送教下乡指导性教学计划
学校送教下乡活动方案(3篇)
学校送教下乡活动方案___月___日是全国第三个扶贫日，也是第___个国际消除贫困日。
按照《___市脱贫攻坚___关于___开展好___年“全国扶贫日”活动___》(鞍脱贫___发〔___〕___号)文件精神和___市教师进修学院扶贫工作的安排，学前教育研训部___我市部分幼儿园和教师开展“手拉手、献爱心”活动。
目的是进一步提高台安县高力房镇幼儿园的教育教学质量，促进教师的专业化成长，让这里的孩子们也享受开心和快乐。
“送教下乡”活动具体安排如下:一、活动时间___月___日上午二、活动地点台安县高力房镇小高村幼儿园;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园三、活动内容1、开展献爱心扶困助学捐赠活动;2、市派优秀教师做示范课(活动)展示;3、市教研员、优秀教师与相关幼儿园教师进行交流互动;4、市级教研员进行专业点评课与微讲座。
四、参加人员___市教师进修学院学前部、信息部、教育技术研训部相关教研员;___市政府机关幼儿园等六所送教园所优秀教师和园长;小高村幼儿园全体师生;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园部分师生。
___市教师进修学院学前研训部___年___月___日学校送教下乡活动方案（2）____年学校送教下乡活动方案第一部分：活动目标与背景一、活动目标：1. 培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高他们的社会实践能力。
2. 打破城乡之间的差距，推动教育资源的均衡发展。
3. 促进学校与社区、家庭之间的互动与交流，增进互信与合作。
二、活动背景：随着中国经济的快速发展，城市间的发展不平衡问题日益突出。
教育资源的分布也存在差距，城市学校与农村学校之间的条件和质量差距较大。
为了弥补这种差距，推动教育公平，培养青少年的社会责任感和服务意识，我们决定在____年组织学校送教下乡活动。
第二部分：活动内容与安排一、活动内容：1. 调研与走访农村学校：通过调研和走访，了解农村学校的教育资源和教学状况，并与当地教师与学生进行互动交流。
农村教育送课下基层活动策划
农村教育送课下基层活动策划一直以来，农村地区的教育资源与城市相比存在一定差距。
为了改善这一状况，我们计划开展一场“农村教育送课下基层”的活动，将优质的教育资源带到农村地区，让那里的孩子们也能享受到公平、高质量的教育。
一、活动目标1.提升农村地区教育质量，缩小城乡教育差距。
2.激发农村学生对知识的渴望，培养他们的学习兴趣。
3.提高农村教师的教学水平，促进教师队伍建设。
二、活动主题“共享优质教育资源，助力农村教育发展”三、活动时间2022年9月至12月四、活动对象农村小学生、初中生以及农村教师五、活动内容1.送课下乡：组织城市优秀教师到农村学校授课，涵盖语文、数学、英语、科学、美术、体育等学科。
通过优质课程的导入，激发学生的学习兴趣，提高农村学校的教学质量。
2.教师培训：组织农村教师到城市优质学校进行为期一周的跟岗学习，提升教师教育教学水平。
同时，开展农村教师专项培训，提高教师队伍的整体素质。
3.教育捐赠：动员社会各界爱心人士和企业为农村学校捐赠教学设备、图书、文具等物资，改善农村学校的教育环境。
4.学生交流：组织农村学生与城市学生开展交流活动，促进两地学生互动，拓宽农村学生的视野。
六、活动组织与实施1.成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和协调工作。
2.设立活动基金，保障活动的顺利进行。
3.加强与农村学校的沟通与合作，确保活动内容的针对性和实用性。
4.邀请媒体进行宣传报道，扩大活动影响力。
七、活动评估与反馈1.活动结束后，对农村学生、教师、家长进行问卷调查，了解活动效果。
3.根据评估结果，对后续活动进行优化调整。
八、预期效果1.农村学校教育质量得到提升，学生学习成绩明显提高。
2.农村教师教育教学水平不断提高，教师队伍稳定。
3.农村家长教育理念得到更新，家庭教育氛围改善。
4.农村学生拓宽视野，增长知识，全面发展。
九、注意事项1.充分尊重农村学生的兴趣和需求，确保活动内容贴近实际。
2.关注农村教师的成长，提供持续的专业发展支持。
教研室送教下乡活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，城乡教育均衡发展成为一项重要任务。
为了缩小城乡教育差距，提升农村学校教师的教育教学水平，促进农村教育质量的提高，我校教研室决定开展送教下乡活动。
本次活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验，提升农村教师的专业素养。
