中小学语文题目的命题思路
对新课程标准下的小学语文命题思路的探索
对新课程标准下的小学语文命题思路的探索贾洪永《语文课程标准》指出："语文考试是语文教学过程中的一个重要环节，同时往往也是制约语文教学改革的一个"瓶颈"……改革语文考试是实施课程评价改革的一个重要方面。
"新的课程体系需要新的教学观念指引，而新的教学观念将最终由新的评价观念体现。
作为语文教学的重要一环，考试评价对教学活动起着重要的指导和统帅作用。
因此，是否树立与新课程相适应的命题观念，将直接影响着语文教学的发展方向和课程改革的发展水平，在当前也就成为亟待探讨的话题。
一、考察内容要做到"三个注重"（一）注重文本积累，培养学生的思维能力。
《语文课程标准》指出："指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。
" 小学是学生记忆的黄金时期，把知识牢牢地记在脑海中，一生都会受用无穷，因此，要引导学生多记忆一些优美生字新词、诗词、精彩美文，"久熏幽兰人自香"，能把书本语言内化为自己的语言，教师要在教学中扩大学习的渠道，为学生搭建学习的平台，从课堂教学延伸到课外学习，拓宽学生的知识面。
检验知识积累的方法并非只有背诵、默写这一途径，我们完全可以在这种以结论为目的的考核中体现学生思维过程，即促进积累的迁移。
例如：默写一首指定的古诗是一种结论的单纯的呈现，如果以一个相对宽泛的条件引导学生灵活搜索积累，将极大地调动学生的思考积极性，并充分反映出学生的个性思维差异。
例如："春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
"这首诗是写的《》。
你在课外阅读过的写"春"景的诗句还有（能写几句就写几句）。
在检查学生对古诗《春晓》掌握情况的同时，又考查了学生平时对古诗的积累情况，也通过这样的考查，引导学生在平时的语言表达中有机地将写景的诗句运用上去，使语言表达更丰富、更生动。
（二）注重体现过程，掌握学习的方法语文教学不能仅仅着眼于让学生记住一些知识学习的过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
语文题目答题思路
语文题目答题思路
一，文言文阅读
1.划分节奏/句子
常在：
①主语
②语气词【且，盖，夫......（句首、句末）】
③特殊句式（对偶句）
④曰：
后划分。
2.翻译句子
主要翻译重点字词
3.概括文章........是个什么样的人。
理解文章讲了什么。
二，古诗欣赏
1.炼字型
①解释字词本意
②解释句中意
③形式特点（表现手法）
④表达主旨
2.赏析句子
①从修辞手法答（运用了什么修辞手法{如比喻，拟人......}，表达了什么......）
②从内容答【写作手法】：衬托（以动衬静，以乐景写哀请），虚实结合，动静结合，对比，视听结合（多种感官），角度，色彩.......
③从关键词答（参考第一大块）
3.情感（古诗分类：思乡诗，送别诗，田园诗，怀古诗）
①故事题目+朝代+作者
②注释
③抓关键词
三，现代文阅读
1.题目作用：
①概括内容（本文写了........）主旨感情（表达了........）
②题目特点（比喻，拟人，一语双关，借物喻人........）
③作用（线索，设置悬念）
④+吸引读者阅读
2.品析句子
①人物描写：外貌，语言，动作，神态，心理。
（有多少写多少）
写出了当时人物.........的状态，表达了什么
②修辞手法：比喻，拟人，排比，反复，反问+结合句子分析+（生动形象......）（增强语势）（强调）（突出强调）+结构
③句子作用（内容，结构）
④句子理解（表，深层含义）。
小学语文阅读试题的最新出题规律分析
小学语文阅读试题的最新出题规律分析语文阅读是小学生语文学习的重要环节，也是考查学生阅读理解能力和语文应用能力的主要手段之一。
近年来，小学语文阅读试题的出题规律也经历了一定的变化和发展。
下面将从题型设置、命题思路、素材选择等几个方面对小学语文阅读试题的最新出题规律进行分析。
1.题型设置小学语文阅读试题的题型设置主要有选择题、判断题和填空题。
选择题是数量最多、涉及面最广的题型。
除了考查基础的理解能力外，近年来，选择题的设置越来越注重学生对课文情感、态度、价值观的把握，以及对作者写作目的和写作技巧的理解。
判断题主要考查学生对课文内容的理解能力。
新的出题规律是在设置判断题时更加注重学生对课文事实的准确把握，而不只是简单地根据课文的字面意思来判断。
填空题主要考查学生对课文内容的逻辑关系的理解和把握。
新的出题规律是在填空题的命题中注重学生对课文中具体细节的捕捉和总结，强调学生对课文中的事实和信息的准确理解。
2.命题思路小学语文阅读试题的命题思路在近年来也发生了一定的变化。
