高中语文基础语法知识总结
高中语法知识点总结与梳理
高中语法知识点总结与梳理在高中语文学习中，语法是重要的基础知识之一。
掌握好语法知识，不仅可以提高语言表达的准确性和流畅度，还有助于理解和阅读其他文本。
下面将对高中语法知识点进行总结和梳理，帮助同学们系统地学习和掌握。
一、名词名词是指事物的名称，包括具体名词和抽象名词两大类。
具体名词通常指的是可以通过感官直接感知的事物，而抽象名词指的是无法通过感官直接感知的事物，如情感、感觉等。
1.可数名词和不可数名词：可数名词可以用数目来计算，有单数和复数两种形式；不可数名词无法用数目来计算，只有单数形式。
2.可数名词的单数变复数规则：大部分可数名词在词尾加-s构成复数形式，部分以-s、-sh、-ch、-x结尾的名词在词尾加-es构成复数形式。
3.不可数名词：大部分不可数名词表示一类事物，无复数形式。
部分名词既可数又不可数，根据不同的意义而定，在具体语境中确定其可数或不可数的形式。
二、代词代词是用来代替名词的词语，分为人称代词、指示代词、疑问代词、关系代词、反身代词等。
1.人称代词：用于表示人的代词，分为第一人称、第二人称和第三人称。
如：我、你、他/她/它。
2.指示代词：用于指示特定事物的代词，在空间或时间上进行指示。
如：这、那、这些、那些等。
3.疑问代词：用于提问的代词，在句子中作为主语、宾语或表语等。
如：谁、什么、哪个等。
4.关系代词：用于引导定语从句，连接主句和从句的代词。
如：关系代词有that、which、who、whom等。
5.反身代词：用于表示动作的承受者和执行者是同一个人或同一事物的代词。
如：myself、yourself、oneself等。
三、动词动词是指表示动作或状态的词语。
根据动词的不同形式和用法，可以分为不及物动词和及物动词。
1.及物动词：需要与宾语搭配使用的动词。
如：喝、看、写等。
2.不及物动词：不需要宾语就可以完成意义的动词。
如：跑、笑、醒来等。
3.及物动词和不及物动词的转换：有些动词既可以作为及物动词，也可以作为不及物动词，其意义和用法有所差异。
高中语文语法部分知识点总结
一:高中语文语法基础知识概述：词类 高中语文语法之名词： 表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、 白菜、拖拉机、计算机"。表示专用名称 的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李 白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫 做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、 品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方 位名词"，如"上""下""左""右""前""后"" 中""东""西""南""北""前面""后边""东边"" 南面""中间"等。
高中语文语法之数词： 数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、 七、十、百、千、万、亿、半"等。 高中语文语法之量词： 量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分 为名量词和动量词。名量词表示事物的数量，又 可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事 物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、 辆、颗、株、头、间、把、扇”等;度量量词表 示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、 升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词 表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位， 如"次、下、回、趟、场"。
4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 语文语法归纳总结（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用 了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子， 就可以了。 语文语法归纳总结（四）某句话中某个词换成 另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
高中语文 语法知识基础版
有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、 初十。 （五）量词，表示事物或动作的单位。 有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、 元； 有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
（六）代词，能代替事物名称的词。
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、
咱们；
有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、
语，由主语和谓语组成。
如 心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一 生平安、月儿弯弯照九州等。 ⑥介宾短语，由介词加上后面的名词、代词或 名词短语组成。 如：从山中(来)、向沙漠(进军)、为人民(服务)、 因下雨(中止)、把大门（推开） 在教室、当太阳升起的时候 关于课堂纪律问题、当黎明到来的时候
⑦复指短语（同位短语），由两个所指意思 基本一致的词构成的短语。如故乡四川、伟大领袖 毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王 刘德华等。 ⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的 短语。如去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、 买菜回来、打靶归来等。 ⑨兼语短语，由前一动词的宾语兼做后一动 词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短 语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。如 叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入 瓮、引人入胜、放虎归山等。
开了一朵花（名词） 花了很多钱 （动） 成了一个大花脸 （形）
☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置、看 它起的作用。
二、短语
• 也称词组，是词和词组合成的语言 单位。能充当句子成分。 • 根据其构成方式可以分成： 并列、偏正、动宾、动(形)补、主谓、 介宾、复指、连动、兼语、特殊
短语的类型
①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、 形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联 合，没有轻重主次之分。 如：老师和同学（名+名) 调查研究(动+动） 培养和提高 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量） 又如：万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白 等。
高中语文语法基础知识
有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、
