外研版八年级英语下册教案 M7 U 1 (1)
课时备课
课题 八下 Module 7Summer in Los Angeles
Unit1 Please write to me and send me some photos!
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
目标
确立
依据
课标
分析 课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：
1. 能连贯、流畅地朗读对话；
2. 能引出话题并进行几个话轮的交谈；
3. 能在教师的帮助下用简单的语言描述自己的经历；
4. 能在口语活动中使用正确的语音、语调；
课标分解
1. 能连贯、流畅地朗读并列复合句；
2. 能根据短文简单复述出课本对话，关键信息准确；
3. 能与同伴用正确的语音、语调，流利的谈论旅行计划，谈论过程中至少使用两句并列复合句；
4. 能在小组合作中把谈论的旅行计划创编成对话或写成短文。
教材
分析 本模块以“国外的暑期英语课程”为主要话题，这一话题比较有争议而且受到地域限制，在这一谈论中学生要努力用英语阐述自己的观点和看法。第一单元的对话主要介绍了玲玲为去洛杉矶参加暑期英语课程而作的准备。贝蒂给了玲玲一些建议。通过学习，学生从对话中可以感受到玲玲对于此次洛杉矶之行的兴奋和紧张。玲玲所有的情感在语音语调上都有体现，学生一定要通过大量听录音跟读来加强语音语调的训练。对话呈现了谈论计划时需用到的目标语言，教师要指导学生在感性认识的基础上进行总结，为输出做好铺垫，同时要向学生渗透做事有计划、生活有条理的情感教育。
学情
分析 知识经验：学生在U1第一课时中已经学习了and,but和or引导的并列复合句。但对于它们的用法还不够熟悉和熟练。对话中的知识点还需要精讲足练。
生活经验：通过上一课时的学习，学生们了解了谈论的出国学习的内容，但要说出和写出来会难度较大。
学习策略：学生们对于大量朗读，反复跟读文章已经很熟悉并掌握，但落实到笔头上需要加强练习。
学习
目标 通过本课时学习，学生能够：
1. 找出对话中的并列复合句，总结它们的用法并能用它们造句。
2. 通过朗读训练和造句训练，准确运用三个知识点（what to take；had better (not)
do sth.；send sb. sth.）造句。
3. 通过反复跟读，能够使用正确的语音语调，连贯流畅地朗读对话。
4.和同伴谈论旅行计划，学会做事有计划，做到生活有条理。
评价任务 评价标准 1. 理解对话并能顺利朗读对话SB A.2（指向目标1、3） 能够理解对话并能连贯流畅地读出
2. 听后顺利读出听到的句子（指向目标3） 准确流利地读出且语音、语调正确
3. 熟练背诵对话中的并列复合句（指向目标1） 准确流利地读出并写出
4. 翻译句子，口头说出并写出（指向目标1、2） 顺利写出，少有语法错误
5. 根据情景，谈论计划和将来的活动（指向目标4） 积极合作参与交流，流畅谈论旅行计划，乐于展示
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1
Leading-in
Step 2
Read for
learning
Ask the students to retell the dialogue according to the last
lesson.
Lingling is preparing for her trip to LA. She is making a list
of things for it. She asks Betty for help.Betty says Lingling
should take notebooks, pens and a dictionary.
She is leaving at the end of July and she’s going to stay
there for four weeks. It’ll be sunny and hot in LA,
so she can wear shorts and light trousers there. Lingling hasn’t
got any sunglasses, but she can buy a pair there.
Many things are more expensive in America. If he has
already paid for the air tickets and for homestay, 200 dollars is
enough. Her bag mustn’t weight too much. She had better ask
the travel company about all her bags. The important thing
is:don’t forget to take the passport!
1. Ask the students to read the dialogue and find out the
composite sentences with and, but and or.
1）Well, it sounds crazy, but I don’t know what to take.
2）When are you leaving and how long are you going to stay
there?
3）I’m leaving at the end of July and I’m going to stay there
for four weeks.
4）Shorts are good, or you can wear light trousers.
能根据提示，简要说出对话主要内容，90%以上的学生能够说出
能正确理解并正确运用并列复合句
5）But remember, many things are more expensive in
America.
6）Please write to me and send me some photos!
2.Grammar
1)Read the sentences and make a summary of the grammar.
