人教版美术七上第1课《富于创造力的造型艺术》word教案
富于创造力的造型艺术(教案)
富于创造力的造型艺术(教案)第一章：造型艺术概述1.1 教学目标让学生了解造型艺术的基本概念和分类。
让学生了解造型艺术的历史发展。
培养学生对造型艺术的兴趣和热情。
1.2 教学内容造型艺术的定义与分类：绘画、雕塑、设计、建筑等。
造型艺术的历史发展：古代、中世纪、现代和当代艺术。
著名造型艺术家及作品介绍：达芬奇、米开朗基罗、毕加索等。
1.3 教学方法讲授法：讲解造型艺术的基本概念和分类，介绍历史发展。
展示法：展示著名造型艺术家的作品，引导学生欣赏和分析。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生作业：布置相关作业，让学生结合所学内容进行创作。
第二章：绘画艺术2.1 教学目标让学生了解绘画艺术的基本概念和分类。
让学生掌握绘画的基本技巧和表现手法。
培养学生对绘画艺术的兴趣和创造力。
2.2 教学内容绘画艺术的基本概念和分类：油画、水彩画、素描等。
绘画的基本技巧和表现手法：线条、色彩、构图等。
著名绘画艺术家及作品介绍：梵高、毕加索、齐白石等。
2.3 教学方法讲授法：讲解绘画艺术的基本概念和分类，介绍基本技巧和表现手法。
实践法：引导学生进行绘画实践，培养学生的绘画技能。
2.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生作业：布置相关绘画作业，让学生结合所学内容进行创作。
第三章：雕塑艺术3.1 教学目标让学生了解雕塑艺术的基本概念和分类。
让学生掌握雕塑的基本技巧和表现手法。
培养学生对雕塑艺术的兴趣和创造力。
3.2 教学内容雕塑艺术的基本概念和分类：泥塑、木雕、石雕等。
雕塑的基本技巧和表现手法：雕刻、塑造、组装等。
著名雕塑艺术家及作品介绍：罗丹、米开朗基罗、韩美林等。
3.3 教学方法讲授法：讲解雕塑艺术的基本概念和分类，介绍基本技巧和表现手法。
实践法：引导学生进行雕塑实践，培养学生的雕塑技能。
3.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生作业：布置相关雕塑作业，让学生结合所学内容进行创作。
七年级美术上册第一单元1富于创造的造型艺术教案1新人教版
《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏评述教学目标：1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。
2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。
3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。
教学重难点：重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧。
难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。
教学准备：教具准备：多媒体课件及相关图片视频。
学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。
教学过程：一、引导阶段：1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春_雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。
2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？综合诗词图片，讨论比较异同点。
3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术。
二、讲解新课：1、分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。
总结：美术作品来源于现实生活。
2、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。
中国画。
傅抱石、关山月合作。
1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。
毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。
”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。
整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。
周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。
周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。
”特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。
毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。
毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。
3、欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。
人教版美术初一七年级上第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计
第1课富于创造力的造型教学设计1.1.1教材分析通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创作过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及四季变化，凸显《沁园春.雪》的主题，是毛主席的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。
同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石先生独创的“抱石皴”奔放、深厚的风格，以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格，将传统山水画中那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画的样式。
教师引领学生从多角度欣赏与认识美术作品，借助实景照片的对比创设欣赏情境、提高视觉感受、加强理解与评述能力，运用体验、比较等教学手段初步了解鉴赏美术作品的基本方法，丰富学生的欣赏技巧、拓展评述内涵，是学生逐步认识到创造力是人类特有的一种综合本领，通过欣赏、评述这幅作品充分发挥美术的熏陶作用，让学生产生以爱国主义为核心的民族自豪感和时代自豪感，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。
1.1.2学情分析七年级的学生在思维的逻辑性和统筹性上还略显稚嫩，虽然在对图形的感性认知上已有一定基础，但是教师仍应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的审美体验中逐步熟悉运用基本的美术语言，了解图画中所涉及的艺术形式，理解作品中所承载的厚重的人文内涵。
这个年龄段的学生能高度集中注意力的时间很短，要想高质量的完成教学目标就需要教师在一节课中多设计几个教学高潮点，直线思维与发现思维同时强化才能取得更好的学习效果。
1.1.3教学目标1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、人文文化的多重关系。
