你温暖了我的岁月作文指导课教案
温暖作文教案
温暖作文教案教案标题：温暖作文教案教案目标：1. 帮助学生理解和运用描述温暖的词汇和句子。
2. 提高学生的写作技巧，使他们能够撰写出温暖和令人感动的作文。
3. 培养学生的情感表达能力，使他们能够通过作文传递温暖和关爱。
教学准备：1. 温暖的图片和视频素材。
2. 温暖的作文范文。
3. 学生练习写作的纸张和笔。
教学过程：引入活动：1. 展示一张温暖的图片或播放一段温暖的视频，引起学生对温暖的注意和兴趣。
2. 引导学生分享他们对温暖的理解和体验。
温暖的词汇和句子：1. 提供一些描述温暖的词汇，如温暖、关爱、友善、微笑等，并帮助学生理解这些词汇的含义。
2. 引导学生运用这些词汇构建温暖的句子，例如：“她的微笑让我感到温暖和安慰。
”3. 给学生一些练习，让他们用这些词汇和句子写出几个描述温暖场景的句子。
温暖的作文范文：1. 分享一篇温暖的作文范文，让学生感受其中温暖的氛围和情感表达。
2. 与学生一起分析范文中使用的温暖词汇和句子，并讨论其表达效果。
3. 引导学生思考如何运用这些词汇和句子来写出自己的温暖作文。
学生练习与分享：1. 给学生一定时间练习写作，鼓励他们运用之前学到的温暖词汇和句子来撰写作文。
2. 鼓励学生分享他们的作文，让他们互相欣赏和学习。
总结与反思：1. 总结本节课学到的温暖词汇和句子，帮助学生巩固记忆。
2. 鼓励学生反思自己在写作中的收获和困难，并提供必要的指导和建议。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中或社区中寻找温暖的事例，写下来并与同学分享。
2. 组织学生参与温暖行动，如志愿者活动或慈善捐赠，让他们亲身体验和传递温暖。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生练习写作和分享的作文，评估他们对温暖词汇和句子的运用以及情感表达的能力。
注意事项：1. 鼓励学生尊重和欣赏他人的作品，提供积极的反馈和建议。
2. 确保教学过程中的氛围温馨和融洽，让学生感受到温暖的力量。
温暖的半命题作文教案初中
温暖的半命题作文教案初中教学目标：1. 帮助学生回忆生活中那些温暖的瞬间，培养学生的感恩情怀。
2. 引导学生学会用文字表达自己的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜身边的亲人和朋友的情感。
教学重点：1. 引导学生回忆生活中的温暖瞬间。
2. 培养学生用文字表达情感的能力。
教学难点：1. 如何让学生深刻体会生活中的温暖，并表达出来。
2. 如何引导学生将温暖瞬间与自己的成长相结合。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或音频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段温暖的音频或视频素材，如亲人团聚、朋友互助等，引导学生感受温暖。
2. 学生分享自己生活中遇到的温暖瞬间。
二、写作指导（10分钟）1. 教师引导学生思考：这些温暖瞬间为什么让自己感到温暖？它们对自己的成长有什么影响？2. 学生分组讨论，总结出温暖瞬间的特点和对自己的意义。
3. 教师给出写作建议，如如何选材、如何表达情感等。
三、写作实践（15分钟）1. 学生根据讨论成果和写作建议，撰写文章。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生分组展示自己的作品，分享温暖的记忆。
2. 教师和学生共同评价，关注文章的情感表达和成长启示。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获，如如何表达情感、如何看待生活中的温暖等。
2. 学生反思自己在写作过程中的成长，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织一次以“温暖”为主题的摄影比赛，让学生用镜头捕捉生活中的温暖瞬间。
2. 开展一次“温暖传递”活动，让学生用自己的行动传递温暖，如帮助身边需要帮助的人等。
教学反思：本次写作教学以“温暖的记忆”为话题，引导学生回忆生活中的温暖瞬间，让学生学会用文字表达自己的情感。
在教学过程中，学生积极参与，分享自己的成长故事，体现了对生活的热爱。
同时，通过讨论和写作，学生学会了如何表达情感，提高了写作能力。
但在评价环节，教师应更加关注学生的情感表达和成长启示，引导学生深入挖掘温暖的内涵。
那一刻我心温暖作文指导教案设计
那一刻我心温暖作文指导教案设计《那一刻我心温暖作文指导教案设计》一、教学目标1. 引导学生理解“那一刻我心温暖”这一主题的含义，培养学生观察生活、感受温暖的能力。
2. 帮助学生掌握通过细节描写和情感表达来展现温暖瞬间的写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 重点：指导学生选取独特的、令人感到温暖的瞬间，并能详细地描述出来。
2. 难点：如何引导学生在描述中自然地抒发内心的温暖感受，避免空洞的抒情。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过讲述一个温馨的小故事，如“在一个寒冷的冬天，一个小女孩在街头卖火柴，一位好心的路人给她买了一杯热饮和一件厚棉袄，小女孩的脸上露出了幸福的笑容”，引出“温暖”的话题，提问学生在生活中有没有类似让自己感到温暖的瞬间。
2. 审题与立意（10 分钟）解释“那一刻我心温暖”的题目含义，让学生明白“那一刻”是一个特定的时间点，“我心温暖”是内心的感受。
引导学生思考什么样的事情可以带来温暖的感受，如亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意等。
3. 选材与构思（15 分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己心中温暖的瞬间。
教师巡视各小组，听取学生的讨论，适时给予指导和建议。
请几个小组代表发言，全班共同分析这些事例是否合适，如何更好地构思文章。
4. 写作指导（15 分钟）细节描写：指导学生通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，以及对环境的烘托，使温暖的瞬间更加生动形象。
例如，“妈妈看到我摔倒了，急忙跑过来，她的眼神里充满了关切，一边轻轻地扶起我，一边用手拍去我身上的尘土，嘴里还不停地问我：‘宝贝，疼不疼？’”情感表达：提醒学生在描述中自然地融入自己的感受，让读者能够感同身受。
比如，“那一刻，我的心里就像有一股暖流流过，我知道，这就是妈妈的爱，它让我感到无比温暖。
”5. 写作实践（20 分钟）让学生根据自己选定的素材，开始写作。
“______温暖了我的岁月”写作指导及优秀范文
“温暖了我的岁月”写作指导【题目】请以“温暖了我的岁月”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①请补全题目。
