外研版八年级英语上册M8单元整体教学设计
1 外研版八年级英语上册M8单元整体教学设计
设计者（Teacher） 张三
课题（Topic） 八上M8 Accidents
教材分析(Analysis
of the teaching
materials) 模块内容分析
本模块主题属于“人与自我”范畴，子主题涉及“身心健康、抗挫能力，珍爱生命的意识”。本模块内容围绕Accidents这一主题展开，设计四个语篇，包括一组对话、一则记叙文、两则多模态语篇。
语篇一是詹姆斯老师和学生的对话，围绕着詹姆斯老师在回校路上看见的一则交通事故展开。对话中，詹姆斯老师用过去进行时描述了交通事故的起因、经过和结果，还涉及到了如何规避交通事故的发生。通过该语篇的学习，能让学生了解生活中可能会遇到的事故，帮助学生提高安全意识。
语篇二是一篇记叙文，描述了厨师亨利被蛇咬，然后通过手机拍照自救的故事。作者利用时间顺序来描述事故发生的起因、经过和结果，并且用诙谐、幽默的语言向读者提出遇到突发事件时要保持冷静的建议。通过本课的学习，能让学生指导如何描述事故，以及树立积极面对生活中遇到的突发事件的情感态度。
语篇三是由图片和视频组成的多模态语篇以及来自本模块第三单元的阅读语篇构成，分别展示和描述了新闻的排版、学生近期校园内的新闻大事、发生在韩国的一则“踩踏事故”的新闻，以及一则关于两架飞机因为机场工作人员打瞌睡无法正常降落的事故新闻。通过该语篇的学习可以让学生直观地感受新闻的排版和组成，同时为语法教学创设了真实的新闻情境，鼓励学生多关注身边发生的事故，提高防范事故的意识。
语篇四是由一则多模态语篇构成，主要由学生导演的电台情景剧构成，其场景主要包括学校意外事故、家庭意外事故和交通事故，情景剧中扮演电台主持人播报的语言采用本单元语法重点过去进行时，该电台新闻报道节目贴近学生的现实生活，引导学生关注日常可能发生的意外事故，并思考总结如何避免意外事故的发生，保护自身和他人的人身安全。
2 教材分析(Analysis
of the teaching
materials) 模块教学设计框架
模块教学目标(Teaching aims)
本单元学习后，学生能够：
单元教学目标 语篇及课时
认识事故 1. 获取人物对话中的主要内容和关于车祸现场的细节信息。
2. 总结归纳描述事故的要点，学会描述身边事故发生的过程。
3.联系生活实际，了解日常生活中存在的安全风险，增强安全意识，提升防范能力并给予安全建议。 Unit 1
(听说1课时）
描述事故 1、运用阅读技巧和策略获取文本信息。
2、学生能梳理出故事的人物、背景、问题、事件和解决方法并能完成对故事的复述。
3、进行主题探析，探究故事主题意义，初步探究应对意外的措施，树立直面意外或困难的情感态度和价值取向。
4、对学习掌握的语言知识进行迁移创新，描述遇到意外的经历，提出应对的建议。 Unit 2
(阅读1课时）
报道事故 1.通过情境感知过去进行时的运用，总结出相关的用法和语法意义；
2.获取和梳理新闻文本内容和结构
3. 把握新闻的语言、内容、结构和标题，以新闻的形式描写学校发生的一则校园事故；
4.对同学的作文进行批改和评价；
5. 思考新闻报道对防范事故的意义，养成关注事故新闻习惯，提高事故防范意识； Unit 3
(语法、阅读与写作1课时） 3 处理事故 1. 通过观看、表演、播报意外事故的新闻，感知与注意日常生活中可能发生的意外事故；
2. 使用过去进行时描述事故发生的过程，并分析事故发生的原因；
3. 批判性地评价事故处理的方法，并归纳和总结如何规避意外，保护自身和他人的人身安全；
4. 利用所学知识进行迁移创新，将防范和处理事故的意识和方法宣传和落实在实际的校园生活中去。 Unit 4
(提升与评价 1课时）
学情分析(Analysis
of the students) 【Personality】参与学习的学生来自于八年级2班，该班学生积极活跃，思维敏捷，也勇于表达自己的想法。
【Language】学生在前一个模块已经初步学习了过去进行时，能运用过去进行时对发生的故事进行描述，但对事故描述的词汇依旧匮乏。
【Theme】本课主题为意外事故，设置的事故场景涵盖家庭、学校、交通，贴近学生的现实生活，能够引起学生学习的积极与热情，但学生对于每个场景中具体发生的事故以及事故的处理方法依然存在疑问，因此本模块的一大情感意义为提升学生的安全防范意识，学会如何规避意外，减少意外事故造成的伤害。
教学重、难点(Key
points and
difficulties) 【教学重点】
1.掌握描述意外事故相关的重点词汇短语和重点短语，如“accident, suddenly, hit, fall
off”等；
2.学会用过去进行时和when、while引导的时间状语从句对事故发生的事件、地点、人物、事件进行详细的描述
3.听懂并理解交通事故听力材料，获取关键信息，总结描述事故的要点并运用所学语言知识介绍事故的基本情况；
4.提高速读和精读的阅读能力，运用五指复述法描述事故发生的全过程，并针对事故提出建议和措施。