尤其、甚至、绝对等；
有重复副词：如又、再、还、仍等。
2.介词，用在名词、代词或名词性词组前 边,合起来表示方向、对象等的词。
如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、 比、跟、被、由于、除了等。
介词口诀在名词代词前， 修饰动形要记牢。
5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来 修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方 式、时间、处所或程度等。例如： [ ] (1)他已经走了。 (2)咱们[ 北京]见。 (3)歌声 [ 把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜 了神权。
三.短语和短语的类型
动词的语法功能 A、能作谓语，多数能带宾语。
B、可以受否定副词“不”“没有”的修饰。 （心理活动动词以外的其他动词不受程度副词 “很”的修饰）
C、加“着、了、过”表示动态。如：说着、看 着
3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智；
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分: 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我 ‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〖上〗饭桌。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶 级解放事业服务的手段。
高考语文复习：语法知识
● 例如：雄伟壮丽、报纸杂志。
2、 偏正短语：
● 是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的词组成的， 名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动 词、形容词的词是状语。 定语、状语与中心语的关系是偏正 关系。用（）表示定语，用[]表示状语。
3动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。 4动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看 看、走走、研究研究”等。
能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用 在其他动词的后边。
（3）形容词：表示人和事物的形状、性质或表示动 作、行为的性质状态的词。
• 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、 大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固
慰平生。 ③.红了樱桃绿了笆蕉。 A. 动词 名词 动词 形容词 B. 名词
动词 形容词 动词
C. 动词 动词 名词 动词 D. 动词 名词 形容词 动词
3、判断下列句子中加下划线词的词性，全部判断正 确的一项是。（） A、①这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。（ 形容 词） ②月色便朦胧在这水气里。（ 形容词 ） ③月色给大地带来一片朦胧。（ 名词 ） ④隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦 胧不清。（ 形容词 ） ⑤他患了一场大病。（ 名词 ） ⑥他病了三天。（ 动词 ） ⑦这把锁锈死了。（ 动词 ） ⑧这把锁长了锈。（ 名词 ）
少数双音节贬义形容词：A里AB式：如：马里马虎、小里小气、糊里糊涂
副词和形容词的区别：
a.副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的 意见”。
b.副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的 意见一概”。
高中语文基础语法
补充的作用。如：“他把
水喝了”一句中，介词“ ③表示时间：从、自从、当等
八 介
把”与名词“水”合在一 起组成短语“把水”，来
④表示状态方式：用、以、按照等
词 修饰限制“喝”，说明喝 ⑤表示原因：由于、因、因为等
的是什么；“他病倒在床 ”一句中，介词“在”与 ⑥表示目的：为、为了等
“床”合起来组成短语补 ⑦表示比较：比、跟、同等
调并表达一个完整意思的语言运用单位。
例：怒 潮 澎湃，党 旗 飞舞。
形名 形
容词 容
词作 词
作主 作
定 语
语
谓 语
名名 动 词词 词 作作 作 定主 谓 语语 语
参句子
句子成分
句子成分关系表
句子成分
成对发生的关系
主语
谓语
陈述关系即主谓关系
谓语
定语
状语 中心语
（动、形词性）
宾语
支配或关涉关系，动宾关系
名
代词动
词
词
实词 形
量
词
数 词
容 词拟
声
副 词
介 词
词 虚词
叹
连
词助词
词
必须记住的词性特点
一、名词:
1.表示人、事物、时间、处所或方位等，常做主语、 宾语，也可以做定语。
例：（生活）的压力与（生命）的尊严，哪一个重要？
2.集合名词不能用个体数量修饰，只能用集合词修饰 。 例：一批衣物
二、动词
1.动词表示人或事物等的动作行为、存在变化、心理活动等，通
词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的
备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去）
短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是
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高中语文语法基础知识怎幺学？学习方法决不可能千篇一律。
最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律，获得入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的学习方式。
1高中语文基础语法知识复习一、词
可分实词和虚词两大类。
（1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
（2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
（一）实词
1．名词：表人和事物的名称。
（1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机
（2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨
（3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间
（4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白
（5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法
（6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋
2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。
（1）表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认。
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高中语文语法知识词性知识一、分类1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