二、活动目标1. 提升农村教师的教学理念和方法，促进教育教学质量的提高。
2. 加强城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享，共同发展。
3. 增强农村学校教师的专业自信，激发其教育教学的热情。
4. 推动农村学校课程改革，适应新课程改革的要求。
三、活动时间2023年10月15日至10月19日四、活动地点XX县XX乡XX小学五、参与人员1. 主讲教师：我校优秀青年教师，具备丰富的教学经验和较高的教学水平。
2. 辅助教师：我校教研员，负责活动策划、组织与实施。
3. 参与教师：XX县XX乡各小学教师。
六、活动内容1. 示范课展示- 主讲教师根据农村学校学生的实际情况，精心设计并展示一节示范课。
- 示范课内容涵盖语文、数学、英语等学科，力求体现新课程改革的精神。
2. 教学研讨- 参与教师针对示范课进行研讨，交流教学心得，探讨教学方法。
- 教研员对研讨过程进行引导，确保研讨活动有效开展。
3. 专题讲座- 邀请教育专家或优秀教师进行专题讲座，内容涉及教育教学理念、教学方法、课程改革等。
- 讲座旨在提升农村教师的教育教学素养，拓宽其教育视野。
4. 经验分享- 邀请农村学校优秀教师分享教学经验，介绍其在教育教学中的成功案例。
- 通过经验分享，激发农村教师的教学热情，促进其专业成长。
5. 教学资源交流- 教研室提供优质的教学资源，包括教学课件、教学案例等，供农村学校教师参考。
- 鼓励农村学校教师分享自己的教学资源，实现资源共享。
七、活动安排第一天：10月15日1. 上午：活动启动仪式，介绍活动目的、内容、安排等。
2. 下午：示范课展示。
2024年送教下乡活动方案范文
2024年送教下乡活动方案范文____年送教下乡活动方案一、活动背景随着中国经济的快速发展和城市化进程的加快，农村地区教育事业出现了一些新的问题和挑战。
尽管国家采取了一系列措施来改善农村教育条件，但农村学校中仍存在着师资力量不足、教学设备落后、教育资源不够均衡等问题。
为了促进农村教育的发展，提高农村学生的学习水平和综合素质，也为城市学生提供一个锻炼自己、服务社会的机会，开展送教下乡活动具有重要的意义。
二、活动目的1.提高农村教育事业发展水平。
通过向农村学校派遣一支优秀的教师队伍，提高他们的教学水平和教育教学质量，促进农村学校的教育项目的改革和发展。
2.丰富城市学生的社会实践经验。
通过参与送教下乡活动，让城市学生亲身感受农村教育的现状和问题，培养他们关心农村教育发展的意识和责任感。
3.加强城乡教育资源共享。
通过送教下乡活动，促进城乡教育资源共享，实现教育公平，缩小城乡教育差距，提高农村学生的学习水平和综合素质。
三、活动内容1.招募送教下乡志愿者。
通过在各大高校和社会媒体上发布招募信息，吸引有意向的学生参与送教下乡活动。
同时，与一些社会组织或机构合作，邀请他们派遣一些专业人士作为教师参与活动。
2.教师培训。
在活动开始之前，对参与活动的教师进行培训，提高他们的教学水平和教育观念。
培训内容包括教育教学理论、农村教育政策、农村学生心理健康等方面的知识。
3.活动策划和组织。
制定每个学期的活动计划，包括活动的时间、地点、教学内容和方式等。
同时，确定每位教师在农村学校的负责班级和科目，保证活动的顺利进行。
4.送教下乡活动实施。
教师们按照计划在农村学校进行教学工作，采用现代教育技术手段，提高教学质量。
同时，向农村学生传授一些生活常识和技能，促进他们的全面发展。
5.定期组织评估和总结。
每学期结束后，组织对活动进行评估和总结，了解活动的进展和存在的问题，及时进行调整和改进，提高活动的效果。
四、活动保障1.资金保障。
通过政府经费、社会捐款和企业赞助等多种渠道筹集资金，确保活动的顺利开展。
送教下乡活动方案样本(3篇)
送教下乡活动方案样本送教下乡及课堂教学有效性主题活动实施方案大新镇小学语文数学中心教研组___.10送教下乡及课堂教学有效性主题活动实施方案一、指导思想为认真贯彻党的___大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的精神，根据《___年大新镇教育工作计划》、，突出和加大骨干教师引领和幅射作用，坚持以人为本，以学校发展为本的理念，促进教育的均衡发展，大力提高农村教师的专业能力，同时推动课堂教学有效性主题活动的开展，促进我镇教育教学质量的全面提高。
二、活动目标：为促进我镇教育的均衡发展，充分利用我镇优质教师资源，发挥我镇骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。
三、具体安排：1、送教时间：___月上旬2、送教地点：李阁小学禅堂小学花园小学3、送教教师：语文：董凡瑞高自影数学：李淑云李磊4|、送教内容：小学语文、小学数学5、课堂教学有效性主题讨论（定中心发言人）6、中心校王丽川校长对本次活动作总结讲话。
