《鸟岛》小学二年级语文教案(精选5篇)
小学二年级语文《鸟岛》备课教案
小学二年级语文《鸟岛》备课教案《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《鸟岛》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《鸟岛》备课教案一教学目标知识目标：(1)学会本课生字，理解生字词;(2)理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友。
能力目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2)借助多媒体指导学生观察图画，培养学生观察能力和说话能力。
情感目标：懂得鸟是人类的朋友，教育学生爱鸟护鸟。
教学重点：(1)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2)指导学生在田字格中正确书写生字。
教学难点：(1)指导学生把话说完整、说具体;(2)激发学生爱鸟、护鸟的情感。
教学过程一、揭示课题1、同学们都喜欢鸟儿，是吧?今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛。
2、板书课题：鸟岛3、让学生齐读课题。
二、学习课文。
(一)学习第一节1、读了课文，你们知道鸟岛在哪儿?(海西皮的小岛上)。
出示课本插图大家别看这岛小，它的名气可大呢?它不但在中国，就是在外国，也很有名气呢?请大家读读第一小节，找一找，哪个词说了它的名气大?(闻名中外)2、指导朗读：既然这么有名气，那我们应该用什么语气读呢??3、齐读第一小节，思考：读了第一节，你知道了什么?4、指名回答。
?(二)学习第二小节过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
出示第二小节文字及鸟岛的图片1、指名读。
2、这么多鸟，他们来干什么?(筑巢安家、养育后代)理解意思。
3、这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢?理解"陆续";。
4、让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛?5、指导朗读。
《鸟岛》教案优秀9篇
《鸟岛》教案优秀9篇《鸟岛》教学设计篇一教学内容分析：《鸟岛》是课程标准实验教科书苏教版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文。
课文描述了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。
每年5、6月份，众多候岛翔集，它们搭窝建巢，产蛋育雏，忙忙碌碌；鸟巢密密麻麻，鸟蛋满地皆是，可谓天下一奇，吸引着海内外大批游客。
全文共有四个自然段，条理清晰地介绍了鸟岛的地理位置和名称，鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。
文章条理清楚，语句流畅，文字优美，尤其适合低年级学生朗读、背诵。
课文配有插图，形象地展示鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。
本文在介绍鸟岛的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟，人与自然要和谐共处。
教学对象分析：1、二年级的学生通过近两年的学习，其思维能力和语言能力都有一定的发展，具有了初步的语感和收集整合信息的能力，为学生能动地了解鸟岛，感受鸟岛，想像鸟岛都提供了语言情感基础。
2、二年级的学生已经具备了初步的快速阅读获取信息的能力，所以让学生在借助课件里的资源加深对字词的掌握和文章的理解；通过拓读资料，收集整合信息，以达到积累语言的目的。
3、这个年龄段的孩子对知识的渴望又比较强烈，心里装满了为什么，除了书本知识，还渴望知道的更多。
故借助网络系统，预设情境，让学生走进鸟岛，走进大自然，认识更多鸟的种类、鸟的生活方式、鸟的数量以及其它环保方面的知识，进一步了解人与鸟类的关系，懂得爱鸟、护鸟。
教学目标：一、知识与技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
二、过程与方法目标：让学生通过品读，体会鸟岛上鸟儿非常热闹的场面。
三、情感与态度目标：凭借语言材料的品味，感悟，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和平共处的意识。
教学重点：通过多媒体课件的展示，调到学生的朗读情感，从而达到轻松背诵课文的效果。
小学语文《鸟岛》教案
小学语文《鸟岛》教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以激发学生对自然景观的兴趣和保护生态环境的意识为目标，通过学习《鸟岛》，使学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们热爱自然、保护鸟类的思想感情。
1.1.2 针对小学生的认知特点，教案中融入了丰富的教学资源和互动环节，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文素养。
