五上17《黄果树瀑布》
五年级(上)第17课《黄果树瀑布》
从这个句子中你感受到什么？你想到了哪些词语？
（3）还未看见瀑布就听到瀑布的声音，还没领略瀑布的风采，我们就感受到了瀑布的磅礴气势，看来瀑布的魅力不同凡响，难怪作者一开始就说——
4.观赏瀑布
我们透过树的缝隙，看见瀑布是什么样子的？
出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折成三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
找发现
预设：第一行写声音，第二行写形态，第三行写作者的感受。
3.边想象画面边朗读。
4.完成《补充习题》第一大题。集体校对。
第三板块：梳理文章条理（6分钟）
【学程单1】
①自由朗读课文，做到正确流利。
②用括号标出表示作者游览地点在变化的语句。
③时间：3分钟。
1.自主学习。
2.交流：
预设：刚走进黄果树风景区→
●涌——这个词这句比喻让我们仿佛看到了一波一波的声浪。涌啊涌啊，永不干竭
●人喧马嘶，是说声音——盖——说明瀑布的声响震耳欲聋啊，所以天地间只——
★现在谁来读好这段话。
（指导读）读出了声响的变化。
谁再来读。听你读，我们仿佛身临其境。
现在我们合作读。先请女生读第一句分句，然后男生合进来读，我们再一起感受一下。
4.完成《补充习题》第一大题。
三、梳理文章条理
过渡：《黄果树瀑布》是一篇游记，作者按游览的顺序写了自己的所见，所闻，所感。
1.下面请大家自由朗读课文，做到读正确读流利，然后用括号标出表示作者游览地点在变化的语句。
2.指名说。
出示：刚走进黄果树风景区→
透过树的缝隙→
我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底→
（预设：轻柔——拂过飘过
《黄果树瀑布》教学设计(优秀10篇)
《黄果树瀑布》教学设计（优秀10篇）黄果树瀑布教学设计篇一一、回顾旧知，语言激趣1、网上操作：给加点字选择正确的解释。
2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。
”教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一。
二、情景激趣，学习课文二—四自然段：1、学生自由读课文二—四自然段，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？2、交流：瀑布的声音：①播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。
②指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。
瀑布的形态：①播放瀑布录象，理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。
②借助图片，想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。
③抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。
3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。
4、学生网络练习（即课后第三题。
）三、选读探究，自主学习课文五—七自然段：过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，一直来到谷底。
这里别有洞天，你可以根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。
1、学生根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。
自学导航：1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？2、根据学生回答情况随机进行交流：①第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。
②第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮美不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。
五上17《黄果树瀑布》
五上17《黄果树瀑布》第一篇：五上17《黄果树瀑布》苏教版小学五年级上册黄果树瀑布教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
1、检查学生预习环节，通过预习掌握生字词，熟读课文。
2、精读课文环节，学生能通过有感情的朗读体会作者的思想感情。
3、在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并用时作出评价。
教与学的准备：学生：完成预习单教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性。
教学课时：2课时教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握(一)激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布。
揭题（板书）17、黄果树瀑布简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。
它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。
今天我们一起学习第１７课（读课题），来一睹其芳容。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。
苏教版五年级上册第17 课《 黄果树瀑布 》
声音：渐近渐响
形态：雄伟壮观沉醉
教学反思
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛谛听
（2）指名朗读课文，要求读通顺。
3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？
瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？让学生说出理由
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3、理解课文的第一自然段的内容。
教 学 重 点 和 难 点
重点：读准字音，读通课文瀑布雄伟壮观的景象。
难点：联系语言环境理解词语。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、预习生成