四、有关要求朱瓦房小学1、精心准备，保证质量。
送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为广大农村教师提供优质服务。
骨干教师参加送教下乡活动情况记入骨干教师培养档案，记入教师农村支教档案。
送教单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。
2、认真___，确保效果。
各学校要按照镇中心校统一安排，___相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生（不允许停课），积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。
3、搞好总结，推广经验。
活动结束，中心教研组要及时跟踪调研，收集参训教师的意见，确保活动效果；各学校要结合送教下乡活动，联系本校实际，认真开展讨论，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。
送教下乡实施计划(五篇)
送教下乡实施计划（五篇）日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是精心整理的送教下乡实施计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！送教下乡实施计划（篇1）一、根据需要，安排工作支教，不是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升；是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。
因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的领导、老师和学生需要什么，然后再有针对性地安排工作。
1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的`环境中。
2、在认真贯彻县教育局和进修学校“名师支教”的精神的同时，找所支教学校的领导领任务，以便有针对性地开展自己的支教工作。
3、与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己示范课和专题讲座的内容。
4、找所支教班的班主任了解该班的情况，比如班风和学风特点、教学进度、学生的知识基础、能力水平等，并征求班主任的意见，确定三天中我的教育和教学工作重点。
二、认真准备，扎实工作支教工作只有三天，却满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。
因此，三天的每一份工作都要精心准备。
1、认真备课注重课堂的实效支教讲的示范课不是观摩课也不是比赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和学生的实际，上学生听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。
一句话，要上实实在在的常规课。
因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。
2、认真写稿注重讲座的实用做一次专题讲座，这是上级给每一位支教名师提出的要求。
本次讲座，我将面对的是农村的一线教师，所以讲稿要少说理论，多讲实例，让老师们在我的一些做法和尝试中学到经验、受到启发。
3、热爱学生注重教育的实质像爱自己的学生一样爱所支教班的学生，真诚地欣赏他们，真心地教育他们。
送课下乡教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农村教育事业的不断发展，农村学校的教育教学水平不断提高，但与城市学校相比，农村学校在师资力量、教学设施、教育理念等方面仍存在一定差距。
为促进城乡教育均衡发展，提高农村学校教育教学质量，充分发挥城市优质教育资源的辐射带动作用，我校决定开展送课下乡教研活动。
本次活动的目的是通过城乡教师的互动交流，促进农村教师的专业成长，提升农村学校的教学水平。
二、活动目标1. 提高农村教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 推广先进的教育教学理念和方法，提升农村学校的教学质量。
4. 加强城乡学校之间的联系，促进教育均衡发展。
三、活动时间2023年3月15日至2023年4月15日四、活动地点XX市XX县XX乡XX小学五、活动对象1. 城市学校优秀教师2. 农村学校教师3. 县级教育部门领导及教研员六、活动内容1. 优质课展示：城市学校优秀教师在农村学校进行课堂教学展示，农村教师观摩学习。
