心智革命
读红色书籍心得体会
读红色书籍心得体会在我成长的过程中，红色书籍陪伴着我走过了一段段难忘的时光。
这些红色书籍描绘了无数英雄的峥嵘岁月，展示了无数英雄的壮丽事迹，让我深深感受到了奋斗、牺牲和爱国主义的伟大力量。
通过阅读这些红色书籍，我领悟到了许多人生的真谛，也汲取到了许多宝贵的精神财富。
红色书籍中的英雄人物给予了我深刻的触动。
他们中有党的先辈，有无畏的战士，有为民请命的干部。
他们英勇无畏，为了理想和信仰，不惧困难和牺牲，为了党和人民的事业，毫不犹豫地投入到革命战争中。
他们的精神力量让人望尘莫及，也深深激励着我。
他们的事迹让我明白，只有坚定的信仰，才能够战胜困难，实现自己的价值。
红色书籍中的历史情节让我瞥见了那段激情澎湃的岁月。
那是中国共产党领导下，全国各族人民共同奋斗的时代。
红军长征、井冈山斗争、西柏坡的决策，这些历史瞬间如电影般在我眼前闪过。
这些历史情节展示了中国人民勇敢追求幸福的精神，也展现了我们国家创造力的辉煌历史。
红色书籍中的优秀品质给予了我正能量的力量。
在这些书籍中，我看到了勇敢、坚定、毅力、无私等美好的品质。
这些品质在红色书籍中有着独特的体现，它们潜移默化地影响着我，使我时刻保持着积极向上的心态。
正是这些品质塑造了英雄，也激励着我们每一个普通人。
红色书籍中的情感传递让我心灵共振。
作者通过真实的记录和深刻的描写，将那段岁月的激情与血泪完美地展现在纸上。
这些情感传递给了我力量，也让我更加热爱自己的祖国。
无论是痛苦的流亡生活，还是艰难的斗争历程，这些情感都让我倍感亲切，也让我在内心更加坚定了自己为国家发展做贡献的决心。
红色书籍是我心灵的精神食粮，是我成长的引路人。
通过阅读这些书籍，我感受到了红色文化的力量，也汲取了红色精神的营养。
这些红色书籍犹如磨刀石，磨砺了我的品性，锻造了我的意志，让我明白自己是时代的幸运儿，也是时代的责任人。
读红色书籍，是一次深入了解中国共产党历史和中国革命精神的旅行。
这趟旅行让我收获颇丰，也让我对未来怀抱着更加充实的期待。
【心智模式的作用机理与改善方法】 改善心智模式
【心智模式的作用机理与改善方法】改善心智模式心智模式的束缚是组织变革中领导者要克服的最大困难。
无法改变人们既有的心智模式，就无法实现深层次的学习、创新和持续的系统性变革。
那么，什么是心智模式呢?它的作用机理是怎样的?改善心智模式的诀窍又有哪些呢?心智模式的作用机理心智模式(MentalModel)是苏格兰心理学家肯尼思・克雷克(KennethCraik)在1943年首次提出的。
彼得・圣吉将其定义为：根深蒂固存在于人们心中，影响人们如何理解这个世界(包括我们自己、他人、组织和整个世界)，以及如何采取行动的诸多假设、成见、逻辑、规则，甚至图像、印象等。
从本质上看，心智模式是人们在大脑中构建起来的认知外部现实世界的“模型”，它会影响人们的观察、思考以及行动。
在我看来，心智模式的作用机理包括三个方面(如图1所示)：图1上部显示的是个体学习的OADI循环(Kofman，1992)，下部则显示了心智模式的作用机理。
按照考夫曼的说法，个体的学习过程可描述为“见－解－思－行”的循环(简称OADI循环)，所谓“见(Observe)”，指的是从特定经历中取得素材，不仅指观察，还包括通过各种渠道获得的感觉、知觉等；“解(Assess)”是对得到的素材进行解释、评估，加以理解；“思(Design)”是对解释、评估以后的信息加以总结，形成抽象的概念、理论或模式；而“行(Implement)”则是将概念、理论付诸实践，以检验概念或理论的真伪。
与此相对应，心智模式的作用机理主要有三种，即心智模式通过三种途径影响个体的观察、思考和行动，具体包括：1认知框架心智模式为人们提供了观察世界的认知框架，如同一个“滤镜”，会影响人们所“看见”的事物。
具有不同心智模式的人在观察同一事物时，往往会有不同的感受或得出迥然不同的结论。
