教育心理学智慧树知到课后章节答案2023年下天水师范学院
教育与美好人生智慧树知到课后章节答案2023年下郑州师范学院
教育与美好人生智慧树知到课后章节答案2023年下郑州师范学院郑州师范学院第一章测试1.“曹冲称象”反映的是直觉思维。
答案:错2.历史上曹植做七步诗属于创造学中的“智力激励法”。
答案:对3.但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和。
”答案:美德4.只要受教育就能收获美好人生。
答案:错5.只要受过教育就一定能拥有美好的品德。
答案:错第二章测试1.“知识即美德”是的名言。
答案:苏格拉底2.在科学的道路上没有所谓的权威。
答案:对3.科学异化了人，科学没有价值。
答案:错4.出了学校就不需要再学习了，对知识的探索是有止境的。
答案:错5.教育旨在引导学生收获“理智的愉悦”。
答案:对第三章测试1._____曾说过，“人生所能有的成就有三：学问、事功、道德”。
答案:冯友兰2.道德即得“道”，并且道德是有层次的。
答案:对3.德育有助于促进学生全面、健康的发展。
答案:对4.道德境界是一成不变的、无法通过教育活动提高的。
答案:错5.探讨道德问题有助于人们反思自身行为、提高道德境界、促成美好人生。
答案:对第四章测试1.人类社会的“文化事件包含着两种基本的要素，就是文化和意义”的提出者是谁？答案:韦伯2.价值观念又称价值观。
一般而言，价值观是人（个体、群体）所具有的稳定的价值判断标准体系，是主体对于客体对象价值的总的认识。
答案:对3.“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
”雅斯贝尔斯的这句话表明了教育的什么性质？答案:内在性4.教育活动中的善的价值追求包括个体善和社会善两个方面。
答案:对5.价值观是一成不变的。
答案:错第五章测试1.开设体育课程，不只是为了文化课外的放松，更重要的是让学生强身健体，拥有健康的体魄。
答案:对2.素有“运动之王”美誉的体育运动是什么？答案:游泳3.体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。
教育心理学(北京师范大学)知到智慧树章节答案
第一章单元测试 第二章单元测试 第三章单元测试 第四章单元测试 第五章单元测试 第六章单元测试 第七章单元测试 第八章单元测试
1 【单选题】(20分) 心理学的目标是（ ）。 正确答案：B A.描述行为、解释行为、预测行为、教育行为 B.描述行为、解释行为、预测行为、控制行为 C.描述行为、教育行为、预测行为、控制行为 D.描述行为、解释行为、教育行为、控制行为
2 【多选题】(20分) 教育心理学的作用包括（ ）。 正确答案：ABCD A.帮助教师结合实际教学进行研究 B.帮助教师预测并干预学生 C.为实际教学提供科学的理论指导 D.帮助老师准确地了解问题
3 【单选题】(20分) 1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 正确答案：D A.罗杰斯 B.乌申斯基 C.杜威 D.桑代克
4 【判断题】(20分) 弗洛伊德认为人格结构可以分为本我，自我与超我。（ ） 正确答案：B A.错 B.对
5 【判断题】(20分) 教育心理学常用的研究方法有调查法、实验法以及教育经验总结法。（ ） 正确答案：A A.对 B.错
1 【单选题】(20分) 教师的角色不包括（ ）。 正确答案：B A.终身学习者 B.领导者 C.反思者 D.设计者
2 【多选题】(20分) 优秀教师应具备的情感与个性特征包括（ ）。 正确答案：ACD A.亲近感 B.正义感 C.期望感 D.责任感
3 【判断题】(20分) 罗森塔尔效应是指一个人的某个积极特质会对他的其他特质产生积极的影响。（ ） 正确答案：A A.错 B.对
4 【单选题】(20分) 教师成长与发展的最高目标是（ ）。 正确答案：D A.优秀班主任 B.教学熟手 C.特级教师 D.专家型教师
5 【单选题】(20分) 以下属于新手水平教师特点的描述是（ ）。 正确答案：C A.灵活采取不同的处理方式。 B.能轻松流畅地完成教学任务。 C.更关注知识本身进行教学。 D.教学活动带有盲目性与偶然性。
智慧树答案儿童发展与教育心理学知到课后答案章节测试2022年
绪论1.儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（）。
答案:儿童心理发展和学习心理规律2.1903 年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建立。
答案:桑代克3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
答案:《学记》4.儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。
教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。
答案:教育性原则5.进行特例研究比较适合（）。