2. 教学研讨：城乡教师围绕课堂教学展示进行研讨，共同探讨教学中的问题及改进措施。
3. 教学观摩：农村教师到城市学校进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
4. 教育讲座：邀请教育专家为农村教师举办专题讲座，提升教师的教育教学理念。
5. 教研培训：组织农村教师参加教研培训，提高教师的教育教学能力。
6. 教学反思：城乡教师共同撰写教学反思，总结经验，改进教学方法。
七、活动安排1. 第一阶段（3月15日至3月20日）：城市学校优秀教师到农村学校进行优质课展示。
2. 第二阶段（3月21日至3月25日）：城乡教师进行教学研讨，共同探讨教学中的问题及改进措施。
3. 第三阶段（3月26日至3月30日）：农村教师到城市学校进行教学观摩。
4. 第四阶段（3月31日至4月5日）：邀请教育专家为农村教师举办专题讲座。
5. 第五阶段（4月6日至4月10日）：组织农村教师参加教研培训。
关于开展送教下乡活动策划方案（大全7篇）
关于开展送教下乡活动策划方案（大全7篇）生活离不开各种各样的活动，而举办活动就需要撰写活动策划，优质的策划方案都值得我们借鉴，送教下乡活动策划应该从哪方面来写呢？以下是小编收集整理的“{关于开展送教下乡活动策划方案（大全7篇）}”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！关于开展送教下乡活动策划方案（篇一）一、开展送教下乡活动的目的开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。
二、送教下乡活动的具体安排本学期前下乡的老师是临汾五中的两位老师，他们分别承担九年级一个班的英语，八年级一个班的数学。
为更好地了解城乡差距，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。
三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。
同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。
因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。
我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。
”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。
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河北省中等职业教育送教下乡指导性教学计划（修订）2013年6月目录设施农业生产技术专业指导性教学计划 (1)现代农艺技术专业指导性教学计划 (8)观光农业经营专业指导性教学计划 (15)果蔬花卉生产技术专业指导性教学计划 (22)畜禽生产与疾病防治专业指导性教学计划 (29)畜牧兽医专业指导性教学计划 (36)农产品保鲜与加工专业指导性教学计划 (43)农产品营销与储运专业指导性教学计划 (49)农业机械使用与维护专业指导性教学计划 (55)农村经济综合管理专业指导性教学计划 (61)设施农业生产技术专业指导性教学计划一、招生对象及学制本专业的招生对象为具有初中毕业及其以上文化程度或同等学力、年龄在20-45岁、已经从事或准备从事设施农业栽培或设施作物病虫害防治工作、身体健康的专业农民、返乡农民工、复员和转业军人、农村基层干部等。
学制3年。
二、培养目标与人才规格本专业培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要，热爱农业，热爱农村，具备良好的综合素质和设施农业生产岗位职业能力，胜任设施农业栽培或设施作物病虫害防治岗位工作，在农村生产第一线发挥骨干带动作用的现代职业农民。
具体要求是：具有科学的世界观和正确的人生观，热爱祖国，热爱集体，热爱社会主义，具有良好的道德风尚和文明的行为习惯；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；掌握设施农业生产经营所必需的基本知识和技能，能够开展集约化生产经营工作；具有生产示范、技术推广和协助本地相关产业劳动者解决生产经营实际问题的本领。
由于专门化方向的不同，学生在掌握设施农业栽培、设施作物病虫害防治的知识和技能时，可以有所侧重。
毕业生的知识结构和能力结构要求如下：（一）知识结构与要求1、文化基础知识具有必备的文化基础知识，包括中国共产党的基本理论与基础知识，我国公民道德规范和有关社会主义新农村建设的法规、政策，语文、数学、英语、化学等方面的基本知识，运用计算机及其网络技术搜集、发布农业信息的基本知识，农村卫生与农民健康知识及常见疾病的预防知识，农民现代礼仪、农村文化生活、农村文明家庭建设等方面的基本知识。