2005年，联想集团拟并购IBMPC业务时，众说纷纭，不同的人选取了不同资料，得出各种各样的结论；即使对同一个资料，看法也不尽相同，真可谓“仁者见仁，智者见智”。
从离身心智到具身心智：认知心理学研究范式的困境与转向
从离身心智到具身心智：认知心理学研究范式的困境与转向具身认知理论是继认知主义和联结主义之后,认知心理学中一种快速发展的理论思潮。
具身认知最初是以一种传统认知心理学乃至整个认知科学的挑战者甚至是替代者的形象出现在人们的视野之中——认知不再被看作是发生在大脑中的孤立事件,而是一个鲜活的身体在实时环境中所进行的适应性活动。
具身认知的理论主张在一定程度上克服了认知心理学经典研究范式所存在的理论瓶颈,作为一种解释、说明人类心智和认知的建设性方案,具身认知既代表了一种重构人类认知的新进路,也为人们提供了一种更为深入的理解人类心智与行为的新的途径;不仅在极大程度上扩展了认知科学研究的理论视野,还在形而上学的层面上引发了人们对于心智和认知研究的审视和思考。
具身认知理论的出现,在一定意义上也标志着当前的认知科学研究正在经历一次深刻的观念的转变:即从传统的基于计算机隐喻和功能主义立场的离身认知观转变为现代的基于心智的具身性、情境性和系统性的具身认知观。
具身认知理论有着深刻的思想渊源,可以从哲学和心理学两个方面着手展开分析。
在哲学方面,胡塞尔、海德格尔等人在现象学领域所进行的一系列的开创性工作,都与心智的具身性研究直接相关,梅洛·庞蒂的知觉现象学研究中关于身体是知觉活动主体的思想,更是具身认知理论最为直接和最为重要的思想来源之一,直接奠定了具身认知研究的理论基础。
在心理学方面,心智研究的具身思想最早甚至能够追溯到十九世纪末格式塔心理学关于“无意向思维”的研究,但是回顾心理学的发展历程,对于具身认知研究影响最为巨大和深远的思想先驱或者说理论先行者,当属皮亚杰和维果茨基。
虽然人们在很早的时候便能够从感性的方面意识到身体在认知世界过程中所起到的作用,但直到皮亚杰和维果茨基,有关认知发展与身体动作之间的跨学科的系统的研究才能够真正得以广泛、深入地开展。
在很短的时间内,具身认知理论便引起了学术界的强烈反响和广泛关注,并逐渐发展成为了认知科学研究领域中的一股强劲的学术思潮。
_认知革命_与_第二代认知科学_刍议
心 理 学 报 2008,40(12):1306~1327 A cta Psychologica S i n icaDO I :10.3724/SP.J .1041.2008.013061306收稿日期:2008-09-20通讯作者:李其维,E -m ai:l li q i w ei 2004@126.co m/认知革命0与/第二代认知科学0刍议李其维(华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062)编者按:5/认知革命0与/第二代认知科学0刍议6一文系统地阐述了作者对当代认知科学领域研究状况的观点,对其庞大而复杂的研究领域进行了宏观的把握和整体的思考。
在认知科学领域中,大部分科研工作者往往可能只是致力于某一具体课题的实际研究工作,而未必会对相关的哲学问题进行广泛思考。
因此本刊刊登此文,希望它能提供一些新的思考角度。
需要指出的是,尽管认知哲学属于认知科学学科群的构成成分,但认知科学的核心部分不是一门思辨的学问,而是一门实证的科学。
整个认知科学领域近年来所表现出的在宏观研究趋势上的变化,实际上是这个领域中新涌现的诸多关键性的研究生长点共同作用的结果,而这些研究生长点的产生,虽然不排除哲学思考的作用,但主要是在多学科多层次多手段相互交叉渗透、相互支撑发展的背景之下,由解释和预测那些原有体系所无法解释和预测的行为和心理的重要方面(如学习、决策、社会认知、心理健康等)的需要所促成的。
比如,相对于那些基于语言文字描述的理论而言,能更加细致准确地表达关于信息加工过程的假设,并能够对于人的行为操作(如反应时和正确率)给出清晰量化的模拟或预测,因而更加便于理解、使用和证伪。