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？
“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？
3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。
1、登上平台，我们又看到了什么？范读。
2、简介徐霞客。
3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。
用上述的方法学习第3、4两段的内容
学习课文的第5-7自然段
轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？
学生自学，朗读体会。
1、各自谈谈自己的最大感受。
读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
着重理解下面的句子：
“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
五年级语文黄果树瀑布
五年级语文黄果树瀑布五年级语文黄果树瀑布1五年级语文黄果树瀑布，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 12 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
五年级语文黄果树瀑布2这篇课文主要写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
在教学本课时，我设计了三个教学环节：（一）整体感知。
让学生观看一段黄果树瀑布的录像，对瀑布有了感性的认识，让他们说说观后的感受，并让他们找出一句作者赞美黄果树瀑布的话，并指导学生读好这句话。
（二）学文感知。
想想作者是从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作的？学生自读课文，找出文中写瀑布声音响、形态美、感受深的句子，组织交流，并指导朗读好这些句子。
然后播放录像片断，给学生视觉上的感受，进一步感知瀑布的壮美。
（三）说话训练。
出示瀑布美景图片，我设计让学生当“导游”，把黄果树瀑布的美景介绍给他人的环节。
这样既是学生对所学课文内容的整合，又培养了学生的说话能力。
最后让学生读一读开课时出示的那句话，又回归到整体。
《黄果树瀑布》这是一篇文质兼美的文章。
根据课文的特点，教学时，我充分地放手让学生去读，引导学生抓住课文的重点即“写瀑布声响和形态”的句子重点品悟，品味瀑布的特点，感受作者的用词之精、之美。
“书读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，体会到作者遣词造句谋篇的匠心。
之前我和学生还到多媒体教室专门欣赏了一下黄果树瀑布的壮观景象，学生朗读起来就更加有味了。
其次，在课堂教学中，我集中目标，引领学生紧紧围绕“瀑布的形态和声响特点”品词析句、诵读感悟。
集中教学力量，抓住教学主线，把文字、文章中所蕴涵的知识、能力、情感等“转化”为学生的知识、能力、情感，让学生在有限的课堂教学时间内有最大的收益和进步。
五年级语文黄果树瀑布3《黄果树瀑布》是五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。
五年级上册语文《黄果树瀑布》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黄果树瀑布》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄果树瀑布的地理位置、特点及其旅游价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过互联网或图书等渠道，收集有关黄果树瀑布的相关资料。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《黄果树瀑布》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解黄果树瀑布的地理位置、特点及其旅游价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，描绘黄果树瀑布的美丽景色。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放黄果树瀑布的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的有关黄果树瀑布的资料。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《黄果树瀑布》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述黄果树瀑布的地理位置、特点及其旅游价值。
（2）教师引导学生通过课文内容，发挥想象，描绘黄果树瀑布的美丽景色。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解掌握情况。
2. 提醒学生关注自然景观，珍惜自然资源。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《黄果树瀑布》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于黄果树瀑布的小练笔。
3. 调查身边的同学，了解他们了解的其他瀑布，下节课分享。
六、教学过程5. 情感体验：（1）学生通过课文，感受黄果树瀑布的壮观景象。
（2）教师引导学生体会作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。
6. 拓展延伸：（1）学生讨论：如果你去黄果树瀑布，你想做哪些事情？（2）教师分享有关黄果树瀑布的趣闻轶事。
五年级(上)第17课《黄果树瀑布》 主备：邢丽华
这段话直接明了地写了初到谷底的感受，这种感觉是——凉丝丝的，舒服极了。就这样，瀑布用水气将你包围着，让你沐浴在清凉与舒爽之中无法脱身。久久地坐着，坐着——，作者又产生了怎样的感受呢？继续交流
3．这两段描写感受的语句老师在备课的时候读了一遍又一遍，我非常喜欢作者描写的这种似真似幻的感觉。现在就请同学们静下心来，认真朗读，用心去感受。
7.一位作家曾说过：写作需要用文学的眼光去审视世界，要遵从内心独特的感受。让我们把这样独特的感受融进语言文字中去，一起读——
板块四感同身受进行小诗创作
1．你沉醉了，我沉醉了，此时此刻的我们完全沉醉了。学到这儿，老师想和同学们共同创作一首小诗《黄果树瀑布赞》