传统的命题思路主要是对课文字面意思的理解和把握，注重考查学生对课文中重点内容的理解和记忆。
而现在的命题思路更加注重学生对课文深层次意义的理解，考查学生对课文中隐含信息的把握和推理能力。
新的命题思路也更加注重学生的思辨能力和创新能力，引导学生通过对课文的思考和联想，进行深层次的思考和探究。
3.素材选择小学语文阅读试题的素材选择也有新的趋势。
传统的素材选择主要来源于课本文本或经典名著，内容较为简单，非常注重培养学生的基本的阅读策略和技巧。
而现在的素材选择更加丰富多样，注重贴近学生生活和实际，鼓励学生积极探索和思考。
新的素材选择也更注重培养学生的审美意识和情感认知能力，引导学生从文本中感知美，体验文学的魅力。
小学语文阅读试题的最新出题规律主要体现在题型设置、命题思路和素材选择上。
出题者更注重学生对课文内涵的理解和把握，引导学生发展自主思考能力和创新能力。
语文答题思路
语文答题思路语文答题思路是指在解答语文试题时，按照一定的逻辑顺序和方法进行分析、推理、判断的过程。
不同的题型有不同的答题思路，需要根据文章的体裁、内容、结构、语言等方面进行综合考虑。
一般来说，答题思路应该遵循以下原则：紧扣题干，明确要求，不偏离主题；结合文章，分析依据，不脱离文意；归纳概括，突出重点，不遗漏要点；表达清晰，语言规范，不出现错误。
具体来说，不同的题型有以下一些常见的答题思路：概括事件或段意或文章内容：要抓住文章的中心思想和主要内容，用简洁准确的语言进行归纳总结。
可以用“谁＋做(了)什么”或“什么＋怎么样”或“用什么论证了什么观点”等句式来表达。
为文章拟标题：要反映文章的中心思想和主要内容，吸引读者的注意力，符合文章的体裁和风格。
可以用重要人物、线索物、核心事件、中心主题等作为标题。
分析线索：要指出文章的线索是什么，它是明线还是暗线，或者是明暗线交织。
然后分析线索在文章中是如何贯穿全文、推动情节发展、突出人物形象和主旨等作用的。
分析语言特色：要从用词特点、句式特点、语言风格等方面分析文章的语言特色。
要结合表现手法和修辞手法分析语言的表达效果，如形象生动、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、诙谐幽默等。
分析词语或句子的含义与作用：要先解释词语在句子中或句子的表层含义，然后结合上下文理解它在文中的深层含义。
再从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
赏析句子：要找出句子中运用的手法或精妙传神的词语，如比喻、夸张、肖像描写等。
然后分析这些手法或词语在句子中的表达效果，如生动形象、深刻揭示、强调情感等。
分析次要人物或物象在文中的作用：要指出次要人物或物象在文中是如何对主要人物起衬托作用、揭示或凸显主旨、贯串相关情节等作用的。
浅析新课程标准下的小学语文命题思路
浅析新课程标准下的小学语文命题思路考试是一个指挥棒。
它的基本功能是导教导学。
因此，是否树立与新课程相适应的命题观念，将直接影响着语文教学的发展方向和课程改革的发展水平，在当前也就成为亟待探讨的话题。
如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，让小学语文考试评价更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展，促进课程改革，为课改保驾护航呢？我谈些自己的看法。
一、要端正命题指导思想《语文课程标准》指出："语文考试是语文教学过程中的一个重要环节，同时往往也是制约语文教学改革的一个"瓶颈"……改革语文考试是实施课程评价改革的一个重要方面。
"新的课程体系需要新的教学观念指引，而新的教学观念将最终由新的评价观念体现。
作为语文教学的重要一环，考试评价对教学活动起着重要的指导和统帅作用。
考试命题必须符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展，必须体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念。
做到对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查，尤其注重加强对学习习惯和学科创造力的考查。
力求更真实地反映教和学的水平，引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。
二、考试命题范围与依据1、命题范围：原则上小学各年级考试应以本学期（年）所学内容为主，适当兼顾以前所学内容，并注意体现对学生课外语文学习的考查；毕业年级需综合考查小学段所学。
2、命题依据：基本依据是义务教育课程标准，基本参照是各年级所用新课标教材，应注意紧密结合教材同时又不拘泥于教材。