答案:个案研究法6.在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关系的研究方法是（）。
答案:实验法第一章1.广义的心理发展是指（）答案:个体人生全程发展2.神经系统活动的基本过程是（）。
答案:兴奋与抑制3.（）是人的心理的源泉和内容。
答案:客观现实4.小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋，这反映了儿童心理发展特点中的（）。
答案:不平衡性5.儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（）。
答案:儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢第二章1.小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（）。
答案:同化2.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。
答案:2—7岁3.小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知发展所处的阶段是（）。
答案:具体运算阶段4.根据皮亚杰的描述，思维的不可逆性和自我中心在 ( )阶段表现最为明显。
答案:前运算阶段5.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（）。
答案:教学促进发展第三章1.弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（）。
答案:本能2.埃里克森把人格发展分为（）。
答案:八个阶段3.埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养基本安全感( )。
答案:婴儿期4.在埃里克森的理论中，正处于“勤奋对自卑”时期是( )。
答案:学龄期5.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）。
答案:角色统一与角色混乱第四章1.哈洛的恒河猴实验说明了（）。
大学生心理健康教育智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊医学院
大学生心理健康教育智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊医学院潍坊医学院第一章测试1.健康包括（）。
答案:社会适应良好;道德健康;心理健康;躯体健康2.下列属于WHO评估健康的“三良好”标准的是（）。
答案:良好的个性;良好的人际关系;良好的处事能力3.健康的情绪主要表现为（）。
答案:稳定;积极4.心理健康评估的指标包括（）。
答案:意志;情绪;智力;人格5.心理不健康属于心理正常的范围。
（）答案:对6.下列关于心理健康说法错误的是（）。
答案:我们之所以开展心理健康教育，是因为很多学生的心理不健康7.ABC人格理论中的A代表的人格特征是（）。
答案:进取心强、性情急躁、效率高;争强好胜、行动快速、精力旺盛8.A型人格特征的人更容易罹患（）。
答案:冠心病9.WHO指出，一个人的健康与寿命，（）取决于自己。
答案:60%10.理情绪ABC理论认为，生活中的诱发事件是一个人产生不良情绪和行为的直接原因。
（）答案:错第二章测试1.下列关于人格的理解正确的有（）。
答案:人格是思想、情感与行为模式的统一体;人格是在先天遗传因素和后天环境作用相互作用下形成的2.“火可以使黄油融化，或者使鸡蛋变硬”，指的是人格具有（）。
答案:独特性3.弗洛伊德的精神分析理论之所以被称为深层心理学，原因在于（）。
答案:十分强调深层的潜意识对人类心理的作用4.弗洛伊德认为，由那些虽然现在回忆不起来，但是经过努力就可以进入意识的主观经验所构成的是（）。
答案:前意识5.艾里克森认为，3岁到6岁的儿童获得的良好的人格品质是（）。
答案:目标6.艾里克森认为，青少年主要的发展任务是（）。
答案:获得同一性，克服角色混乱7.江山易改，禀性难移，指的是（）。
答案:一个人的气质在一生中是比较稳定的8.气质类型影响性格特征形成的难易，但不影响对环境的适应和健康。
（）答案:错9.学校用奖学金的方式奖励那些表现突出的同学，这一策略属于（）。
答案:正强化10.正强化的目的在于增加被强化的行为发生的频率，而负强化的目的则在于降低之前行为发生的频率。
发展心理学智慧树知到课后章节答案2023年下北京大学
发展心理学智慧树知到课后章节答案2023年下北京大学北京大学第一章测试1.如果一个理论用“阶段”来描述发展，那么该理论持有_______发展观点（）。
A:非连续的B:环境的C:遗传的D:连续的答案:非连续的2.一位发展心理学家主要研究记忆的毕生变化，那么他感兴趣的领域可能是_______（）。
A:社会性发展B:认知发展C:身体发展D:人格发展答案:认知发展3.发展的生态理论是由谁提出的？（）。