Try to conclude:
①并列复合句有哪几个并列连词（and, but, or）
②并列复合句的基本结构：简单句+并列连词+简单句。
2）用适当的连词合并句子
①His English has improved. There is still a long way to go.
②I often help Daming. He helps me.
③The children can go with us. They can stay at home.
④She was very tired. She did not stop working.
⑤You can take two bags. They must not weigh too much.
nguage points
1)特殊疑问词+不定式
①嗯，听起来很荒唐，但是我真不知道该带什么东西。（课本原句）
②你能告诉我如何到达那儿吗？
③你知道如何使用计算机吗？
④我忘记如何拼写这个单词了。
⑤他们不能决定去什么地方。
2）had better (not) do sth.
①你最好问问旅行社关于行李总重量的事（课本原句）
②你最好不要在正月里理发。
③你最好首先完成你的作业。
④我们最好向老师寻求帮助。
⑤你最好不要上学迟到。
3）双宾语
能正确地总结知识点的用法并能正确造句
①请给我写信并且寄给我一些照片。（课本原句）
②我把我的邮票也拿给你看看。
③我妈妈给我们买了很多书。
④玲玲的妈妈给她做了一个生日蛋糕。
⑤我的父母将要给我一辆自行车作为生日礼物。
Step 3
Read aloud
(SB A.2)
1. Read the whole dialogue aloud by themselves.
2. Read after the reading pen.
3. Act it out.
能够语音、语调正确,流利地朗读对话。
Step 4
Learning for
use
Imagine you are going to travel to London. Make a dialogue
about your plans.
A: How are you going to travel to London?
B: …
A: Where will you stay?
B: …
A：How long will you stay there?
B: ...
A: What are you going to do to prepare for it?
B: ...
A: What else?
B:... ...
能顺利谈论计划和将来活动，并能使用并列复合句。
积极合作参与谈论，乐于展示。
外研版八年级英语下册教案Module 9 Unit 1
Book 4 Module 9 Friendship
主备人： 审核人： 复备人：____________
一、 教学内容：Unit 1Could I ask if you’ve mentioned this to her?
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组：separate explain mention herself whether lonely regret patient
introduce join in encourage sb. to do refuse to do regret doing sth. mention sth. to sb.
2、能使用if, when, what, why等引导词引导的宾语从句。
3、能够听懂听懂关于友谊的描述并获取当中的相关信息。
4、能够描述与朋友之间的信息并给出建议。
四、 教学重难点：
1、能使用if, when, what, why等引导词引导的宾语从句。
2、能够描述与朋友之间的信息并给出建议。（难点）
五、 教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品
六、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Lead in
1. Free talk:
(1)Greetings.
(2) Discuss: What do you think
is important to you?
(3) T: I think friendship is really
外研版-英语-八上-M5U1教案
八年级-英语-打印版
八年级-英语-打印版 上课教师 学生年级 八年级
教材 八年级上册
Module 5 Unit 1 课时 1
教学设计
教材内容 Module 5 Lao She Teahouse
Unit1 I wanted to see some Beijing Opera.
课 型 Listening and speaking
教学方法 Formal and interactive practice, task-based activities
教学目标 To understand the conversation containing infinitive
To get specific information from the listening material
To describe an event using infinitives
教
学
重
难
点 1. Key vocabulary 重点词汇
main, interest, offer, agree, almost, impossible, special, teahouse, whisper
2. Key structures 重点句式
How was it?
Did you have a good time?
So my parents offered to take us there.
Not especially, but I wanted to see the teahouse, so my parents agreed to take us.
I tried to understand it, but it was almost impossible.
We only planned to have some tea, but we decided to stay for two hours.
I hope to understand more next time.
外研版八年级英语下册教案：M1U1.1
八年级科目 八年级英语 课题 Module 1 Feelings and impressions (1)
Unit 1 It smells delicious
主备人 审核人 总课时数 1
教学
目标 Teaching aims
1．能够使用表感觉和知觉的动词对食物的味道、人的印象等进行评论
2．能够正确朗读主系表结构的句子
That tastes delicious. You look smart.
3．重点词汇
feeling smell feel quiet salty sour fresh lovely smart pretty later soft shoe dear matter
cheese cookie try sweater both must introduce
重点
难点 学习表感觉和直觉的系动词，系表结构也是这一模块的难点，在理解的基础上，学会描述一些人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。
教 学 过 程
Step1 . Lead-in
T: What do you use to see / listen / taste / smell / feel?