而随着脑功能成像技术的成熟,能够精确地模拟或预测在特定的信息加工过程中人脑内各个功能区域信号变化(如核磁共振功能成像信号变化)的计算模型业已出现,这就大大改善了以往只依靠行为层面的反应时和正确率两个简单指标来检验理论模型的状况,从而促成新的研究生长点。
心智模式
功能 • 心智模式的功能 • 心智模式是一种机制，在其中人们能够以一种概论来描述系统的存在目的和 形式、解释系统的功能和观察系统的状态、以及预测未来的系统状态。换句 话说，即是人们对于世界的理解方式是透过询问：这是什么？为什么这样？ 这样有什么目的呢？、这个东西是如何运作？它会造成什么后果？将这些问 题简化成下列的架构图。
• 特点 • 心智模式有以下七个特点： • 1.每个人都具有心智模式。 • 2.心智模式决定了我们观察事物的视角和 做出的相关结论。 • 3.心智模式是指导我们思考和行为的方式。 • 4.心智模式让我们将自己的推论视为事实。 • 5.心智模式往往是不完整的。 • 6.心智模式影响着我们的行为的结果，并 不断强化。 • 7.心智模式往往会比其有用性更加长寿。
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在练习“相互探询”这项修炼时，应牢记以下准则： 在说出自己的看法时： （1）要使自己的推论明确化。（例如说明你 是如何产生这样的看法，以及产生看法的依据。） （2）鼓励他人探究你的看法。（例如“你看 我的推论有没有破绽？”） （3）鼓励他人提供不同的看法。（例如： “你是否有不同的产生这种看法的依据或结论？”） （4）主动深入探询他人不同于自己的看法。 （例如“你的看法如何？”、“你如何产生这样的 看法？”、“你是否有不同于我所产生这种看法的 依据？”） 凡愿意承认自己思考上的缺陷，有知错必改意 愿的人，就能诚心诚意亮出自己的观点，也能得到 别人真诚的帮助，从而使自己不断学习，超越自我。 3.最后改善我们认知方面的缺失。
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编辑本段作用 心智模式与习惯性违章 著名的学习型组织理论创立者，美国麻省理工史隆管理学院彼得？圣吉博士所写的《第五项修炼？学 习型组织的艺术与实务》是学习型组织的管理理论中最有影响的代表作。他的理论发明提供了实践学习型 组织许多有效的工具？？五项修炼，推进了学习型组织的迅速扩展。他的关于“心智模式”的理论，有效 地解释了现实生活中，为什么许多成功的经验、好的构想（包括许多好的制度和规范，比如电力安全规程 等）往往难以推广或落实；为什么一些错误一犯再犯？圣吉认为：并不是人们意志力不够坚强，努力不够， 而是人们对“周遭世界运作的看法和行为相抵触”，导致主观的动机与具体的认识以及行为产生了错位， 其中根本的原因在于人的心智模式在作怪。 圣吉从不同的侧面完整地描述了心智模式，他认为：心智模式是人们头脑中“简化了的假设”。人们 脑子里装的并不是活生生完整事物的图像、景影，而是概念化了的假设、成见、印象，人们正是通过自己 特定的心智模式去观察事物，采取行动的。 圣吉对心智模式的描述，可以归纳为五个特征： 其一，心智模式的普遍性。人类对“心智模式”的现象早有觉察，但一直认为是特例。我国《列子》 中的《齐人失斧》的寓言，说的是：齐国一人丢失斧子，怀疑邻居偷走（假设），他觉得邻居的一言一行 越来越像偷窃者。后来斧子找到了，横看竖看不像是个贼。不少人把“齐人”归为另类？？神经过敏者 （个别现象）；看问题切忌戴“有色眼镜”的忠告（隐含的意思是：人本身是公正、客观的假设）；在批 评决策过程中的“拍脑袋”、“想当然”（认为人本来是理智的思考者）。圣吉以有力的论据和雄辩的事 实揭露了：人们的心智模式，是人的认识与行为的一种普遍现象，人总是通过自己特有的心智模式思考与 行事的。 其二，心智模式的偏执性。心智模式是人们观察周围世界的平台，换句话，人们总是透过自己的心智 模式来解释世界。人们眼睛看到的东西（是“存在”的完整的）与经观察后记忆在头脑里的东西（是假设 的简化的）往往是不一致的，看到的只是自己想看到的东西，符合自己“口味”（由心智模式决定）的东 西，给以记忆、利用，而对不符合“口味”的东西却视而不见而排斥，从而本能地强化了自己原有的心智 模式。心智模式的偏执性使人们难以客观、公正地观察和思考，往往做出轻率的决定。