1.1.3 结合新课程标准，注重培养学生的阅读理解能力、创新思维能力和团队合作能力，使他们在学习过程中获得全面发展。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 《鸟岛》一文描绘了我国青海湖鸟岛的美丽景色和丰富生态，通过讲述鸟岛上的鸟类生活，引导学生了解鸟类与自然环境的关系，认识到保护鸟类的重要性。
2.1.2 课文插图欣赏：让学生观察鸟岛的地理位置、地形地貌以及鸟类的生活场景，增加他们对课文内容的理解。
2.1.3 重点词语解释：如“鸟岛”、“生态系统”、“迁徙”等，帮助学生掌握课文中的关键概念。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生自读课文，感受鸟岛的美丽风光，体会作者对大自然的热爱。
3.1.2 教师引导学生在课堂上进行分段朗读，注意语音语调和表情动作，使学生更好地进入角色，感受课文所传达的情感。
3.1.3 学生通过讨论、回答问题等形式，加深对课文内容的理解，把握文章的主题和结构。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解鸟岛的自然环境和生态特点，知道鸟类在生态系统中的作用。
4.1.2 学会生字词，提高阅读理解能力。
4.1.3 培养观察、思考、表达和倾听的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中所涉及的生态环保知识，认识到保护鸟类的重要性。
5.1.2 学会正确运用文中词语，提高写作能力。
5.1.3 培养学生独立思考和合作交流的能力。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文内容，把握文章主题。
5.2.2 掌握生字词，提高阅读理解能力。
5.2.3 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
小学语文《鸟岛》教案设计
小学语文《鸟岛》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《鸟岛》。
理解课文中的生词和短语。
掌握课文中鸟类的名称和特点。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过观察和描述，表达自己对鸟岛的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观：培养对自然环境和鸟类的爱护意识。
培养对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《鸟岛》是一篇描写一个位于湖泊中的鸟岛的散文。
课文通过描绘鸟岛上的鸟类生活，让学生了解鸟类的生活习性和特点，并培养对自然环境的保护意识。
2.2 生词和短语：鸟岛、湖泊、鸟类、羽毛、飞翔、觅食、栖息、保护、生态环境等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
掌握课文中出现的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
3.2 教学难点：对鸟类的生活习性和特点的理解，以及对自然环境保护意识的培养。
第四章：教学方法和手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读和讨论，主动探索课文中的信息。
使用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和合作，共同完成任务。
4.2 教学手段：使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
使用教学课件，展示课文中的生词和短语，帮助学生记忆和理解。
第五章：教学过程设计5.1 导入：通过展示鸟岛的图片，引起学生对课文的兴趣，并激发对自然环境的好奇心。
5.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师指导学生正确发音和语音语调。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，理解课文的主要内容和情节。
5.3 生词和短语学习：教师展示生词和短语，学生跟读并模仿。
教师解释生词和短语的意思，学生通过例句理解和运用。
5.4 阅读与表达：学生阅读课文，并用自己的话复述课文内容。
学生分组讨论，选择一种鸟类，用课文中的描述方式，进行观察和描述。
5.5 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
小学语文《鸟岛》教案设计
小学语文《鸟岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解鸟岛的自然环境和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解鸟岛。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的情感。
（3）培养学生积极参与社会公益活动的责任心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解鸟岛的自然环境和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解鸟岛的自然环境和特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《鸟岛》及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文《鸟岛》。
