吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案

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吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案

吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案

吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案一、实施背景吉林大学是我国著名的综合性大学之一,学科专业门类齐全、质量优良,拥有一批高层次教学科研人才和优秀学生。

近年来,吉林大学在学科建设上取得了显著成就,但也面临着一些问题,如学科专业之间布局不够合理、重心分散等。

因此,本次工作旨在优化调整学科专业结构布局,提升学科整体实力和竞争力。

二、工作目标1.优化学科结构布局,使不同学科能够协调发展,避免重心分散现象的出现;2.通过合理的调整,促进优势学科发挥作用,提高学科整体实力;3.根据我国经济社会发展需要,调整学科专业布局,更好地满足人才培养和社会需求。

三、工作内容1.组织专家进行学科专业布局评估,重点关注各学科专业的发展潜力、竞争力、对社会对经济发展的贡献等方面;2.制定学科专业调整方案,重点考虑优势学科和有发展潜力的学科学院的发展方向;3.对调整后的学科专业结构进行实施,开展人才培养、科研创新、社会服务等方面的配套工作。

四、实施步骤1.制定工作方案。

明确调整学科专业的原则和目标、组织专家评估的具体内容和方式等;2.开展评估工作。

组织校内外专家进行评估,收集资料、开展访谈和座谈会等,形成学科专业结构布局的评估报告;3.制定调整方案。

根据评估报告和校方实际情况,制定学科专业结构调整方案,明确学院和学科专业的调整方向、调整范围等;4.实施调整方案。

实施调整方案,开展人才培养、科研创新、社会服务等方面的配套工作,提高各学科专业的质量和影响力;5.监督评估工作。

对调整后的学科专业布局进行监督和评估,及时发现问题和弊端,并采取相应措施。

五、实施保障1.充分发挥学校有关部门的作用,协调学院和学生的意见;2.加强学校与社会各界的沟通和交流,吸收社会需求和反馈,确保调整方案的科学性和针对性;3.优化师资力量,加强教师队伍建设,提高学科专业的教学和科研水平;4.加强对学科专业调整实施过程的管理和监督,确保工作按时按质进行。

关于印发《吉林省高等学校学科专业结构调整指导意见》的通知

关于印发《吉林省高等学校学科专业结构调整指导意见》的通知

关于印发《吉林省高等学校学科专业结构调整指导意见》的通知关关于印发《吉林省高等学校学科专业结构调整指导意见》的通知吉教高字〔2010〕34号各高等学校:现将《吉林省高等学校学科专业结构调整指导意见》印发给你们,请遵照执行。

附件:吉林省高等学校学科专业结构调整指导意见吉林省教育厅二〇一〇年十二月二十八日附件:关于吉林省高等学校学科专业结构调整的指导意见《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育的改革与发展提出了一系列的战略性任务和要求。

其中明确要求“优化学科专业、类型层次结构,促进多学科交叉和融合。

”“促进高校办出特色。

建立高校分类体系,实行分类管理,发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流”。

《纲要》为我国高等教育未来的学科专业结构调整与优化指出了明确方向。

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《吉林省中长期教育改革与发展纲要》精神,主动适应我国及本省调整经济结构,转换经济发展方式及科学技术进步、学科交叉整合的需要,进一步纠正和解决我省高等教育在学科专业结构上,存在的办学规模扩张过快、专业布点不尽合理、专业结构滞后市场需求而且趋同化现象严重、新兴边缘交叉学科专业生长缓慢、传统长线学科专业数量居高不下、专业内涵建设力度不够、专业特色不够鲜明及人才的结构性短缺和结构性过剩并存等问题,对我省的高等学校的学科专业结构必须进行新一轮的调整。

这是深化我省高等教育改革和发展的重要任务,是服务于经济社会发展、坚持育人为本的迫切需要,是保证高等学校加强内涵建设、提升教育质量、培育办学特色、保证持续发展的重要战略举措。

为全面、科学地做好学科专业调整工作,现提出如下指导意见。

一、学科专业结构调整的指导思想和目标坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《吉林省中长期教育改革与发展纲要》精神,以主动适应我省经济结构、产业结构、技术结构调整与优化升级、转变经济发展方式与人才市场需求为导向,以抓好传统学科专业改造与升级为基础,以发展新兴、交叉学科专业为重点,以全面加强专业内涵建设为保证,以提升人才培养质量为核心,遵循学科专业建设规律和人才培养规律及规模、结构、质量、效益协调发展的原则,通过高校自律、政府调控、科学规划、分类指导、分类管理,全面进行学科专业结构调整。

