物理教学案例—压强

合集下载

压强教案(优秀9篇)

压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。

三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。

③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。

难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。

六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。

这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。

希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。

本节课我们主要复习固体压强和液体压强。

（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。

压强初中物理教案7篇

压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。

对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。

但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。

本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。

二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。

五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。

六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。

2.了解液体压强大小跟什么因素有关。

3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示硬币浮在水面上、书包背带设计的图片，引导学生思考这些现象与压强的关系。
2.提问：同学们，你们知道硬币为什么能浮在水面上吗？书包背带为什么设计成宽大的形状？这两个问题与压强有什么关系呢？
3.总结：今天我们要学习的第九章第一节《压强》，就是解答这些问题的重要内容。希望通过本节课的学习，大家能深入理解压强的概念和计算方法，并能够运用压强知识解决实际问题。
人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版八年级物理下册”的第九章第一节《压强》，旨理知识解决实际问题的能力。考虑到八年级学生的认知特点和思维水平，教学案例应注重从生活实例出发，引导学生探究压强的本质，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享各自对压强的理解和观点。
2.小组合作完成实验：如测量不同压力下物体的形变程度，探讨压力与形变的关系。
3.小组成员共同完成压强计算题，互相检查，提高计算的准确性。
（四）总结归纳
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结压强的概念、计算方法和影响因素。
2.强调压强在实际生活中的应用，提醒学生关注身边的压强现象。
1.提出问题：硬币为什么能浮在水面上？水的深度对硬币的浮力有何影响？
2.引导学生思考：如何测量硬币受到的浮力？如何计算压强？
3.设计具有挑战性的问题：如何解释心脏压强与血压的关系？汽车轮胎压强对行驶有何影响？
问题导向教学策略能够激发学生的好奇心，培养学生的思维能力。在解决问题的过程中，学生能够更深入地理解压强的概念和计算方法。
在设计教学案例时，我以“硬币浮在水面上”的现象为切入点，让学生观察并思考：为什么硬币能浮在水面上？这与压强有何关系？从而引发学生的探究欲望。接着，我引导学生通过实验探究硬币受到的浮力与水深度的关系，进而引入压强的概念。在讲解压强的计算方法时，我结合具体例子，让学生学会运用压强公式进行计算，并能够分析实际问题。

人教版八年级物理下册第九章压强第1节《压强》优秀教学案例

2.强调压强知识在生活中的重要性，激发学生学习压强的兴趣和热情。
3.总结本节课的学习方法，如观察、实验、讨论等，鼓励学生在今后的学习中继续运用。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，解决实际问题，如液体压强、气体压强等，巩固所学知识。
2.提醒学生在完成作业过程中注意压强的计算方法和单位的转换，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，探究压强的定义和计算方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
2.利用生活中的实例，让学生感受压强的存在和作用，提高学生的实际应用能力。
3.培养学生运用压强知识解决实际问题的能力，通过解决问题，提高学生的创新能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的案例亮点体现了教学内容的丰富性和教学方法的创新性，注重培养学生的综合素质和实际应用能力，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习效果。
4.反思与评价：本节课引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高学生的自主学习能力。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度，全面了解学生的学习状况。这种反思与评价的方式有助于学生认识自己的优点和不足，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课采用了导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等多种教学策略，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展能力。这些教学策略注重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力，使学生在学习过程中得到全面的发展。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生主动探究压强的定义和计算方法，激发学生思考，培养学生的创新意识。通过一系列由浅入深的问题，学生能够逐步理解压强的本质，提高问题解决能力。

《压强》教学设计与实施（精选4篇）

《压强》教学设计与实施（精选4篇）《压强》与实施篇1一.课题自然情况摘要1.课题总称《课堂教学中学生参与课堂教学的主动性的研究》2课题简介新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。