（2）查阅相关资料，了解鸟类知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片或视频，引导学生关注鸟岛的自然环境。
（2）邀请学生分享查阅的资料，了解鸟类知识。
（3）简介课文《鸟岛》的内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分段朗读课文，重点讲解生字词。
3. 探讨课文内容（1）小组合作，讨论课文中的重点内容。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《鸟岛》。
（2）抄写生字词，加强记忆。
（3）结合课文内容，写一篇关于鸟岛的短文。
2. 拓展作业：（1）继续查阅资料，了解更多的鸟类知识。
（2）参加保护鸟类、关爱生态环境的公益活动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
小学语文《鸟岛》教案
小学语文《鸟岛》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《鸟岛》。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过观察和描述，表达对自然环境的感知和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《鸟岛》讲述了一个关于鸟岛的美丽传说，描述了鸟岛上的鸟类生态和人们与鸟类和谐共处的情景。
2.2 生字词学习：学生通过自主学习和小组讨论，学习课文中出现的新词汇，理解其意义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片展示鸟岛的自然风光，引导学生对课文产生兴趣。
3.2 朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3.3 生字词学习：学生自主学习生字词，小组内进行讨论和交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 观察与描述：学生观察课文中描述的鸟类和自然环境，用自己的话进行描述。
教师引导学生表达自己对鸟岛的感知和情感。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：通过小组内朗读比赛，评价学生的朗读水平和理解能力。
4.2 生字词测试：通过小测验的形式，检测学生对生字词的掌握程度。
4.3 观察与描述评价：教师选取学生的描述作品，进行评价和反馈。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论：学生分组讨论如何保护鸟类和自然环境，提出具体的建议和措施。
5.2 社会实践活动：组织学生参加鸟类保护活动，如鸟类观测、环境清洁等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《鸟岛》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 图片资料：收集与鸟岛相关的自然风光和鸟类图片，用于导入和观察环节。
6.3 生字词卡片：制作生字词卡片，包含课文中出现的生字词，用于学习和复习。
第七章：教学方法7.1 互动式教学：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的思维能力和表达能力。
小学二年级语文《鸟岛》教师教学设计
小学二年级语文《鸟岛》教师教学设计小学教学设计方案，对于一个老师来说，设计一份好的教学方案对于一次教学来说可谓是事半功倍的，可是教学方案要如何设计呢？下面是为大家整理的小学二年级语文《鸟岛》老师教学设计，供大家参考。
小学二年级语文《鸟岛》老师教学设计教学理念一、创设情境，激趣导入同学们，春姑娘迈着轻快的步伐一步步走向我们，户外一片春光明媚，在这样的美妙季节里，你们最想去干什么？〔学生自由阐述〕昨天，教师的一位旅行社挚友向我介绍一个旅游景点，你们可愿听听？〔生说〕今日，教师就来当一次导游向大家介绍著名中外的鸟岛〔生齐读课题〕。
老师结合介绍鸟岛二、以读为本，理解体会〔一〕学习其次段1、〔创设情境〕各位小游客们，启程了！飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，着陆在著名中外的鸟岛了。
〔播放：鸟岛〕2、沟通看到的。
3、这么多的鸟，他们来干什么？你是怎么知道的？4、这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞来的？学生表演理解接连。
5、采访表演的同学：你们为什么选择在春天飞回鸟岛？〔看来，鸟儿与人类一样都喜爱空气清爽，环境美丽的地方。
〕6、指导朗读〔春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。
小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢送八方小鸟，春天的鸟岛一片朝气。
