文言文常用虚词用法复习
高考18个文言文虚词用法及例句翻译
高考18个文言虚词用法及例句翻译[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之］一、【而】(一）、连词1．表示并列关系，可翻译为“又"①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）-—螃蟹有八只脚，两只大爪子,（但是)如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》）——剑阁的山势又高又险,一个人把着关口，一万个人也打不进来。
③北救赵而西却秦,此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》)--向北解救赵国,向西击退秦国，这是如同春秋五霸那样的功业。
④永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）—-永州的野外出产一种奇异的毒蛇,这种蛇身子有黑色的身子、白色的花纹。
⑤故其国富而兵强 -—国家富裕，军队强盛⑥是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也--我因此写下了这篇记，是因为感叹郦道元（记叙）的(过分)简单，嘲笑李勃的鄙陋罢了。
⑦其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤。
2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
(《陈情表》）——因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。
②置之地,拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑。
（《师说》) -—人不是一生下来就什么都懂得的,谁能没有疑惑呢？④庄宗受而藏之于庙。
——庄宗接过了（三支箭）就把它们藏在了宗庙里。
⑤有卖油翁释担而立，睨之。
——有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁，不在意地斜着眼看他。
3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是"等①如此之势，而为秦人积威之所劫。
（《六国论》）——有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
--我单单喜欢莲花,喜欢它从污泥里生出却不被沾染。
③位尊而无功，奉厚而无劳. —-享有高贵的官位却没有功绩，俸禄那么丰厚他却是不劳而获！④小学而大遗。
文言文虚词用法归纳，一篇全掌握！建议收藏
在文言文中，有实词和虚词之分。
虚词不像实词那样有固定单一的意思，往往在不同的语境有着不同的意思，这也就造成了识记的困难。
因此本文总结了常见的18个虚词，并给出了相应例句。
可当做文言文虚词的背诵，亦可作为查阅之用。
而1.连词：(1)转折关系。
(但、却)例：青出于蓝而胜于蓝。
(2)修饰关系。
(位于状语和谓语之间)例：吾尝跂而望矣。
(3)假设关系。
(假如、如果，主谓之间)例：死而有知。
(4)并列关系。
(又、而且)例：蟹六跪而二螯。
(5)承接关系。
(于是、就)例：撞而破之。
(6)递进关系。
(并且、而且)例：以其求思之深而无不在也。
(7)因果关系。
(因而、因此)例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(8)目的关系。
(来、用来)例：缦立远视，而望幸焉。
2.代词：第二人称代词，译为“你的”。
例：某所，而母立于兹。
偶尔也做主语，译为“你”。
3.通假字：通“如”，译为“好像、如同”。
4.固定结构：(1)而已：放在句末，相当于“罢了”。
(2)而后：才、方才。
(3)既而：不久、一会儿。
▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。
动作同时进行为修饰关系，动作有先后为承接关系。
何1.疑问代词：(1)作宾语，“什么、哪里”。
何动词/介词构成动词/介词的宾语后置。
例：大王来何操？(2)作谓语，“为什么”。
后常与“哉、者、也”等连用，用于询问原因。
例：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？(3)作定语，“什么”。
何 名词。
例：何人？何物？何时？何地？何事？(4)做主语，“什么”。
例：何谓阁子也？2.副词：(1)程度副词，“多么”。
何 形容词。
例：开国何茫然？(2)疑问副词，“怎么、为什么、何必”。
何 动词，位于句首。
例：何不按兵束甲。
3.固定结构：(1)何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。