用心智点燃学子创新之火论文
用心智点燃学子创新之火摘要：作者在几十年的教学工作中，始终有一座信念的金字塔屹立心中，那就是：通过我们几代人不懈的努力，中国人得诺贝尔奖的期望一定能实现。
心存这样的追求，作者在科技辅导员的工作岗位上一干就是三十多年，为了广泛开展青少年科技创新活动，培养学生的创新精神和动手能力。
关键词：科技辅导员；创新活动中图分类号：g40-012 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）10-024-001我在全市中小学巡回进行科技创新讲座近百场，运用“十二发明技法”、“缺点列举法”等发明方法，鼓励学生去发现和探索，从而培养学生的创新精神和创造能力。
一、循循善诱启发学生爱迪生一生中的发明基本都是由好奇开始产生浓厚的兴趣。
创造发明的关键是要让学生自己发现问题、解决问题。
那么，怎样才能让学生自己发现问题呢？我摸索了一套加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、反一反等通俗易懂、形象生动的发明方法，在发明讲座时启发学生：“好好开动脑筋想一想，哪些东西有缺点，可以做得更好、更完美、更方便、更实用。
同学们平时的学习、生活、游玩要做一个有心人，一旦发现什么，甚至晚上做梦想到一个金点子，就要学会抓住，立刻记下来，这就是灵感。
再动手制作，反复研究改进，最后成功，这就是发明过程。
我告诉学生，最早的飞机是达·芬奇发明的，他的幻想实现了。
自行车是木匠发明的，最早是两个木头轮子的车，从山上滑下来，很方便，每项发明不是一蹴而就，要经过无数次的改进才能成功。
二、兴趣导向激励创新我的学生徐凯敏同学就是由兴趣导向，运用“缺点列举法”发明了“自控输液器”。
他在一次输液时打瞌睡，盐水已经滴完，幸好边上的人叫来了护士。
于是他决定要发明一种自控输液器，他画了图纸给我看，在滴液包里装一个浮子阀门，等盐水滴完浮子下沉阀门自动关闭。
他问我怎样做？我告诉他浮子用abs塑料，关键是浮子的形状要做成圆锥体，圆锥的度数要经过多次实验才能得出最佳度数。
9种让人茅塞顿开的心智模式
9种让人茅塞顿开的心智模式唯一的丁时刻2020-01-20 05:16:24如果对同一件事情，两种认知方法有同等的解释力，那么简单的方案更可取。
听书读书看书，就上时刻会。
大家好，欢迎来到时刻会心智模式也叫心理模式，是苏格兰心理学家肯尼斯提出的一个概念，简单来说它指的是我们人类认识和理解事物的一些工具模型。
西方有这样一句谚语：拿着锤子的人看什么都像钉子。
这话很形象的道出了心智模式的作用，同样一片森林摆在面前，环保主义者看到的是环境破坏的影响，林业工程师关心树木的长势，商人则关心土地价值。
知识结构影响着心智模式，而心智模式决定着一个人如何思考。
这也反映出了专业教育的局限性，我们知道自己学科的知识，就习惯与用本学科的模式去思考，不知不觉间视角就被局限了。
很多时候人们无法做出明智的决策，就是因为视角太平了。
今天我们就介绍9种心智模式，它们来自各个不同的学科，却有着普遍的指导意义，能把我们变得更睿智，更具洞察力。
下面我将这9种心智模式分为三类，第1类关于如何更好的认识事物？第2类心智模式能告诉你，如何做出更明智的决策？第3类心智模式是关于如何创新的？好，我们先来说第一类认识世界。
首先我们说地图非领土原理。
这个概念是波兰裔的美国哲学家科日-布斯基提出来的，就是说地图不等于领土，抽象不等于现实，对事物的描述不等于事物本身。