②围绕关键事件，叙事清楚，内容充实。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
④卷面整洁，书写规范、美观。
【写作指导】这是一道半命题作文。
题目中的关键字眼是“温暖”，我们需要补写的是对象。
也就是说，我们要补写一个对象，这个对象曾经带给过我们温暖。
当然，这里的“温暖”不能仅仅只是字面意义：身体上的温暖。
更主要的应该是心理上的一种幸福，力量。
我们可以选取身边的某一个人，他们可能在我们失败、痛苦、悲伤、难过时，给予过我们一定的帮助，让我们战胜痛苦，走出困境；我们也可以选择某个偶像人物，在我们遇到不顺心的事时，想到某个偶像人物战胜挫折的经历和勇气，让我重拾信心；我们还可以选择某个历史人物，比如苏轼、司马迁、李白等，他们面对人生的不得意时那种豁达乐观的心态，温暖了我的人生岁月；当然，我们也可以选择某样抽象的事物，比如书籍，音乐等，在我紧张繁重的学习之余，在我遇到不顺心的事时，是书籍、音乐让我得到了放松，让我走过了一段快乐时光。
【优秀范文】你温暖了我的岁月每一次孤单与失望的时候，你都无私地来帮助我，安慰我。
是你，温暖了我冰冻的心。
于是，仿佛成了习惯似的，每逢我有不顺心的时候，在第一时间我就想起了你，因为只有你才能很好疏导我。
你——文学，是我最好的朋友。
当我失败时，在那失望的岔路口徘徊。
你总是以爱迪生那不怕失败，乐观向上的精神鼓励温暖我。
失败了爬起来，一次失败并不意味着永远，从哪里摔倒就要从哪里爬起来。
失败并不可怕，可怕的是永远失去了信心与决心。
你总是回忆这些道理温暖我的心。
当我气馁时，我一次又一次地希望放弃，你——文学一直伴随在我的身边。
这时，你以“世上无难事，只怕有心人”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”来激励温暖我。
有了你的鼓励，我不再气馁。
望着前方那洒满阳光的大道，我和你一同前行。
《温暖》天快亮了…教案
《温暖》天快亮了…教案
【实用版】
目录
1.引言：天快亮的时候，教案开始写《温暖》
2.主题：温暖的定义和意义
3.细节：通过具体的故事或例子，描述温暖的时刻
4.结论：温暖的力量和影响
正文
天快亮的时候，教案开始写《温暖》。
温暖是一种感觉，一种来自内心的舒适和安慰。
它可以来自阳光，来自笑容，来自拥抱，也可以来自回忆和希望。
温暖的定义和意义，可能因人而异。
对于一些人，温暖可能是冬天里的一杯热茶，可能是生病时的一句问候，也可能是失落时的一份鼓励。
对于另一些人，温暖可能是家人的陪伴，朋友的支持，或者是爱人的深情。
无论温暖的定义是什么，它都是一种让人感到美好和幸福的感觉。
生活中，总有许多温暖的时刻。
比如，当我们疲惫不堪的时候，有人为我们递上一杯热茶；当我们感到失落的时候，有人给我们一个鼓励的微笑；当我们生病的时候，有人为我们煮一碗热腾腾的面条。
这些温暖的时刻，虽然短暂，但却足以让我们感到生活的美好和幸福。
温暖的力量和影响，也是不可忽视的。
它可以让我们在寒冷的冬天里感到温暖，让我们在失落的时候找到希望，让我们在困难的时候找到勇气。
温暖，就像一束阳光，可以照亮我们的心灵，让我们在生活的道路上，走得更加坚定和自信。
总的来说，温暖是一种美好的感觉，它可以来自生活的每一个角落，也可以带给我们无限的力量和希望。
你温暖了我作文指导教案
你温暖了我作文指导教案英文回答：The warmth you have given me has been a radiant beacon in the depths of my solitude. It has enveloped me like a comforting blanket, providing solace and reassurance during life's inevitable trials and tribulations. Your presence has ignited a spark within me, illuminating the path forward and guiding me towards a brighter horizon.Your words have been like gentle whispers, carrying solace and support in my moments of doubt. They have reminded me of my own inner strength and resilience, empowering me to face challenges with newfound determination. Your laughter has filled my heart with a lightness I had long forgotten, reminding me that even in the darkest of times, there is always room for joy.Your actions have been a testament to your unwavering kindness and compassion. You have extended a helping handwhenever I have stumbled, lifting me up with your unwavering support. Your presence has been a constantsource of inspiration, motivating me to become the best version of myself.Your warmth has transformed me from a solitary soulinto a connected and fulfilled individual. Your friendship has enriched my life in ways I could never have imagined, creating memories that I will cherish forever. I ameternally grateful for the warmth you have brought into my life, and I will carry it with me always.中文回答：你的温暖为我照亮了孤独的夜色。
你温暖了我作文指导教案
