张娟娟4B unit4 Buying fruit
牛津四年级小学4B英语Unit4Buyingfruit说课稿
牛津四年级小学4B英语Unit4Buyingfruit说课稿四年级英语教案说课的内容分五部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。
一、说教材(一) 教材地位、作用本课内容是《牛津小学英语》4b 中的unit 4 《buying fruit》.本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子what are these /those ？they are … .本单元出现了八个单词，除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3a 中均已出现过。
今天这一课是第二课时。
在第一课时中，我们已学习并进行句型what are these/those ? they are ….的操练。
所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词，顺便结合第一课时的句型what are these /those ? they are … .以及商场里的常用购物用语can i help you ? i’d like some … . how many kilos ?等语言进行交际活动。
(二) 教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：（1）能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、oranges 、pears.（2）进一步正确听、说、读、词汇 pineapples mangos watermelons（3）正确听、说、读、句型what are these /those ? they are ….how many kilos ? … kilos ,please .2、能力目标：（1）培养学生的观察力，分析能力。
（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
四年级英语教案——4B Unit 4 Buying fruit.doc
四年级英语教案——4B Unit 4 Buying fruit一、单元教学目标：1、四会单词buy，apples，oranges，bananas，peaches，grapes，pears，some，these，those，howmany，kilo；三会单词pineapples，watermelons。
2、四会句型Whatarethese/those？Theyre...Howmanykilos？...kilos，please.3、三会句型CanIhelpyou？Theseorthose？4、会诵读歌谣Ilikefruit.5、能听读、辨认辅音字母th在单词中的发音。
二、本单元的核心教学内容是认物和购物，主要学习句子Whatarethese/those？Theyre...及结合常用语CanIhelpyou？Whatarethese/those？Theyre...Howmanykilos？...kilos，please.Theseorthose？等进行购买水果的活动。
本单元出现了八个水果类的单词，除grapes是第一次出现外，其余单词均在Book3A第三单元中出现过。
本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。
Unit4Buyingfruit一、教学内容：BLook，readandlearnCAskandanswerCLookandsay二、教学目标：1、能听、说、读、写单词buy，apples，oranges，bananas，peaches，grapes，pears，some，these，those，howmany，kilo2、能听、说、读单词pineapples，watermelons。
3、能听、说、读、写句型Whatarethese/those？Theyre...Howmanykilos？...kilos，please.4、能听、说、读句型CanIhelpyou？Theseorthose？三、教学重点：1、四会单词buy，apples，oranges，bananas，peaches，grapes，pears，some，these，those，howmany，kilo；三会单词pineapples，watermelons。
牛津小学英语4BUnit4Buyingfruit(第一课时)
牛津小学英语4B Unit 4 Buying fruit（第一课时）镇江实验学校张雯邮编：212005教材简解：本单元的核心教学内容是水果类单词，主要学习句子What are these/ those? They’re…。
新<<课标>>要求提高学生的阅读理解能力和英语生活化课堂的创设，本课将A部分课文作为第一课时进行教学。
让学生在正确理解、掌握课文的同时，创设购物这一生活化情境，激发学习英语的学习兴趣。
目标预设：一．认知目标：1.能正确听说读写单词： buy,apples,oranges,bananas.peaches,grapes,pears,some2.能正确听说读写句型：What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.3．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演课文。
二．能力目标：通过本课时的学习，锻炼孩子们阅读理解的能力和语言表达和交际能力。
教学重难点：1．能正确理解、掌握对话内容，正确听说读写句型：What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.并能朗读、表演课文。
2．能根据老师创设的购物情境进行自主的表演。
设计理念：本课的教学内容是通过Miss Li购买水果而进行的语篇教学。
新<<课标>>要求提高学生的阅读理解能力和英语生活化课堂的创设，因此我更重视课文的整合阅读教学。
通过任务性教学模式指导学生在听说读写中理解课文并对课文的生活化拓展延伸，培养了孩子的阅读理解的能力和语言表达和交际能力。
设计思路:在教学中，我利用Apple baby这个人物作为整节课的线索，创设一定的情境通过一些游戏的环节引出文章中用到的新句型和单词，为后面课文的阅读扫清一部分障碍。
然后用任务性教学的模式让学生带着问题去思考去理解课文。
《4B_Unit4_Buying_fruit》教学实践与思考(含电子教材)
1.I can buy fruit in English.