A:艾里克森（Erik Erikson）B:布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）C:班杜拉（Albert Bandura）D:皮亚杰（Jean Piaget）答案:布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）4.班杜拉（Albert Bandura）提出社会认知学习理论，皮亚杰（Jean Piaget）提出_______（）。
A:心理动力学理论（psychodynamic theory）B:认知发展理论（cognitive development theory）C:经典条件作用理论（classical conditioning theory）D:操作条件作用理论（operant conditioning theory）答案:认知发展理论（cognitive development theory）5.以下哪位发展心理学家提出了毕生的心理社会性发展理论？（）。
A:哈洛（Harry Harlow）B:艾里克森（Erik Erikson）C:皮亚杰（Jean Piaget）D:弗洛伊德（Sigmund Freud）答案:艾里克森（Erik Erikson）6.“给我一群健康的婴儿，如果我可以操控他们的成长环境，那么就可以预言谁长大后会成为医生，而谁会成为雕塑家。
”这句话最可能基于________（）。
A:早期行为主义学派对人类发展的看法B:阶段论的观点C:行为的环境适应性D:弗洛伊德对人类行为的解释答案:早期行为主义学派对人类发展的看法7.杰尼在2~13岁遭到了严重的儿童虐待，他被关了起来，完全没有和其他人交流的机会。
智慧树大学生心理健康章节测试答案2023
智慧树大学生心理健康章节测试答案2023才智树高校生心理健康章节测试答案2023适应是指个体与环境达到和谐关系的动态过程。
心理适应力气是一个人依据客观环境要求,主动实行对策,转变自身或环境,使自身与环境和谐相处的力气。
简洁地讲,就是一个人能否与现实环境和谐共处的一种力气。
()A、正确B、错误答案:A适应的策略是转变自己不能转变的,接受自己能转变的。
()A、正确B、错误答案:B学会与背景不同的人合作与竞争与人格的健全进展无关。
()A、正确B、错误答案:B自我管理是高校生活的重要内容之一。
看不见的如个人的时间、心情和人际关系的管理,比看的见的如个人的生活物品和金钱等的管理难度小。
()A、正确B、错误答案:B人们应当清楚地知道自己哪些方面是可以转变的,而哪些方面是无法转变,是自己必需接受的。
我们应当把有限的时间和精力集中在那些能够转变的特性上,并在此基础上找到一条自我提升的有效途径。
()A、正确B、错误答案:A健康是人生存、进展、欢快和幸福的基础与前提。
()A、正确B、错误答案:A心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相冲突的范用之内将个人的心境进展成最住的状态。
可有时为了自己的欢快就顾不了这些了。
()A、正确B、错误答案:B心理健康的人能够面对现实,接受现实,并能够主动地去适应现实,进一步地改造现实,而不是躲避现实,对四周事物和环境能做出客观的熟识和评价,并能与现实环境保持良好的接触,既有高于现实的理想,又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望,能够应对生活、学习、工作中遇到的各种困难和挑战。
()A、正确B、错误答案:A人们习惯于将心理正常与否看作是黑白分明的,要么是个正常的人,要么就是一个不正常的人。
这种非白即黑的推断标准,有确定的参考价值。
()A、正确B、错误答案:B建立乐观的自我对话对与心理健康的调整没有什么关系。
()A、正确B、错误答案:B在具体识记时,可以运用多种感官,如眼看、耳听、口述、手写等。
教育学原理智慧树知到课后章节答案2023年下延边大学
教育学原理智慧树知到课后章节答案2023年下延边大学延边大学第一章测试1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。
A:《孟子》B:《大学》C:《论语》D:《学记》答案:《学记》2.提出“产婆术”的教育家是( )。
A:亚里士多德B:柏拉图C:苏格拉底D:昆体良答案:苏格拉底3.教育学成为一门独立学科是以( )的《大教学论》为标志的。
A:苏霍姆林斯基B:凯洛夫C:夸美纽斯D:赫尔巴特答案:夸美纽斯4.（）标志着规范教育学的建立。
A:《大教学论》B:《教育漫话》C:《爱弥儿》D:《普通教育学》答案:《普通教育学》5.在西方教育史上，主张学生中学、活动中心、经验中心的现代教育派代表人物是( )。
A:夸美纽斯B:赫尔巴特C:卢梭D:杜威答案:杜威6.教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约，二是教育与人的身心发展相互制约( )。
A:对 B:错答案:对7.西方最早的教育著作是《演说家的培养》( )。
A:对 B:错答案:对8.最早在大学里讲授教育学的学者是康德( )。
A:错 B:对答案:对9.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是克鲁普斯卡娅( )。
A:错 B:对答案:错10.赫尔巴特提出“教学永远具有教育性”，即强调教育教学中德育的首要地位（）。