充分体现以人发展为本的思想,这就需要教师改变传统的教学理念。

教师是教学的指导者、组织者、是学生学习的指导者和学习质量的检查者,引导学生沿着社会发展所需人才的方向发展,而学生是学习活动的主体。

学生是有主动性和积极性的人,这是他们的心理因素,他们能够能主动地反映客观事物;他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学生的效果;影想他们参与课堂的主动性的外部因素是他们的个性。

因此,在教学中必须发挥学生的主体作用,一定要处理好他们的心理因素。

传统教育把学生仅仅看成是教育对象,是消极被动地接受外来影响的客体,是教师“灌输”知识的“容器”。

这种学生观必然导致对学生学习主体性的压抑;反之,如果看不到学生是正处于成长中的受教育者,高估他们的主体性发展水平,夸大其主体性发挥范围,忽视教师的作用,跟低估、压抑学生主体性一样有害无益。

正确的学生观是既要把学生看成是教育的客体,从而加强对他们的教育和引导;又要把学生看是学习和发展的主体,充分发挥他们主体能动作用。

3.研究者在本课题中的角色我在本课题中担任收集资料,汇报成果的任务。

二.本次实验研究目标随着课程改革的发展,学生的主体地位体现的越来越好,他们的积极主动参与课堂的主动性也越来越强。

但究竟提高到什么程度,学生又具有哪些特点还是一项对未知的领域。

需要借助与时间来解决理论研究中遇到的迷惑。

并将研究成果付诸与实践,在实践中促进课题的研究。

本节课是《压强》的第一课时,通过本节课的实施,学生的积极主动性有所提高,他们能够根据教师创设的情景走进课堂并却在老师的引导子能够积极大胆的进行创新制定一些行之有效的实验计划,并把计划应用到实验中,能够根据自己的实验去归纳出结论,能够在实验中积极合作,积极发言,发表自己的看法大胆创新,开发自己的思维是非常可贵的,这也就达到了实验的要求。

人教版八年级下册物理第九章压强优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入压强概念，如：冰块破裂、石头陷进泥地等，让学生感受压强的存在。
2.提问：同学们，你们知道为什么冰块会破裂吗？为什么石头会陷进泥地呢？引导学生思考，激发学习兴趣。
3.宣布本节课的主题：学习压强的定义及其计算方法，理解压强与压力、受力面积的关系。
（二）讲授新知
在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力。例如，设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。如：一个体重为500N的人站在地面上，求他对地面的压强。通过解答这类问题，使学生将所学知识与实际生活紧密结合起来。
此外，注重启发式教学，引导学生进行思考和讨论。如：讨论在压力一定时，如何增大受力面积来减小压强？在受力面积一定时，如何增大压力来增大压强？通过讨论，激发学生的思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.通过实验演示，如：压强计的使用，让学生直观地感受压强的变化，增强学生的实践操作能力。
3.创设一些问题情境，如：为什么建筑物的基础要做宽？为什么滑雪时要穿雪橇？激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如：压强是什么？压强与压力、受力面积有什么关系？
2.组织学生进行讨论，分析问题，如：在压力一定时，如何增大受力面积来减小压强？在受力面积一定时，如何增大压力来增大压强？
3.引导学生通过实验、查阅资料等方法，寻找问题的答案，培养学生的探究能力和自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如：探究压强与压力、受力面积的关系。
2.引导学生分工合作，进行实验、数据分析等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报，让学生分享自己的研究成果，提高他们的表达能力和交流能力。

压强的教案（精选11篇）

压强的教案压强的教案（精选11篇）压强的教案篇1一、知识目标1.了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2.理解压强的大小跟哪些因素有关。