三、试题内容及简要评析五年级下册期末达标检测试题（“同学们，经过一个学年的你已经掌握了许多知识，大胆做，相信自己能行。
”）㈠相信我能把字写漂亮！jiè shào shā mò lǐ mào cán kuì zhuō zéi（）（）（）（）（）qíng yì huǒ jù páo xiào shēn yín dǎn qiè（）（）（）（）（）【汉字是中华文化的最重要载体，书写对一个人的文化养成具有重要的作用，因此考察汉字的书写，既是对学生书写的一个督促，也是对学生基础知识掌握程度一个考察】㈡我能用“——”线画出带点字的读音，并会用另一种读音准确组词。
小学语文考试命题的几点思考 精选教育文档
小学语文考试命题的几点思考考试是进行小学语文评价的主要方式之一,它不仅对整个教学过程实施诊断监控,而且具有导向功能,是改进小学语文教学的重要依据和手段。
如何在新课程改革的背景下,以新课标精神为准绳,探索小学语文考试的命题新思路,让考试评价更好地促进教师的教学方式的转变,推动教师的专业成长,更好地促进学生的学习方式的转变,推动学生的持续发展,显得尤为迫切和重要。
《全日制义务教育语文课程标准》指出,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,逐步形成良好的个性和健全的人格,尊重学生在学习过程中的独特体验,关注学生的个体差异和不同的学习需求,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
这就要求我们从命题的形式到命题的内容都需要进一步地改革和完善。
一、题意要明确考试命题的基本要求是:导语简明扼要,文字简练;措词准确严谨,题意清晰。
与解题无关的字词应删去,与解题有关的字词不得遗漏,避免考生误解题意。
1.命题简明扼要。
语文课程目标是根据知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观三个维度设计的,命题的目的就是考核这三个维度达到的不要兜;让考生明确要求,直接提出,命题一定要言简意赅,水平．圈子,给学生带来不必要的审题负担。
新课改以来,考试命题特别是小学语文的命题一改过去呆板、单调的现象,显示出趣味盎然的生机,但也出现了单纯追求新奇、有趣的问题,堆砌辞藻,设置悬念,甚至题干洋洋洒洒几十字,让人雾里看花,不知所云。
如:题例(1)它们长得有点像,用你的火眼金睛辨认辨认。
飘()燥()漂()噪()瓢()躁()题例中考查的是学生辨字组词的基础知识,而如上所示的题干只不过增加学生的审题难度,学生忙于明了题意,何谈趣味而言?题例(2) 每一部名著,都展示着灿烂的文化风景。
多读名著,可以开阔视野,增长知识。
请根据提供的情节,把表格补充完整。
(六年级试题,试题具体内容略。
)题例中的题干不是直接提出问题要求,而是不厌其烦地介绍有关的知识背景,本来应该是课堂教学时渗透的理念,而现在却占去了学生很多考试的时间,这对于处在紧张考试中的学生,题干提供的说教是不会起到教育作用的,只能加大学生的审题负担。
四下语文命题意图
四下语文命题意图一、命题指导思想及特点该试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。
在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，习作不设置审题障碍。
二、试卷特点1．突出能力，强化语文的运用第一板块和第二板块是词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生自主运用知识解决问题的能力。
如第1题为拼音字词题，我们摘录了已学过的词语，提供拼音，让学生依据拼音写出词语。
这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。
再如第二大题第1小题“你知道“过河卒子”和“棋输一着”的比喻意思吗？任选一个写一句话。
”本题考察的是练习7中处处留心中，来源于象棋的一些生活用语。
通过造句这样一种形式，来考察学生练习语言环境理解词义的能力，同时也是考察学生对象棋知识的了解。
对学生的语文运用能力是一个较好的考查。
2．与生活的联系更紧密。
我们始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。
如第二板块第４题“小明由于得了流感不能来上课，落下了几天的课，心里很着急，你是她的好朋友，打个电话安慰她，应该这说：。
”这是提供了适合学生生活经验的语言情境，让学生调动知识积累和生活积累进行答题，这是学生联系生活经验，与语文知识相结合的一个很好的考查。
语文试题解题思路及要领.