S: I use ? to see . (eyes) I use?to listen.(ears)
（这一环节，教师读句子，学生通过第一环节热身活动用到的身体部位把这些句子补充完整。同时用手触摸这些部位，大大提高了学生的积极性）
Step2. Listening
Listen and answer the questions.
1.What smells delicious? 2. What doesn’t smell fresh? 3. What tastes sweet?
4. Who looks pretty? 5. Who sounds nice? . 6. What feels soft and comfortable?
外研版-英语-八上-M5U1教案 2
八年级-英语-打印版
上课教师
教材 学生年级
课时 八年级上册 1
Module 5 Unit 1
教学设计
教材内容
课 型
教学方法
教学目标 Listening and speaking
Formal and interactive practice, task-based activities
To understand the conversation containing infinitive
To get specific information from the listening material
教
学
重
难
点 Did you have a good time?
Introduce some verbs that must be followed by infinitives.
教师活动
1. Greeting Look at some pictures and 通过插图与词汇的引入导出
情
景
导
入 相关话题，为听力对话做语言
上的铺垫，在开课伊始抓住学
生的注意力。
训练学生理解大意和细节辨
认的能力，培养学生听大意、
听细节的技巧。 知
识
新
授 2. Listen and choose the right
answers (Activity 3) 2. Listen to the tape and
find out the right answers
1. Listen and read the 训练学生读英语和说英语的
conversation. 能力，以及对课文的理解能
力，培养学生的口头表达能
力。 情
景
操
练 2. Read the conversation and
answer the questions (Activity4)
练 教师活动 学生活动 活动目的
八年级-英语-打印版 八年级-英语-打印版
1. Match the sentences.
外研版八年级英语下册M10U1导学案
外研版 八年级英语下册导学案
Module10 On the radio
Unit1 I hope that you can join us one day
一、学习目标：
1.知识目标：(1)掌握下列词汇：director, avoid, background, background, national,
international, interview, on air, presenter
(2)掌握下列句型及短语：①Thank you for showing us around.②When it’s on, it
means we’re on air. ③Come this way.④It gets crazy in here.⑤show sb. around ⑥on
air⑦avoid doing sth.⑧make noise ⑨in the backgroun⑩ keep studying
2.能力目标：能够听懂和读懂在广播中常用的词汇、短语和句型，并将节目与常用词汇对应起来。
3.情感目标：初步了解新闻传媒，了解媒体人的工作。
二、学习重、难点：
1.重点：掌握宾语从句，掌握动词后接（to）＋v.或v.ing的形式。
2.难点：掌握动词（to）＋v.或v.ing的形式作宾语
三、自主学习：
1.词汇速记
引领，带领(v)________ 避免，防止(v)________背景(n)__________
国家的，国内的(adj)______direct(v) → _____(n) 导演，主管，经理
present(v) → __________(n) 主持人
2.短语互译 be on________ avoid doing sth___________ make noise_____________
come this way_____________ over there______________
外研版八年级英语下册 Module 1 Unit 1 It smells delicious教案
Module 1 Unit 1 It smells delicious
一、教学内容：Unit 1 It smells delicious
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组： smell, salt, sour, soft, cookie,
pizza, lovely, done, try, have a try, pie, sound, sweet tooth, jam, ear
2. 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。
3. 能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。
四、教学重难点：能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
五、 教学准备：
行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
六、教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Warming-up
1. Have the students see a flash
and sing the song Head,
shoulders,knees and toe
together.
Questions:
①What’s the song about?
②Do you know other words about
the body?
2.Ask What can you do with your
eyes/ears/mouth/nose/hands?
Then introduce the title.
1. Touch their body parts
and sing with the
song.Then
answer the teacher’s
外研版八年级上册M11U1教案设计
课 题 Module 11 Unit 1 共 2 课时
主备教师 使用教师
备课日期 上课日期
教材分析 教学目标 1.Ss master vocabulary and the use of aux.v
2.Ss can use them to talk about the way of life fluently.
3.Ss respect and know about different cultures in different
countries.
教学重难点 1. Ss use language points to talk about their lives.
课 型 Listening and speaking 授课方法 Task-based
approach.
教具准备 Tape-recorder PPT
教与学的设计 我的修改
Step 1 Lead-in : Warming up(复习旧识，营造氛围，导入新课)
1, Ss say something about their birthdays.