关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见

关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见

关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见指导意见:随着社会的发展和就业市场需求的变化,本科高校学科专业结构需要不断进行优化调整,以适应经济社会发展的需要,提高教育质量和学生就业竞争力。

以下是关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见:1. 深入分析就业市场需求:及时了解各行业领域的发展趋势、人才需求和就业市场的变化,重点关注高技能、高素质人才的需求,科学预测未来人才供需结构的变化。

2. 准确把握学科方向:结合国家发展战略和学校的实际情况,确定学校的学科专业方向,合理布局各专业门类,避免重复建设和盲目扩张。

3. 优化专业设置:根据市场需求和学生兴趣特长,调整专业设置,优化各个层次的专业结构,注重培养创新创业、复合型人才,开展跨学科和交叉学科的专业培养。

4. 加强学科交叉融合:促进不同学科间的交流合作,推动学科之间的融合与协同发展,培养跨学科综合能力和综合素质。

5. 强化对人才培养需求的导向:精准定位学科专业,注重培养学生的核心素养、创新精神和实践能力,提高他们的就业竞争力和综合素质。

6. 加强实践教学:加强实践教学环节,培养学生的实际操作和解决问题的能力,提高他们的实践实际操作能力和适应能力。

7. 加强师资队伍建设:建立合理的师资配备机制,优化教师队伍结构,加强教师培训和继续教育,提高教师的教学水平和创新能力。

8. 加强质量监控与评估:建立完善的质量监控机制,开展各类评估,及时发现问题并加以解决,提升学科专业的教育质量与实用性。

最后,需要指出的是,优化调整本科高校学科专业结构需要不断调整,要与时俱进,灵活应对变化,结合实际情况制定具体措施,不断提高本科高校的整体竞争力和实用性。

吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案

吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案

吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案学科专业结构是大学的基本架构,是开展教学和科研活动的基础,直接关系到学校整体功能的发挥和长远发展;为更好地适应经济社会发展需求和学科发展趋势,构建与“高水平研究型大学和世界一流大学”的奋斗目标相适应的学科专业体系,学校决定开展学科专业结构布局优化调整工作;一、指导思想进一步发挥学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的功能,以改革为动力,优化调整学科专业结构布局、学位授权点、本科生和研究生招生专业,打破学科壁垒,控制学科规模,优化学科资源配置,加快学科升级转型,突出学科建设重点,在学校深化综合改革的战略布局下,探索创新学科建设管理体制,实现学科中长期规划发展目标;二、工作目标通过凝练学科专业方向、精简学科专业数量、优化学科结构,调整学科布局,改善学科生态,明确学科建设单位的主体责任和建设任务,进一步合理配置学校资源,实现“发展规模适度、结构布局合理、建设层级清晰、目标定位明确、整体生态平衡、竞争优势持续”的学科优化调整目标,到“十二五”末期,基本使学校一级学科整体规模控制在55个左右,学位授权点涉及一级学科数不超过55个,本科专业控制在90个左右;改善学科生态,加强不同学科间的交叉和融合,培育新的学科生长点,全面提升学科水平和质量,构建符合高水平研究型大学和世界一流大学发展需要的学科体系;三、工作思路在全面调研学校学科建设情况基础上,经过深入分析和论证,学校将坚持“规模控制、优化结构,注重交叉、培育新兴,提高效益、着眼发展,强化特色、打造一流”的原则,按照“广泛调研、顶层设计,注重对话、依靠专家,自下而上、上下结合,先易后难、试点先行,充分论证、分步实施”的工作方针,遵循“坚决、积极、稳妥”的工作要求,利用三年左右的时间,通过“扶优、扶强、