5.整理归纳事故新闻报导的要点，运用过去进行时对校园安全事故进行新闻报道
6.内化事故防范与事故处理的方法，并生成海报张贴在学校公告栏。
第一单元（Unit 1）
Listening and Speaking
课题（Topic） Unit 1 While the lights were changing to red, a car suddenly
appeared. 4 教材分析(Analysis of
the teaching materials) 【What】 本语篇选自八年级上册第八模块第一单元，讲述了教师Ms James在回校路上看见了一则交通事故，并在校与学生展开的相关对话。对话中，Ms James描述了交通事故的起因、经过和结果。事故起因是一名司机在驾驶途中使用手机，而当交通信号灯变红时，该司机违反交通规则继续行驶，
与此同时，一名戴着耳机听歌的小男孩因没有注意到该车辆，最终汽车司机及时停下，小男孩摔倒在地，擦伤膝盖。在对话的末尾，Ms James和学生针对这个事故，共同探讨安全骑行和驾驶的建议和方法。
【Why】 本文通过Ms James对一则交通事故的描述，让读者意识到在驾驶过程中因分心驾驶造成的后果的严重性，知道应该如何正确行驶，如何规避意外事故的发生。
【How】本语篇是一名教师与三名学生之间的对话，对话内容可分为两部分。第一部分是通过一问一答的方式去描述这则交通事故的发生过程，第二部分是通过提建议的方式去让学生知道如何在骑行中规避交通事故。语篇主要包含描述事故的词汇，如“suddenly, appeared, fell off, hit, risk”等，以及运用过去进行时、一般疑问句和祈使句的语言知识。
教学目标(Teaching aims) 在本课学习结束时，学生能够：
1. 学生能听懂对话，获取人物对话中的主要内容和关于车祸现场的细节信息。
2. 学生通过对语篇信息的获取，总结归纳描述事故的要点，学会使用过去进行时去描述身边事故发生的过程。
3. 联系生活实际，了解日常生活中存在的安全风险，增强安全意识，提升防范能力并给予安全建议。
教学重、难点(Key points
and difficulties) 【教学重点】
学生能够听懂对话，获取对话中的信息，并总结归纳描述事故的要点。
【教学难点】
学生学会运用过去进行时去描述意外事故发生的过程，并给予如何规避意外事故发生的建议。
教学方法(Teaching
methods) 情景教学法、任务驱动教学
教学过程：(Teaching procedures)
环节/时间（Step &Time） 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 评价（Assessment）
Step 1: Lead-in（3min） 通过播放一则事故发生的视频，学生从中获取本课关键内容：accident，同时引入本课主题。 播放视频并让学生回答问题，让学生猜出会发生什么事故。 用视频导入“事故”这一主题，为学生创造了真实的生活情景，并让学生回答，使他们更加明确本课主题。
设计意图（Purpose）：用多模态视频引入本课主题，为学生创造真实生活情景，激发学生学习的兴趣。
环节/时间（Step & Time） 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 评价（Assessment） 5 Step2: Pre-listening(7mins)
（学习理解） 1. 让学生了解生活中各类型的事故，开阔学生思路；
2. 设置任务，确保学生知道本节课的任务，任务驱动学习活动，让学生带着任务进行接下来的学习活动；
1. 介绍身边存在的安全事故，展示关于安全事故的词汇，如“fire accident,
drowning, cut, chasing”等，让学生思考身边的存在的安全事故；
2. 介绍本单元任务，知道本单元的任务：学校一教师某天在学校受伤了，现在需要你扮演侦探去调查学校这起案件；
3. 思考并总结，作为一个侦探，在调查案件中需要注意收集哪些方面的信息，概括出“5W+1H”的信息收集方向。 观察学生表现，判断学生是否积极参与本单元任务，必要时调整教学策略，激发学习动力。
设计意图（Purpose）：利用学生熟知的“名侦探柯南”巧设情境，让学生通过推理的方式学习本节课的内容，增强学习目的性和学习动力。
环节/时间（Step & Time） 教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 评价（Assessment）
Step3：While-listening(15mins)
（应用实践） 1. 听懂对话，获取关键信息，并深入理解对话，梳理文章细节；
2. 整理文章信息，总结归纳事故发生的过程和要点，强调在“5W+1H”下对应信息的整理；
3. 总结对话，学习正确骑行的建议，提高学生的防范意识，知道如何规避安全事故。
1. 听对话，通过从“what, when, who, how”方面的问题，获取关键信息，选择正确选项；