我们从小所学的知识从数学公式到语言文字到哲学思想，其实都是抽象的产物，牛顿从落下的苹果中抽象出了万有引力，马克思从社会现实中抽象出了共产主义思想，它们成了人类发展的地图，人们按图索骥比照它们去理解现实世界。
往小处说，我们每天看的新闻报道，行业分析也是别人从现实里抽象出来的东西，也是地图；刻板印象给人贴的标签，同样是地图。
地图很重要，因为任何人了解现实的能力都是有限的，都不可能看到全部领土，但也必须意识到地图本身的局限性。
也就是说，它既无法表现现实的所有细枝末节，也无法解释现实的瞬息万变。
人们很容易犯的错误是把抽象概念当成了真理，以为它们是不容置疑，无需更改的，这就陷入了教条主义的泥沼。
心智化_概念及其评估方法
心智化_概念及其评估方法心智化:概念及其评估方法引言：在现代社会中，人们越来越关注心智化的概念及其评估方法。
所谓心智化，指的是个体思维和认知能力的发展与提升过程，是人类进化的重要标志之一。
心智化的概念源于心理学研究领域，对于个体的健康发展、学习能力提升以及社会适应能力提高具有重要意义。
本文将从心智化的概念入手，探讨其评估方法与应用价值，并结合实例进行解读。
一、心智化的概念心智化是心理学领域的重要研究主题之一，其概念涉及到认知、思维、记忆、学习等方面。
心智化发展旨在通过个体学习和经验的积累，提高其智力水平和思维能力，使个体能够更好地适应和应对不同情境和挑战。
心智化是一个渐进且终身的过程，人们在各个发展阶段都会不断地经历心智化的变化。
具体来说，心智化包含了以下几个方面的特征：（1）认知能力的发展与提升：心智化促使个体的认知水平提高，包括观察、思考、推理、解决问题等思维能力的发展。
（2）学习和记忆的提升：个体在心智化过程中会不断学习新知识并将其运用到实际生活中，同时记忆力也会随着学习能力的提升而逐渐增强。
（3）思维方式的改变：心智化使得个体的思维方式由简单直觉的思维方式逐渐转变为理性、系统性和批判性的思维方式。
二、心智化的评估方法针对心智化这一复杂的概念，研究者们提出了多种评估方法，以帮助了解个体的心智化发展情况。
下面介绍几种常用的评估方法：1. 心智发展阶段评估：通过观察个体的思维方式、认知水平和问题解决能力等指标，来判断他们的心智发展阶段。
这种评估方法常用于儿童和青少年心智化发展的研究中，借助研究者的观察和测试结果，可以推测个体所处的心智发展阶段。
2. 智力测量评估：这是评估个体心智化的常用方法之一，通过智力测试来测量个体的智商水平。
智力测量工具包括了各种智力测验，例如韦氏智力量表、斯坦福-比内特智力量表等。
通过这些测验可以评估个体的智力水平，并与同龄人进行比较。
3. 认知能力评估：认知能力是心智化的重要指标之一，评估个体的认知能力可以通过各种认知任务来进行。
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心智法则—成为自己命运的舵手 心智法则 成为自己命运的舵手
愿景 价值观 心智模式
学习型组织
每个人的眼前 都有
5%
效率
95%
一块 被扭曲的玻璃 管理 效果
1、放慢自己的思考过程 、 2、注意听的艺术 、 3、学会用事实来说话 、 4、破除自我防卫 、
组织
控 制
传统型组织
谢谢大家
可生存
可发展
可持续发展
可跳跃发展
竞争力公式
让我们进步的真谛
第一流的人才+ 第一流的人才+第一流的 技术+第一流的资金= 技术+第一流的资金=第三 流的解决问题能力
竞争力公式
让我们进步的真谛
C=M*I*T
改革从“ 改革从“心”开始 C 改革中
? “心”
一个失落的环节
：代表竞争力 M ：心智 I ：脑力 T ：代表科技
所或情景中最显著的特征上时,就往 所或情景中最显著的特征上时, 往容易忽视其中较不明显, 往容易忽视其中较不明显,却十分重 要的因素,而当这种看法掺入自我因 要的因素, 素后,就更容易抗拒其他看法, 素后,就更容易抗拒其他看法,于是 便掉进主题及背景的陷阱. 便掉进主题及背景的陷阱.
