外研中职国规英语教材-基础模块(修订版)第一册unit4-How-can-I-get-to-the-
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题：Would you like to go shopping with me?课时：6学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点难点谈论服装(颜色、尺寸喜欢和不喜欢) 掌握金钱数额的表达方法购物时的简单对话语言目标能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes，I do.Do you want a white jacket? No,I don’t.I want a blue one Here is a nice blue jacket语言结构形容词和副词的三种形式难点词汇enough, money, want, enjoy, change, different, opinion, towards, allow, without, other, service教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法：讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh，I’m sorry. Do you have the receipt?B: No，I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。
《英语1》(基础模块高教版)教案：第四单元第四课时(中职教育).docx
Unit 4 Welcome to our party!（第四课时教学设计）一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第四课时，授课内容为课本Language in use 部分，具体包扌舌：Grammar focus, Vocabulary consolidation & Pronunciation practice o 本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及具运用情景有清晰的认识。
同时，语法和语音的教学有助于学牛正确地使川英语。
rti于在前三个课时的教学中，教师L2经涉及和渗透Vocabulary consolidation部分内容，因此教师可以删略己经呈现过的活动安排，更侧重于训练学牛正确运用所学知识的能力。
2.教学重点、难点⑴教学重点学牛总结本单元关于牛FI聚会交谈所涉及的关键句型及其运用情景，并理解和正确使川形容词性物主代词。
⑵教学难点音标/”, /d/, /h/, /r/, /i] /以及相关的字母、字母组合。
二、教学目标1.知识目标学牛能理解并掌握形容词性物主代词的川法。
学生能掌握音标/”, /d/, /h/, /r/,加/以及相关的字母、字母纟R合。
2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于生日聚会交谈所涉及的句型功能及其运用情景的能力。
⑵学生能在FI常交流中止确使用形容词性物主代词。
（3）学生掌握正确的音标学习策略。
3.情感目标学生学会反思学习方法和效果。
Step One Revision: Let^s act it out! (5 min)Teacher puts up two pictures on the blackboard, in which people are talking happily at a birthdayparty. Students look at it, think about what they are talking, and add dialogues for thepeople with group members togethe匚Then students act the dialogue out in a group with 4 members. After 5 minutes9 preparation, they perform it on the stage・ The best performer is praised by teacher orally.(设计意图：该步骤有助于学生对本单元知识进行回顾和复习，并在真实情景中运用。
外研社中职英语基础模块修订版PPT UNIT4讲课讲稿
do在句中表示强调，意为“确实，真的”。
该句包含一个when引导的时间状语从句，attend a job interview：参加工作面试。
Listening and Speaking
3 Listen again and act. 再听录音，根据提示表演对话。
yellow sweater; like travelling; casual style; sweaters and jeans; make me feel relaxed
cap
帽子
Warming up
earrings
耳环
Warming up
handbag
手提包
Warming up
sunglasses
太阳镜
Warming up
necklace
项链
1. Tom always wears a pair of sunglasses in summer.
汤姆夏天总是戴一副太阳镜。
1. talk about fashion; 2. describe fashion styles.
Warming up
1 Listen and match. 听录音，将下列词语与图片匹配。
necklace sunglasses
cap handbag earrings
Key sentences:
Warming up
adv. 正式地 adj. 休闲的
classy
adj. 放松的
graceful
adj. 美的
match n. & v.搭配 energetic adj. 充满活力的
Listening and Speaking
2 Listen and practice. 听录音，练习谈论着装。
中职英语基础模块第一册教学基本要求(外研社版)
reach, low, dry, light, fall, forget, umbrella, careful, high, climate2、句型：掌握用英文谈论天气的句子。
e.g: What’s the weather like today? How is the weather today?3、语法：掌握be going to 的用法，掌握名词转化为形容词的构词法。
e.g: It is going to rain tomorrow.There is going to be a sandstorm in Beijing.rain-rainy wind-windy cloud-cloudy snow-snowy fog-foggy dust-dustyUnit 4 School Becomes Interesting教学知识目标：1、词汇：掌握日常学习和生活的用语。
classroom, computer, factory, library, apartment, practical, always, start, skill, whole, machine, advice, subject, besides, class, useful, hotel, carry, though, seldom, manager, speech, beginning, presentation, fast, break, continue, university, finish, prepare, enter, society2、句型：谈论自己的学校生活，介绍自己的学习和生活。
e.g: When do you usually get up in the morning?I always walk to school.When do you start your classes?What do you do after classes?Are you happy at your new school?3、语法：掌握与一般现在时连用的频度副词的用法；掌握一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。
中职基础英语第一册 Unit4教案
III. Play the tape twice and ask the students to practice it after the tape.
Studentsanswerto teacher’s question
新
课
教
学
过
程
新
课
教
学
过
程
Step 2.Pre-reading1. Get students tounderstand some key words in the passage
Step 3.Readingpractice (1)
I. Present some new words on the slide. Tell students their meanings and pronunciations.
II. Present the following sentences and ask students to read. Explain the meaning of the sentence pattern:
How can I get to the hospital?