2、专业知识（1）懂得设施农业的意义、特点及种类，了解国家关于设施农业的政策与规划；（2）掌握阳畦、小拱棚、塑料大棚的构造及生产技术知识，熟悉日光温室、智能温室的构造及生产技术知识；（3）掌握植物的生物学特性及营养、繁育、栽培管理条件等基本理论知识；（4）掌握设施果蔬花卉的采收、包装、储运、营销知识；（5）掌握设施果蔬花卉的病虫害识别与防治知识；（6）掌握有关农机具、肥料、农药、种子的使用方法。
3、专业互补性知识（1）了解绿色农业、有机农业的种植技术，农产品安全、农业生态与环境保护知识；（2）了解农业产业化经营、农民专业合作社经营管理、农村经济管理、农村社区管理、中小企业管理知识；（3）了解农村节水、节能、新民居建设等相关知识；（4）了解经济法规、农村会计核算、农村财务审计、农村社会经济统计、农村经纪人、农村电子商务等有关知识。
（二）能力结构与要求1、专业能力（1）具备阳畦、小拱棚、塑料大棚果蔬花卉的集约化生产能力和日光温室、智能温室果蔬花卉的初步生产能力；（2）具有无公害农产品生产、设施作物病虫害防治、测土配方施肥的能力；（3）具有常用农机具的使用与维护能力、农产品贮藏加工的初步能力和一定的农产品营销能力；（4）具有设施农业领域先进技术引进、实验、应用、推广的基本能力。
2、关键能力具有良好的思想品德和职业道德，具有社会交往、团队合作和自我约束能力；具有较强的自主学习能力和创新创业能力。
（三）职业资格证书支持和鼓励学生毕业时通过国家有关机构鉴定而获得农艺工或菌类园艺工、农作物植保员、农业实验工、农产品经纪人等职业资格证书。
三、教学内容与教学要求根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅[2012]5号）关于中等职业教育“课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类”的要求，本专业的教学内容分为公共基础课、专业技能课两类。
其中公共基础课主要是为提高学生科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和进行终身学习奠定基础；专业技能课主要是使学生掌握设施农产品生产经营或设施作物病虫害防治所必需的基本知识和技能，提高学生的职业素质，使学生在新农村建设中能够逐步成为现代职业农民。
（一）公共基础课模块1、教学目标：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，通过相关各种课程的教学活动，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，提高科学文化素养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。
2、教学要求：与专业技能课教学和学生的生活、生产实际紧密联系起来，加强学生阅读能力、理解能力和思维能力训练和培养，并在文化基础课和专业技能课的各个教学环节中重视融入德育内容。
3、教学内容：分必修课和选修课两部分。
必修课为：公民道德与法律、农村经济与社会、党的理论与基础、农村创业指导、农村实用语文、农村实用数学、农村实用英语、农村实用化学、农村计算机信息技术、农村卫生与健康。
选修课为：农业生态与环境保护、农民现代礼仪、农村文化生活、农村安全知识、农村女性美德建设、农村女性生涯规划、农村女性权益保障、农村家庭与婚姻、农村优生优育、农村女性健康教育等。
各学校可根据当地实际情况，增设适当的校本课程。
（二）专业技能课模块1、教学目标：根据区域农业产业发展的需要，通过相关各种课程的教学与训练，使学生掌握各种设施农产品生产经营所必需的基本知识和基本能力，为学生开展某个专门化方向的集约化生产经营奠定基础。
2、教学要求：行动导向，任务引领，学做结合，理实一体。
注重课程的综合性、系统性和针对性，培养学生学农、知农、务农、爱农的意识与情感，提高学生从事设施农业生产与经营的职业素质和综合能力。
3、教学内容：分必修课和选修课两部分。
必修课为：设施蔬菜生产技术、设施果树生产技术、花卉生产技术、食用菌生产技术、设施植物病虫害防治、农业设施施工技术、农业观光园经营与管理、农业技术推广。
选修课为：经济法知识、农业经济管理、农业产业化经营、农民合作社经营管理、农村中小企业管理、农村节能知识、农村节水知识、农业气象知识、农村会计核算、农村财务审计、农村社会经济统计、农村电子商务、农村经纪人、常用农机具使用与维护、植保机械使用与维护、农业机械安全与法规、农业机械修理技术、粮果蔬安全生产知识、食品质量检验、果品保鲜与营销、蔬菜保鲜与营销、农产品贮藏技术、蔬菜加工技术、食用菌加工技术、果品加工技术、农产品营销、农资商品与营销、秸秆综合利用技术、农村沼气综合利用技术、农村电工、农村焊工、农村泥瓦工、农村新民居建设、农村新民居装修知识、农村家庭护理、农村家庭膳食营养、农村家居美化、农村家庭理财、农村家庭教育、农村女性形象管理等。