〕你们情愿美美的读一读这段吗？7、学生自由读配乐指读分组读〔二〕学习第三段师：关于夏天的鸟岛，教师这儿还有一份旅游资料。
小挚友课前也拿到了，此时此刻拿出来好好读一读。
生：〔自读旅游资料〕师：从资料介绍中，你了解到了什么呀？生：〔自由沟通，同上一案例故略〕师：教师这儿还有一段美丽的文字，特别适合朗读。
你专心地去读一读，读完后，想想这一小节中你觉得哪些词语很重要。
生：〔自读后沟通〕鸟的世界各种各样一个挨着一个。
师：你体会到了，刚刚读得很专心。
生：还有密密麻麻到处。
师：你发觉这些词语的`作用了。
你也挺会读书的。
师：虽然，我们没有时机亲眼去看看夏天的鸟岛，可是我们能够用小小手亲自来布置一下我们心目中的鸟岛。
《鸟岛》小学二年级语文教案
《鸟岛》小学二年级语文教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文大意。
2.培养学生观察大自然、热爱生态环境的意识。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
3.朗读、表达和写作能力的培养。
教学难点：1.生字词的正确书写与记忆。
2.课文情感的表达与传达。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.鸟类图片。
教学过程：一、导入1.教师出示一张鸟岛的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？二、课文朗读与理解1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词，同桌交流，互相学习。
3.教师讲解生字词，引导学生正确书写和记忆。
4.学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。
三、课文分析1.教师提问：课文描绘了鸟岛的哪些特点？3.教师引导学生分析课文中的关键词句，如“鸟的天堂”、“百鸟争鸣”等，体会作者对鸟岛的喜爱之情。
四、朗读与表达1.教师组织学生进行分角色朗读，让学生感受课文中的场景和情感。
2.学生自由选择课文中的片段进行朗读，表达自己对鸟岛的认识和喜爱。
3.教师点评学生的朗读，给予鼓励和指导。
五、写作练习1.教师出示一道写作题目：请同学们用几句话描述一下你心中的鸟岛。
2.学生进行思考，教师给予指导，提示学生可以从鸟的种类、数量、生态环境等方面进行描述。
3.学生完成写作，教师进行点评和修改。
2.学生分享自己对鸟岛的认识和感受，教师给予点评和指导。
3.教师布置课后作业：请同学们回家后，观察身边的鸟类，了解它们的习性和特点，下周分享给同学们。
教学反思：本节课通过朗读、理解和写作等多种形式，让学生对鸟岛有了更加深刻的认识，培养了学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高了学生的朗读、表达和写作能力。
但在生字词教学方面，仍需加强学生的记忆和书写训练。
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《鸟岛》小学二年级语文教案〔精选5篇〕《鸟岛》小学二年级语文教案〔精选5篇〕《鸟岛》小学二年级语文教案1【教学要求】1、正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，其中田字格上面的1个生字，其中田字格上面的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
【教学重难点、关键】1、有感情地朗读和背诵课文。
2、图文对照，理解课文内容。
【教学时间】三课时。
【教学设计】第一课时【教学要求】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步理解课文内容。
【教具准备】【教学过程】一、导入。
1、小朋友，你们很喜欢了鸟儿吧！今天，老师带着大家去一个到处是鸟的小岛。
2、板书课题。
复习“岛”，生齐书空。
3、齐读课题。
二、初读。
1、看图听课文录音，初步感受鸟岛的景象。
2、自渎课文，读准字音，读通句子。
3、再读课文，并画出生字词和小节号。
Pijiezhuchaoyu4、〔出示〕海西皮解冻筑巢安家养育miyushenshilei密密麻麻玉白色伸手拾到人类〔1〕自渎词语。
〔2〕正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翘舌音。
“育、玉”：都是整体认读音节，韵母是U。
“类”是边音。
〔3〕带读，开火车读，齐读。
5、生字带入课文中读一读，把课文读正确、流利。
6、指名分段朗读课文，师生共同纠正。
三、初步理解课文内容。
1、通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂？2、课文主要讲了什么？3、齐读课文。
四、教学生字。
1、分析^p 字形。
“密”与“蜜”：自学课后笔顺表，自己描红。
2、指导写字。
“育”：上宽下窄。
“类”：上窄下宽。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右宽。
3、生描红，师巡视指导。
第一课时作业设计一、看拼音写词。
Shenshouluxurenleiyangyu〔〕〔〕〔〕〔〕niaodaojiedongzhuchaoanjia〔〕〔〕〔〕〔〕二、选字填空。