扶新”,针对各一级学科具体建设情况,依托一流大学和一流学科建设项目,继续加强优势特色学科的建设;调整或关停部分实力弱、发展乏力且不能满足国家经济建设和社会发展需求的学科;梳理学科间关系,调整和优化存在资源浪费的重复建设学科、投入产出效益低的学科;对优化调整后的学科,实施重点建设、绩效考核和滚动评估;着眼学科发展,通过边建设边优化调整,夯实学科基础、凝练学科方向,以建设促优化、以整合促发展,实现学科专业结构布局优化调整工作目标;四、组织领导学科专业结构优化调整工作是学校一项基础性工作,事关学校发展全局,因此学校将其纳入综合改革任务中,作为一项重要改革内容统筹安排、重点推进;在校党委领导下,成立学科专业结构优化调整工作领导小组、工作小组、专家咨询工作组等工作组织机构;1.学科专业结构优化调整工作领导小组以学校深化综合改革领导小组为主体组成学校学科专业结构优化调整工作领导小组,负责学科结构和布局优化调整工作的统一组织、协调和领导工作;由书记、校长任组长,常务副书记、常务副校长和校学术委员会主任任副组长,成员由相关校领导、学位评定委员会主席和教学指导委员会主任等组成,领导小组办公室设在发展规划处;2. 学科专业结构优化调整工作小组由主管学科建设工作的校领导任工作小组组长,分管教学、科研工作的校领导任工作小组副组长,工作小组成员由党委组织部、发展规划处、研究生院、教务处、科学技术处、社会科学处、人力资源与社会保障处、财务处、国际合作与交流处、资产管理与后勤处、实验室与设备管理处、招生办公室、毕业生就业指导中心等相关职能部门负责人和校学术委员会代表组成;主要负责学科专业结构顶层设计、优化调整、资源调配、政策制定等工作;工作小组办公室设在发展规划处;3.学科专业结构优化调整工作专家咨询工作组根据不同学科论证、咨询的需要,由学校相关领域的各级学术委员会委员、相关职能部门负责人、部分校外专家组成专家咨询工作组,负责学科专业优化和调整的论证咨询工作,组长由领导小组指定;五、具体工作安排根据学校总体工作安排,按照以下步骤稳步实施;第一阶段2013年3月——2014年10月:建立健全学科专业优化调整工作组织机构;开展学科专业结构优化调整前期调研;制定学科专业结构布局优化调整工作方案等1.建立健全学科专业优化调整工作组织机构成立学科结构优化调整工作领导小组、工作小组、专家咨询工作组;同时,在全校范围内进行积极宣传,使广大师生认识到学科专业结构优化调整的必要性和重要性;2.深入学科开展调研由相关职能部门组成学科专业调研工作组,对全校学科专业情况进行全面调研,对调研结果进行深入分析研究,摸清现状、找准问题、理清思路,形成调研报告;3.制定学科专业结构布局优化调整初步工作方案根据学科专业调研工作组形成的学科专业建设情况分析,以及发现的问题,研究制定学校学科专业结构布局优化调整工作方案;第二阶段2014年11月——2015年6月:开展学科自我优化和调整,实施优势学科、新兴交叉学科重点项目建设,调整部分弱势学科,开展简单重复建设的学科调整试点1.进一步加强优势和特色学科群建设立足学科基础,依托学校一流大学与一流学科建设项目的规划和实施,改革学科资源配置方式,进一步加强优势特色学科群建设,凝练一级学科建设方向,优化学科内部结构,为学科进一步调整和优化创造稳定的学科环境;尝试遴选部分学科,依托国家专项建设,加强体制机制创新,进行人才与学科制度改革试点,积极探索高峰学科、高原学科和交叉学科发展之路;2.组织各学科建设单位开展自我优化和整合组织各学科建设单位,依靠学院、学部学术委员会对所建设的学科进行自我评估,经党政联席会研究确定本单位学科建设发展目标、发展领域和发展战略;凝练一级学科内学科建设方向,论证和确立二级学科方向以及本科招生专业;对于已经具有一定交叉基础的学科,进一步制定完善交叉学科建设规划;经党政联席会讨论后,提出本单位学科的优化调整方案,尤其对本单位存在的学科排名率低于前30%的学科和未参评学科、与其他单位存在重复建设的学科、投入产出效益不高的学科、对学校学科生态基础支撑作用弱的学科提出优化和调整意见建议;3.开展新兴交叉学科建设,创新管理体制,探索筹建新兴交叉学科学部研究院发挥学校学科综合优势,不断凝练新兴交叉学科建设方向,加强顶层设计,从机制体制改革入手,对有发展前景的新兴交叉学科进行布局,依托项目建设建立交叉学科领域孵化池,在资金、人员、机制等方面给予政策倾斜,促进学科交叉和融合;对已经成熟的具备优势和特色的新兴交叉学科,加大支持力度,试点开展新兴交叉学科研究院中心建设,创新管理体制机制,探索筹建新兴交叉学科学部研究院;4.