最新部编人教版三年级上册语文《语文园地四》教学设计
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案精选全文完整版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 可编辑修改精选全文完整版新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积1/ 11累。
教学过程：一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 方面做得还有欠缺。
部编版三年级语文上册《语文园地四》优质教学设计
一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：（2）引导交流：你读了小朋友的话，你收获了什么？①学生小组交流。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结：读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
（3）有目的的交流。
①一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。
a.小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
b.小组代表做汇报发言。
c.教师评议并小结：第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。
（板书 交（板书设计：预测的好处——更好地理解课文的意思交流平台预测的方法——仔细读书注意细节预测的用途——看标题猜内容查阅资料识字加油站：部首查字法语文园地四多音字——据义定音含有数字的四字词语词句段运用提示语在前面引号提示语在后面提示语在中间日积月累：团结合作的俗语语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】语文园地预测查字典带数字的成语提示语谚语【课堂作业新设计】1.按查字典的要求填空。
2.把下面的词语补充完整。
百（）百（）百（）百（）四（）八（）四（）八（）七（）八（）七（）八（）3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。
①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致②我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。
①是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案一、教学目标1.学习《语文园地四》中的生字词，理解词语的含义。
2.通过阅读短文，培养阅读理解能力，提高阅读速度。
3.学习成语故事，了解成语的来源和含义。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.短文阅读理解。
3.成语故事的讲解。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.短文和成语故事文本。
四、教学过程第一课时（一）导入1.师生互动，询问学生对《语文园地四》的预习情况。
2.引导学生关注本节课的学习目标。
（二）生字词学习1.出示生字词卡片，让学生自主认读。
2.教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
3.学生组内交流，互相解释生字词的含义。
4.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语在句子中的运用。
（三）短文阅读1.学生自主阅读短文，注意理解文章内容。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
3.学生分角色朗读短文，注意语气、节奏的把握。
第二课时（一）成语故事学习1.教师讲述成语故事，引导学生了解成语的来源和含义。
2.学生分享自己知道的成语故事，互相交流。
3.教师选取部分成语进行讲解，引导学生理解成语在句子中的运用。
（二）观察与思考1.教师出示图片，引导学生观察，并用自己的语言描述图片内容。
2.学生分组讨论，用自己的语言表达对图片的理解。
（三）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、教学建议1.在生字词学习中，注意纠正学生的发音，引导他们理解词语在句子中的运用。
2.在短文阅读环节，注重培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度。
3.在成语故事学习中，引导学生了解成语的来源和含义，培养他们的文化素养。
4.在观察与思考环节，注重培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
5.课后布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在生字词学习中，部分学生发音不准确，需要加强个别辅导。
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计(公开课教案)
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。
学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。
识记生字词的读音和意思。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。
②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。
（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。
②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。
（4）小组学生合作，查字典完成表格。
（5）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
2.练一练，学运用。
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。
②全班交流，教师小结。
“钓、拢”用音序查字法认识。
要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。
要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。
元学到的“预测”方法。
活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。
对本单元的策略进行梳理、总结。
环节二：走进交流平台。
（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。
结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。
部编版三年级语文上册《语文园地四》第一课时 教案
语文园地四【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学准备1.教师准备课件。
2.学生准备字典。
课时安排2课时。
第1课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7.个生字。
教学过程一、学习“交流平台”,回顾并运用预测。
1.引导学生自由交流单元学习体验。
预设:增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换阅读的方式......2.阅读“交流平台”中学习伙伴的话，结合生活，说出更多的学习体验。
教师小结:除了教材梳理的三点好处外，我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，可以增加读书、观影的乐趣。
3.迁移策略，拓展课外阅读。
(1)学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写在黑板上。
(提示:已经看过的同学，不能说出书或文章中的内容)(2)教师请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。
(3)教师请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。
(4)布置作业:请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。
设计意图通过“交流平台”的学习，引导学生结合阅读体验，说出运用预测策略的好处，知道在课外阅读中可以运用预测策略。
二、学习“识字加油站”,尝试用不同的方法识字1.引导学生看“识字加油站”中的词语，提问:你认识这些加点的字吗?哪些是你不认识的呢?把它们圈出来。