心智的陷阱 阻碍我们成长的心智习惯
过去经验的陷阱 焦点或真实的陷阱 成功的陷阱
五种 心智陷阱
主题或背景的陷阱
空间的陷阱
避免心智陷阱 换个角度看世界
只要改变一点点
避免心智陷阱 换个角度看世界
改善心智习惯的五项法则
1 、不要用过去指挥未来 2 、开放心灵,接纳其他的可能性或观点 开放心灵 接纳其他的可能性或观点 3 、既了解问题的内容 也要了解它的来龙去脉 既了解问题的内容,也要了解它的来龙去脉 也要了解它的来龙去脉. 4 、学习从不同意识层次去感受和理解事实 学习从不同意识层次去感受和理解事实. 5 、积极主动地寻求改变
推论的阶梯
态度与行动 故 假 设 事
原始资料
推论的阶梯
下台阶的有效方法: 下台阶的有效方法: 让你的思考方法透明化； 1、让你的思考方法透明化； 2、公开检验你的结论和方法 3、要求别人公开他们的思考过程 4、比效你的假设和别人的假设
双T矩阵——走出心智红灯区 矩阵 走出心智红灯区
组织心智（ 组织心智（team work） ）
高 高 低 反思
事实 假设 推论
跳跃式推论
A
个人 心智 C Talent 低
B D
双T矩阵 矩阵
心智模式
探询
双T矩阵——走出心智红灯区 矩阵 走出心智红灯区
心智模式修炼法： 心智模式修炼法： 1、避免跳跃式的推论点 、 2、寻找真正的隐蔽动机 、 3、互动式双向沟通 、 4、区别使用理论与拥护理论 、
心智模式
命运的舵手
行为的模式 行动 习惯
想法
性格特质
心智
命运
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心智模式
命运的舵手
地球不自转, 地球不自转,就不会有明天 如果你不变,也同样不会拥有未来 如果你不变,
心智模式
命运的舵手
心智健康的基本评价 在现实中持续地追求进步 的态度,在变化的环境中坚信 人性价值的进步趋势并用新的 理论和方法创造成长活力.积 极而坚定的信仰.
心智的陷阱
真实中的焦点
你看到了什么? 你看到了什么
心灵的距离
心智的陷阱
真实中的焦点
我们的眼睛所见的十分 有限, 我们自己已在文化、 有限, 我们自己已在文化、 个人或情境因素影响下被某 种特殊的陷阱所围困. 种特殊的陷阱所围困.
你看到了什么? 你看到了什么
心智的陷阱
背景中的主题
当我们倾向于将注意力放在一个场
心智革命
心 智 革 命
我们需要的不是进化,而是革命。 我们需要的不是进化,而是革命。
迎接新竞争时代的 到来, 到来,让我们开始一场 的革命。 “心”的革命。
心 智 革 命
劳动力时代 (注重产量) 注重产量) 生产力时代 (注重成本) (注重成本) 注重成本 竞争力时代 (注重价值) (注重价值) 注重价值 学习力时代 (注重方向) (注重方向) 注重方向
竞争力公式
让我们进步的真谛
人品质量
决定产品
Quality） （Personal Quality） (Product Quality)
你看到的是什么? 你看到的是什么
这些图是什么? 这些图是什么
心智的陷阱
过去的经验
过去的任何经验, 过去的任何经验,都可能将你的思 维局限于一个特定的框框里. 维局限于一个特定的框框里.并让你透 过这副“过去经验的眼镜” 过这副“过去经验的眼镜”来看后来 发生的任何情况. 发生的任何情况.这就是所谓的过去经 验的陷阱. 验的陷阱.
图案中有几个实心黑圈? 图案中有几个实心黑圈
图案中有几个实心黑圈? 图案中有几个实心黑圈
心智的陷阱
过去的解答
当人们获得了解决某种问题的方 法后, 法后,往往就具备了一个重要先前解决 类似问题所采用的程序的方法的倾向. 类似问题所采用的程序的方法的倾向. 其实这种方法很可能是辛苦而拙笨, 其实这种方法很可能是辛苦而拙笨,守 旧而封闭的思想, 旧而封闭的思想,这种过去解答的陷阱 也叫成功的陷阱 也叫成功的陷阱
你看到几个方块? 你看到几个方块
心智陷阱
空间的障碍
当你的视野被空间所限 你的发现就可能最少
心智陷阱
空间的障碍
你看到了什么? 你看到了什么
心智陷阱
空间的障碍
在任何情况下, 在任何情况下,都有许多可能的 感觉、观点 可能性及解答.所以, 感觉 观点、可能性及解答.所以, 观点 可能性及解答 只有允许自己打开思想, 只有允许自己打开思想,接纳其他的 可能性或观点, 可能性或观点,你才能发现眼睛所见 以外的东西. 以外的东西.