密蜜〔〕蜂〔〕林〔〕码甜〔〕秘〔〕〔〕〔〕麻麻三、正确、流利地朗读课文。
第二课时【教学目的】1、有感情地朗读课文。
2、会用“最”造句。
3、积累词汇，帮助学生扩大词汇量。
4、图文对照，进一步理解课文内容，教育学生爱鸟、护鸟。
【教具准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、听写：密密麻麻、建筑、人类、伸手、养育。
二、新授。
1、教学第1自然段。
〔1〕指读第1自然段。
〔2〕你读动了什么？〔3〕“出名中外”可以换什么词？〔中外出名、世界有名——〕〔4〕用赞叹的语气读第1自然段。
2、教学第2自然段。
〔1〕自己轻读第2自然段。
〔2〕这个自然，《18、鸟岛》《鸟岛》小学二年级语文教案2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。
教学准备：教学挂图生字卡片教学过程：一、导入新课1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个神奇的小岛，叫“海西皮”，它还有一个美丽的名字，叫“鸟岛”。
2、今天。
我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文1、复习词语〔1〕认读生字词西部青海朋友玉白色出名中外筑巢安家拾到人类因为伸手密密麻麻养育后代〔2〕选择你喜欢的一个自然段读给大家听〔3〕你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？三、学习第一自然段1、这么美的鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下？2、你是从哪一自然段知道的？〔第一〕3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中哪个词告诉我们它名气很大？〔出名中外〕你能给它换个词吗？〔举世出名、世界出名、著名中外〕4、齐读第一自然段，自豪的语气四、学习第二自然段1、每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。
2、多美的风光呀！课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。
想读吗？女生读3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？〔一群一群〕那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里知道的？〔陆续〕有先有后一个接着一个谁能用“陆续”说一句话？出示：放学后。
电影快开场了。
冬天快要到了，小燕子。
4、齐读第一句。
5、如今，小岛成了小鸟们的家，小鸟来到这样气候温暖，水草丰美的地方，多开心呀！小鸟们还忙着干什么呢？〔筑巢安家养育后代〕什么叫筑巢安家？6、春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多快乐啊！让我们美美的读好这一段，把它深深的印入脑海吧。
五、学习第三自然段1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那夏天的鸟岛又是怎样的景象呢？请小朋友自己读读第三自然段，找一找，用一个词语说说岛上的情景。
是啊，夏天是鸟岛上最热闹的，俗话说的好，人多才热闹，而鸟岛上是鸟多。
2、交流A、板书：鸟多〔1〕你从哪句话读出鸟多的？〔出示第一句〕〔2〕再仔细读读，从哪些词语最能看出鸟多？〔最热闹各种各样聚在一起鸟的世界〕每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等180多种留鸟，就会成群结队地来到这里，数量达10万余只。
〕所以书上说——各种各样在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界“鸟的世界”还可以怎么说？〔鸟的天堂鸟的天地〕〔3〕小鸟们聚在一起会干些什么呢？练习说话：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的……，有的……，有……，小岛成了鸟的世界。
〔4〕多开心，多快乐的小鸟呀，这句话该怎么读呢？喜欢这句的小朋友一起读，读出鸟的多。
B、板书：鸟窝多〔鸟岛上除了鸟多，还有什么多〕〔1〕你从哪句读出来的？〔出示第二句〕怎样才能读出鸟窝多？〔2〕你见过鸟窝吗？老师来画一个。
一个够不够？请同学上来画。
〔3〕结合理解：密密麻麻一个挨着一个〔请同学上台画鸟窝图〕还有什么东西是密密麻麻的？大树上密密麻麻的树叶一片挨着一片。
草原上密密麻麻的羊群一只挨着一只。
集市上密密麻麻的人群一个挨着一个。
花园里密密麻麻的花朵一朵挨着一朵？？〔4〕喜欢的小朋友一起读C、板书：鸟蛋多〔1〕哪句话写出了鸟蛋多？〔出示第三句〕〔2〕自己练一练，怎样才能读出鸟蛋多的感觉3、小结：鸟岛上这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说六月是鸟岛最热闹的时候。
夏天的鸟岛真是鸟的天堂鸟的乐园鸟的世界。
学习第四段来鸟岛上玩耍的人很多。
从哪些地方看的出游人爱鸟？为什么游人这么爱鸟？你能用因为……所以……来说一说吗？口头造句因为……所以……小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么保护这些得意的小鸟呀！正因为如此，岛上的鸟才不怕人，而且非常多，所以我们说这儿是鸟的天堂，是鸟的世界。