2.引导学生自主查字典认识生字:找一找这些字的部首然后试着自己查字典认识它们。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。
教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。
2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。
4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。
5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。
三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。
但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。
人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计《人教版三年级上册语文〈语文园地四〉教学方案》一、教材分析1. 整体内容概述- 《语文园地四》是三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块。
它包含了多个部分，如“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容。
这些内容相互关联又各有侧重，旨在提高学生的语文综合素养。
- 在“交流平台”部分，主要是对本单元课文的阅读方法和写作技巧的总结与交流。
“识字加油站”通过一些具有相同部首或结构的字的集中呈现，帮助学生拓展识字量并了解汉字的构字规律。
“词句段运用”则侧重于词语、句子和段落的运用，包括词语的辨析、句子的改写和扩写等内容。
“日积月累”部分是一些经典的诗句或名言警句的积累，有助于丰富学生的语言储备和文化内涵。
2. 具体知识点分析- “交流平台”- 这部分可能会围绕本单元课文中的一些阅读体会和写作手法展开交流。
例如，如果本单元课文以描写动物为主，可能会在“交流平台”中提到如何抓住动物的外形、习性等特点进行描写。
如在描写翠鸟时，课文通过“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”这样详细地描写翠鸟的外形，让学生学会观察动物外形的顺序（从局部到整体或者从上到下等）以及描写的细致程度。
- “识字加油站”- 以识字为主要目标，通过有规律的字组呈现。
比如可能会有一组以“木”字旁为部首的字，像“松、柏、杨、柳”等。
这是利用汉字的形声字规律，让学生了解“木”字旁的字大多与树木有关。
教师可以引导学生通过观察字形、分析部首和部件的意义来记忆生字，提高识字效率。
- “词句段运用”- 在词语方面，可能会出现近义词辨析的题目，如“突然”和“忽然”。
这两个词都表示事情发生得很迅速，但在语义和用法上有细微差别。
教师可以通过例句“突然，一只小狗跑了出来。
最新部编版三年级语文上册语文园地四【教案】
最新部编版三年级语文上册语文园地四【教案】二、识字加油站。
1.教师出示“典、基”等7个生字，让学生自主查字典认识字形和字义。
2.组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音。
3.教师引导学生回顾学过的查字典的方法，帮助学生了解字意。
4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语，如“众人拾柴火焰高”等。
三、词句段运用。
1.教师出示“假、几、中、处”等4个多音字，让学生结合语境读准读音。
2.教师出示“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语，让学生说出它们的构词特点，并说出其他类似的成语。
3.通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。
四、日积月累。
1.以读、背为主，帮助学生积累。
2.教师引导学生了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
五、作业布置。
1.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
2.自主阅读一篇童话故事，并运用预测策略。
3.查字典认识5个生字的字形和字义。
在查找资料时，如何运用预测方法选择资料是一个重要问题。
预测不仅适用于阅读故事，也可以用于其他研究活动中。
培养边读边思考的好惯是关键。
在识字加油站中，小组学生可以合作查字典完成表格和题目。
他们可以用音序查字法或部首查字法来完成任务。
例如，部首是“门”的字是“阁”，再查6画，就可以组成“阁楼”。
部首是“广”的字是“唐”，再查7画，可以组成“唐朝”。
通过实物投影展示学生完成的表格，师生可以进行评议。
教师也可以对学生的研究进行小结。
在日积月累中，学生可以自由朗读俗语，读准字音，读通句子。
教师也可以范读。
学生可以进行朗读比赛，指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
齐读可以帮助学生读出节奏。
再读句子时，学生可以当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听，教师可以点拨，引导学生理解句子的意思。
这几句俗语说明“团结就是力量”。
在学生读懂的基础上，再次齐读，思考这四句话都告诉了我们一个什么道理，即团结的力量是巨大的。
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语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
语文园地
预测查字典
带数字的成语提示语谚语
【课堂作业新设计】
1.按查字典的要求填空。
2.把下面的词语补充完整。
百（）百（）百（）百（）
四（）八（）四（）八（）
七（）八（）七（）八（）
3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。
①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致
②我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒
（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。
①是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了
②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。
①孩子你看见过三只灰雀吗列宁着急地说
②没没看见我低着头红着脸回答
4.把下面的谚语补充完整。
（1），泰山移。
（2），其利断金。
（3）臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）一个篱笆三个桩，。
参考答案
1.
2.发中战胜面方平稳上下手脚
3.（1）①妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”
②我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”
（2）①“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”
②“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”（3）①“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
②“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
4.（1）人心齐（2）二人同心（3）三个（4）一个好汉三个帮
【课后反思】
成功之处：
由于是练习课，在教学中本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无论哪个环节，都把主动权让给学生，先让学生自己尝试读读做做，教师再根据学生回答的情况，进行适当的引导、点拨，起到了事半功倍的效果。
不足之处：
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是交流预测的好处；识字加油站复习用音序查字法查字典；词句段分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习四句关于团结的谚语，充满哲理，正确有节奏的朗读、背诵谚语，理解和积累谚语。
【与文章相关的资料介绍】
关于团结的谚语
一箭易断，十箭难折。
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
一人难挑千斤担，众人能移万座山。
一根线容易断，万根线能拉船。
一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。
一人知识有限，众人智慧无穷。