开展第三方学科评估在学科开展自我优化的同时,邀请第三方机构对我校学科进行评估,进一步开展实力分析和发展前景评估,为学科调整和优化工作提供参考依据;5.做好优化调整工作相关政策与制度的前期准备工作学科专业结构优化调整工作小组针对学科优化和调整可能涉及到的人事、财务、资产等资源调配,要协调出台若干相关鼓励、支持配套政策,为化解工作中出现的矛盾做好制度准备,结合学校新修订的学术委员会章程及各级学术委员会换届工作,为优化调整工作提供制度保障和组织基础;6.开展首批学科调整和优化工作小组依据学科调研结果、各学院提出的调整意见和第三方评估结果,开展学科专业优化调整顶层设计,针对存在严重发展缺陷、实力严重不足、不适应国家和社会需求的劣势学科和存在简单重复建设的学科,形成首轮学科优化和调整工作执行方案;本着条件成熟一个,调整一个的原则,由工作小组与学科建设单位进行沟通,并经专家咨询工作组论证、领导小组审议通过后,对相关学科进行调整和优化,实施关停并转并完成学科的招生调整、教师流动、资源划拨等相关工作;第三阶段2015年7月——2015年底:优化调整部分重复学科以及其它拟调整和优化的学科1.优化调整部分重复共建学科对由于体制原因、历史原因形成的学院与学院之间、学院与科研院所之间重复共建的学科,作为第二批调整和优化学科,进行合并调整,优化学科布局,明确学科建设主体和责任;逐一与学科建设单位开展对话,同时聘请相关领域专家进行同行评议,分区域、分层次提交专家咨询工作组讨论,逐一提出优化和调整思路,经校学术委员会论证通过后,由领导小组批准并组织实施;调整和优化工作中不搞“一刀切”,充分考虑每个学科的实际情况和学科特色,实事求是地采取相应的调整方式,做到论证一个,成熟一个,调整一个;2.继续开展专家论证,确定并优化调整第三批学科对于未进入前两批优化调整的学科,组织专家咨询工作组进行论证;对“建设效益较差、就业率低、生源质量差、调剂率高、没有对其它学科起到支撑作用的基础学科和专业基础学科”,“学科实力一般、发展乏力、没有明显优势或特色的应用学科”,继续进行分类调整;六、工作机制及相关要求学科专业的优化调整工作是学校建设和发展的基础工作,工作难度大、开创性强,需要汇聚广大专家学者、师生员工的集体智慧;学校高度重视此项工作,将其作为学校综合改革的一项重要内容,统一领导、全校动员、形成共识、整体推进;1. 学科专业结构布局优化调整是一项系统性的工作,因此要与本科专业、研究生学位点的管理与建设、师资队伍建设、资源优化配置等工作有机结合起来,这就要求学校相关职能部门要密切配合,形成联动机制,保障工作的顺利开展;2.在学科结构优化和调整工作过程中,新学科专业的审批,新学科建设单位的成立,涉及到调整学科的留人计划和人才引进计划、大型贵重仪器设备购置等,原则上暂停,如确有需要,须经学校审批后方能实施;3.经过学科结构优化和调整,原则上学院之间不能再办重复的学科方向不包括同一一级学科下的不同二级学科方向、不能再有相同的研究生和本科招生专业,学科专业建设主体要统一,同一个一级学科只能有一个主要的建设主体;新成立的所有研究机构不能脱离学科建设母体单独承担学科建设任务;4.在学科结构优化和调整工作过程中,学校鼓励和支持教师在校内流动,并将制定相关支持政策;对于跨学院的师资变动,调出单位和调入单位要协调解决好教师流转所涉及的相关资源配置工作,不能影响涉及到调整和优化学科专业的正常教学科研任务,维护学生的稳定;鼓励科研水平高、科研方向位于学科前沿的教师开展跨学科研究;5.学校将不断深化学科投入机制、人力资源激励、资产有偿使用等配套改革,与学科优化调整工作同步进行,在机制体制上形成合力,提高学科优化调整工作效益,提高学校整体管理水平,为学科发展提供助力;6.此次学科专业结构调整工作,是关系到学校未来发展的一项重要工作,也是关系到师生员工切身利益的大事;请各单位务必高度重视、统一思想,做好思想动员和舆论宣传,提高认识、增强责任感,提高执行能力,保证政令畅通,处理好个人与组织、局部利益与整体利益的关系,从学校大局和全局出发,按照学校的统一部署和要求积极主动做好相关工作;。

吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案

吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案

吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案学科专业结构是大学的基本架构,是开展教学和科研活动的基础,直接关系到学校整体功能的发挥和长远发展。

为更好地适应经济社会发展需求和学科发展趋势,构建与“高水平研究型大学和世界一流大学”的奋斗目标相适应的学科专业体系,学校决定开展学科专业结构布局优化调整工作。

一、指导思想进一步发挥学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的功能,以改革为动力,优化调整学科专业结构布局、学位授权点、本科生和研究生招生专业,打破学科壁垒,控制学科规模,优化学科资源配置,加快学科升级转型,突出学科建设重点,在学校深化综合改革的战略布局下,探索创新学科建设管理体制,实现学科中长期规划发展目标。

二、工作目标通过凝练学科专业方向、精简学科专业数量、优化学科结构,调整学科布局,改善学科生态,明确学科建设单位的主体责任和建设任务,进一步合理配置学校资源,实现“发展规模适度、结构布局合理、建设层级清晰、目标定位明确、整体生态平衡、竞争优势持续”的学科优化调整目标,到“十二五”末期,基本使学校一级学科整体规模控制在55个左右,学位授权点涉及一级学科数不超过55个,本科专业控制在90个左右;改善学科生态,加强不同学科间的交叉和融合,培育新的学科生长点,全面提升学科水平和质量,构建符合高水平研究型大学和世界一流大学发展需要的学科体系。

三、工作思路在全面调研学校学科建设情况基础上,经过深入分析和论证,学校将坚持“规模控制、优化结构,注重交叉、培育新兴,提高效益、着眼发展,强化特色、打造一流”的原则,按照“广泛调研、顶层设计,注重对话、依靠专家,自下而上、上下结合,先易后难、试点先行,充分论证、分步实施”的工作方针,遵循“坚决、积极、稳妥”的工作要求,利用三年左右的时间,通过“扶优、扶强、扶新”,针对各一级学科具体建设情况,依托一流大学和一流学科建设项目,继续加强优势特色学科的建设;调整或关停部分实力弱、发展乏力且不能满足国家经济建设和社会发展需求的学科;梳理学科间关系,调整和优化存在资源浪费的重复建设学科、投入产出效益低的学科;对优化调整后的学科,实施重点建设、绩效考核和滚动评估。

高等教育学科专业设置调整优化改革方案

高等教育学科专业设置调整优化改革方案

高等教育学科专业设置调整优化改革方案
一、调整方案:
1.高等教育学科专业不能适应社会发展要求,存在开设“僵化”、“无营养”等问题,需要调整优化。

2.调整方案应依据国家战略重点产业发展的需要、高等教育学
科的国际前沿研究方向、人才培养市场需求和大学自身特长等,逐步优化高等教育学科专业体系。

3.高等教育学科专业的调整应充分考虑本地区、本校发展特色,完善师资队伍建设,结合教学科研实践,提高教学质量和人才培养质量。

二、优化方案:
1.优化方案应以专业的学科实力,确保人才培养质量和市场竞
争力为前提。

2.结合学科特色和发展方向,开设既符合社会需求、又能有独
特优势的专业。

3.围绕人才培养核心目标,细化人才培养标准和培养方案,促
进专业的精细化发展。

4.推动学科互联互通、融合创新,培养全面发展的高素质人才。

三、改革方案:
1.改革方案应促进高等教育学科专业与行业、企业合作,加强学生实践教育,提高学生实践技能。

2.增强人才培养的市场导向,改革课程设置,注重培养学生创新能力和实践能力。

3.建立高等教育学科专业评估体系,完善质量评估标准,加强专业质量管理与素质提升。

4.促进高等教育学科专业学科交叉、融合发展,提高专业综合实力。

以上就是高等教育学科专业设置调整优化改革方案,希望对您有所帮助。

学科专业结构布局优化调整实施方案

学科专业结构布局优化调整实施方案

学科专业结构布局优化调整实施方案(征求意见稿)学科专业结构是大学的基本架构,是开展教学和科研活动的基础,直接关系到学校整体功能的发挥和长远发展。

为更好地适应经济社会发展需求和学科发展趋势,构建与“人才培养特色鲜明、科学研究优势突出、服务社会能力强,国内著名、优势学科国际知名、特色鲜明的高水平大学”的奋斗目标相适应的学科专业体系,学校决定开展学科专业结构布局优化调整工作。

一、指导思想:进一步发挥学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流的功能,按照“以工为主,强化石油石化类优势学科专业,拓展海洋石油勘探开发和石油装备学科和新工科领域,拓新新能源学科专业,坚持多学科协调发展,优势学科专业达到国内一流水平”学科专业定位,以改革为动力,优化调整学位授权点、本科生和研究生招生专业结构布局,打破学科壁垒,控制学科规模,优化学科资源配置,加快学科升级转型,突出学科建设重点,探索创新学科建设管理体制,实现学科中长期规划发展目标。

二、工作目标:通过凝练学科专业方向、优化学科结构,调整学科布局,明确学科建设单位的主体责任和建设任务,进一步合理配置学校资源,实现“发展规模适度、结构布局合理、建设层级清晰、竞争优势持续”的学科优化调整目标,基本使学校一级学科整体规模控制在20个左右,本科专业控制在55个左右。