《
目
4BUnit4 Buying fruit1
目录1
“4BUnit4 Buying fruit”电子教材2
4BUnit4 Buying fruit第一次教学设计与思考6
4BUnit4 Buying fruit第二次教学设计与思考12
参考资源18
“4BUnit4 Buying fruit”电子教材
2.由学过的单数句型What is this?过渡到复数句型What are these?
3.由What is that引出What are those?
4.句型How many kilos?
1 Read the words of fruit learnd before.
2 Say a rhyme: They are all very good
1 Sing a song: Apple song
2 Free talk
学生唱英语歌曲,并用英语与教师对话
营造英语学习的氛围,调动学生的学习积极性。
播放歌曲（链接）
Step2 Presentation
1．复习三年级学过的水果类单词：apples, oranges, pears, pineapples, peaches, watermelons,mangoes,bananas
1. ________ arepears.
2. ________ are grapes.
3. Miss Li would like to buy ________ kilos of pears.
4. Miss Li would like to buy ________ kilos of grapes.
苏教牛津版教案4B Unit 4 Buying fruit
牛津小学英语4B Unit 4 Buying fruit一、教学内容牛津小学英语4B第四单元第一教时二、教材分析本单元主要学习运用句型What are these/those? They＇re ……进行语言交际，让学生初步掌握单、复数的用法。
根据小学英语教学的交际性原则和情景教学原则，本节课的教学设计应充分利用学生已有的生活经验，创设情景，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望，学以致用，并在学习中学会关心别人，互相尊重。
本节课所学的新单词是学生感兴趣的水果类的单词，教学时要遵循趣味性教学原则，运用游戏、竞赛等多种形式进行操练，促进学生的有效记忆。
三、教学目标1、知识目标⑴能听得懂，会说、会读和会拼写单词：apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pe ars。
⑵能听得懂，会说、会读和会写句型：What are these/those? they＇re ……。
2、思想情感目标培养学生学习英语的兴趣，团结合作，关心他人的精神及运用所学语言与他人交流的能力。
3、智力发展目标⑴以游戏、竞赛为学习的主要形式，激发学生学习的兴趣。
⑵激发积极思维，发掘学生潜能，拓展学用空间。
四、教学重点⑴听得懂，会说、会读和会拼写单词：apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pear s。
⑵能初步理解和掌握本课的日常交际用语。
五、教学难点⑴正确朗读单词pineapples,watermelons。
⑵能听得懂，会说、会读本节课所学的日常交际用语。
六、教具准备实物（水果）、水果类图片、C板块投影片、录音机。
七、教学过程Step1: Warm up1、歌表演进教室（师生边唱边随着音乐做动作，进入教室，自然而然进入学习的情境）。
2、师运用句型What＇s this/that?进行交流，让学生用It＇s a ……来回答，复习了句型：What＇s this/that?（为学习新的句型作铺垫）。
4B Unit4 Buying fruit
Unit4 Buying fruit教材简解：本单元的核心教学内容是“认物”。
主要学习句子“What are these/those? They’re …”，在教句型之前应先复习4B中出现过的“What’s this/that? It’s …”句型，教学中教师可采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可通过单复形式比较找出它们之间的区别，同时在教本单元单词时，也应注意名词的单数和复数、单词的词形变化和语音进行归类。
在单词及句型中，让学生熟练自如的运用这些购物用语及水果类单词。
第一课时目标预设：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, pineapples, pears, watermelons, grapes, 2、能听懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re …3、能听懂、会说和会读日常交际用语I’d like some …等.4、能掌握水果类单词中复数单词的形式和用法。
重点、难点：目标预设1、2为教学重点。
目标预设1、2、4为教学难点。
设计理念：1、面向全体学生，突出学生主体。
激发他们学习英语的兴趣，鼓励他们大胆地使用英语，通过实践、讨论、合作、探究等方式，发展学生听、说、读、写的综合语言技能。
2、采用活动途径, 利用教学图片、幻灯和实物，创设真实的生活实际场景，组织学生开展学习活动和游戏，培养学生综合运用语言的能力。
设计思路：1、在教学过程中，坚持“词不离句”的原则，把单词放到句子中去理解和操练。
同样，句子也要放在真实的实际场景中理解和操练，这样有助于学生对所学知识的理解。
2、在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动地参与到课堂教学的各类活动中去。
教学过程：Warming up: Sing a song “They sing happily”A Greetings and free talk.Good morning/afternoon.Who’s that girl?Is she a …?What’s her job?B Review1、T: Hello, Boys and girls, what’s this?S1:It’s a box.T: What are these?S2: They’re boxes.2、T：What’s that?S1: It’s a window.T: What are those?S2: They’re windows.3、Find the different point between “these” and “those”.4、Find the relation ship between “this”and “that”“these”and“those” (单复数)C Presentation and practise1、(利用图片和实物)apple one apple, two apples→ ↗ ↘ a-p-p-l-e apple , an apple, They’re apples. T:(猜谜) It’s orange and it is very sweet and round.S: Orange.→ ↗ ↘ o-r-a-n-g-e-r orange ,one orange, two oranges, They’re oranges.2、Play a game “Touch and say”T: What are these/those?S: They’re …3、Play a game “What’s missing?”(从老师手中看图片，然后寻找“不见”的一张)4、Practice: Ss: What are these?Ss: They’re …Ss: What are those?Ss: They’re …(T-Ss Ss-Ss S-S 形式多样的操练。
4B Unit4 Buying friut教案