你温暖了我作文指导教案英文回答：I remember a time when I was feeling really down and discouraged. It seemed like nothing was going right for me, and I was starting to lose hope. But then, someone cameinto my life and completely changed my perspective. They showed me kindness, understanding, and support when I needed it the most. They listened to me, comforted me, and helped me see the light at the end of the tunnel. Their warmth and compassion lifted me up and gave me the strength to keep going.Their words of encouragement and their willingness to be there for me made all the difference. It was like a ray of sunshine breaking through the clouds on a gloomy day. Their simple acts of kindness made a huge impact on me, and I will always be grateful for their warmth and support.中文回答：我记得有一次我感到非常沮丧和失望。
似乎一切都不顺利，我开始失去希望。
但是后来，有个人走进了我的生活，完全改变了我的看法。
你温暖了我的岁月作文指导课教案
你温暖了我的岁月作文指导课教案《你温暖了我的岁月作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生理解“温暖”的含义，学会从生活中发现温暖的瞬间和人物。
2. 指导学生通过具体事例和细节描写，表达出“你”给自己带来的温暖感受。
3. 培养学生对生活的感恩之心，激发学生的写作兴趣和情感表达能力。
二、教学重难点1. 重点引导学生选择合适的素材，突出“温暖”的主题。
指导学生运用细节描写和情感表达，使文章生动感人。
2. 难点如何帮助学生打开思路，挖掘出独特而深刻的“温暖”体验。
怎样让学生在写作中避免空洞的叙述，写出真情实感。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段温馨的音乐，如《让世界充满爱》，营造温暖的氛围。
2. 讲述一个简短的温暖小故事，引起学生的兴趣。
（二）理解“温暖”（10 分钟）1. 提问学生：“你们觉得什么是温暖？”让学生自由发言，分享自己对温暖的理解。
（三）寻找“温暖”（15 分钟）1. 引导学生回忆自己的生活，思考哪些人或事曾经给自己带来过温暖的感觉。
可以从家庭、学校、社会等方面去想。
2. 让学生分组交流，互相分享自己的温暖经历。
每组推选一名代表，在全班进行发言。
（四）写作指导（15 分钟）1. 以一篇优秀范文为例，分析文章的结构、选材、细节描写和情感表达，让学生学习如何写好“你温暖了我的岁月”这篇作文。
2. 强调写作要点：确定“你”是谁，可以是人，也可以是物。
详细描述“你”给我带来温暖的具体事例，要有起因、经过和结果。
运用细节描写，如语言、动作、神态、心理等，让事例更生动。
表达出自己内心真实的感受，突出“温暖”的主题。
（五）写作实践（20 分钟）1. 学生开始写作，教师巡视，及时给予指导和帮助。
2. 提醒学生注意书写工整，语句通顺。
（六）作品展示与评价（15 分钟）1. 选择几篇学生的作文进行展示，让作者朗读自己的作品。
2. 其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
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你温暖了我的岁月作文指导课教案全文共5篇示例，供读者参考你温暖了我的岁月作文指导课教案篇1一、教材分析本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。
记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。
本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。
二、教学目标1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4、学会观察，注意细节的刻画。
三、教学重难点重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。
四、教学策略此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。
在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
五、教学设想90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。
整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。
六、教学过程（一）、创设情景，再现生活1、揭题。
板书习作主题《记一件事》。
看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。
评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。
相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。
2、发散思维。
师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？（板书：印象深刻感触最深的一件事）（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事2、父母亲人对我们的爱。
3、生活中同学之间的小摩擦。
4、自己受到表扬和批评的事。
5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。
6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。
7、自己看到或听到的有趣的事。
8、蕴含大道理，不引人注意的小事。
9、你学会了做什么，怎样学会的。
10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。
组织交流。
（三），我能说（说经过）1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。
2、小组交流要求：把事情的来龙去脉说清楚。
即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。
下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。
小组内交流自由练说。
学生小组交流分享。