二、实词（一）名词1、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词2、种类：①表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩；②表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机；③表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）④表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词）⑤表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）⑥表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词）3、名词的语法特征：①经常作主语和宾语，如：牛吃草；②也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头③名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学④一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”⑤不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。
⑥有些名词能够加“们”表示群体。
不加“们”的名词可是个体，也可是群体。
方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。
（二）动词1、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
2、种类：①表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）②表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失）③表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词）④表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词同）⑤表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）⑥表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）3、动词的语法特征：①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”②动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。
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高中语文基础语法知识总结
随着高中教育的深入推进，语文学科的学习也越来越重要，尤其是语法基础知识。
因为语法不仅是语文学科的基础，也是整个社会认知的基石。
掌握语法知识不仅可以帮助学生提高写作和阅读理解的能力，更重要的是让他们能够正确地表达自己的思想和感受。
本文对高中语文基础语法知识进行总结，希望对广大学子有所帮助。
一、分类总结
语法知识可以分为五类：词类、句子成分、句子结构、修辞和标点符号。
1. 词类
词类是语法学的基础知识，字母、拼音都需要依据词类的特点学习。
中文一般包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词和叹词等七种。
名词：人、事、物、地名、机构名、民族名、科技术语等都属于名词，一般具备可数和不可数、单数和复数、有生和无生等特征，不同的名词在不同的语境中也有不同的意义。
动词：是表示动作或状态的词语，人称、数、时态等都有不同的表现，例如“我/你/他跑/走/坐/站”，时态分为过去、现
在和将来三种。
形容词：表示人、物、事物的性质、状态、特点等，常用于修饰名词和代词，例如“这棵树/你的背包/美丽的花/善良的人”。
副词：修饰动词、形容词和其他副词，表示时间、地点、程度、方式等，例如“慢慢地走/非常快乐/很远的地方/好好学习”。
介词：表示事物相对位置、时间顺序、关系等的词语，例如“在桌子上/从前到后/关于/跟他一起去”。
连词：是用来连接词语、词组、句子的词汇，例如“我和他/不是…就是…/既然…就…/除非…”
叹词：用来表示情感、感叹、祝贺、评论等语气的短语，例如“哦、啊、呀、好啊、太棒了”
2. 句子成分
句子成分是指构成句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、补语、定语、状语等。
在句子中分别承担着不同的语法功能，从而决定了句子的含义和表达效果。
例如：
主语：是句子中的核心，通常是名词或代词。
例如“我/他/我们/学生/老师”等。
谓语：是句子的重要组成部分，表示主语所做的事情或者所处的状态，例如“跑、读、想、是、在、有”等。
宾语：与谓语配合形成句意，描述或补充主语做了什么事情，后跟名词、代词、动词不定式等部分，例如“读书、看电影、写信、他、它、我、我们”
补语：补充说明主语或宾语的属性、特征、状态等，常用于连系动词后，例如“他很聪明/你看起来很美/这个苹果很甜”
定语：是用来修饰名词或代词的词语，跟在名词或代词之后，表示名词的属性或特点，例如“红色的花/那本书/才华横溢的作者”
状语：修饰谓语、定语、动词、形容词等，表示时间、地点、原因、目的、方式等，例如“明天，他跟我一起去/他急急忙忙地走/他为什么离开/我为了学习很努力”
3. 句子结构
句子结构是句子的形式结构，包括简单句、并列句、复合句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
简单句：是由主语和谓语构成的句子，例如“我喜欢跑步。
”
并列句：由两个或两个以上的简单句用并列连词或分号、逗号等连接而成的句子，例如“我喜欢跑步，他则喜欢爬山。
”
复合句：由主句和从句构成的句子，包括名词性从句、形容词性从句和副词性从句，例如“他说他喜欢跑步。
”
陈述句：用来陈述一个事实或者对事实进行评价，句末一般用句号，例如“山是高的。
”
疑问句：用来提问，句末一般用问号，例如“你去吗？”
祈使句：表示请求、劝告、命令等，句末一般用句号或者感叹号，例如“请快点到达！”
感叹句：表示感情的强烈程度，句末一般用感叹号，例如“多好的天气！”
4. 修辞
修辞是一种通过语言手段，使作品更加生动、形象、富有感染力的方法，有比喻、拟人、夸张、反复和排比等多种形式。
比喻：通过将事物与其它具有相同或类似属性的事物相比较，以便更加有效的表现出来。
拟人：将非人的事物赋予人的特征，使读者更加容易理解，也让事物更加具有情感动力。
夸张：是一种大胆浮夸的修辞手法，以增强叙述的效果和印象，更加让人印象深刻。
反复：是一种反复使用某些词语、短语、句子、套话等的修辞手法，以便更加强调和突出重点。
排比：是一种列举相近或相反的词语、短语、句子等的修辞手法，以便让读者更加理解和认识其中的规律或者关联。
5. 标点符号
标点符号是语文表达中最基本的符号工具，能够正确使用标点符号是语言表达的关键点之一，如果缺少标点符号，可能会造成读者理解困难、误解等问题。
常用的标点符号有：句号、问号、感叹号、逗号、分号、冒号、引号、括号、破折号和省略号等。
二、总结归纳
高中语文的语法知识是相当丰富和多样化的，对于学生来说，熟练掌握语言基础知识和语法规则对于高中语文水平的提高非常重要。
在日常的练习中，也可以做到下面几点，更好的加强基础语法知识的掌握：
1. 做语法题，注意灵活运用词性变化、句型变化等技
巧；
2. 关注平时写作、课文阅读等过程中语法错误的矫正；
3. 多读优秀的范文、名著、名篇，学习优秀的语言成分
和修辞手法；
4. 多做练习，掌握标点符号的用法，特别是逗号、引号、括号等的使用。
在掌握好基础知识的同时，不断练习和尝试，才能逐步提高语文能力，获得更好的语言表达和阅读能力。