2. 听对话，判断句子正确与否并修改错误信息；
3. 听对话，根据“5W+1H”分析语篇内容，找出对应信息，填写表格。
4. 通读全文，从Ms
James对该事故的观点，让学生在文章中找观察学生表现，检查学生答案，判断学生是否能听懂对话和获取关键信息，能否运用听力技巧去帮助自己理解细节。
外研版八年级英语上册Module2 Unit3教学设计
Module2 Experiences
Unit3 Language in use
学习目标
一、知识与技能目标
1. 熟练掌握并运用重点词汇：only， yet， stone ，climb， palace， time ，name ，
roast, another, seafood, entertainment take off, come true, more than
2.熟练掌握并运用重点句型 ：Sally has invited me to stay with her in England one
day.
Has she visited China before?
No,she hasn’t. But I sent her a DVD and she’s wated it.
Have you ever entered a competition?
No, I haven’t.
3. 能够用现在完成时询问和表达经历。
二、情感目标：
通过旅游，了解不同国家的自然环境与文化，开阔学生视野，提高生活品味。同时能够介绍中国的文化与名胜，增强名族意识。
三、学习策略：
-通过个体活动小组合作等方法，介绍自己的经历，让学生在用中学会如何运用现在完成时。
学习过程
环节一Grammer practice (Activities 1-4)
1. Warming-up
Read through the example sentences with the whole class.
2. T: Read the words and expressions in the box with the whole class and ask them to
complete the postcard .
S: Repeat the words and expressions and complete the postcard individually then check
新目标英语八年级上册第七单元教学设计
新目标英语八年级上册第七单元教学设计
集贤二中 王 威
新目标英语八年级上册第七单元,主题是How do you make a banana
milk shake?本课设计的内容是第一课时,即Section A(1a-1c)主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤,并以这一主题引出重点句子祈使句,以及下节课可数名词和不可数名词,How many---/How much---?问句,顺序副词等语言知识。根据以上内容及《英语新课程标准》本节课的设计如下:
一.教学目标
1 知识目标
A词汇:milk, shake, blender, turn on, cut up, peel, pour, into
B语言结构:祈使句
2能力目标
A.学会制作香蕉奶昔。
B.用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。
3.情感目标
帮助学生学会制作并多吃健康食品。
二.教学重、难点
1.重点:A.描述香蕉奶昔的制作过程。
B.祈使句的结构和用法。
2.难点:用目标语言描述奶昔的制作过程。
三.设计理念
本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法,并采用多媒体课件进行教学。因为兴趣是最好的老师,为了激发学生的学习兴趣,我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。按照任务型教学的基本理念,课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景,通过自主,合作,探究培养学生主动学习英语的兴趣,自学能力和合作能力。让学生多说英语,在用中学,学以致用。
四.教学过程
课前我让部分学生准备一些香蕉和牛奶,老师准备搅拌机上课时用。让他们带一些生活中的食品并告诉他们下节课我们来学习制作水果奶昔,这是一些健康的绿色食品,让他们对这节课产生好奇心。
StepI.Warming up
Play a piece of music 《Food and drink》让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。
八年级英语上册第六单元教学设计
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Unit6 I’m more outgoing than my sister.