2、全班交流师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评（四）、完善提升，锦上添花1、模仿美文（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。
（多媒体展示）《风筝》选段有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。
又将风轮掷在地下，扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。
留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）（3）、作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）（4）、同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责…）（5）、教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。
作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。
所以，当我们看着些文字的.时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。
细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。
所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。
（教师板书动作语言心理神态）课件展示:生动描写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
细节描写示例（一）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
细节描写示例（二）具体写出动作的过程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
细节描写示例（三）把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
细节描写综合示例（一）扩写：她骂他混蛋。
1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。
（五）确定题目，下笔成文同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数字左右《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂的语文课》《第一次》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）注意习作要求;1、要把事情发生的六要素交代清楚。
即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。
2、中心明确。
动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。
在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。
3、详略得当。
要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。
4、内容具体，语句通顺，感情真实。
5、书写认真，字体规范，卷面整洁。
6、字数不少于字，写完后举手示意，而后先自行修改。
写作要求：写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。
七、自我评改;紧扣要点评改：你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。
（1）你觉得叙事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在选材上围绕中心？（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？八、互评交流：（一），出示互评要求1、集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。
2、文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；3、文章中心是否明确，详略安排是否得当；4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；(二)，组内评议1、每位组员都要宣读自己的作文；2、小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。
3、向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。
要求字体规范，卷面整洁。
4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。
对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。
5、交流收获。
用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。
九、教师总结教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。
十，教学反思附、板书设计，课件记什么-----真实的事件记一件事怎样记-----交代清楚六要素观察，刻画生活细节你温暖了我的岁月作文指导课教案篇2［理想描述］作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。
纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。
究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。
诸如：1、作文脱离生活。
学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。
2、教师包办。
从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。
3、说写脱节。
学生作文光写不说，取缔了“说”这一必要的训练形式，割断了口头表达与书面表达这一密切相关的统一体。
新课程标准的启动要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生培养健康向上的感情、态度和价值观。
但学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。