人教版三年级数学下册第二单元课件
人教版三年级数学下册第二单元测试题
人教版三年级数学下册第二单元测试题
（除数是一位数的除法 统计图）
班级： 姓名： 评分：
一、请你填一填。（每空1分，共11分）
1. 63是（ ）的9倍，（ ）的4倍是128。
2. 54里面最多有（ ）个6，64里面最多有（ ）个8。
3. 从245里连续减去8，最多能减（ ）几次。
4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是（ ）。
5. 一个数除以9，商是17，余数最大是（ ），当余数最大时，被除数是（ ）。
6. 一个数的3倍是300，这个数是（ ）
7. 0除以6等于（ ）。
8. 16□÷7=23......6。这道算式中，□里应填（ ）。
二、对错我判断。（对的打"√"，错的打"×"）（10分）
1. 0×8=0÷8 （ ）
2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 （ ）
3.8410÷7，商的末尾一定有一个0。 （ ）
4.任何不是0的除数除以0，都得0。 （ ）
5.在除法算式里，余数有时比除数小。 （ ）
三、快乐ABC。（将正确的答案序号填在括号里） （4分）
1. 4800÷6，商的末尾有（ ）个0.
A.1 B.2 C.3
2. 下面各数被2除余数都为0的一组是（ ）。
A.98，45，301 B.39，48，52 C.42，980，66
3.一位数除以三位数，商是（ ）
A.两位数 B.三位数 C.可能是两位数也可能是三位数
人教版数学三年级下册第二单元试卷1
1 三年级数学下册二单元测试卷
班级： 姓名： 成绩：
一、你会填吗？
1、（ ）÷6＝20 240÷（ ）＝80
（ ）÷8＝0 210÷3＝（ ）
2、（ ）÷7＝121……1
3、300是5 的（ ）倍；220的4倍是（ ）。
4、除数是一位数的笔算除法，要从被除数的（ ）算起。
5、0除以（ ）都得0。
二、选一选。
1、在一个除法里，余数是8，除数最小是（ ）。
A、7 B、8 C、9
2、618÷（ ），如果商是三位数，括号里最大应填（ ）。
A、5 B、6 C、7
3、一个数的7倍是826，这个数是（ ）
A、5782 B、118 C、833
4、估算29×8的结果是( )
A、240 B、232 C、37
5、三位数除以一位数，商是( )位数。
A、2 B、3 C、2或3
三、判断对错。
1、被除数的末尾有0，那么它的商末尾一定有0。 （ ）
2、三位数除以一位数，商一定是两位数。 （ ）
3、在有余数的除法里，余数是3，除数一定是4。 （ ）
4、820里有8个百2个十，也可以说有82个十。 （ ）
5、有余数除法的验算方法是：商×除数＋余数＝被除数。（ ）
2 四、计算
（1）下面计算对吗？把不对的在下面改正过来。
1 2 1 9 2 3
人教版三年级数学下册第二单元测试卷
人教版三年级数学下册第二单元测试卷
时间：60分钟 满分：100分
班级： 姓名： 评分：
一、填一填。（每空1分，共10分）
1. 81是（ ）的9倍，（ ）的4倍是120。
2. 48里面最多有（ ）个6，64里面最多有（ ）个8。
3. 从245里连续减去8，最多能减（ ）几次。
4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是（ ）。
5. 一个数除以9，商是17，余数最大是（ ），当余数最大时，被除数是（ ）。
6. 0除以6等于（ ）。
7. 16□÷7=23......6。这道算式中，□里应填（ ）。
二、对错我判断。（对的打"√"，错的打"×"）（10分）
1. 0×8=0÷8 （ ）
2．一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 （ ）
3．8410÷7，商的末尾一定有一个0。 （ ）
4.任何不是0的除数除以0，都得0。 （ ）
5.在除法算式里，余数有时比除数小。 （ ）
三、选择题。（将正确的答案序号填在括号里） （10分）
1. 下面各数被2除余数都为0的一组是（ ）。
①.98，45，301 ②.39，48，52 ③.42，980，66
2.一位数除三位数，商是（ ）
①.两位数 ②.三位数 ③.可能是两位数也可能是三位数
3.□82÷3商一定是( ).