A:错 B:对答案:对第二章测试1.关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）A:教育的系统性B:教育的科学性C:教育的社会性D:教育的生产性答案:教育的社会性2.学校教育产生于( )。
A:奴隶社会末期B:原始社会末期C:奴隶社会初期D:封建社会初期答案:奴隶社会初期3.信息社会教育的特点的是（）。
A:教育的国际化B:教育的终身化C:教育的全民化D:教育的人性化答案:教育的国际化;教育的终身化;教育的全民化;教育的人性化4.教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，只要有人类社会存在，就离不开教育.以上观点体现出了（）A:教育的相对独立性B:教育的永恒性C:教育的历史性D:教育的阶级性答案:教育的永恒性5.教育的基本构成要素包括（）。
职业教育心理学(广西师范大学)智慧树知到课后章节答案2023年下广西师范大学
职业教育心理学（广西师范大学）智慧树知到课后章节答案2023年下广西师范大学广西师范大学第一章测试1.中职学生非常关注“我是谁”、“我是什么样的人”、“我将来会成为什么样的人”等问题，根据艾里克森的“人格发展阶段理论”，中职学生处于哪个发展阶段？( )答案:形成自我同一性和防止角色混乱2.根据皮亚杰的认知发生阶段论，某儿童已经“能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平。
”请问该儿童处于哪一发展阶段？( )答案:形式运算阶段3.看到两个学生在打架，班长小李立刻上去制止，说：打架是不对的，老师说不能打架。
他的道德发展处于？( )答案:习俗水平4.根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（）阶段。
答案:具体运算阶段5.埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解学生不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。
根据该理论，大学生的心理危机是（）。
答案:孤独感第二章测试1.有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（）答案:内部而不稳定的归因2.学校为家境清贫的学生提供免费午餐，这主要是为了满足马斯洛所说的下面哪一种需要？（）答案:生理需要3.某理论认为，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等，可以激发学生的学习动机，该理论是（）。
答案:强化理论4.在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（）。
答案:获得解答;获得心灵成长5.以下说法符合耶克斯-多德森定律的是（）。
答案:在完成复杂任务中，动机强度相对低一些，工作效率最佳;在完成简单任务中，动机强度相对高一些，工作效率最佳第三章测试1.学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。
这就是学习三个基本定律的（）。
答案:效果律2.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是哪个学派的学习理论？（）答案:建构主义3.如果看到他人的成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向的强化属于（）。
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教育心理学智慧树知到课后章节答案2023年下天水师范学院天水师范学院第一章测试1.教育心理学的核心部分是（）A:学生心理B:教师心理C:教学心理D:学习心理答案:学习心理2.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。
A:教学内容B:教学媒体和教学环境C:学生与教师D:教育行政部门答案:教育行政部门3.教育心理学之父是（）。
A:桑代克B:杜威C:乌申斯基D:加涅答案:桑代克4.教育心理学作为一门分支学科诞生于（）。
A:20世纪50年代B:二次大战以后C:科学心理学诞生之后D:20世纪60年代末答案:科学心理学诞生之后5.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（）的不同解释上。
A:教学过程B:评价过程C:学习过程D:反思过程答案:学习过程6.在教育情境中的参与者所采用的一种自我反思式的探究，以此提高参与者对实践的理解并促进自身的教育实践的方法是（）。
A:教育行动研究B:设计型研究C:质性研究D:定量研究答案:教育行动研究7.教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。
（）A:错 B:对答案:对8.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。