“学程导航”课时教学计划
设计：邢丽华施教日期：年月日
教学
内容
苏教版国标本五上
《黄果树瀑布》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
1
教学
目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字新词，用字形联想的方法理解“喧嚣”的意思，体会文章用词的精妙。
3.了解本文特色鲜明的写作特色：一是采取了移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
（2）作者是怎样来描写这种感受的，请同学们翻开书，读读课文的第二自然段，边读边圈化出相关的文字。
*你觉得哪个字用得很精妙？相机理解：飘、拂。“飘”读得轻一些，缓一些。
*近距离地聆听瀑布，那声音震耳欲聋，摄人心魄，你从哪里看出来？(人喧马嘶喧嚣)
相机理解：喧嚣
我们先来看看这两个字的字形，你有什么有趣的发现？咱们中国的汉字就是那么奇妙，从字形就能直接感受到字义！
苏教版五年级语文上册《17.黄果树瀑布》ppt课件
流连忘返人陶醉 雄起壮美的天然景
黄果树瀑布
总起——大自然的杰作
声响：大
美景
具体
形态：宽
舒服极了
雄伟
所见所闻所感
习性 灌满活力 陶冶
无限生机
总结——完全沉醉
苏教版五年级语文上册
这篇课文描写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、 所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自 然的无限生机和对人性情的陶冶。
走进中国传统文化
黄果树瀑布观瀑亭联： 上联：白水如棉，不用弓弹花自散； 下联：红霞似锦，何须梭(suō)织天生成。 中国著名瀑布： 黄果树瀑布、 壶口瀑布、 庐山瀑布。
苏教版五年级语文上册
1 略。
2 略。
3 (1)泻 (2)冒 (3)溅 (4)洒
4 略。
苏教版五年级语文上册
一、小小书法家。（抄写词语）
苏教版五年级语文上册
点击 听朗读
听范读，边听边思 考核心问题。同时 认准字音，理解词 语意思。
苏教版五年级语文上册
课文整体感知
第一部分(第1自然段)： 总起全文，赞美黄果树瀑布是大自然的杰作。
第二部分(第2-7自然段)： 具体描写在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和
所感。 第三部分(第8自然段)：
作者运用比喻的修辞道出了瀑布的声音给人的感 受，充分展示了黄果树瀑布的无穷魅力。在雄伟的大 自然的怀抱中，作者深深地陶醉了，在这壮美的景物 面前变得心胸开阔、充满活力。
苏教版五年级语文上册
5.此时此刻的我们，也完全沉醉了。 这一句总结全文，通过抒发感受，从侧面赞美了 神奇壮美的黄果树瀑布，说明大自然对人们心灵的陶 冶作用。
苏教版五年级语文上册
3.本文采用怎样的方法来描写黄果树瀑布 ？ 本文按照移步换景的方法描写黄果树瀑布，如文
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17、黄果树瀑布
一、教学目标：
1．认识并正确、规范地书写本课的8个的生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读、背诵、想象等语言训练,感受黄果树瀑布的气势之壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3.联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法,能够联系实际,试写自己印象深刻的一次游历。
二、教学重、难点：
1．通过朗读、背诵、想象等语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2．联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法。
三、教学评价设计：
1．运用课件激发学生的学习兴趣，让学生交流有关黄果树瀑布的信息
2．采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体会作者准确的用词和生动的表达方法。
3．指导学生抓住黄果树瀑布的声音和形态的词语，在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教法、学法
教法：注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练、想象等方法教学课文；
学法：以读为本，以读促悟，读悟结合。
五、教学准备
学生：查阅资料，朗读课文，完成预习单
教师：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
六、教学课时：2课时
七、教学设计：
第一课时
一激趣导入
1．播放黄果树瀑布的录像，交流印象，导入新课。
2．板书课题，指导书写”瀑”字的左下部与”水”的不同。
齐读课题。
3．课件简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
县城西南有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出，到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
夏季洪峰时汇成巨瀑，宽81米，落差74米，泻入犀牛潭，其势如万马奔腾，汹涌澎湃，极为壮观，为亚洲最大的瀑布。
4．过渡：我们已从录像中看到了瀑布的壮美，那我们借语言文字来听一听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，感受黄果树瀑布给我们的激情震撼，好吗？
【设计意图：通过观赏录像，来激发学生的兴趣，提高上课的注意力同时对黄果树瀑布有了直观了解，提高学生自主学习的积极性。
】
二初读课文，整体感知
1．检查自学
A 联系语言环境,借助课件,理解预习单词语(其中“撩”、“挟”，用演示动作法理解字义。
)
B预习单出示重点句及长句子，指导朗读，注意不读破句、重读等；
C自由朗读课文。
要求学生读准字音、读通顺，教师个别指导。
D 指导写字：重点指导“隙”右半部分上下都是“小”，但上面的“小”中间是竖，不要写成竖钩。
“缝”笔画较多，注意笔顺。
2．指名通读课文
要求其他同学认真听的同时，想想课文主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面，体会其壮美。
教师及时对学生的朗读进行评价。
3.指导分段，概括段意
A 读文，说说每一小节写了什么.
B 小组讨论:课文按游览顺序可分为哪几段?