3、情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和理解能力，建立创新意识和宏观驾驭事务的胸怀。
1.1.4教学重点1.1.5学时难点感受美术是一种“富于创造力的造型艺术”。
《第1课 富于创造力的造型艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级上册
《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。
2. 理解并掌握造型艺术的基本因素，如线条、色彩、形状等。
3. 培养学生对造型艺术的创造力和审美能力。
4. 鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解基本因素在作品中的作用。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，运用所学知识进行创作，培养他们的创造力和审美能力。
三、教学准备：1. 准备各种类型的造型艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。
2. 准备彩色笔、画纸、橡皮泥等教学用品。
3. 制作PPT，用于展示各种造型艺术作品和基本观点。
4. 安排一个适合进行艺术创作的教室或场地。
四、教学过程：（一）导入通过展示一些具有创造力的造型艺术作品，引导学生发现创造力和造型艺术之间的干系，激发学生的兴趣和好奇心。
（二）新课教学1. 基础知识讲解：介绍造型艺术的基本观点、分类、特点等基础知识。
2. 创造力的培养：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生了解如何培养创造力，如何在造型艺术中发挥自己的创造力。
3. 艺术技巧的学习：介绍一些基本的艺术技巧，如绘画、雕塑、拼贴等，并传授如何运用这些技巧。
4. 实践操作：给学生提供一些创作主题，如“我的一天”、“我的梦想故里”等，让学生运用所学的知识和技巧进行创作，教师进行指导。
5. 作品展示与评判：将学生的作品进行展示，引导学生进行互评和自评，教师进行总结和评判。
（三）教室互动1. 提问与回答：鼓励学生提出问题，教师进行解答。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验。
3. 互动游戏：通过一些互动游戏，增强师生之间的互动和交流。
（四）小结与作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调创造力和造型艺术之间的干系以及如何培养创造力。
2. 作业：要求学生回家后继续进行创作，并思考如何在平时生活中发挥自己的创造力。
人教版七年级上册《富于创造力的造型艺术》教案及教学反思
人教版七年级上册《富于创造力的造型艺术》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•了解造型艺术的相关概念；•学习观察物体及其形态，了解造型要素的概念及其作用；•了解构图的概念、重要性和基本构图法；•通过创造、实践和表达，掌握造型语言，锻炼造型能力。
2.能力目标•培养学生观察、感受、表达的综合能力；•培养学生的造型艺术绘画技巧，提升其画面表现力；•培养学生创新思维，注重个性表现。
3.情感目标•培养学生对美的感受和理解能力；•培养学生的创造实践能力，注重思考与创新。
二、教学重难点1.教学重点•了解造型艺术的相关概念；•学习造型要素的概念及其作用；•掌握构图的概念、重要性和基本构图法；•锻炼学生的造型能力。
2.教学难点•如何培养学生创新思维；•如何让学生在绘画时表现个性。
三、教学内容与步骤1.教学内容（1）造型艺术的相关概念•造型艺术的概念、种类、特点等。
（2）造型要素的概念及其作用•点、线、面的概念及其在造型语言中的作用；•具体需体现出线条的质感、形态、长度、方向等。
（3）构图的概念、重要性和基本构图法•构图的概念及其作用；•构图的重要性；•构图的基本法则。
（4）锻炼学生的造型能力•通过创造、实践和表达，掌握造型语言；•锻炼学生的手工技巧和画面表现能力。
2.教学步骤（1）导入环节•通过图片或视频介绍造型艺术；•与学生交流，让学生分享自己对造型艺术的理解。
（2）知识传授•分别对点、线、面的概念进行讲解；•对每个要素在造型语言中的作用进行深入讲解；•分别介绍构图的概念、重要性和基本构图法。
（3）案例解析•对几组优秀的造型艺术作品进行分析，帮助学生更好的理解造型语言；•对每个作品的构图、造型要素进行深入解析。
（4）实践操作•通过绘制情境模型、完成一个小物品造型、自由创意造型等练习，让学生更好的掌握造型语言。
（5）总结反思•学生展示作品，交流体会；•教师对学生的作品进行点评和总结。
四、教学反思通过本次课程的教学，学生的造型语言表达能力得到了提高，学习了造型艺术的相关概念，并掌握了观察物体及其形态、构图的基本法则等。
《第1课_富于创造力的造型艺术》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级上册
《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。
2. 理解并掌握造型艺术的基本因素和表现手法。
3. 培养学生的观察力和创造力，激发对造型艺术的热爱。
4. 鼓励学生尝试运用不同的材料和工具进行创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解造型艺术的基本因素和表现手法。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，运用不同的材料和工具进行创作，培养他们的创造力和动手能力。
三、教学准备：1. 准备各种类型的造型艺术作品图片和视频，以便在教室上展示和讲解。
2. 准备一些基本的绘画材料和工具，如画笔、颜料、纸张等。
3. 准备一些可供学生实践操作的简单模型或实物，以便他们可以亲手制作和创作。
4. 设计一些开放性的问题，引导学生思考和讨论造型艺术中的创造力和表现手法。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些成功的造型艺术作品，引发学生对本节课所学内容的兴趣，同时引出课题。
（二）教学新知1. 基础知识讲解（1）造型艺术的含义。
（2）造型艺术的表现形式。
（3）造型艺术中的基本元素。
通过多媒体课件展示图片和文字，使学生对本节课所学内容有一个全面的了解。
2. 技能知识讲解讲解造型艺术中的基本技能和方法，如：线条的运用、色彩的搭配、构图技巧等。
通过多媒体课件展示一些成功的造型艺术作品，并邀请学生分析其运用的技巧和方法，进一步加深学生对本节课所学内容的理解。
（三）教室练习请学生利用所学的基本元素和技巧，创作一幅属于自己的造型艺术作品。
教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生不息完善自己的作品。
（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 安置课后作业，要求学生通过网络等途径搜集一些优秀的造型艺术作品，并分析其特点和技巧，为后续学习打下基础。
五、板书设计《富于创造力的造型艺术》教学设计方案一、教学背景分析：造型艺术的历史、现状及发展趋势等。
人教版美术七上第一单元第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计
人教版美术七上第一单元第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计4.欣赏作品展示《江山如此多娇》,组织学生赏析作品，关注欣赏方法的指导；通过教学对话，引导学生关注作品细节；了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现教学互动环节，对各小组的预习情况做检测和反馈；组织各小组成员完善互动环节的问答，对《江山如此多娇》有立体的了解；教学小结，对作品的创作背景、过程、构思、内涵等做小结：强化课堂主题。