Go three blocks,
现代信息技术辅助教学手段
PPT课件√□相关视频□微课□相关电子资料□
教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入
Step1. Greeting and lead-in
外研版中职英语基础模块第一册【优质说课稿】
1 课程名称：《英语》（基础模块）第一册外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit111教案题目：Unit 9 Getting Around各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是“Getting Around”。
为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则，本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》（基础模块）第一册一书，本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。
本课时讲授的是第九单元的Warming up和Better Performance 1部分，授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。
（教材及教学内容分析）本节课的授课对象是我校一年级的新生。
经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。
但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生在学习过程中都显得有些吃力，缺乏“用英语交流信息的能力”。
就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指路的句型。
因此，本堂课的教学力求结合教学内容，利用设置虚拟生活场景，设计有意义的交际活动，通过情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习等方式激发学生的学习动机；同时在教学中充分发挥小组协作、自由选题的优势，以达到良好的教学效果；并针对学生对游戏、角色扮演话题进行交流的能力。
（学情分析）本堂课的教学重点及难点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。
（教学重、难点）希望通过本课时的学习，使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法；同时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话；能够阐述各个建筑物之间的位置关系，并学会利用地图介绍某些地点。
（知识目标）培养学生在实际生活中辨别方向及向他人问路和指路的能力。
中职英语基础模块第一册说课稿 Unit4 The Information Age
中职英语基础模块第一册说课稿Unit4 The
Information Age
Reading:TVandtheInternet 说课稿
各位老师：大家好！
欢迎大家和我一起分享我今天的说课。
借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个新的台阶。
今天我的说课内容是基础模块第一册下Unit4Reading:TVandtheInternet。
主
要从以下几个方面作具体的阐述：
一.说教材(theanalysisofthecontents)：
本课是高中一年级下册，Unit4TheInformationAge 中的主要部分reading。
中心话题是“信息传播”，主要叙述了如何正确应用电视和网络以及电视和互联网在我们生活中的重要性，与学生生活密切相关，是具有时代性和可挖掘性的教学主题，必定会吸引学生的阅读兴趣。
二.说学生（theanalysisofthestudents）：
由于所面对的是职业高中的学生，文化基础较薄弱，但他们的求知欲是很强的，因此在练习的设置上以比较简单的题为主，让他们有收获的同时树立自信心。
三.说教学目标(teachingaims)：
[知识与技能]
1.训练学生的阅读技巧。
2.提高学生的阅读能力。
[过程与方法]
通过欣赏图片能激发他们学习英语的兴趣，把课堂上的知识展示在屏幕。
中职英语基础模块第一册第四单元
Dialogue 2
Doctor: Good morning. What’s the trouble with you? Henry: I have a terrible sore throat. Doctor: Are you running a temperature? Henry: No, and I’ve got a headache. Doctor: It’s nothing serious. Drink a lot of water and have a good rest. Henry: Thank you, doctor.
Now, finishing a conversation by using the sentence below. 根据下列提示完成对话。
How can I help you? I’m sorry, how do you feel now?
Can you move it… Well, doctor will see you soon, please
练习：The idea to eat outside ( ) wonderful. A. tastes B. sounds C. smells D. looks
助动词
助动词本身无实际意义或意义不完全，不 能单独用作谓语。需与实义动词连用。 助动词有 be, have, shall(should) ,will(would) 和do。
Writing
Unit Four Health
Warming up
Speaking Practical grammars Reading
Writing
Warming up
Activity 1
Look at the picture and talk about it. 看图说话。
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“外研版”中职国规英语教材基础模块（修订版）第一册Unit 4 How can I get to the museum?
一、单元整体解读及分析
、分课时教学设计
第1课时
Brai nstormi ng
1.在屏幕上快速闪现我市一些标志 性建筑的照片、交通标志的照片及
观察照片，小 组讨论并回
头脑风暴， 激活课堂。
即将开幕的世界园艺博览会建筑物 的
照片，请学生说出这些地点的名
答相关问题。
熟悉的景
物
称，如：bank ， post office ，library ， 照片激发
学
shopping mall ， No.1 Vocational 生兴趣。
复习 热身
School ， park ， railway station ，bus station, subway, museum 等。
资源准备：事先拍好照片，做成PPT
课件。
2.再次展示上述照片，同时出示单
根据照片内
复习单词，
词，引导学生复习生活中常见地点
容朗读单词。
为下面的
听 的单词，同时共同元成Warming up
说任务做好
②。
准备。
1. Lead in g-i n
展示本市博物馆的照片，创设情境：
听并理解情
创设情境导
There is a dinosaur exhibition in the museum this Sun day. I want to visit it. But I d on ' t know the way, how can 1 get there? Who can help me?由情境 引入本课话题“ How can I get to the museum?
