[语文园地]《语文园地四》教学设计
二年级上册语文园地四教案5篇
二年级上册语文园地四教案5篇二年级上册语文园地四教案5篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的二年级上册语文园地四教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册语文园地四教案（精选篇1）教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入同学们，今天我们要来召开一场新闻发布会，发布会的主题是“介绍一种小动物”，动物世界奇妙无比，每一种动物都是一本书，它呈现在我们面前，需要有心的小朋友用心去读，最重要的是用爱心去读。
爱它们，观察它们，和它们交朋友，了解它们的脾气、爱好、饮食习惯、休息和玩相等等。
这样我们就能抓住它们的特点了！你们觉得对么？二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
第二课时一、启发导入同学们，我们上节课召开了新闻发布会，口头介绍了你观察的小动物。
现在，请大家去看看书中的小林和小东发现了什么？请大家阅读“我的发现”。
二、总结写作方法三、完成习作第三课时一、完成“日积月累”1．学习词语，要求：读准字音；理解意思；2．熟读。
人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）
人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版二年级上册语文园地四教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文园地四教案篇1教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字。
知道“乐”是多音字。
学会“世”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
教育学生课间要做健康游戏。
教学重点：1、认识14个生字。
会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标：1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
教育学生课间要做健康游戏。
一、激趣引入创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。
忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。
)谜底——雪花。
今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。
二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究交流：1、播放课件(课文动画)教师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。
5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开(1)指名认读，齐读(2)说说你用什么好办法记住哪个字?(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。
6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。
2、学生读课文，在文中画一画。
3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
五年级语文上册《语文园地四》教案含教学反思
五年级语文上册《语文园地四》教案含教学反思一、教学背景五年级是小学阶段的重要学年之一，也是学生语文素养迅速提升的时期。
本教案针对五年级学生的语文学习特点和能力水平，选用《语文园地》中的第四篇作为教学内容，旨在通过引导学生进行诵读、朗读、理解、概括等活动，提高学生的语文综合素养。
二、教学目标1.能够读准字、理解文章，初步把握文章的主旨和情感。
2.能够运用正确的语音语调进行朗读，能够口头表述文章中的关键信息。
3.能够从本文中的小故事中领悟到人生的真谛，并进行简单的思考和表达。
三、教学重难点1.教学重点：让学生理解文章的主要内容和情感，读准字，正确朗读。
2.教学难点：如何启发学生思考文中小故事所要传递的人生哲理。
四、教学流程1. 导入环节（5分钟）首先，教师会用画出字母逐个强调词语的方式，在黑板上书写本篇课文的标题与作者、主题、要点等等，让学生们了解这堂课要学习的内容。
2. 朗读课文（15分钟）在导入后，教师会先大致讲解文章的大意，随后请同学们逐段朗读本篇课文，教师在旁边指导口音与语调，帮助同学们消除语音、语调上的问题，逐渐让朗读变得清晰规范。
3. 理解课文（20分钟）针对这篇文章，应该有几个重点，即“泥鳅陷阱”故事、文中藏着的“心灵感悟”，以及译文中词汇的理解。
为此，教师在让学生一起读了之后，可以安排学生对文中故事及译文内容进行综合理解和概括归纳，以弄清文章的主题，逐步领悟到“心灵感悟”的要素。
4. 诵读课文（10分钟）练习诵读文章，训练语音语调，增强语感，读到能够准确表述文章意思、情感及一些重要信息的程度。
5. 探究人生哲理（20分钟）围绕《语文园地四》这篇文章，教师会通过点拨和提问让学生进一步领悟其中潜藏的人生哲理，深刻了解要“懂得”与“感悟”的行动背后所蕴含的内涵与意义。
6. 课堂反思（5分钟）在探究哲理环节后，教师会邀请部分同学杠杆分享探究哲理的体验感受，并简要描述他们在阅读过程中遇到的困难、有关理解文章的方法和心得体会等。
小学六年级上册语文《语文园地四》精选教案范文三篇
小学六年级上册语文《语文园地四》精选教案范文三篇师者所以传道授业解惑也。
教师社会培养人才付出了许多努力。
今天小编为大家整理了一份小学六年级上册语文《语文园地四》精选教案范文，希望可以帮助到大家。
小学六年级上册语文《语文园地四》精选教案范文一学情分析：六年级学生对于写人记事文章虽说已不陌生，但是要把人物特点写鲜明，把人物形象写具体并不容易。
现在的孩子都是在亲人们的细心呵护下成长起来的，对于他们来说，接受关爱似乎已成为习以为常的事，但他们却很少细心关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得去关爱他人。
在这组课文的学习过程中，孩子们对于人与人之间相互关爱有了更多更深的认识。
教学目标：1.写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
养成自己修改习作的习惯。
2. 学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
3、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
教学重点、难点：学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学流程：一、图片导入，引出习作主题。
课件出示图片《地狱和天堂的长勺子》，学生观察后说一说感受。
师小结：爱是人类永恒的主题。
今天咱们就来写写有关关爱的习作。
(板书：关爱)二、读题审题，明确要求1、课件出示课文中的习作要求：生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。
写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
2、学生读一读，想想这次习作为我们提出了什么要求?(生读)生：写人与人之间相互“关爱”的事生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。
3、老师根据学生的汇报，归纳要点师：在这些习作要求中的关键是什么?生：写人与人之间关爱的事。
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地四》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地四》教学设计（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版五年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，为学生提供了一个自主探究、合作交流的平台。
内容主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本课的学习，学生能够提高口语表达能力，提升写作技巧，增强阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际和写作能力，对于阅读理解也有了一定的掌握。
但部分学生在表达时仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和鼓励。
此外，部分学生在写作时缺乏创意和条理性，需要老师进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解其中的道理；提高口语交际能力，学会与人交流；提升写作技巧，做到条理清晰、有创意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯；学会关爱他人，懂得珍惜友情。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练掌握课文内容，理解其中的道理；提高口语交际能力，学会与人交流；提升写作技巧，做到条理清晰、有创意。
2.教学难点：如何引导学生进行口语交际，使表达更有条理和创意；如何指导学生写作，使文章更具条理性和创意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.示范法：教师示范口语交际和写作，让学生有直观的学习榜样。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况；准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容；准备好口语交际和写作的相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个关于友情的故事，引发学生对友情的思考。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。
本园地主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写四个部分。
通过本园地的学习，学生可以进一步培养良好的口语交际能力，提高阅读理解能力，加强汉字书写能力，并能在实际生活中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于汉字书写也有了一定的掌握。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.提高学生的阅读理解能力，使学生能理解并解读不同类型的文章。
3.加强学生的汉字书写能力，使学生能规范、熟练地书写汉字。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何理解并解读不同类型的文章。
3.汉字书写：如何规范、熟练地书写汉字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解并掌握所学知识。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的口语交际和汉字书写方法。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对口语交际的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。
