市体育考试及各级体育升学考评体系提供可借鉴的政策依据。

二、查阅大量有关于体育课程的相关政策制度文件，查阅相关的书籍、硕士论文和期刊文献等资料，了解本课题研究的基本现状和主要观点（一）访谈法对西安市体育教师及班主任进行结构式访问，了解各年级学校体育开展现状和体育强化训练的情况，以及各类人群对体育的态度和意见建议，形成课题的基本假设。

（二）问卷调查法抽取西安市学生家长、体育老师、班主任以及教学管理人员为调查对象。

设计《西安市中考体育七八年级学生问卷》、《西安市中考体育九年级学生问卷》、《西安市中考体育七八年级家长问卷》和《西安市中考体育九年级家长问卷》学生问卷七八年级共发放500份，九年级发放500份，家长问卷七八年级和九年级各发放300份。

最终共计发放九年级学生问卷500份，回收312份，回收率62.4%，其中有效问卷155份，有效率49.7%。

发放七八年级学生问卷共500份，回收479份，回收率96%，其中有效问卷412份，有效率86%。

发放七八九年级家长问卷600份，回收496份，回收率82%,其中有效问卷402份，有效率81%。

（三）数理统计法运用Excel及Spss8.0分析软件，分析重点与一般学生体育中考成绩、采用描述统计的方法分析学生及教师问卷所涉及的主要内容、采用双变量相关性方法分析学生体育成绩与学生问卷及教师问卷内容之间的相关性方法分析影响学生体育中考成绩的因素。

三、研究结果与分析（一）西安市体育对教师、学生及家长认识影响的调查西安市实施体育考试后学生对体育课地位的认识九年级学生认为体育课重要的占45%，比较重要的占 40%，非常重要占9%，而其它选择不重要的只占6%。

七八年级学生认为体育课重要的占32%，比较重要的占25%，非常重要占35%，而其它选择不重要的只占8%。

通过数据可见，体育成绩计入升学总成绩以后，学生对体育课非常重视。

从以前学生心目中的体育课只是一门副科、体育课只是一门活动课，到现在体育课与其它课程一样重要，西安市实行体育考试后已经有了一个质的飞跃。

（二）实施体育考试后学校对体育的态度从考生的角度，我省体育考试项目设置难易程度适中，目前的难易程度能有效平衡大部分学生对考试的接受程度。

（三）学生体育成绩分布通过对西安市2016年毕业生中考成绩调查，406人平均得分47.18分，标准差事2.517，也就表名90%的学生分数集中在44.663—49.697之间，其中满分（50分）人数为98人，48分以上人数为197人，几乎占到所调查人数的一半。

从五大名校与普通中学体育成绩对比来看，平均分也仅差2.6分，普通中学平均成绩为45.2分，重点中学平均成绩为47.8。

因此，西安市2016年体育中考成绩总体偏高且分数分布较为集中，从学生对中考体育难度的态度可看出认为中考体育难度“不难”、“一般”的考生占到80%。

这样的体育考核不能区分考生真实身体素质情况和运动训练水平。

（四）学生对体育项目的选择情况通过对2016年参加体育考试的学生调查可以看出，除了必选项目1000米跑/800米跑，学生选择的项目主要集中在50米跑、前掷实心球、排球，选择引体向上和立定跳运和足球的学生非常少,反应出学生对体育课所涉及的体育项目和简单有趣的体育项目有选择偏向性，对体育课没有涉及的体育项目和枯燥单一的体育项目相对有排斥心理，也可能存在体育教师为了较快提高学生体育成绩而引导学生选择那些成绩容易提高的项目，这样不合理的项目设置使中学体育训练和教学形成固定的模式，在体育教师和教学管理者的引导下，学生选择项目单调，从而影响学生对体育课的兴趣。

学生最喜爱的运动项目分别为，羽毛球、篮球、游泳、乒乓球，但体育考试项目中大多不涉及，唯一涉及的。

篮球项目体育考试中选择的学生只有6%，这说明体育考试项目设置存在较大的弊端，若不及时调整必将严重影响学生的参与热情，同时也会间接影响中学生身体的全面发展，使身体生长发育处于关键时期的初中生对体育产生厌倦的重要素。

体育考试自实施以来，对于学生生长发育起到了应有的功能与价值。

各学校也对体育教学更加重视，从调查结果统计来看，85%以上的学生生认为，学校对体育考试非常重视，特别是重点学校，。

一方面反映出重点学校更注重体育考试，他们在教学中较早的加入了体育项目的教学和训练。

另一方面，现在的这种“训练式”教学违背了素质教育的原则和规律，是一种赤裸裸的追求高分的教学，这种教学对学生的心理、态度以及体育认知造成了扭曲，并非真正的素质教育。

可想而知，这样的教学过后还有多少学生会对体育产生兴趣，这和体育考试的目的背道而驰。

有些学校迫于体育考试压力，为了学生在体育中考试取得高分，采用了考什么就教什么，就叫学生练（下转第114页）西安市中考体育开展现状与发展对策研究康顺岐（西安体育学院，陕西西安 710068）摘要：体育中考对全面推进素质教育、加强学校体育教学工作、提高学生的身体素质带来了积极促进作用。

为了全面掌握体育对西安市体育课教学的影响，学生、家长、教师及教学管理人员对体育课、学生体育锻炼以及体育的态度和认识，寻找当前教育管理体制下学校体育及体育制度中存在的问题，了解体育对学校体育教学的影响。

关键词：体育教学；身体素质；影响因素中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）02-0112-002·112·误导。