(2)无何：不久、没多久。
(3)何以：即“以何”介宾短语，“拿什么、凭借什么”。
(4)何乃：怎能。
(5)何之：等于“之何”，译为“到什么地方”，此处“之”作动词“到”。
完整版文言文虚词归纳整理
完整版文言文虚词归纳整理导言文言文是中华民族的传统文化遗产之一，它具有丰富的表达方式和独特的语法结构。
在文言文中，虚词是起连接作用的词语，虽然含义不具体，但在句子中扮演着重要的角色。
本文将对文言文中常见的虚词进行归纳整理，以帮助读者更好地理解和运用这些词语。
起承转合之间的虚词1.之“之”在文言文中多用作指示代词，表示前文或后文中的事物。
它常用于表示动作的对象、表达某种特定关系或引出后文的内容。
例如：-顾炎武聪明过人，读书之道非常高明。
-实践是理论之基础，理论是实践之指导。
2.乎“乎”在文言文中多用作疑问助词，用于构成疑问句或加强语气。
它常用于表达对事实的疑问、追问或表示感叹。
例如：-君子有何言乎？-人世间何事乎无常？3.而“而”在文言文中多用作连词，具有并列、递进、转折等意义。
它常用于连接两个并列的成分，或表示转折、变化的关系。
例如：-修身齐家治国平天下，其道虽远，而不难也。
-心存善念而行善，则必获福报。
4.于“于”在文言文中多用作介词，表示位置、时间、目的、状态等含义。
它常用于表示行为发生的具体地点、事情发生的时间、动作的目的或状态。
例如：-亲自登山于白石，请师父指导。
-务使人民于物质文明的同时，享受精神文明的提升。
5.以“以”在文言文中多用作介词或连词，表示手段、方式、目的、条件等含义。
它常用于表示行为的手段、方式或目的，或用于表示某种条件。
例如：-以礼待人，以德报德。
-以国家的繁荣为己任，以实际行动支持发展。
扩充句意之间的虚词1.乃“乃”在文言文中多用作连词，表示因果、转折、递进等关系。
它常用于表示下文的原因、结果，或补充某一事实。
例如：-谦虚使人进步，骄傲乃人生之敌。
-不劳而获乃不义之事。
2.其“其”在文言文中多用作代词，表示前文或后文中的事物。
它常用于指代上文或下文的内容，并与其他成分构成从句。
例如：-此书极具价值，其思想深邃。
-今天天气晴朗，其美不胜收。
3.也“也”在文言文中多用作副词，表示语气的肯定、加强或表示推论。
（完整版）初中常见文言文实词虚词用法
（完整版）初中常见文言文实词虚词用法实词1.<形> 安稳。
《茅屋为秋风所破歌》:“风雨不动安如山。
”安2.<形> 安逸。
《生于忧患，死于安乐》：“然后知生于忧患而死于安乐也。
”3.<动> 养。
《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”（所安：养生的东西。
）4.<副> 表疑问或反问。
《木兰诗》:“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”可译为“怎么”。
《茅屋为秋风所破歌》:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”《陈涉世家》:“燕雀安知鸿鹄之志哉?”《庄子与惠子游于濠梁》:“子非鱼,安知鱼之乐?”《隆中对》:“君谓计将安出?”《马说》:“安求其能千里也?”5.<代> 表处所。
可译为《行路难》:“行路难!行路难!多歧路,今安在?”“哪里”，“什么地方”。
《庄子与惠子游于濠梁》:“子曰‘汝安知鱼乐’云者”。
本 1.<名> 根源,起初。
《庄子与惠子游于濠梁》:“请循其本。
”2.<副> 本来,原来。
《出师表》:“臣本布衣,躬耕于南阳”。
《愚公移山》:“本在冀州之南，河阳之北。
”《鱼我所欲也》:“此之谓失其本心。
”(本心:天性,天良。
)比1.<动> 靠近。
《核舟记》:“其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
”2.<动> 比较。
《隆中对》:“曹操比于袁绍,则名微而众寡”。
3.<动> 比拟,认为《隆中对》:“每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也”。
和……一样。
4.<介> 及,等到。
《陈涉世家》:“比至陈,车六七百乘”。
鄙 1.<形> 鄙陋,目光短浅。
《曹刿论战》:“肉食者鄙,未能远谋。
”《出师表》:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中”。
毕 1.<动> 完毕。
《送东阳马生序》:“录毕,走送之”。
2.<副> 尽；都；全。
《愚公移山》：“吾与汝毕力平险”。
《口技》：“一时齐发,众妙毕备。
常见18个文言虚词用法归类-含例句翻译
高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。
常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