境。
入新课。
2. Study aims
屏幕展示本节课的学习目标。
了解学习目 明确学习任
标。
务。
3. Presentation
1）处理单词
包括 Listening and Speaking 的
讲授
①和④两部分词汇。
新课 a.用图片和简单例句介绍
观察图片，理 学习新词，
corner ，repeat, cross, turn left ， 解单词和例
复习介词，
turn right ， straight ， main street 句。
为问路和指
等。
掌握词义。
路的对话学 习做好词
b.用自制的教具讲解介词opposite ,
铺垫。
5
'
25'
同时复习方位介词：in, on, next
to , behind , between …and…，beside, in front of 等。
教具准备：准备好纸盒或纸箱用来代表建筑物并写好建筑物名称，如school，bank，hospital 等，通过纸箱的位置关系帮助学生理解方位介词。
观察并理解方位介词的描述和用法。
讲授新课2）练习描述地点和方位
请学生看Listening and Speaking
②的地图，在屏幕上出示关于地点
和方位描述的句子，判断并改错。
然后带领学生朗读句子，以强化单
词学习效果。
此部分练习以抢答方式进行，答对
的小组加2分。
所用的句子可模仿
Listening and Speaking②中句子
的形式。
观察地图，小
组讨论改错。
全班朗读句
子。
用抢答加分
的方式激发
学生的积极
性，活跃课
堂气氛，强
化学生的团
队意识。
3) Dialogue
Dialogue 1: Liste ning and Speak
ing③ a.听录音，回答问题
播放两遍对话录音,回答下列冋
题：
①Where is Lisa going?
②Where is the hospital?
听录音，回答
问题。
b.朗读练习
教师领读对话后，要求学生组内自
读对话，随机检查朗读效果。
分小组朗读
对话。
C.小游戏：你来冋，我来答课前准备
好每位学生的生活照，按学生所
在小组制成PPT课件，课堂上在
每组中选出一名学生，两人一组
PK，模仿对话进行问路和指路，
顺利完成任务的同学
小组间练习
问路和指路。
用抽取照片
的方式选择
学生完成课
堂任务，增
加趣味性。
看似随机的
第2课时
downtown, ride a bike, get around, take a subway等。
用例句讲解短语：on time , much
cheape, in expressive 等。
如：
①Jim never goes to school late.
Jim always goes to school on time.
②The car is 5000 dollars.
The bike is only 500 dollars.
The bike is much cheaper tha n the 理解、掌握
词义。
直观理解词
义。
③car.
in expressive = not expressive
b
.词汇朗读与理解练习朗读并记忆突出重点，要求学生以小组为单位朗读并记单词，进行小组朗读练讲授忆单词。
单词互译。
习，扩大课新课堂练习密
度。
c .词汇检测
将词语和中文意思分别做成词卡发放单词卡发放给学生。
首先为单词配中文解片时，适当释。
随机请学生读出手中的单词，倾向于英语拿到该单词中文意思卡片的学生基础中等偏要马上做出反应，起立并大声说出下的学生，中文。
顺利完成任务的学生为本小为学生提供组加2分。
之后为中文解释配单词，展示机会，规则同上。
增强学生的
成就感。
2) While-readi ng:
a .速读短文，完成Reading and朗读短文，小组讨论，Writing②，要求学生以小组为单位小组讨论并分享答案。
速读短文并理解短文大意。
填写表格。
b
.朗读训练
①教师领读
领读时要注意意群停顿，要求学生跟读短文，理解意群可一边跟读短文一边画出意群。
画出意群。
以帮助学生②学生自读更好地理解
要求学生小组内自读短文，指导学朗读短文，句子，提咼
第3课时
第4课时
个小组抽取一张卡片，根据卡片内容描述地点，其他小组抢答，成功完成描述和回答任务的小组各加2分；
parking lot的词义可引导学生根据地图内容进行猜测。
b.随机抽取地点卡片，带领学生复习
问路的多种句型。
3.交通方式句式复习：
1）展示与交通工具有关的图片，要求学生根据图片提示回答问题：
How do you go to …?
在学生回答时，可引导学生用两种
表达方式来扌田述交通方式，熟练
使用动词短语和介词短语进行交
通方式的同义句互换。
再次汇总交
通方式同义句互换的句式：
go to …by bike = ride to …
go to …by car = drive to …
go to …by pla ne = fly to …
go to…on foot = walk to …
go to …by subway / taxi / bus/
train / ship
=take a subway / taxi / bus / trai n/
ship to …
2）小组活动
a. 讲授频度副词always，often，
usually，sometimes，rarely，
seldom, never及特殊疑问词how
ofte n。
b. 小组讨论，完成More Activities ①。
使用how often do you ••提冋，并用频度副词回答冋题。
猜测讨论词
义。
复述句型。
观察图片，描
述父通方式。
理解频度副
词的意义。
小组讨论，填
表格。
加分方式激
发学生竞争
心理。
图片展示增
加直观性。
强调单元重
点知识，力卩
深学习印
象。
小组练习，
扩大课堂练
习的覆盖
面。
作者简介：杨丽萍，辽宁省锦州市第一职业中专英语讲师，锦州市教师进修学院英语学科兼职教研员。
1998年毕业于辽宁大学外国语学院英语教育专业。
曾先后多次获锦州市青年教师公开课优质课大赛一、二等奖，国家级公开课一等奖，全国职校英语教师教学技能大赛总决赛一等奖。
历任国家级课题组成员，先后在省级和国家级期刊上公开发表教育科研论文3篇，同时有多篇论文获省市级、国家级奖励。