创设情境激发兴趣——4B Unit4 Buying fruit 案例及反思一教学内容：4B Unit4 第一课时A部分对话教学二设计思路：《英语课程标准》指出英语课程要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
因此，在设计本课时，我通过创设多种情境，开展多种活动，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
并利用CAI这一现代化的电教设备，让学生在听、说、玩、演中更快、更好地掌握新的知识要点。
三教学目标：1.知识目标：（1）能正确地听，说，读，写句型：What are these/those? They’re….How many kilos? … kilos, please.（2）能正确地听，说，读，写单词pears, some、grapes2.技能目标：初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
3.情感态度目标：（1）使学生懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。
（2）在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
四教学重、难点：1.水果类单词的识记与区分。
2.单词these/those的正确发音。
3.购物句型的灵活运用。
4.能正确理解、掌握A部分的对话，能朗读并能用所学的交际用语进行交际练习五教学准备：魔力盒、水果实物及相关图片、录音带、磁带、电子秤等六教学过程：一)、歌曲开篇创设氛围A.Sing a song :《They sing happily 》B.Greeting : Are you happy ? Let’s begin our class .Good morning boys&girls!C.展示课题：1.T:Let’s have a chant《They are all very good 》2.从chant中引出标题fruit—Buying fruit。
3.CAI出示T: Today we’re going to learn Unit4 Buying fruit并拓展buy的同音词by /bye二、情景导入激发兴趣A.导入句型What are these？1.T: I have a magic box. (做夸张的动作) Touch and guess 问学生what’s in the box?引导学生用学过的水果回答It’s a pear/banana …2.老师出示实物两个梨，T:How many pears? Ss：Two pears. T: Yes, they’re two pears.接着问：What are these？（板书）生自然的回答They’re pears出示多种水果让生间互问互答3.指导读该句What are these（这些）？4.CAI 出示chant拍打桌子读these, these , what are these?pears, pears, they’re pears5.利用实物复习操练句型：What are these？They’re…B.导入句型What are those？1.教师手指远处玻璃上的水果图片，T: Guess, what are those over there?（教师课前把水果类的图片反贴在教室的玻璃上）Ss: They’re apples/pears…2.指导读该句What are those（那些）?3.CAI 出示Chant (让学生边说边做“你拍一，我拍一”的动作)What are these? what are these?they’re pears, they’re pears.What are those? what are those?they’re peaches, they’re peaches三)、创设情境感受新知A. 学习句型How many kilos? … kilos ,please.1.(出示精美的魔力袋) T: Taste and guess, What are these in the bag?(老师可用帽子把学生的眼睛蒙住，教师让学生品尝猜)教师引导学生用.Are they …?进行描述。
4B&Unit&4&Buying&fruit说课稿
4B&amp;Unit&amp;4&amp;B uying&amp;fruit说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！4BUnit4Buyingfruit说课稿一、说教材（一）教材地位、作用本课内容是《牛津小学英语》4B中的Unit4《Buyingfruit》。
本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子whatarethese/those？Theyare….本单元出现了八个单词，除了一个“grapes”这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A中均已出现过。
今天这一课是第二课时。
在第一课时中，我们已学习并进行句型whatarethese/those？Theyare…。
的操练。
所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词，顺便结合第一课时的句型whatarethese/those？Theyare….以及商场里的常用购物用语canIhelpyou？I ‘dlikesome….Howmanykilos？等语言进行交际活动。
（二）教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：、认知目标：（1）能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.（2）进一步正确听、说、读、词汇pineapplesmangoswatermelons（3）正确听、说、读、句型whatarethese/those？Theyare…。
Howmanykilos？…kilos，please.2、能力目标：（1）培养学生的观察力，分析能力。
（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
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4B unit4 Buying fruit 第一课时教案设计
一、教材简析：
本节课是牛津英语4B第四单元的第一课时，主要主要教学B Look,read and learn、和 C Ask and answer，本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/those? They’re …在三年级的时候学生已经学习了What’s this/that？It’s a…句型。
所以在教学中我采用已旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，然后再通过复数形式来比较，从而帮助学生找出它们之间的区别。
本单元的八个水果类单词，除了grapes这个单词是第一次出现以外，其余七种水果类单词均在3A第三单元中出现过。
但本单元所出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形和读音的变化，是本课的教学难点。
二教学内容
B. Look, read and learn
C. Ask and answer
三教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas,
peaches, grapes, pineapple, watermelon, pears.