（3）无被字句。

“玻璃杯被我打破了，The glass is broken by me.”在普通话和英语表述中，这类被字句表达的被动语态能省略动作者，即“玻璃杯被打破了，The glass is broken.”。

而海南方言中，动作者是不可省略的，在教学中，难以解释被字句的省略现象，被动语态的学习中，往往因为找不到动作者，而被学生误认作为主动句。

三、英语教学中针对三语习得改进方向根据问卷调查，目前海南学生对于英语的学习仍然存在较大的困难。

而因此，教师应明了学生的学习兴趣和学习目的。

对各个阶段的学生教学应该有不同的侧重点，并把握住学生的学习个性差异，调整教学手段和教学方式。

（一）利用方言中的优势，为学生建立学习信心多加以利用方言表述中的优势。

能使用海南本地方言的教师应在日常中多多发掘语言的使用亮点，多与普通话表达较差、英语学习困难的学生交流，为学生建立学习的自信心。

此外，不能使用海南本地方言的教师，应多于本地教师交流，发掘学生的闪光点。

（二）整理学习中的难点，理解困难点重点学习在初期教育阶段，应系统学习音标，对发音困难的音素多进行练习，要求学生常朗读，从音素问题开始纠正，再逐步过渡到词、句当中，建立起自信心。

对于语法难点，要增加课时量和自主学习课时量，为学生解答其差异，帮助理解教学难点。

（三）不同学习阶段教学重点不同拟拟调查问题：你认为英语学习较差可能是因为____?调查结果：50.5%的学生认为是缺少系统的音标课程教学导致的，40.6%的学生认为是初期学习基础未打好，37%的学生认为自己的英语学习启蒙较晚。

从调查结果来看，第一阶段启蒙阶段的教学应该更偏向培养学生对英语学习的兴趣和爱好。

目前小学教材多以绘图为主，辅以大量的图片歌曲等容易引起孩子学习兴趣的元素。

但仍存在教师教学偏死板、过早介入考试题海战术等问题，将孩子的学习兴趣抹杀。

这一问题虽全国教学中都存在这类问题，但海南省教育资源的更新、教师的培养仍然有待进一步发展，针对这一问题，可派遣教师前往一些国内的知名教师培训机构访问学习，或高薪引进较成功的培训机构的优秀教师。

第二阶段为初高中教育阶段，目前的中高考对英语能力考试侧重点完全不同。

初中教育阶段应鼓励学生多读多听多看，外教也应在此阶段进行语音纠正和语感培养。

这一阶段需要打下较结实的英语语法基础。

而高中教育阶段更侧重于英语综合能力的运用。

学生可通过阅读原著、观赏原声电影等方式扩展课外词汇量和语法，也能更进一步地培养起学习的兴趣。

第三阶段为职业教育阶段，在此阶段，以职业术语、情景模拟等教学手段，让学生更快地适应职业岗位的要求。

四、结论使用正确、科学的教学方法，研究三语习得，形成三语习得意识，为学生规划更好的学习途径，对海南省少数民族而言具有实际意义。

不仅能提高学生的学习能力和自学能力，更能综合培养提升学生的整体素质，为海南省自由贸易港的建设打下坚实的语言基础。

【作者简介】江雯（1987-），女，本科，教师，研究方向为英语教育。

【基金项目】海口经济学院校级课题——《自贸区背景下黎苗族学生三语习得意识形成研究》项目编号：HJKY18-32（上接第112页）什么，考不到的项目我一概不教。

体育考试的项目一般只有 3-5 个，它不可能包含所有体育教材的内容。

最后的结果，体育考试分数很高但是除了考试项目以外的科目什么也不会。

这种“高分低能”的现象会影响到学生一生的体育学习。

（五）西安市体育考试对教师教学方法的影响老师把学生都当成了业余运动员，每节课就是考试的几个项目重复的进行训练，课堂内容强度高、重复性强、枯燥。

对学生的学习兴趣、 个体差异于不顾。

体质弱的学生把这样体育课看做“魔鬼训练课”，对体育课产生了抵触情绪。

体质好的学生把这样的体育课看做“放羊课”，没有产生一点兴趣，感觉没有意思。

最后出现了学生们喜欢体育但是不喜欢体育课。

九年级学生问卷反映，68.7%的学生认为体育课成为了中考体育项目的考前集训。

77.1%的学生认为，学校会利用体育课以外的时间进行中考项目的训练。

（六）西安市体育考试对学生身体素质的影响通过针对体育课的教学和强化训练，学生的身体素质普遍得到增强，超过76.4%的学生认为学校体育对自己的身体素质有提升作用，说明我市学校体育教育可以较好地服务学生，提升学生身体素质。

同时，由于中考体育学生可选择的项目具有固定性和模式性，也影响到学生部分身体素质的发展。

九年级学生问卷调查反映，在问及“哪项身体素质影响到了你的体育中考成绩”时，37.9%的学生选择“柔韧”，54.2%的学生选择“力量”，只有0.7%的学生选择了“灵敏”（见图7）。

分析认为，之所以出现这种结果，是因为在中考体育项目考核的身体素质里，基本不涉及灵敏素质，因此学生在分析自己中考体育失分中也难以涉及。

四、结论与建议（一）结论1.体育制度对体育教学、学生身体素质全面发展都起到了一定积极作用。

但同时单一的考试项目也会影响学生身体的全面发展。

2.西安市体育制度还存在着一些不足与弊端，考试难度不大，学生分数普遍过高且接近，不能真实的体现学生的身体素质和训练水平。