①一位数 ②两位数 ③三位数 ④可能是两位数也可能是三位数
人教版三年级数学下册第二单元-最新
第一课时：口算除法
教学内容：教科书13-15页图示和例1
教学目标：
1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．
2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．
教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法．
教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1．口答（1）24是由几个十、几个一组成的？
（2）42个十，90个十各是多少？
2．口算：36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
二、教授新课：
课件出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？
1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报：解题思路
①、想口诀 ：二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20
②、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=20
2、王叔叔有600箱西红柿，他运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？
你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱）
3、小结：除数是一位数的口算除法，可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。
三、作业设计：
板书设计：
教学反思：
第二课时：除数是一位数除法的估算 教学内容：教科书第16页例2及“做一做”，练习三第3、4题。
教学目标：
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
七彩课堂人教版三年级数学下册课件
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一、第一单元 掌握数字1-100的认识和写法
1. 学生可以快速认识数字1-100，并会正确写出数字。
2. 学生能够正确使用数字1-100，通过游戏、练习等方式提高数字认识能力。
二、第二单元 加法（一）认识十以内加法
1. 学生能够认识十以内的加法。
2. 学生能够通过学习加减法口诀，并练习十以内加法，掌握十以内加法的特点。
三、第三单元 加法（二）认识十以内加法的应用
1. 学生能够灵活使用十以内加法运算，解决实际问题。
2. 学生能够通过游戏、练习等方式巩固十以内加法的应用。
四、第四单元 减法（一）认识十以内减法
1. 学生能够认识十以内的减法，并理解减法的概念。
2. 学生能够通过游戏、练习等方式掌握十以内减法的特点。
五、第五单元 减法（二）认识十以内减法的应用
1. 学生能够灵活使用十以内减法运算，解决实际问题。 2. 学生能够通过游戏、练习等方式巩固十以内减法的应用。
六、第六单元 认识和统计图形
1. 学生能够认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，并能够正确命名。
2. 学生能够通过游戏、练习等方式掌握图形的特点，并能够进行简单的图形分类和统计。
七、第七单元 量和重量
1. 学生能够认识长度、重量等基本的量和量的单位。
2. 学生能够通过游戏、练习等方式掌握量的测量方法，进行简单的量的换算。
八、第八单元 金钱和购物
1. 学生能够认识元和角等基本的货币单位。
2. 学生能够通过游戏、练习等方式掌握计算消费的方法，进行简单的购物活动。
九、第九单元 时间和日历
1. 学生能够认识秒、分和时等基本的时间单位。
2. 学生能够通过游戏、练习等方式掌握读写时间的方法，掌握基本的日历知识。
三年级数学下册第二单元测试题(人教版)
三年级数学下册第二单元测试题(人教版)
一、请你填一填。(每空1分，共11分)
1. 63是( )的9倍，( )的4倍是128。
2. 54里面最多有( )个6，64里面最多有( )个8。
3. 从245里连续减去8，最多能减( )几次。
4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是( )。
5. 一个数除以9，商是17，余数是( )，当余数时，被除数是( )。
6. 一个数的3倍是300，这个数是( )
7. 0除以6等于( )。
8. 16□÷7=23……6。这道算式中，□里应填( )。
二、对错我判断。(对的打“√”，错的打“×”)(10分)
1. 0×8=0÷8 ( )
2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 ( )
3.8410÷7，商的末尾一定有一个0。 ( )
4.任何不是0的除数除以0，都得0。 ( )
5.在除法算式里，余数有时比除数小。 ( )
三、快乐ABC。(将正确的答案序号填在括号里) (4分)
1. 4800÷6，商的末尾有( )个0.
