第二节 神经系统的组成 教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。
（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。
（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。
2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。
（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。
二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。
2. 神经元的基本结构及其功能。
三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。
2. 神经元突触的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。
（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。
3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。
（2）讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。
（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。
6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。
7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。
（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。
2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。
《第二节神经系统的组成》教案4.docx
神经系统的组成一、教学目标知识目标1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
能力目标通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感目标通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老、乐于奉献的情操。
二、教学重点1、神经系统的组成。
2、神经元及结构。
三、教学难点1、神经系统的组成。
2、神经元及结构。
四、教学方法谈话法、归纳法。
五、课前准备1、教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2) 了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2、学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
六、课时安排1课时七、教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动吋，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升髙、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］神经系统的组成部分师：首先，让我们共同分析四个病例，请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。
用此方法分别分析4个病例，完成表格°在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。
《神经系统的组成》教案
《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的定义、功能和基本组成。
2. 使学生理解神经元的基本结构及其功能。
3. 帮助学生了解神经系统的主要组成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统。
4. 引导学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的定义、功能和基本组成。
神经元的基本结构及其功能。
神经系统的主要组成部分。
2. 教学难点：神经元的结构与功能。
中枢神经系统和周围神经系统的组成与功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索神经系统的奥秘。
2. 利用图片、模型等教具，帮助学生直观地了解神经系统的组成。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 进行课堂演示实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。
四、教学准备：1. 教具：神经系统图片、模型、PPT等。
2. 实验材料：显微镜、神经元模型等。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问题引导：“你们知道人体的神经系统吗？它有什么作用？”激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解神经系统的定义、功能和基本组成。
3. 课堂讲解：讲解神经系统的定义、功能和基本组成，重点讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 观察与思考：让学生观察神经元模型，思考神经元如何实现信息的传递。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨神经系统的主要组成部分及其功能。
6. 课堂演示实验：进行神经元兴奋传递的实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 邀请神经科学专家进行讲座，让学生深入了解神经系统的最新研究进展。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验神经科学实验。
3. 开展神经科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对神经系统组成的掌握情况。
神经系统的组成教案
神经系统的组成教案
教案: 神经系统的组成
目标: 通过本节课的学习，学生将能够理解神经系统的组成和功能。
教学步骤:
1. 引入: 向学生介绍神经系统的定义和作用。
解释神经系统是由大脑、脊髓和周围神经组成的复杂网络，负责传递信息并控制身体的各种活动。
2. 概述神经系统的组成: 介绍神经系统的组成部分，包括中枢神经系统 (CNS) 和外周神经系统 (PNS)。
解释中枢神经系统由大脑和脊髓组成，负责处理和整合信息。
外周神经系统包括神经元和神经纤维，负责传递信息到身体的各个部分。