Section A (1a-----grammar focus)
Outline:
1. Analysis of teaching materials.
2. Teaching aims and demands.
3. Analysis of teaching and learning methods.
4. Teaching procedures.
part1 analysis of teaching materials
1. Teaching content: this is the first period of unit 6 that centers about
expressing personal traits and comparing people. This part has function
which links the preceding with the following.
2. Teaching difficulty and emphasis:
1、Help the students master how to compare two persons’ appearances
and characters by using the comparative forms of adjectives.
2、To improve the students’ abilities in listening, speaking, reading and
writing by learning this lesson.
part 2 teaching aims and demands
外研版英语(新标准)八年级上册Module 8 Accidents Unit 1 教学设计
1 Module 8 Accidents
一、 教学内容：Unit 1 What did you do?
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1. To mater the words and phrases: round, corner, hit, glad, in time, side by side , fall
off , pay attention to
2. To listen and understand what was happening at a specific time.
3. To understand conversations about accidents
4. To talk about what was happening at a specific time
5. To know how to avoid accidents
四、 教学重难点：
1、能够运用过去进行时简单叙述发生的事故。
2、过去进行时while、when的用法。
五、 教学准备：
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、 预习要求： 2 1、 根据音标自学本课新单词；
七、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step
One
Warming-up
(3’)
Lead in
anize the Ss to see a
外研版八年级英语上册教学设计：Module8Unit3
一、教学内容：Unit3 Language in use
二、课型：Revision and application
三、 教学目标：
1. 正确运用本模块的词汇及短语
2、能够正确运用when, while。
3、能够谈论在特定时间内正在发生的事。
4、能运用所学的知识，写一篇事故报道。
四、 教学重难点：
掌握过去进行时的用法。并能通过小组合作，写一篇事故报道。
五、 教学准备：
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、 教学过程：
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的
1.
Leading-in
（8’）
Revision:
Show some pictures
and ask students to
discuss in pairs and make
sentences like these:
(1) I was listening to
music when the accident
happened.
(2) My father was
reading books when the
bell rang.
…
Discuss in pairs and
make sentences like
these:
(1) I was listening to
music when the
accident happened.
(2) My father was
reading books when the
bell rang.
… 复习和巩固所学的知识点。
初中八年级英语上册外研版Module 1 How to learn English 教学设计
第1页 共7页 八年级上册英语Module1Unit1教学设计
课 题 Module1 unit1 备 课 人
年 级 八 课 时 1 课 型 新授
备课时间 授课时间
教学目标 知识与目标 1.掌握提出建议的表达方式。
2.能够听懂有关学习的建议。
3.能够口头就学习方法提出建议。
4.能够表演包含建议的对话或就学习方面的建议做口头陈述。
过程与方法 首先让学生自己预习本单元的词汇，在此基础上，让学生听录音完成Part 1and Part 2然后预习课文Part 3 Listen and read然后完成 Now write notes
about learning English.
情感、态度、价值观 培养学生学习英语的兴趣。激发学生学习英语的欲望。让学生热爱英语，乐于助人；加强合作与交流的意识。
教材分析 Unit 1通过听、读、说训练，初步学习给别人提建议的方法。其中活动1要求将所给表示学习活动的词汇分类；活动2要求根据录音判断对话主题；活动3—5听读包含建议的对话并完成填表、答问等任务。活动6学习英语中的连读法；活动
第2页 共7页 7根据提示口头练习给别人提建议的方法。
教学重难点 1.掌握提出建议的表达方式。
2.能够听懂有关学习的建议。
3.能够口头就学习方法提出建议。
4.能够表演包含建议的对话或就学习方面的建议做口头陈述。
教学方法 提问、讲授、练习、讨论
教
具 Tape recorder、ppt
观评记录（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、）
第3页 共7页 Step1.Warming-up
1.Free talk
2.Tell them the importance of learning English and how
to learn English.
3.Say: Now we are going to learn a lot about English,
八年级英语上册 Module1 Unit1教学设计 外研版计
1 初二英语（上）Module 1 Unit 1 精品教案
教材分析：Unit 1通过听、读、说训练，初步学习给别人提建议的方法。其中活动1要求将所给表示学习活动的词汇分类；活动2要求根据录音判断对话主题；活动3—5听读包含建议的对话并完成填表、答问等任务。活动6学习英语中的连读法；活动7根据提示口头练习给别人提建议的方法。
教学目标：
To get to know the key vocabulary.
To understand the dialogue 3.
To be able to talk about the problems in learning English.