三、工作思路:在全面调研学校学科建设情况基础上,经过深入分析和论证,学校将坚持“规模控制、培育新兴、强化特色、打造一流”的原则,按照“广泛调研、顶层设计、先易后难、稳步推进”的工作方针,遵循“坚决、积极、稳妥”的工作要求,分三个阶段实现学科专业结构布局优化调整工作目标。

第一阶段:2019年1月-2019年12月,以我校专业评估和国家专业学位点领域变更为契机实现学科专业整合调整和新工科建设;第二阶段:2020年1月-2025年12月,以学科排位评估和二级学科转升一级学科结果为参考,实现学科布局优化,全面建设海洋石油勘探开发和石油装备学科。

本科专业结构优化调整专项行动工作方案

本科专业结构优化调整专项行动工作方案

本科专业结构优化调整专项行动工作方案摘要:一、背景及意义二、工作目标三、优化调整措施四、实施步骤五、保障措施六、预期成果正文:一、背景及意义随着我国经济社会的快速发展,高等教育逐渐成为国家竞争力的核心要素之一。

本科专业结构优化调整专项行动工作方案,旨在适应新时代国家战略需求,提升本科教育质量,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标1.优化专业布局,构建与国家战略、区域经济发展、产业结构调整相适应的专业结构体系。

2.提高专业设置的科学性、合理性和前瞻性,减少过剩专业,增加紧缺专业。

3.提升专业内涵,推进专业转型升级,提高人才培养质量。

三、优化调整措施1.分析国家战略需求,紧密围绕国家重大战略部署优化专业设置。

2.加强与产业界的合作,推动产学研一体化,提高专业实践能力。

3.强化师资队伍建设,提升教师教育教学水平。

4.改革课程体系,培养学生的创新精神和实践能力。

四、实施步骤1.调研分析:开展专业现状、产业发展趋势、社会需求等方面的调研分析。

2.制定方案:根据调研分析结果,制定专业优化调整方案。

3.落实执行:各部门协同推进,确保方案落地见效。

4.监测评估:建立动态监测机制,对优化调整效果进行评估。

五、保障措施1.政策支持:出台相关政策措施,激励高校积极参与专业优化调整工作。

2.经费保障:加大财政投入,支持高校开展专业优化调整工作。

3.人力资源保障:加强人才培养和引进,提升高校教师队伍整体水平。

六、预期成果1.形成与国家战略、产业发展相适应的专业布局。

2.提高本科教育质量,培养更多高素质人才。

3.增强高校为社会输送人才的适应性和针对性。

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吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案吉林大学学科专业结构布局优化调整工作总体方案学科专业结构是大学的基本架构,是开展教学和科研活动的基础,直接关系到学校整体功能的发挥和长远发展。

为更好地适应经济社会发展需求和学科发展趋势,构建与“高水平研究型大学和世界一流大学”的奋斗目标相适应的学科专业体系,学校决定开展学科专业结构布局优化调整工作。

一、指导思想进一步发挥学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的功能,以改革为动力,优化调整学科专业结构布局、学位授权点、本科生和研究生招生专业,打破学科壁垒,控制学科规模,优化学科资源配置,加快学科升级转型,突出学科建设重点,在学校深化综合改革的战略布局下,探索创新学科建设管理体制,实现学科中长期规划发展目标。

二、工作目标通过凝练学科专业方向、精简学科专业数量、优化学科结构,调整学科布局,改善学科生态,明确学科建设单位的主体责任和建设任务,进一步合理配置学校资源,实现“发展规模适度、结- 2 -构布局合理、建设层级清晰、目标定位明确、整体生态平衡、竞争优势持续”的学科优化调整目标,到“十二五”末期,基本使学校一级学科整体规模控制在55个左右,学位授权点涉及一级学科数不超过55个,本科专业控制在90个左右;改善学科生态,加强不同学科间的交叉和融合,培育新的学科生长点,全面提升学科水平和质量,构建符合高水平研究型大学和世界一流大学发展需要的学科体系。

三、工作思路在全面调研学校学科建设情况基础上,经过深入分析和论证,学校将坚持“规模控制、优化结构,注重交叉、培育新兴,提高效益、着眼发展,强化特色、打造一流”的原则,按照“广泛调研、顶层设计,注重对话、依靠专家,自下而上、上下结合,先易后难、试点先行,充分论证、分步实施”的工作方针,遵循“坚决、积极、稳妥”的工作要求,利用三年左右的时间,通过“扶优、扶强、扶新”,针对各一级学科具体建设情况,依托一流大学和一流学科建设项目,继续加强优势特色学科的建设;调整或关停部分实力弱、发展乏力且不能满足国家经济建设和社会发展需求的学科;梳理学科间关系,调整和优化存在资源浪费的重复建设学科、投入产出效益低的学科;对优化调整后的学科,实施重点建设、绩效考核和滚动评估。