2, Ss talk about what they usually do when they get presents.
3, Ss guess what people in other countries usually do when they get
presents.
4, Ss listen and and number the words as they hear them and then
match them with the pictures.
Step 2 The students can learn by themselves, and ask some
questions about the study. (自主学习 提出疑问)
外研版英语 八年级上 M1U1 教案
燕丹学校表格式教学设计方案模板
案例名称 Module 1 How to learn English well
Unit 1 Try not to translate every word
科目 English 教学对象 八年级 提供者
课时 第一课时
一、教材内容分析
本节课以介绍英语学习方法为主，通过对话和问答的方式介绍了英语学习的基本方法，学生应该掌握提出建议的表达方式，同时了解一些英语学习的基本方法。
二、学习策略指导（含三维目标、学法指导，即从学生角度出发，老师提出具有可操作性的方法步骤。）此内容学生课上先行诵读。
In this lesson, first, the students need to know all the words and use
the expressions correctly .Second, they need to understand and get information
about how to learn English .Then they need to know how to give others advice.
Last, they will find it easy to learn English well.
学习策略指导：
1.对于多信息点的对话，通过首字母速记的方法，学生可以尽可能多的获取信息点。
2 .小组合作学习：激发基础较好学生的思维；同时帮助学困生参与活动，进一步理解所学内容。
3.造句：基础较好的学生通过运用重点句型造句练习，更好的理解和运用新知识。
Words and expressions
Grammar 语法 meaning 意思 pronunciation 语音 发音spelling 拼写translate 翻译 translation 翻译 advice 建议 vocabulary 词汇 mistake 错误
外研版英语八年级下册Module 8 Unit 1 教学设计 教案
Book 4 Module 8 Time off
Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.
一、教学内容：Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组： hardly、sights、waste、thirsty、take up、 point out、 at the top of…
2. 能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容，并能通过相关词汇与图片描述自己和他人对去北海公园旅行的观点。
3. 学会倾听他人的旅行经历和观点，激发大家对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情，培养学生们的环境保护意识。
四、教学重难点：能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容，了解that引导的宾语从句。
五、 教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。课前将本课所需要的录音、图片和文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
六、预习要求：
1、根据音标自学本课新单词；
2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Warming-up
1. Have the students see some
pictures and answer questions.
Questions:
① Do you know where it is?
② Have you ever been to these
外研版英语八年级下册Module1 Unit1
教材及年级名称 外研版
八年级下册 模块名称 M1Feelings and impressions
教材分析 本模块为外研版八年级下册第一模块，内容从不同侧面展示了对个人感受的表达，呈现了西方在情感表达方面的特点。能正确表达自己的情感态度是每个人的基本能力，这与生活中所涉及的事物、人和事件等话题紧密联系，因此，学习本模块，不仅能帮学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。同时本模块学习了用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受，是对主系表结构的系统呈现，也是简单句句型的一部分，对学习过程中的交际、阅读与写作打下基础。
学情分析 八年级学生已经有一定的自学能力和小组合作意识，做到组内互助完成学习任务。本模块的话题适合设计团队任务，发挥学生主动性，让学生介绍如何表达感情。同时单词和句型基本都是学生学习过程中接触过的，话题贴近学生的生活，新知学习上困难不大，在老师指导下，学生能很好地掌握。
模块教学
目标 1. 根据所学词汇和感官动词的基本用法，用恰当的表情和肢体语言表达感受，体现不同民族和不同性格的人表达情感的方式。
2. 能在学习对事物、人物形象和主观感受的描述方式的过程中，注意他人在表达感受时的语言、动作和表情，学会如何与陌生人交流，尊重他人的想法。
教学重点及难点 运用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受；了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。
教学辅助 互动教学系统，PPT课件
教学方法 自主学习，合作探究，演示
教材分析 对话呈现的是美国女孩在家里制作西方传统食物的情景，呈现了与中国传统文化的差别。要求学生能用形容词和感官动词描述食物，表达感受。 课时教学
目标 知识目标：掌握本课的重点词汇及句型，It feels soft. …（系动词+形容词）；
能力目标：听懂对话内容，掌握系表结构所构成的句子，并能灵活运用所学感官动词谈论不同事物；
情感目标：通过学习了解中西饮食文化，在交流中既要发扬个性，又要懂得尊重理解他人的情感。