齐声读第四段4、这么美的画面，我们要把它，牢牢刻在心中，你们愿意做一只快乐的小鸟吗？让我们插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！一起飞起来吧！如今老师是鸟岛电视台的记者〔老师随机采访〕〔1〕小鸟，你喜欢这儿吗？为什么？〔2〕小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么？〔3〕小鸟，你在忙些什么呢？〔4〕小鸟，这儿游客这么多，有人伤害你们吗？为什么？师：鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟，护鸟，让我们的真心付诸行动吧，一起做个爱鸟的'人。
板书：画心形5、让我们再次用朗读体会鸟岛的神奇吧〔齐读第三自然段〕六、布置作业抄写词语板书：鸟多鸟窝多19、鸟岛鸟蛋多游人多〔爱鸟护鸟〕《鸟岛》小学二年级语文教案3教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12个生字和1个二类字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学重点：背诵课文，理解鸟岛鸟多的特征。
教学过程：第二课时一、导入1、今天，让我们一起去参观鸟岛。
〔设计意图：一开场就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。
〕2、齐读课题，你有什么问题？〔〔1〕鸟岛在什么地方？〔2〕为什么叫“鸟岛”？〕二、学习课文1、带着问题自己读读课文，找找答案。
2、逐个讨论。
〔设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习才能。
〕3、问题〔1〕鸟岛在什么地方？学习第一自然段〔1〕、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读〔2〕、你们知道第一自然段讲了什么？a、出示：出名中外指名读，换个词说说它的意思〔著名中外、中外出名〕齐读，放在句子中读，说出你读的感受。
b、指导读：自豪的语气c、齐读〔3〕、填空：鸟岛在〔〕〔换词的目的是为了积累词语；而填空那么可以训练学生的语言表达才能，可以帮助理解第一自然段，让学生灵敏所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。
〕4、问题〔2〕为什么叫“鸟岛”？出示第二自然段〔1〕、自由读，找找【关键词】：^p ，想想从中你知道了什么？〔2〕、交流：a、鸟儿在春天来这里。
b、“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多读好“一群一群”〔速度放慢些〕理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次〔边说边贴〕c、自由练读，再配乐指名读，齐读〔3〕、因为〔〕，所以叫鸟岛。
〔4〕、过渡：这么多的鸟来这里干什么？学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。
〔5〕、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？〔设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好根底。
用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。
〕学习第三自然段〔1〕、谁愿意来读就和老师一起读。
〔2〕、用一个词来说说岛上的情景。
〔热闹〕板书〔3〕、详细说说哪几个词中可以看出来？〔各种各样、聚、鸟的世界〕a。
你从哪里看出这是鸟的世界？〔出示幻灯片，练习说话〕b。
鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的〔〕，有的〔〕，还有的〔〕，小岛成了鸟的世界。
c。
学生自由练说d。
指名说第一句话〔4〕、指导朗读岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。
自己读、指名读、齐读〔5〕、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲〔鸟窝多、鸟蛋多〕，你从哪里知道的？a。
板书：鸟窝多出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价〔突出“密密麻麻、挨”〕，缺乏之出再请人补充。
b。
“挨”可以换哪个词？〔靠〕〔6〕、板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，〔突出“窝里窝外、到处“〕齐读第三句话〔7〕、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！〔8〕、齐读〔9〕、练习背诵：鸟多〔〕，鸟窝多〔〕，鸟蛋多〔〕。
指名背诵学习第四自然段〔1〕、引读师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上玩耍的人〔〕，他们〔〕，随手〔〕，可是〔〕，因为〔〕。