2．能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/ those? They’re…
四教学重点和难点
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes,
pineapples, watermelons, pears.
能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/ those? They’re…
五课前准备
单词图片，录音机，磁带，水果，小黑板
六教学过程
Step 1.Warming-up and lead-in
1. Greetings
2. Sing a song
3. Free talk
T: Hello, …! How old are you?
S1: I’m 11.
4.师出示已经准备好的小黑板（学案内容）
①说一说你所学过的水果类单词
②为大家介绍一下你所认识的水果类单词
③这些内容你可以自己完成吗
这是什么？ ----Whis ?
是一个桃子。
------It’s a .
那是什么？-------Whis ?
是一个西瓜。
-------It’s a .
T: You’ve done a good job! I have a plate here yo u can taste the things. （给学生品尝水果拼盘里的水果）What’s that？
S1：It’s apple.
T：Good! Do you like apples？
S1: Yes，I do.
以开火车的形式进行师生问答，从而激起学生的学习兴趣，创造良好的课堂氛围。
T：Do you know? What are these? (师展示所有的水果)，从而引出新单词
——fruit教读。
Do you like fruit?
S: Yes, I do.
T：Me，too. Shall we buy some fruit together?
S: OK, let’s go.
T: But before we go we shoud learn some fruit, OK?
S: OK.
T: Good！So today we’ll learn “Unit 4 Buying fruit”.（出示并板书课题）
Step 2 . Presentation and practise
1. T：Let’s play a game. Here are 8 numbers，which one do you choose？
S：1/2/3/4/5/6/7/8.
T：Look，what’s this？
S：Apple.
T: Good! What are these?
S: Apples.
（强调these 的读音，通过反复的练习，让学生了解这个单词的意思,
对八个单词中的七个已学单词进行练习，同时引出句子：What are these？They’re …并板书）
T: Now who can ask me?(师出示葡萄的卡片)
S2: Miss Zhang ,what are these?
T: They’re grapes.
S3: Miss Zhang,what are these?
T: They’re grapes.
师将一张卡片放到离自己较远的地方，然后询问
T :What are those？(并引导学生回答)
S：They’re….
然后再次将各种水果的卡片都摆放在离自己较远的地方，利用这个句型进行练习，让学生通过练习理解those的意思，并由此引出句子：What are those？They’re …板书。
2. T：OK. Boys and girls, you are very good. There are many furit in our classroom. Can you find? What can you see in our classroom?
S4: I can see some apples/pears/….
用刚才的句型进行问答。
What are these/those？They’re …
3.Let’s chant
4. Do exercise ( Part C)
（同桌为一组进行C部分的句型对话操练，然后展示，师给予评价）
Step 4 巩固案
1.把下列单词补充完整，并写出中文意思。
① f r t ( ) ②t h s ( )
③t o e ( ) ④g a e ( )
⑤p c h ( ) ⑥r g e ( )
2.词型转换
this复数peach复数boy复数
that复数it 复数grape复数
3.连词成句
①are , what , these,they, are , grapes ( ? .)
②they , what, are , those , are , peaches ( ? .)
Step 5Homework
1. Copy the new words 4 times each；
2.用英语自编一个购物小对话。
七板书设计：
Unit 4 Buying fruit
apples oranges
bananas peaches A：What are these/ those?
grapes pineapples B：They’re…
watermelons pears。