3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。

知道压强单位的物理意义和由来。

4.了解压强的增大和减小的主要方法。

二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。

了解对比是提高物理思维的基本方法。

2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。

经历探究的主要环节。

通过探究实验，观察实验现象。

采集实验数据。

获得对压强比较深入的了解。

初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。

3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

4.通过实际动手、实践如何改变压强。

具有一定的动手实践能力。

三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。

培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。

培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。

4.感悟科学是人类创造发明的基础。

激发学生的学习热情。

教学重点：压强概念的理解。

教学难点：压力与重力面积的正确理解。

教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。

观察现象。

收集数据。

分析比较获得对压强概念深入的理解。

比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。

教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。

课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。

松软的沙滩。

人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。

几乎寸步难行。

雪橇却能使人插上翅膀…2.观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

物理教学案例—压强
作者:李辉
一、前言
物理新课程标准的一个重要理念是从生活走向物理，从物理走向社会，培养学生对科学的探索兴趣，在这个基础上让学生掌握必要的科学原理和科学研究方法。

在压强的教学过程中，我努力贯穿这一教学理念，以生活中一些常见的现象事例为基础，初步培养学生从生活走向物理以及主动应用物理知识的意识，取得了良好的效果。

下面就从压强的总个教学过程的分析中，探讨一下从生活走向物理这一教学思想。

二、教学理念
压强作为一个物理概念比较抽象，但在我们实际生活中，应用比较广泛。

因此，在实际教学中，可以充分利用生活中的事例，引起学生的思考，进而提出探究的课题，并加以探究，得出正确的结论。

给学生充分的时间和机会，让他们联系生活讲叙生活中的有关压强的物理现象，并且要求他们在生活中有意识的应用这些知识，为他们搭建展现自己的舞台，让学生体会到物理是很有意思的，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学活动。

三、教学活动过程
（一）课前准备
实验器材及教具：海绵，木板，图钉，注射器，白纸，气球，三角板，四脚小铁凳、小石块等
气球，三角板，木板，小石块等要求学生准备，增加学生兴趣
（二）教学内容
第一部分：（引入新课）依据生活中的情景，提出探究的课题。

1、准备一个气球，吹足气，用手压气球，气球变形，没破。

用注射器针尖，扎气球，气球“嘣”一声破了。

2、请学生用食指和大拇指夹着三角板或笔的两端，用力，两个手指有什么感受？
3、多媒体演示雪地行走，直接行走与穿上滑雪板的区别？
【说明：通过展现生活中不同环境下压力作用效果的实例，加深学生对压力效果这一概念的建立，为压强的引出打下基础】
第二部分：探究部分（进行新课）：
1、提出问题
通过以上现象，引导学生提出本节课的主要问题，即压力的作用效果与哪些因素有关？
2、猜想：
通过生活中的事例和小实验让学生有针对性的猜想
（1）让学生拿起气球，用不同的力压气球，使气球产生不同的作用效果
（2）再试一试用食指和大拇指夹着笔，为什么相同的力接触笔尖的食指比较痛呢？
学生猜想结果：压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系
【说明：鼓励学生依据生活的经验，或情景的事实进行大胆猜想】3、设计实验
引导学生参考桌面器材，利用控制变量法验证猜想
设计实验：分两步，第一，控制压力大小，改变受力面积，看压力的效果；第二，控制受力面积，改变压力大小。

4、进行实验
学生根据个人需要选择器材及自行进行实验：
参考方案：
（1）将铁制的方凳，自然的放在海绵上，观察小凳的腿，进入海绵的情况；（2）把小铁凳倒过来，放在海绵上，观察进入海绵的情况。

（3）在（1）的基础上，加一个小石块，观察凳腿，进入海绵的情况；换上一个大石块，再观察。

学生可以使用石块压气球做实验；重物压薄纸或者手压饮料瓶等其他方案，只要验证成功，对学生的创新精神都要鼓舞！
得出结论：压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

【说明：让学生亲自动手实验，感受压力的作用效果不同，体会到压力的效果，确实跟压力的大小和受力面积的大小有关系，用生活中的日常用品来做实验，激发学生兴趣；同时实验的多样性也培养了学生独立思考，积极创新的精神】。