（）A:对 B:错答案:对9.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。
（）A:错 B:对答案:错10.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。
（）A:对 B:错答案:对第二章测试1.人的发展是指人类身心的生长和（）（）A:死亡B:增强C:变化D:成熟答案:变化2.一道数学题：小明买了n个苹果，小红买了2*n-1个苹果，小红买的苹果比小明多几个？要理解这道数学题，学生的思维发展需要处于哪个阶段？（）。
A:前运算B:感知运动C:形式运算D:具体运算答案:形式运算3.根据埃里克森的理论，孩子在哪个阶段的主要任务是发展勤奋感？（）。
A:6-12岁学龄期B:3-6岁学龄前期C:1-3幼儿期D:12-18岁青春期答案:6-12岁学龄期4.下列关于认知风格的表述正确的是（）。
A:发散型认知风格优于辐合型认知风格B:认知风格主要影响学生的学习方式C:场依存的人比场独立的人更多的利用自身内部的线索D:区分冲动型和沉思型的标准是反应时间答案:认知风格主要影响学生的学习方式5.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于（）。
A:冲动型B:沉思型C:场独立型D:场依存型答案:场依存型6.某学生喜欢通过接触和操作物体来学习，并对能动手参与的活动更感兴趣，那么他最有可能属于以下哪种学习者？（）。
A:触觉型学习者B:听觉型学习者C:视觉型学习者D:动觉型学习者答案:动觉型学习者7.智力发展的个体差异包括（）。
A:智力结构的差异B:智力结果的差异C:智力表现早晚的差异D:智力水平的差异答案:智力结构的差异;智力表现早晚的差异;智力水平的差异8.关于学习风格，以下论述正确的有（）。
A:场依存者较依赖于外部的反馈B:场独立者易适应结构不严谨的教学方法C:场依存者喜欢抽象、理论的学习材料D:场独立者通常以内在动机为主，对学习材料本身比较感兴趣答案:场依存者较依赖于外部的反馈;场独立者易适应结构不严谨的教学方法;场独立者通常以内在动机为主，对学习材料本身比较感兴趣第三章测试1.教师在课堂中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（）。
A:促进者B:反思者C:“首席”的角色D:管理者答案:“首席”的角色2.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和奖赏后常常表现出积极的学习行为。
这种心理效应是我们所说的（）。
A:巴纳姆效应B:扇贝效应C:罗森塔尔效应D:南风效应答案:罗森塔尔效应3.在教师的人格中，有两种重要特征对教学有显著的影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（）。
A:耐心和毅力B:敬业精神C:热情和同情心D:说到做到答案:热情和同情心4.教师知识结构的核心是教师的相关学科知识。
（）A:错 B:对答案:错5.以下属于教师教学能力的是( )。
A:自我反省能力B:教学监控能力C:教学操作能力D:教学认知能力答案:教学操作能力;教学认知能力第四章测试1.人在走迷宫时，是通过下列哪种学习完成的（）A:形成条件反射 B:尝试错误C:顿悟 D:模仿答案:尝试错误2.下列不属于学习理论回答的问题的是（）A:学习的实质是什么？ B:学习有哪些规律和条件？ C:学习是一个什么样的过程？D:学习过程应该怎么做？答案:学习过程应该怎么做？3.儿童观看电视里的暴力镜头而出现相应的暴力行为，这种学习方式是（）A:观察学习B:发现学习 C:顿悟学习 D:试误学习答案:观察学习4.加涅的学习理论按照学习的结果，把学习分为（）。
A:有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习B:认知学习、情感学习、动作技能学习C:信号学习、概念学习、规则学习、连锁学习、辨别学习D:言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习答案:言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习5.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。
按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（）。
A:规则学习 B:概念学习 C:辨别学习 D:高级规则学习答案:高级规则学习6.人类学习与动物学习具有本质区别，这主要表现在（）A:人类学习的社会性B:以语言为中介C:实践性D:积极主动性答案:人类学习的社会性;以语言为中介;积极主动性7.在加涅的学习结果分类中，不属于用来调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力的是（）A:运动技能B:智力技能C:言语信息D:认知策略答案:运动技能;智力技能;言语信息8.以下关于学习的作用，正确的是（）A:学习能激发人脑智力的潜力，从而促进个体心理的发展B:学习是有机体和环境取得平衡的条件C:学习是培养良好心理最直接的条件D:学习可以影响成熟答案:学习能激发人脑智力的潜力，从而促进个体心理的发展;学习是有机体和环境取得平衡的条件;学习可以影响成熟9.加涅提出来的态度有哪几类（）A:对言语信息的掌握与传递B:有关个人品德的某些方面C:儿童对家庭和其他社会关系的认识D:对某种活动所表现出来的积极的喜爱的情感答案:有关个人品德的某些方面;儿童对家庭和其他社会关系的认识;对某种活动所表现出来的积极的喜爱的情感10.下列选项中，不属于由学习引起的行为变化的是（）A:服用兴奋剂提高成绩B:望梅止渴C:青春期男孩变声D:视觉适应答案:服用兴奋剂提高成绩;青春期男孩变声;视觉适应11.学习的发生是由于经验所引起。