语文试题解题思路和要领一、文基知及运用1．音①看声母②看韵母③看是否是多音字2．字①看形似字②看同音字3．近辨析不同点4．成①解成的意思②看使用范〔象〕③看感情色彩5．⑴看句子构〔主被句把字句等〕⑵看意①承接答复②哪个中心③句与句之的关系6．点符号圈出点符号，想一想它的用法〔清每点的用法是基〕7．默写呈相关句子——写——看有没有字8．关◆修改关:分步施，按句操作，圈出关，然后 :①看搭配②看分句的关系范表述：①把“××〞改“××〞；②去掉“××〞；③把“××〞移〔放〕到“××〞之后〔或之前〕；④在“××〞前〔或后〕加“××〞◆关辨析:在提供的中辨析是否用、用、搭配、漏用里要着重提出的是不考关的位置。
9．病体思路：分步施，按句操作，找出主干，然后：①看是否缺少成分②看搭配是否一致③看内容有否重复④看前后是否矛盾⑤看介是否得当⑥看修的排列序范表述：①把“××〞改“××〞；②去掉“××〞；③把“××〞移〔放〕到“××〞之后〔或之前〕；④在“××〞前〔或后〕加“××〞10．仿句①看例句或前后句的构形式〔划分成分注意修和中心的性〕②看意的系③看例句或前后句所用的修辞手法④想象(想)，确定内容仿写；仿写后修改二、代文〔一〕叙性文章(小小文化散文)体思路：整体感知——理清思路——揣摩言——概括表述◆整体感知：文章的根本内容〔什么人？什么事？怎么写的？什么要写？你是怎么看的？〕◆理清思路：作者的行文思路〔表达的根本要素作者的情感化材料的安排文章的渡〕◆使用关揣摩言：重点句的剖析◇引文章主旨的、句〔描写句抒情句句〕◇重点虚〔如：不但⋯⋯而且⋯⋯因何况但是然而因此等〕◆概括表述：可以借助找主干的方法概括提关性文字；根据自己的理解重表达。
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中小学语文题目的命题思路语文是中小学生学习的重要课程，也是其基本功之一。
语文考试中，题目形式有多种，涵盖课文分析、阅读理解、写作表达等多个方面。
如何设计出科学合理的语文题目，是语文命题中需要掌握的重要技巧。
一、思路要清晰
语文命题的思路应该要清晰，不是假大空的题目，要考虑学生的实际程度以及能力范围。
同时，还要和国家的教育教学大纲相符合。
二、出题要有侧重点
语文命题要有侧重点，特别是针对一些难点和易错点。
如何发现学生容易出现的问题，进行集中培训，是命题人员出题的主要目标。
三、思维方式要合理
在命题的过程中，应该选择一些符合学生思维方式的题目，让
他们能够理解以及应对，而不是超出其能力范围。
四、写作题目要体现生活
写作是语文命题中最常出现的题目之一，命题人员要结合生活
和学习实际，选择关于生活中的一些经历，如何感受、如何阐述、如何表达这些都是命题人员考虑的问题。
五、命题要综合素质要求
语文命题不能仅仅注重语语言学方面，还需要涵盖社会科学、
自然科学、艺术、人文等方方面面。
毕竟学生在日常生活中需要
多学科的综合考察。
总结
以上是中小学语文命题需要掌握的基本技巧，综合考虑语言、
文化、社会以及学生的实际情况，出一道优秀的语文题目，不仅
能让学生习得基本语言表达能力，还能培养学生的综合素质。
在
平时教学的过程中，我们也应该关注这些问题，不断完善教育教学的质量，提升学生的语言能力，让他们在未来的道路上能够更好地表达自己。