3. 详细解释中枢神经系统的组成: 解释大脑和脊髓的结构和功能。
大脑分为脑干、小脑、脑半球等部分，每个部分负责不同的功能，如呼吸、平衡和思考。
脊髓是连接大脑和身体各部分的通道，传递运动和感觉信号。
4. 详细解释外周神经系统的组成: 解释神经元和神经纤维的结构和功能。
神经元是神经系统的基本单位，负责传递电信号。
神经纤维是神经元的延伸，分为传入纤维 (感觉神经纤维)和传出纤维 (运动神经纤维)。
5. 练习: 给学生提供一些练习题，帮助他们巩固所学内容。
例如，要求学生解释大脑和脊髓的功能，或者区分感觉神经纤维和运动神经纤维。
6. 总结: 回顾本节课的重点内容，并强调神经系统的重要性和作用。
评估: 观察学生参与讨论和回答问题的表现，以及他们练习题的完成情况，评估他们对神经系统组成的理解程度。
拓展: 鼓励学生进一步了解神经系统的其他组成部分，如神经节、血脑屏障等。
也可以介绍一些与神经系统相关的疾病或条件，如中风、帕金森病等。
神经系统的组成教案设计
神经系统的组成教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解神经系统的定义、功能和基本结构；（2）掌握中枢神经系统和周围神经系统的组成及功能；（3）了解神经系统的基本单位——神经元的基本结构及功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）通过实例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对神经系统的好奇心和求知欲；（2）培养学生对人体生理功能的尊重和关注；（3）引导学生认识到神经系统对于人体健康的重要性，增强自我保健意识。
二、教学内容1. 神经系统的定义和功能（1）介绍神经系统的定义；（2）讲解神经系统的基本功能：接收、处理和传递信息。
2. 神经系统的组成（1）介绍中枢神经系统和周围神经系统的概念；（2）讲解中枢神经系统的组成：大脑、脊髓；（3）讲解周围神经系统的组成：脑神经、脊神经。
3. 神经元的基本结构及功能（1）介绍神经元的基本结构：细胞体、轴突、树突；（2）讲解神经元的功能：接受刺激、产生兴奋、传递兴奋。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考神经系统的作用和重要性。
2. 讲解：结合PPT、模型、图片等教学资源，讲解神经系统的定义、功能和基本结构。
3. 互动：学生提问，教师解答；小组讨论，分享学习心得。
4. 实例分析：分析神经元在人体生理活动中的具体作用。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对神经系统基本概念的理解；2. 小组讨论：评估学生在合作交流中的表现；3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：包含神经系统的定义、功能、组成、神经元结构等知识点；2. 神经系统模型：展示中枢神经系统和周围神经系统的结构；3. 图片：展示神经元、大脑、脊髓等结构；4. 实例材料：用于分析神经元在人体生理活动中的作用。
六、教学活动1. 小组合作：让学生分组，每组分析一个实例，了解神经系统在不同生理功能中的作用；2. 角色扮演：让学生扮演神经元，模拟神经信号的传递过程；3. 实验操作：安排实验课，让学生观察神经元的结构，了解其功能。
神经系统组成教学设计（共6篇）
神经系统组成教学设计（共6篇）第1篇：《神经系统的组成》精品教学设计教学设计思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。
在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。
具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。
这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。
2．俗话说：久病半个医。
人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。
介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。
3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。
4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。
课题第六章第二节神经系统(nervuste)的组成教学目标知识目标1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
情感目标1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。
教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
解决重难点的途径1．课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；2．利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。
第二节 神经系统的组成 教案
第二节神经系统的组成教案第二节神经系统的组成教案（第一课时）一、教学目标（一）认知目标．了解神经系统的功能。
2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
（二）技能目标．学会以解决问题为核心而学习概念的方法。
2．提高文字阅读和文字信息处理的能力。
（三）情感目标．激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
2．体验生命的物质性。
二、教学重点与难点．教学重点：神经元的结构和功能。
2．教学难点：各种名词的识记。
三、教学准备神经系统挂图、神经元挂图、各种相关的投影片等。
四、教学过程：（一）利用图片激发思考，引入主题在学习了“人体的运动和代谢”后，请同学们思考这样一个问题：当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？为什么会有这样的表现呢？学生回答后，教师小结：人体要完成正常的生理活动，各器官、系统的活动必须协调统一。
问题一：人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢？请同学们观察课本图4—1“花样跳伞”。
多名运动员从飞机上跳下后，下落过程中在空中互相搭接成一定的图案造型。
降落到一定高度后，再各自松开，然后张开降落伞降落。
这项运动体现了运动员必须具有高度发达的调节能力。
问题二：运动员的肢体平衡是由人体的什么系统来调节的呢？由于在第一章已学过，此时有些同学已能回答：是神经系统。
教师在学生回答后介绍：人体各器官系统对环境变化作出的调整，以及协调体内各器官系统使人体成为一个统一整体的活动主要是由神经系统来完成的。
因此，神经系统是人体主要的调节机构。
示“人的神经系统”挂图。