】1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？】表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
文言文虚词复习整理(15个文言虚词的用法)(已用)
15个常用文言虚词用法①之一、用作代词，又分几种情况：(一)可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他(他们)"、"它(它们)"。
作宾语或兼语，不作主语。
例如：作《师说》以贻之。
(《师说》，代人，作宾语。
)诚使之然也。
(《劝学》，代物，作兼语。
)阙秦以利晋，惟君图之。
(《烛之武退秦师》，代指阙秦以利晋这个事件) 四方之士来者，必庙礼之。
(《勾践灭吴》，代词，他们)与坐谈，问之客曰。
(《邹忌讽齐王纳谏》，代词，这件事)人非生而知之者。
(《师说》，代事理，作宾语。
)(二)指示代词，表近指。
可译为"这"，通常作复指性定语。
如：均之二策。
(《廉颇蔺相如列传》)二、用作助词，也分几种情况：(一)结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语(名词)之间，可译为"的"，有的可不译。
如：若能以吴、越之众与中国抗衡。
(《赤壁之战》)道之所存，师之所存也。
(《师说》)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
(《滕王阁序》)(二)结构助词，补语的标志。
用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为"得"。
如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)(三)结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
如：宋何罪之有？(《公输》，即"宋有何罪")夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》)(四)结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
如：师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
(《捕蛇者说》)孤之有孔明，犹鱼之有水也。
(《隆中对》)臣闻求木之长者，必固其根本。
(《谏太宗十思疏》)(五)音节助词。
高考复习：文言文虚词的意义和用法
高考复习：文言文虚词的意义和用法【常见的文言虚词】而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之【之】（一）助词1．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
例：客之美我者，欲有求于我也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）解析：本句中的“之”是助词，在主谓之间取消句子独立性。
因此本句可译为：我的客人称赞我没，是因为他有求于我。
2．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（《师说》）解析：本句中的“之”是宾语前置的标志，因此本句可译为：不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。
3.定语后置标志.为了强调定语,常把定语放在中心语的后面。
例：马之千里者.（韩愈《马说》）解析：“之”在这里即为定语后置的标志，因此本句可译为：日行千里的马,一顿有时吃完一石粮食。
（二）动词，到……去。
例：吾欲之南海，何如？（《为学》）解析：本句中的“之”后面跟地点性的名词，所以为动词，翻译成“到……去”。
因此本句可译为：我想要到南海去，怎么样？【而】（一）连词1．表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
例：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）解析：本句中的“而”连接“博学”和“日参省”表示强调，是”而且“的意思，表递进关系。
因此本句可译为：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。
2．表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
例：诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）解析：本句中的“而”表示假设，可译为“如果”。
因此本句可译为:诸位如果有意，看我马头的指向就好了。