从学生作品欣赏过渡，展示《江山如此多娇》; 导语：“你们的创作经验是宝贵的，我们来看看艺术家的创造，试图了解艺术家在创作过程中的构思，感受作品丰富的精神内涵。
”; 课件导入(《江山如此多娇》巨幅中国画); 教师提问：哪些同学见过原作？你知道原作挂在哪里？在欣赏和感受经典美术作品同时，引导学生观察作品细节：你看到了什么？你感受到什么？作品在表达什么？流程检测。
教师强调要求学生静静地“读作品” , 发现作品的细节和布局，体会作品的创意和表达：“画家为什么要这样构思？”; 引导学生赏析作品，从整体到细节，激发学生的审美兴趣，鼓励学生提出个人见解，了解作品的功能和形式特征，培养学生的绘画意识。
各小组的学生把自己的预习情况做简单汇报，在互动环节表达自己对作品的了解；教师小结：《江山如此多娇》这幅大山水画，悬挂在人民大会堂正厅之上。
1959 年，画家傅抱石、关山月创作以《沁园春雪》词意为主题的《江山如此多娇》巨幅中国画，用来装饰人民大会堂，向建国10 周年献礼。
在踏遍祖国大好河山，收集素材，反复探讨和构思的基础上，历时三个多月，终于完美地创作出了这幅巨作。
整个画面试图表现我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。
● 赏析作品，强调赏析的方法和侧重点。
●了解教材思路，走近艺术家创作的构思，体悟作品的内涵和意义。
初中美术配套教案
教案名称：初中美术七年级上册《富于创造的造型艺术》教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解和掌握造型艺术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生观察生活、发现美的能力，提升学生的审美素养。
教学内容：1. 造型艺术的基本原理和技巧。
2. 创新意识的培养。
3. 观察生活、发现美的能力。
教学重点：1. 造型艺术的基本原理和技巧。
2. 创新意识的培养。
教学难点：1. 造型艺术技巧的掌握。
2. 创新意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的造型艺术作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：这些作品有什么特点？是如何创作出来的？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍造型艺术的基本原理和技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教师通过示范，展示如何运用这些原理和技巧进行创作。
3. 学生跟随教师一起实践，体会和掌握这些原理和技巧。
三、创新实践（10分钟）1. 教师提出创作主题，如“我的校园”、“我的家庭”等。
2. 学生根据主题，运用所学的造型艺术原理和技巧进行创新实践。
3. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调造型艺术的重要性和创新意识的培养。
2. 学生课后继续进行造型艺术的创作实践，拓展所学知识。
教学评价：1. 学生对造型艺术原理和技巧的掌握程度。
2. 学生的创新意识和动手能力的发展。
3. 学生对美术的兴趣和参与度。
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第一单元什么是美术
第一课富于创造力的造型艺术
课型：欣赏评述
课时：1课时
教学目标：
1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系
2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力
3培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。
教学重难点：
重点美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧
难点如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”
教学准备：
教具准备多媒体课件相关图片视频
学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸
教学过程：
一引导阶段：
1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景
2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？
综合诗词图片，讨论比较异同点
3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术
二、讲解新课：
1分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。
总结：美术作品来源于现实生活
2.教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历
中国画。
傅抱石、关山月合作。
1959年为北京新建的人民大会堂所绘
的巨幅山水画。
毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。
”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。
整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。
周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。
周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。
”
特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。
毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。
毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字
总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧
三、作业：
谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的？
收集具有家乡特色的景象，进行创作。
本课资料： 沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
大河上下，顿失滔滔。
须晴日， 只识弯弓射大雕。
我国北方的雪景，大地全部被冰雪覆盖，经常是漫天的雪花飞舞。
眺望长城南北，只剩下白茫茫的一片；黄河上下游，流水也顿时失去了波涛滚滚的气势。
连绵的群山像银蛇一样蜿蜒游走，秦晋高原则如一群白象在不停的奔驰，似乎要
3、欣赏中国的雪山，云海， 日出 ，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？
与苍天比试一下高低。
等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外娇艳动人。
祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰不住的赞叹。
而当时称雄一世的成吉思汗，却只知道注重武功（而轻视了思想文化的建树）。
这些都已过去，成为历史了，真正能够称得上英雄人物的，还要算今天的无产阶级革命英雄。