这里的“个体”既可以是人，也可以是动物。
（）A:错 B:对答案:对12.学习的产生是由练习或反复经验而产生的；学习发生之后将要引起的行为的变化是马上发生的。
（）A:错 B:对答案:错13.根据学习主体进行分类，学习可分为动物学习、人类学习、机器学习、植物学习。
（）A:对 B:错答案:错14.动物学习主要是靠直接方式获取个体经验；动物学习不局限于第一信号系统。
（）A:错 B:对答案:错15.根据学习的意识水平可以将学习分为内隐学习和外显学习。
（）A:错 B:对答案:对第五章测试1.提出操作性行为理论的心理学家是（）。
A:斯金纳B:皮亚杰C:华生D:班杜拉答案:斯金纳2.有机体学会其对条件刺激或他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。
A:刺激泛化B:行为强化C:刺激分化D:刺激比较答案:刺激泛化3.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
A:强化B:消退C:惩罚D:逃避条件作用答案:逃避条件作用4.经典性条件反射的基本规律：获得与消退，刺激泛化与分化。
A:错 B:对答案:对5.桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试，逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。
A:错 B:对答案:对第六章测试1.教师要求学生发现三角形内角之和是多少，经过教师指导学生通过测量求得了结果。
按照奥苏伯尔的观点，这属于（）。
A:创造 B:运用 C:概念学习D:问题解决答案:运用2.学完长方形的周长公式后，在学习正方形的周长公式，这种学习属于（）A:下位学习 B:组合学习C:上位学习 D:并列学习答案:下位学习3.布鲁纳的学习论是（）。
A:认知—结构学习论 B:完形—顿悟说 C:建构主义D:有意义接受学习答案:认知—结构学习论4.奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了（）的教学策略。
A:意义学习 B:验证假说 C:程序教学D:先行组织者答案:先行组织者5.下列哪一种情况不利于顿悟（）A:一定时期的放弃 B:功能固着C:一段时间的大量准备 D:不同的环境答案:功能固着6.对人类学习的解释有两大理论，即（）A:认知学习理论B:概念学习理论 C:联结学习理论 D:发现学习理论答案:认知学习理论;联结学习理论7.布鲁纳认为学科基本结构的教学原则有（）A:程序原则 B:强化原则C:结构原则 D:动机原则答案:程序原则;强化原则;结构原则;动机原则8.下列属于托尔曼的认知-目的说的观点有（）A:学习是有目的的行为，而不是盲目的B:在外部刺激和行为反应之间存在中介变量C:学习的实质是在主体内构成完形D:学习是对符号-完形的认知答案:学习是有目的的行为，而不是盲目的;在外部刺激和行为反应之间存在中介变量;学习是对符号-完形的认知9.以下关于布鲁纳学习理论的描述，正确的是（）A:强调发现学习法B:强调认知结构C:教学的目的在于让学生理解学科的基本结构D:认为学习包括知识的获得、转化、评价和应用四个过程答案:强调发现学习法;强调认知结构;教学的目的在于让学生理解学科的基本结构10.下列属于意义学习的条件的是（）A:材料本身必须具有逻辑意义B:学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C:学习材料要高于学习者的能力范围D:学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用答案:材料本身必须具有逻辑意义;学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用11.托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。
( )A:错 B:对答案:对12.布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，经历了动作性表征、映象性表征、符号性表征三种表征系统阶段。
( )A:对 B:错答案:对13.教育工作者的任务是：把知识转换成一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序作为教学设计的模式，让学生进行发现学习(discovery learning)。