各学校可根据当地实际情况，增设适当的校本课程。
四、教学组织与教学安排（一）学时根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅[2012]5号）关于中等职业教育“3年总学时数约为3000-3300学时”和“公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年”的要求，本专业要求学生毕业时最低完成3060学时，其中公共基础课模块不得少于1020学时，专业技能课模块不得少于2040学时。
为保证教学质量，并适应学生边学习、边生产的实际需要，把教育部规定的三年级顶岗实习分散到三学年的全部教学过程之中，作为专业技能课的重要组成部分和与实训实习紧密结合的生产实践环节，累计不少于1020学时。
（二）教学形式按照教学与生产相结合、理论与实践相结合、集中与分散相结合的原则，本专业实行“2+1+2”的教学形式，即平均每星期用2天的时间实行集中教学，用1天的时间由任课教师根据相关计划要求对学生的生产实训、顶岗实习及自主学习情况进行巡回指导，再用2天的时间由学生按照学校颁发的生产实训指导书、顶岗实习计划等进行生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习。
可以在农闲时较多地实行集中教学，农忙时较多地实行分散教学，但是全年的集中教学时间总数不得随意减少，教师对学生的巡回指导不能有任何削弱。
1、集中教学：集中教学分为教室、实验室的课堂集中教学和田间地头的现场集中教学。
任课教师按照学校实施性教学计划的规定，在各个基层教学点进行集中教学。
教师可以利用多媒体技术进行课堂讲授。
3年内进行集中教学活动的时间不得少于1224学时，每个教学日按6学时计，则每学年不得少于68天。
对于学生必修的各门公共基础课程和专业技能课程，集中教学时间都不得少于50%。
2、巡回指导：教师的巡回指导主要是对学生生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习活动进行监督检查、答疑解惑，并及时组织交流合作、帮助解决技术难题等。
教师进行巡回指导的时间3年内不得少于612学时，每个教学日按6学时计，则每学年不得少于34天。
3、学生生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习：学生的生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习活动，必须按照学校要求有计划地进行。
3年内进行生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习的时间不得少于1224学时，每个教学日按6学时计，则每学年不得少于68天。
（1）生产实训、顶岗实习：按照学校颁发的生产实训指导书、顶岗实习计划等，通过自己家庭或同学家庭的阳畦、小拱棚、塑料大棚、日光温室、智能温室或农业产业化生产龙头企业的农业设施，以专业化生产经营项目为载体，进行相关的参观、调研、技术试验、技能训练、农产品生产经营、农业技术推广等。
（2）分组学习：根据各类课程与生产经营实际的紧密联系，将有关学习内容划分为若干个专题或若干个综合项目，由学生按照居住地点或产业类别分组合作完成。
（3）自主学习：根据不同学习需要，按照教学大纲的要求对相关文字教材进行独立自主学习，或利用远程教育渠道和现代化设备对多媒体教材、网络辅导资源或教学包等在相关各种场所进行独立自主学习。
（三）教学管理1、合理安排教学时间。
根据学生实施生产经营项目的需要和农事季节特点，可以安排两个学期，也可以安排三个或四个学期。
要坚持“做中学、做中教”，实行工学结合，按照实际情况确定恰当的切入点组织教学，同时注意学生职业能力形成的顺序性、衔接性和整体性，使教学过程各部分的内容尽量自然、连贯。
2、学校应在学期结束前公布下学期各年级课程开设计划及安排。
3、教职员工要转变教学观念，改变教学方法，努力实现教学目标、教学内容、教学方法和教学媒体的有效组合，充分发挥现代教育技术和手段的作用。
4、各级教育教学主管部门要对各类课程的教学过程进行有效监督和控制，确保教学质量的稳定与提高。
五、考核（一）考核原则1、客观性原则：秉持严肃的态度、严密的制度和严格的程序，从农村人才成长的基本特点出发，以学生结合在乡生产经营项目进行专业学习的实际情况为依据确定考核标准，力求其真实、准确、科学地体现学生的整个学业成果。