教学重点：
Key points: translate, correct, grammar, pronunciation, spelling, try to do,
Why don’t you„? How about„?
教学方法Listening and speaking.
教具准备Tape recorder
教学流程
Teacher’s Activity Student’s Activity
1.Warming-up 1.Ask the students to introduce themselves
first,
2.Tell them the importance of learning
English and how to learn English.
3.Say: Now we are going to learn a lot about
English, such as grammar ,pronunciation,
vocabulary, and how to listen, speak, write
and read English. Now please look at
外研版小学英语三年级上册Module 8 Unit1 教案(教学设计)
精品文档
精品教案 专业整理 Unit1 参考教案
一、教学目标：
（一） 语言知识与技能目标：
1. 大部分学生能初步理解：monster，new, kite, or, help, no, I don’t know.
2. 大部分学生能听懂、会说、会认读Is it a monster?,进而掌握表示猜测、疑问的句型，学生能作出相应的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
3. 大部分学生能在图片的帮助下读懂故事内容，能熟读课文，语音、语调基本达意。
（二）学习策略：
1.学生乐于就自己的推断进行询问,与他人进行交流。
2.学生乐于学习“Help”这类特殊语句。
（三）情感态度价值观：
1.学生学会运用英语中的求救用语“Help”!
2.学生乐于运用句型 “Is it a ..?”去大胆猜测问问题。
二、教学重点：
1. 学生能运用句型“Is it a …?”就推断进行询问并作答。
2. 学生懂得用 “Help”进行求救;
三、教学难点：
学生能敢于并乐于提出问题，进行猜测。
四、教学过程：
Step1 Warming up
1.课前师生问候：
T:Good morning boys and girls.
S:Good morning Ms hong.
2.课前游戏: 记忆力大比拼
（教师出示物品的图片，然后马上收起来，问学生“What’s this?”，请学生凭着瞬间记忆回答。）
T: What’s this? (快速闪过书本的图片)
S: It’s a book.
精品文档
精品教案 专业整理 T:Good. What’s this? (快速闪过小猫的图片)
S: It’s a cat.
T:Well done.
(设计意图：这个游戏既锻炼了学生的记忆力，又可以激发学生的学习兴趣与好奇心。通过活动，一方面，我们可以了解学生对旧知识的掌握程度，另一方面，学生在游戏中不知不觉复习已学过的旧知识，如：book, pencil ,pen, dog, cat, bird
八年级英语上册Module 1 单元教案设计外研版
2015年八年级英语上册Module 1 单元教案设计（外研版）
dule 1 How to learn EnglUnit 1 Let’ak English as much
as possible.
一、学习目标:
A.单词和短语：
palling, word, praatch, meaning,
compldictionary, grammar, letter, look up, mistake,
make a mistake, understand-understood, advuld,
possible, write down, notebget-forgunce, aloud,
radunciaain, excellent, agree, agree with sb.,
vocabulary, ave, baadvversation, quickly, natural,
suggest, plaB.交际用语：Ready?
2. That’s a good ideaWhat else?Thanks a
lot!xcellent!We should always speak EngllaLet’ak
English as much as possiblWhy not write dowaur
notebooks?It’s a good idea to spell and pronounce
new words aloud.
10. How about listeningadio?It’s bansla2.
It’s a good ideaw words every day.
二. 教学目标Function: Giving sugg(English study)
2. Structure: Giving advice: 1) We/You should…
八年级英语上册外研版Module 11 Way of life 教学设计 (2)
第1页 共7页 Module11 Way of life
一、 教学内容：Unit2 In England, you usually drink tea with milk.
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组：experience, stay, for the first time, shoulder
句型结构：… you must say Mr or Mrs when you meet someone for the first
time.You can buy it and eat it in special fish and chip shops on the high street,
or you can take it away and eat it with your fingers!
At the bus stop you must not push your way onto the bus.
2、能读懂介绍某地风俗、社会行为的文章。
3、能够能够利用不同渠道了解不同国家的风俗习惯。
4、能够运用情态动词描述自己家的家规或校规。
四、 教学重难点：
1、能读懂介绍某地风俗、社会行为的文章。（重点）
2、能够运用情态动词描述自己家的家规或校规。（难点）
五、 教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品
六、 教学过程：
教学 教师活动 学生活动 设计意图
第2页 共7页 步骤
Step
One
Warming-up
(3’)
Lead in
Free talk:
T: Hey! Boys and