3．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）解析：本句中的“而”表示修饰关系，在这里可以不用翻译。
因此本句可译为：我曾经踮起脚尖往远处看，不如登上高处看到的范围广。
4．表示因果关系。
例：表恶其能而不用也（《赤壁之战》）解析：本句中的“而”，表示因果关系，可以不译，或者译为“因而”，因此本句可译为：刘表厌恶刘备的贤能，不能够重用他。
文言虚词字的用法总结
文言虚词字的用法总结一、文言虚词概述文言虚词是指在古代汉语中，用于构建表达方式和语气的一类辅助词。
它们没有具体的实际意义，但在文章中起到了重要的作用。
文言虚词的使用使得文言文更加严谨、精细，给文章增添了韵味和特殊的美感。
下面将就常见的文言虚词进行总结。
二、表示转折关系的虚词1. 然而：用于表示转折或让步。
例如：“然而人以夙沮至，则不能相救矣。
”（《墨子·非儒墨》）2. 虽：表示让步，“虽有急！」（《左传·庄公十三年》），表达强调与否定。
3. 而：偏正关系、“不扬而有翼”。
如“其民去父兄而不复返者，十五年”（《管子·股肱之段》）。
三、表示程度强调的虚词1. 甚：用于程度副词前，加强修饰作用。
如“日夜孜孜求索，思之甚多。
”（《史记·淮阴侯列传》）2. 颇：表示偏向或程度较深。
如“非深思熟虑，不可颇任天下。
”（《汉书·陈平传》）3. 宜：表示适当、应该的意思。
如“今者.”四、表示目的或结果的虚词1. 以：表示以某种手段达到某种目的,也可表伴随。
“以守土地则存亡未定。
”（《中庸》）2. 乎：表目标对象.“子行三则乎耳”( 子行三次，都出自其口）。
五、表示方式和方向的虚词1. 如何：用于疑问句中，表示询问方法或方式。
“刺王母疾，人问成龙曰：‘如何治之？’”（《后汉书》）2. 所以：引导目的状语从句部分省略时可用。
3. 是以：因此。
“是以圣人去就而不重。
”六、表示时间关系的虚词1. 载：“言之无文,行有余力，则载” (《射覆篇》)2. 初：“太初有娀氏姓孤氏”（封神演义）七、表示肯定与否定的虚词1. 亦：“画地而趋，步未及舆；亦即牛山。
”（屈原《离骚》）2. 不已：不断、一直。
“好而言其美者也，则以好称之，不已。
”（《论语·学而篇》）八、表示语气的虚词1. 啊：“文君兮归来！”（李白《行路难三首其一》）2. 兮：斥责。
如“出门入门，凶言相嗢”中是句维明显成分）、着急的样子。
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文言文常用虚词用法复习常见文言虚词用法复习教学目标：1.复习常见文言虚词“之”、“而”、“以”、“其”、“为”、“于”的用法。
2.进一步提高学生辨别常见文言虚词用法的能力和应考能力。
教学过程第一课时教学内容：文言虚词“之”字的用法。
一．导入。
二．复习文言虚词“之”字的用法。
1.用作代词。
常用于指代人或物，相当于“他（她、它）们、这”等。
2．用作助词。
1）相当于助词“的”2）主谓之间，取消句子的独立性。
3）宾语前置的标志，状语后置。
不译。
4）补足音节，不译。
3.用作动词，译作“到”、“往……去”。
三．学生练习并简析“之”的用法。
1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（主谓之间，取消句子的独立性。
）2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯请莲而不妖。
（主谓之间，取消句子的独立性。
）3.日本人之称我中国也。
（主谓之间，取消句子的独立性。
）4.肉食者谋之，又何间焉？（代词，代事）5.公与之乘，战于长勺（代词，代人）6.望其旗靡，故逐之。
（代词，代齐军）7.小大之狱。
（助词，的）8既.阵，而后击之。
（代词，代楚军）9.虽及胡耇，获则取之。
（代词，代胡耇）10.利而用之（代词，代有利的时机）11.客之美我者，欲有求于我也（主谓之间，取消句子的独立性。
）。
12.愿借子杀之。
（代词，代人）13.久之，目似瞑。
（补足音节，不译）14.臣以王之攻宋也，为与此同类。
（主谓之间，取消句子的独立性。
）。
15.吾欲之南海，何如？(动词，到)16.君之病在肌肤。
（助词，的）四．师生互动，合作交流并小结：1. 形如“谓语+之”时，用作代词。
2.形如“主语+之+谓语”时，为取消句子的立独性。
3.形如“名+之+谓（介）”时，宾语前置的标志。
4.形如“名+之+形”，定语置的标志。
5.形如“定语+之+名词”时，助词“的”6.形如“之+地点（处所）”且缺相应谓语时，作动词。
7.形如“形容词（副词）+之”，凑音节，不译。
五．生抢答完成练习。
1.马之千里者。
（定语后置）2.辍耕之垄上。
（动词，到）3.宋何罪之有？（宾语前置）4.属予作文以记之。
（代词，它）5.山之僧智仙也。
（助词，的）6.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
（主谓之间，取消句子独立性;）7.顷之。