部编版语文二年级上册《语文园地四》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地四》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的写作能力，学会用正确的词语表达自己的思想和感情。
培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、讨论、交流等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的合作能力和探究能力。
注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，激发学生的求知欲和好奇心。
培养学生积极向上的人生态度，形成良好的道德品质。
二、教学内容1. 词语学习：掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，能够正确运用词语造句。
2. 课文理解：理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。
3. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。
4. 实践活动：观察生活，积累写作素材，培养学生的观察能力和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、课文理解、写作训练。
2. 教学难点：词语的运用、课文主旨的把握、写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 词语学习：讲解本单元的重点词语，引导学生理解词语的含义，能够正确运用词语造句。
3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。
4. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。
5. 实践活动：布置观察生活、积累写作素材的任务，培养学生的观察能力和审美情趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 重点词语：讲解、掌握、理解、运用3. 课文内容：主旨、复述4. 写作训练：表达、仿写5. 实践活动：观察、积累七、作业设计1. 词语练习：用本单元的重点词语造句。
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[语文园地]《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计
教学目标 1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2.在口语交际的基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3.用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学重难点1. 引导学生抓住动物特点进行口语交际。
2. 能抓住动物的特点完成习作，语句通畅，用词准确。
课前准备多媒体课件
教学过程个人使用批注
第一课时(口语交际)
一、激趣导入。
谈话：这节课向老师给同学们带来了三个好消息。
第一个好消息，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼
品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊
一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)
2.正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀!同学们喜欢小动物吗?
3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。
4.指名回答。
(可学小动物的动作或叫声)
5.请几位爱好绘画的同学在黑板上画出自己喜爱的小动物，其它同学给自己喜欢的小动物编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。
6.欣赏学生绘画，听儿歌。
请同学交流为什么画得这么好，你编儿歌的依据是什么。
(外形生活习性我与动物间的趣事)
二、创设情景，激发表达欲望。
1.师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒。
现在，我们学校红领巾广播站刚开辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法
推荐自己呢?介绍自己最喜爱的小动物。
2.讲特征，议说法。
现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢?(外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等)
(一)分组讨论
要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。
教师巡视指导。
(二)小组推荐，班级交流。
1.师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。
学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物。
2.师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。
谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
)
三、合作学习，深入了解动物的特点。
可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。
四、总结。
这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，老师感觉到你
们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。
同学们真了不起!下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生!
五、拓展延伸。
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。
第二课时(习作指导)
一、展示台。
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求。
小朋友们最喜欢动物啦!机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，。
说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝;写写它们，也挺有意思，今天咱们都动手来写一写吧。
学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。
三、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
四、范例引路，指导写作。
1.点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
(评：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
)②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
(评：准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
)
2.复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
3.师小结：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。
在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。
在表达你对小动物的感情时，必须选举一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。
(写外形——抓顺序写习性——抓特点写感情——举例子)。
4.学生作文。
A、提出作文要求。
(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
B、自由布局谋篇。
让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。
五、学生完成初稿，教师个别辅导。
1.学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。
2.教师出示为学生搜集描写动物的资料。
第三课时(习作讲评)
一、概述上节课习作的情况。
要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。
二、进行习作交流。
1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?
2.选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
3.四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，及时点拨。
三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
四、展示优秀习作。
优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。
板书设计：
我喜爱的小动物
观察外形
简说生活习性
详写我与动物间的趣事
第四课时
一、我的发现
1.自由读文中的三个句子。
2.想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗?为什么?
3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
(1)自主发现。
(2)组内交流。
5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6.联系自己的习作，有运用这种方法吗?
二、日积月累
1.自读成语，要求读正确。
2.你发现这些词有什么特点?
3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4.游戏：成语接龙
5.竞赛。
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者。
九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲
杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马
为()作伥车水()龙万()更新门可罗()
( ) ( )点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜
6.课外延伸：尝试积累带有十二生肖的成语。
三、趣味语文
1.请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事，画出自己喜欢的语句。
2.讨论、交流：
(1) 读了这个故事，你有什么收获?
(2) 你能说说故事的两位主人公情感的变化吗?
(3) 你知道苏东坡的作品有什么特点吗?(幽默机智妙趣横生等)
(4) 请同学们试着复述这个故事给大家听。
3.课外延伸：经常阅读课外书籍，了解一些名人秩事。