着眼学科发展,通过边建设边优化调整,夯实学科基础、凝练学科方向,以建设促优化、以整合促发展,实现学科专业结构布局优化调整工作目标。

- 3 -四、组织领导学科专业结构优化调整工作是学校一项基础性工作,事关学校发展全局,因此学校将其纳入综合改革任务中,作为一项重要改革内容统筹安排、重点推进。

在校党委领导下,成立学科专业结构优化调整工作领导小组、工作小组、专家咨询工作组等工作组织机构。

1.学科专业结构优化调整工作领导小组以学校深化综合改革领导小组为主体组成学校学科专业结构优化调整工作领导小组,负责学科结构和布局优化调整工作的统一组织、协调和领导工作。

由书记、校长任组长,常务副书记、常务副校长和校学术委员会主任任副组长,成员由相关校领导、学位评定委员会主席和教学指导委员会主任等组成,领导小组办公室设在发展规划处。

2. 学科专业结构优化调整工作小组由主管学科建设工作的校领导任工作小组组长,分管教学、科研工作的校领导任工作小组副组长,工作小组成员由党委组织部、发展规划处、研究生院、教务处、科学技术处、社会科学处、人力资源与社会保障处、财务处、国际合作与交流处、资产管理与后勤处、实验室与设备管理处、招生办公室、毕业生就业指导中心等相关职能部门负责人和校学术委员会代表组成。

主要负责学科专业结构顶层设计、优化调整、资源调配、政策制定等工作。

工作小组办公室设在发展规划处。

- 4 -3.学科专业结构优化调整工作专家咨询工作组根据不同学科论证、咨询的需要,由学校相关领域的各级学术委员会委员、相关职能部门负责人、部分校外专家组成专家咨询工作组,负责学科专业优化和调整的论证咨询工作,组长由领导小组指定。

五、具体工作安排根据学校总体工作安排,按照以下步骤稳步实施。

第一阶段(2013年3月——2014年10月):建立健全学科专业优化调整工作组织机构;开展学科专业结构优化调整前期调研;制定学科专业结构布局优化调整工作方案等1.建立健全学科专业优化调整工作组织机构成立学科结构优化调整工作领导小组、工作小组、专家咨询工作组。

同时,在全校范围内进行积极宣传,使广大师生认识到学科专业结构优化调整的必要性和重要性。

2.深入学科开展调研由相关职能部门组成学科专业调研工作组,对全校学科专业情况进行全面调研,对调研结果进行深入分析研究,摸清现状、找准问题、理清思路,形成调研报告。

3.制定学科专业结构布局优化调整初步工作方案根据学科专业调研工作组形成的学科专业建设情况分析,以及发现的问题,研究制定学校学科专业结构布局优化调整工作方案。

- 5 -第二阶段(2014年11月——2015年6月):开展学科自我优化和调整,实施优势学科、新兴交叉学科重点项目建设,调整部分弱势学科,开展简单重复建设的学科调整试点1.进一步加强优势和特色学科(群)建设立足学科基础,依托学校一流大学与一流学科建设项目的规划和实施,改革学科资源配置方式,进一步加强优势特色学科(群)建设,凝练一级学科建设方向,优化学科内部结构,为学科进一步调整和优化创造稳定的学科环境。

尝试遴选部分学科,依托国家专项建设,加强体制机制创新,进行人才与学科制度改革试点,积极探索高峰学科、高原学科和交叉学科发展之路。

2.组织各学科建设单位开展自我优化和整合组织各学科建设单位,依靠学院、学部学术委员会对所建设的学科进行自我评估,经党政联席会研究确定本单位学科建设发展目标、发展领域和发展战略;凝练一级学科内学科建设方向,论证和确立二级学科(方向)以及本科招生专业;对于已经具有一定交叉基础的学科,进一步制定完善交叉学科建设规划;经党政联席会讨论后,提出本单位学科的优化调整方案,尤其对本单位存在的学科排名率低于前30%的学科和未参评学科、与其他单位存在重复建设的学科、投入产出效益不高的学科、对学校学科生态基础支撑作用弱的学科提出优化和调整意见建议。

3.开展新兴交叉学科建设,创新管理体制,探索筹建新兴交叉学科学部(研究院)- 6 -发挥学校学科综合优势,不断凝练新兴交叉学科建设方向,加强顶层设计,从机制体制改革入手,对有发展前景的新兴交叉学科进行布局,依托项目建设建立交叉学科(领域)孵化池,在资金、人员、机制等方面给予政策倾斜,促进学科交叉和融合;对已经成熟的具备优势和特色的新兴交叉学科,加大支持力度,试点开展新兴交叉学科研究院(中心)建设,创新管理体制机制,探索筹建新兴交叉学科学部(研究院)。