（凑音节，不译）8.当余之从师也（主谓之间，取消句子独立性）9.曝沙之鸟，呷浪之鳞。
（助词，的）10.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
（定语后置）11.山川之美（助词，的）。
12.心乐之。
（代词，乐的景象）13.此诚危机存亡之秋也（助词，的）。
14.愿借子杀之。
15.如使人之所欲莫胜于生（主谓之间，取消句子独立性）16.公将鼓之。
（凑音节，不译）17.居庙堂之高则忧其民（定语后置）18.吾知子之所以距我，吾不言。
（主谓之间，取消句子独立性）19．徐公不若君之美也（助词，的）。
20妾之美我者，畏我也21.医之好治不病以为功22.虽我之死，有子存焉23.在骨髓，司命之所属，无奈何也（主谓之间，取消句子独立性）五．课外练习。
黄生，乃李氏少时之友也，越十年，二人遇于途。
李氏延其至家，杀鸡作食。
而鼓许，黄生腹痛，汗大若珠。
李氏夫妇恐甚，欲召医治之。
黄生固执止之，以为旧疾复作，无妨。
李不听，即去。
时值暴雨，漫天乌黑，山道崎岖，路滑难行。
逾半夜，携医归。
医灸之，少时即愈。
黄生曰：“汝为吾苦矣！吾何以报？”练习：下面句中“之”字与“欲召医治之”中的“之”用法不同的一项是（A ）A乃李氏少时之友也. B. 黄生固执止之.C. 医灸之.D.宋无罪而攻之。
曾子杀彘曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也，母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
练习：解释下列句中之子的含义A.曾子之．妻之市（助词，的）B.曾子之妻之．市（动词，到）C.妻止之．曰（代词，曾子）D.久之．（凑音节，不译）第二课时教学内容：“而”字的用法。
一．复习文言虚词“而”字的用法。
用作连词，连接词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、递进、承接、转折、修饰等关系。
二、理解句中“而”字用法，探讨用法规律。
《醉翁亭记》全文中25个“而”字的用法归纳排列如下：1. 望之蔚然而深秀者连词，表并列2. 渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者连词，表承接3. 而年又最高连词，表递进4. 得之心而寓之酒也连词，表承接5.若夫日出而林霏开连词，表承接6. 云归而岩穴暝连词，表承接7. 野芳发而幽香连词，表承接8.佳木秀而繁阴连词，表承接9. 水落而石出者连词，表承接10. 朝而往连词，表修饰11. 暮而归连词，表修饰12.而乐亦无穷也连词，表并列13.往来而不绝者连词，表修饰14. 临溪而渔连词，表修饰15. 溪深而鱼肥连词，表并列16. 泉香而酒冽连词，表并列17. 杂然而前陈者连词，表修饰18. 坐起而喧哗者连词，表并列19. 已而夕阳在山与“已”合用，表时间短20. 太守归而宾客从也连词，表承接21. 游人去而禽鸟乐也连词，表承接22. 然而禽鸟知山林之乐连词，表转折23. 而不知人之乐连词，表转折24. 人知从太守游而乐连词，表承接25. 而不知太守之乐其乐也连词表转折三、师生探讨，交流小结用法规律。
结合具体语境进行分析：1）“而”字连接的两个成分（词、短语、句子）词性或结构相同，并且无时间先后顺序，为并列。
2）“而”字连接的两个成分（词、短语、句子）为动词或动词短语，且有时间上的先后顺序，为承接。
3）“而”字连接的两个成分（词、短语、句子）不对等，为偏正关系，为修饰。
4）“而”字连接的两个成分（词、短语、句子）在语义上有转折，为转折。
四．课内练习。
1.水浩洋而不息 (转折)2. 丁壮者引弦而战（承接）3.面山而居（修饰）4.何曲智叟笑而止之曰（修饰）5.而山不加增(转折)6.以待饥者而食之（承接）7.扬其目而视之（承接或修饰）8.择其善者而从之（承接）9.人不知而不愠，不亦君子乎？(转折) 10.贸然而来（修饰）11.敏而好学，不耻下问（并列），12.可远观而不可亵玩焉（转折）13.濯清涟而不妖（转折）14.乃记之而去（承接）１5如镜之新开而冷光之乍出于匣也（并列）。
16舍生而取义者也（并列）17.先帝创业未半而中道崩殂（转折）18.可计日而待（修饰）19感极而悲者矣（承接）20.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
（承接）21.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
（修饰）22.学而时习之。
（承接） 23.默而识之（修饰）24.人不知而不愠。