人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。
脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。
这些器官有一个共同的特点，即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。
神经细胞也叫神经元，是一类比较特殊的细胞。
其特殊性在哪里呢？请同学们阅读课本，阅读时注意仔细观察图“神经元”。
（二）观察与临募结合，解决重点功能：要求学生根据自己对教材的理解，在自己的纸上完成填空。
神经系统的组成教案
神经系统的组成教案一、教学目标1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的结构和功能；3. 理解神经系统的分布和分类。
二、教学内容1. 神经系统的组成2. 神经元的结构和功能3. 神经系统的分布和分类三、教学过程一、神经系统的组成1. 中枢神经系统（CNS）：包括大脑和脊髓，是人体最重要的控制中心之一。
2. 周围神经系统（PNS）：包括脑外和脊髓外神经，将信息传输到中枢神经系统。
二、神经元的结构和功能1. 神经元由细胞体、树突、轴突等部分组成。
2. 细胞体是神经元最重要的部分，包含了细胞核、线粒体等器官。
3. 树突是从细胞体伸出来的突起，负责接收其他神经元传递过来的信息。
4. 轴突是从细胞体伸出来的长丝状结构，负责将信号传递到其他神经元或肌肉细胞上。
5. 神经元的功能是接收、处理和传递信息。
三、神经系统的分布和分类1. 神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。
2. 中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责控制人体的各种生理活动。
3. 周围神经系统包括脑外和脊髓外神经，将信息传输到中枢神经系统。
4. 脑外神经分为自主神经和躯体神经，自主神经控制内脏器官的活动，躯体神经控制肌肉运动等。
5. 脊髓外神经分为感觉神经和运动神经，感觉神经负责传递感觉信息，运动神经负责控制肌肉运动。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解文字和图片等方式介绍相关知识点；2. 互动讨论法：引导学生进行思考并进行互相交流讨论；3. 观察法：通过实验、模型等方式展示相关知识点。
五、教学评价1. 学生能够正确地描述中枢和周围神经系统的组成；2. 学生能够正确地描述神经元的结构和功能；3. 学生能够正确地区分自主神经和躯体神经、感觉神经和运动神经。
六、教学拓展1. 探究神经系统的疾病及其治疗方法；2. 了解神经科学的最新进展；3. 模拟实验，让学生亲身体验神经元的传递信息过程。
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第二节神经系统的组成教案
（第一课时）
一、教学目标
（一）认知目标
1．了解神经系统的功能。
2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
（二）技能目标
1．学会以解决问题为核心而学习概念的方法。
2．提高文字阅读和文字信息处理的能力。
（三）情感目标
1．激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
2．体验生命的物质性。
二、教学重点与难点
1．教学重点：神经元的结构和功能。
2．教学难点：各种名词的识记。
三、教学准备
神经系统挂图、神经元挂图、各种相关的投影片等。
四、教学过程：
（一）利用图片激发思考，引入主题
在学习了“人体的运动和代谢”后，请同学们思考这样一个问题：当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？为什么会有这样的表现呢？学生回答后，教师小结：人体要完成正常的生理活动，各器官、系统的活动必须协调统一。
问题一：人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢？
请同学们观察课本图4—1“花样跳伞”。
多名运动员从飞机上跳下后，下落过程中在空中互相搭接成一定的图案造型。
降落到一定高度后，再各自松开，然后张开降落伞降落。
这项运动体现了运动员必须具有高度发达的调节能力。
问题二：运动员的肢体平衡是由人体的什么系统来调节的呢？由于在第一章已学过，此时有些同学已能回答：是神经系统。
教师在学生回答后介绍：人体各器官系统对环境变化作出的调整，以及协调体内各器官系统使人体成为一个统一整体的活动主要是由神经系统来完成的。
因此，神经系统是人体主要的调节机构。
示“人的神经系统”挂图。
人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。
脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。
这些器官有一个共同的特点，即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。
神经细胞也叫神经元，是一类比较特殊的细胞。
其特殊性在哪里呢？请同学们阅读课本，阅读时注意仔细观察图“神经元”。
（二）观察与临募结合，解决重点
功能：
要求学生根据自己对教材的理解，在自己的纸上完成填空。
同时可叫学生回答或板演，然后教师根据学生回答情况结合神经元挂图进行小结修正。
最后说明神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
在小结时，教师边讲边在黑板上画一个神经元结构图并说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。
小结结束后，要求学生对照挂图或课本图在自己纸上也画一个神经元结构草图，并要求注明结构名称。
（三）教师与学生互动，熟悉名词概念
在学生已经明白兴奋的产生及在神经元内部的传导方式后。
教师再提示：神经元还能把兴奋传导到其他神经元。
问：兴奋是怎样从一个神经元传导到另一个神经元的呢？引导学生自学课。
然后采用边问边讲的师生互动方式介绍几个名词：
1．能够传导的兴奋叫神经冲动。
2．神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤
维。
神经纤维的末端的小分枝叫神经末梢。
3．神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动神
经末梢。
4．感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激，产生兴奋，又称感受器。
5．运动神经末梢把神经冲动传到肌肉或腺体，引起肌肉收缩或腺体分泌。
（四）利用板书，复习巩固
利用画在黑板上的神经元图，让学生指认结构名称及功能。
想象并默记神经系统的有关概念。
五、板书设计
第一节神经系统的组成
一、神经系统：由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
二、轴突或树突及鞘
神经纤维神经末梢
金家中学刘细娟。