4.开展第三方学科评估在学科开展自我优化的同时,邀请第三方机构对我校学科进行评估,进一步开展实力分析和发展前景评估,为学科调整和优化工作提供参考依据。

5.做好优化调整工作相关政策与制度的前期准备工作学科专业结构优化调整工作小组针对学科优化和调整可能涉及到的人事、财务、资产等资源调配,要协调出台若干相关鼓励、支持配套政策,为化解工作中出现的矛盾做好制度准备,结合学校新修订的《学术委员会章程》及各级学术委员会换届工作,为优化调整工作提供制度保障和组织基础。

6.开展首批学科调整和优化工作小组依据学科调研结果、各学院提出的调整意见和第三方评估结果,开展学科专业优化调整顶层设计,针对存在严重发展缺陷、实力严重不足、不适应国家和社会需求的劣势学科和存在简单重复建设的学科,形成首轮学科优化和调整工作执行方- 7 -案。

本着条件成熟一个,调整一个的原则,由工作小组与学科建设单位进行沟通,并经专家咨询工作组论证、领导小组审议通过后,对相关学科进行调整和优化,实施关停并转并完成学科的招生调整、教师流动、资源划拨等相关工作。

第三阶段(2015年7月——2015年底):优化调整部分重复学科以及其它拟调整和优化的学科1.优化调整部分重复共建学科对由于体制原因、历史原因形成的学院与学院之间、学院与科研院所之间重复共建的学科,作为第二批调整和优化学科,进行合并调整,优化学科布局,明确学科建设主体和责任。

逐一与学科建设单位开展对话,同时聘请相关领域专家进行同行评议,分区域、分层次提交专家咨询工作组讨论,逐一提出优化和调整思路,经校学术委员会论证通过后,由领导小组批准并组织实施。

调整和优化工作中不搞“一刀切”,充分考虑每个学科的实际情况和学科特色,实事求是地采取相应的调整方式,做到论证一个,成熟一个,调整一个。

2.继续开展专家论证,确定并优化调整第三批学科对于未进入前两批优化调整的学科,组织专家咨询工作组进行论证。

对“建设效益较差、就业率低、生源质量差、调剂率高、没有对其它学科起到支撑作用的基础学科和专业基础学科”,“学科实力一般、发展乏力、没有明显优势或特色的应用学科”,继续进行分类调整。

- 8 -六、工作机制及相关要求学科专业的优化调整工作是学校建设和发展的基础工作,工作难度大、开创性强,需要汇聚广大专家学者、师生员工的集体智慧。

学校高度重视此项工作,将其作为学校综合改革的一项重要内容,统一领导、全校动员、形成共识、整体推进。

1. 学科专业结构布局优化调整是一项系统性的工作,因此要与本科专业、研究生学位点的管理与建设、师资队伍建设、资源优化配置等工作有机结合起来,这就要求学校相关职能部门要密切配合,形成联动机制,保障工作的顺利开展。

2.在学科结构优化和调整工作过程中,新学科专业的审批,新学科建设单位的成立,涉及到调整学科的留人计划和人才引进计划、大型贵重仪器设备购置等,原则上暂停,如确有需要,须经学校审批后方能实施。

3.经过学科结构优化和调整,原则上学院之间不能再办重复的学科方向(不包括同一一级学科下的不同二级学科方向)、不能再有相同的研究生和本科招生专业,学科专业建设主体要统一,同一个一级学科只能有一个主要的建设主体。

新成立的所有研究机构不能脱离学科建设母体单独承担学科建设任务。

4.在学科结构优化和调整工作过程中,学校鼓励和支持教师在校内流动,并将制定相关支持政策。

对于跨学院的师资变动,调出单位和调入单位要协调解决好教师流转所涉及的相关资源配置工作,不能影响涉及到调整和优化学科专业的正常教学科研- 9 -任务,维护学生的稳定。

鼓励科研水平高、科研方向位于学科前沿的教师开展跨学科研究。

5.学校将不断深化学科投入机制、人力资源激励、资产有偿使用等配套改革,与学科优化调整工作同步进行,在机制体制上形成合力,提高学科优化调整工作效益,提高学校整体管理水平,为学科发展提供助力。

6.此次学科专业结构调整工作,是关系到学校未来发展的一项重要工作,也是关系到师生员工切身利益的大事。

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