C 引导分段，概括段意
第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区的游历。
【设计意图：通过理解词语，反复朗读课文，梳理文章，概括段意，让学生对黄果树瀑布有一整体印象，能较好地引导学生把握理解本文。
】三角色转换，感知课文
1.同学们,相信大家已对黄果树瀑布有了一定的了解，现在有一批游客来到这里旅游，谁愿意充当小导游，把黄果树瀑布介绍给游客？
学生试着解说，教师注意学生的导游用词及游览顺序，从旁引导点拨。
2.阶段评点，并适时拓展学生的知识面，提出要当好一名导游的要求、注意事项，引导学生更积极感悟阅读。
3.自主阅读，交流收获。
【设计意图：安排本环节是根据本文的文质兼美的散文特点，使学生不对黄果树瀑布产生支离破碎的感受。
在学生大体掌握课文的基础上，安排学生以导游身份介绍瀑布，在轻松的氛围中进一步理解课文内容，为下节课的学习“移步换景”的写作方法做好了心理期待】
第二课时
一复习导入,激情朗读
1.通过上节课的学习,黄果树瀑布给你留下来什么印象？
2.教师指导有感情朗读课文，让学生在有感情的阅读中品味瀑布的壮美。
【设计意图：通过回忆和朗读，巩固已学的知识，并为进一步学习课文打下基础。
】二走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受
1.导读第一自然段
(1)齐读课文
(2)学生在理解“杰作”的基础上说说这句话的意思，指导读出赞叹的语气。
(3)出示课件录像，让学生整体感知黄果树瀑布的壮美，齐读。
2.导读第二至四自然段
（1）自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么。
（2）讨论交流段意。
（3）默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用横线画出来。
出示黄果树瀑布的形态和声响特点的有关语句的幻灯片。
片一：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
”
片二：“刚进入黄果树风景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了。
”
片三：“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
”
（4）指导反复练读这三句话，说说它们分别比作什么，这些句子与一般的句子好在哪里，从而体会黄果树瀑布形态的宽与声响的大（结合板书：
形态——宽声响——大）
（5）播放录音或录像，让学生进一步感受瀑布形态的宽声响的大及瀑布击出水花化为“银雨洒金街”的情景。
（6）练读这三个自然段并指名读自己最喜欢的自然段，并说明喜欢的理由。
3.导读第五自然段
（1）指名读课文，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷底什么感受？（2）交流讨论：引导学生着重体会“群山环抱”的意境，为“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解做铺垫。
我们来到谷底，感受是“那道瀑布”离我们“近的很”，“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸”。
先让学生查查字典，选出“撩”字在文中的意思，再请同学用动作演示一下。
“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。
”（结合板书：感受——舒服）
（3）指导朗读，读出那种舒服、惬意的感受。
4.导读第六七自然段
（1）轻声读课文，后小组内说说哪句话自己读懂了，哪句话还读不懂，需要别人帮助。
（2）出示幻灯片，着重理解以下两句话。
A “四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
”（查字典理解‘灌’的意思，学生交流‘乐声奏鸣’‘声浪’各指“声响大”最后理解整句话的意思。
）
B “聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机.”
(查字典理解“挟”的意思，并用自己的动作表示一下意思，然后理解整句话的意思。
)
（3）反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，对人的身心的熏陶。
小结：这就是黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。
5 教师有感情引读第八自然段。
我们沉醉于黄果树瀑布了，此时此刻，你最想说什么呢？作者又是怎么说的？【设计意图：通过观看录像、图片、学生交流讨论等形式，实现与文本的深入对话,走近黄果树瀑布，多种形式的朗读读出印象，读出感受，认识黄果树瀑布的壮美，体会大自然的无限生机。
】
三走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味
1.作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，思考这一问题。
(学生会说文中大量的比喻句给文章增色不少，理解课文已解决。
)
2.过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家回顾
课文，想一想。
（交流：按照“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”
的顺序。
）
3 .小结：作者就这样一路走，一路看，一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。
（板书“移步换景”）学会这种方法，我们再来当小导游，就会轻车熟路了
【设计意图：新课标指出“在阅读中了解文章的表达顺序,初步领悟文章的表达方法.”这一环节的设计就在于让学生在阅读中初步学会本文的“移步换景”的写作方法。
】
四走出黄果树瀑布，习得方法，写出感受
1黄果树瀑布如此壮美，面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布说些什么呢？
2 从你的记忆中选一次印象最深的游历，试着写一篇游记，注意交代你的行踪变化及所见、所闻、所感。
【设计意图：新课标指出“语文课程是实践性课程。
”我们着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
这一作业的设计旨在引导学生读写结合，日积月累，在语文实践中体会、把握运用语文的规律。
】
板书设计：
17．黄果树瀑布
声音：大
移步换景
形态：宽。