（转折） 25.而广意气自如（转折）26.既济而未成列（转折） 27足肤皲裂而不知（转折）28学而不思则罔（转折）29出淤泥而不染（转折）30见不贤而内自省也（承接）31蹴尔而与之（修饰）32由是则可以避患而有不为也（转折）33万钟则不辩礼义而受之（修饰）34呼尔而与之（修饰）35.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（递进）36.忌不自信，而复问其妾（承接）37．暮寝而思之（修饰）38. 窥镜而自视（承接或修饰）39. 时时而间进（修饰）40邻有敝舆而欲窃之（转折）41知而不争，不可谓忠（转折） 42.卖油翁释担而立（承接）43康肃笑而遣之（修饰）45 睨之，久而不去（转折）46.聚室而谋曰（承接） 47.终不食而死（承接）48.非其有而取之（转折）49.潭西南而望（修饰）50.隶而从者（修饰）51.再而衰，三而竭（承接）52登轼而望（承接）53.而城居者未知之也（转折）54.既陈而后击之（承接） 55.发即应弦而倒（承接）56以为侯者，而广军无功（转折）57.出其左右而还（承接）58.复力战，而博望侯军亦至（递进）59.东道少回远，而大军行水草少（递进）60.且臣结发而与匈奴战（修饰）61.而是时公孙敖新失侯（递进）62.意甚愠怒而就部（修饰）62.困于心，衡于虑，而后作（承接）63.然后知生于忧患，而死于安乐（并列）64.马无故亡而入胡（承接） 65.堕而折其髀（承接）66.臣请缚一人，过王而行（修饰）67子何恃而往（修饰）68.吾数年来欲买舟而下（承接）69.僧富者不能至而贫者至焉（转折）70.归而形诸梦（承接） 71.言终而死（承接）72.有闻而传之者（承接）73.理书就束，而前门已牡下矣（转折）第三课时教学内容：“以”字用法一．复习文言虚词“以”字的用法。
1. 介词（1）介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。
①不以己悲②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的）（2）介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛（3）表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
①屠惧，投以骨2.连词（1）表示目的，相当于现代汉语里的“来”①以光先帝遗德②属予作文以记之（2）表示结果，可译作“以至”“因而”。
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也②以伤先帝之明3．“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”，以为。
①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈②虽乘奔御风不以疾也。
4．助词，与时间词，方位词结合，表界限。
二．课内练习。
1.我以日始出时去人近（认为）2.今方来，吾欲辱之，何以也（用）3.贫者自南海还，以告富者（把）4.命小奚以木简束书从（用）5.孔文子何以谓之“文”也（因为）6.天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者（因为）7.医之好治不病以为功（把）8.翁曰“以我酌油知之”（凭借）9.徐以勺酌油沥之（用）10.随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也（把）11.于是女娲炼五色石以补苍天（用来）12.断鳌足以立四极（用来）13.杀黑龙以济冀州（用来）积芦灰以止淫水（用来）14.以君之力，曾不能损魁父之丘（凭借）15.河曲智叟亡以应（用来）16.献玉者曰“以示人，玉人以为宝也”（把；认为）17.我以不贪为宝（把）18.尔以玉为宝（把）19.若以与我，皆丧宝也（把）20.乡人皆恶我鸣，以故东徙（因为）三．课外拓展：（一）、农夫殴宦尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者(太监)称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”(指“门户”税)，仍邀(强要)以驴送至内。
农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。
”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。
今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。
练习.下列句子中加点的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”用法相同的一项是：( A )A、以刀劈狼首B、余故道为学之难以告之C、不以物喜，不以己悲D、有好事者船载以入（二）、敝帚自珍文人相轻，自古而然。
傅毅之于班固①，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。