A.1 B .2 C.3
2. 下面各数被2除余数都为0的一组是( )。
A.98，45，301 B.39，48，52 C.42，980，66
3.一位数除以三位数，商是( )
A.两位数 B.三位数 C.可能是两位数也可能是三位数
4.小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了( )朵花。
A.9 B.12 C.108
四、开心计算。(40分)
1.直接写得数。(16分)
68÷4= 840÷4= 220×4= 180÷3= 480÷3= 9000÷3= 3×500= 1800÷3=
人教版三年级数学下册第二单元测试题 2
三年级数学优辅（ 六）
（除数是一位数的除法）
班级： 姓名： 得分：
一、请你填一填。（每空1分，共16分）
1. 480除以4的商是（ ）位数，125除以5的商是（ ）位数。
2．□54÷6，要使商是三位数，□中最小填（ ）；要使商是两位数，□中最大填（ ）。
3. 5□5÷5，要使商的中间有0，□中可以填（ ）个不同的数字。
4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是（ ）。
5. 一个数除以9，商是17，余数最大是（ ），当余数最大时，被除数是（ ）。
6. 一个数的3倍是300，这个数是（ ）
7. 0除以任何（ ）的数都是0。
8. 16□÷7=23„„6。这道算式中，□里应填（ ）。
9．在有余数的除法算式中，如果除数是4，那么余数可能是（ ），（ ），（ ）。
10．一个三位数除以7，商的最高位可能在（ ）位上，也有可能在（ ）上。
二、对错我判断。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）
1. 0×8=0÷8 （ ）
2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 （ ）
3.8410÷7，商的末尾一定有一个0。 （ ）
4.任何不是0的除数除以0，都得0。 （ ）
5.在除法算式里，余数有时比除数小。 （ ）
三、快乐ABC。（将正确的答案序号填在括号里） （5分）
1. 4800÷6，商的末尾有（ ）个0.
A.1 B.2 C.3
2. 下面各数被2除余数都为0的一组是（ ）。
A.98，45，301 B.39，48，52 C.42，980，66
人教版三年级数学下册第二单元
第一课时：口算除法
教学内容：教科书13-15页图示和例1
教学目标：
1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．
2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．
教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法．
教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1．口答（1）24是由几个十、几个一组成的？
（2）42个十，90个十各是多少？
2．口算：36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
二、教授新课：
课件出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？
1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报：解题思路
①、想口诀 ：二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20
②、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=20
2、王叔叔有600箱西红柿，他运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？
你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱）
3、小结：除数是一位数的口算除法，可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。
三、作业设计：
板书设计：
教学反思：
第二课时：除数是一位数除法的估算 教学内容：教科书第16页例2及“做一做”，练习三第3、4题。
教学目标：
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
人教版三年级数学下册第二单元测试题 3
打柴沟小学三年级数学第二单元测试题
（除数是一位数的除法）
班级： 姓名： 得分：
一、请你填一填。（每空1分，共16分）
1. 480除以4的商是（ ）位数，125除以5的商是（ ）位数。
2．□54÷6，要使商是三位数，□中最小填（ ）；要使商是两位数，□中最大填（ ）。
3. 5□5÷5，要使商的中间有0，□中可以填（ ）个不同的数字。
4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是（ ）。
5. 一个数除以9，商是17，余数最大是（ ），当余数最大时，被除数是（ ）。
6. 一个数的3倍是300，这个数是（ ）
7. 0除以任何（ ）的数都是0。
8. 16□÷7=23„„6。这道算式中，□里应填（ ）。
9．在有余数的除法算式中，如果除数是4，那么余数可能是（ ），（ ），（ ）。
10．一个三位数除以7，商的最高位可能在（ ）位上，也有可能在（ ）上。
二、对错我判断。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）
1. 0×8=0÷8 （ ）
2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 （ ）
3.8410÷7，商的末尾一定有一个0。 （ ）
4.任何不是0的除数除以0，都得0。 （ ）
5.在除法算式里，余数有时比除数小。 （ ）
三、快乐ABC。（将正确的答案序号填在括号里） （5分）
1. 4800÷6，商的末尾有（ ）个0.
A.1 B.2 C.3 2. 下面各数被2除余数都为0的一组是（ ）。
A.98，45，301 B.39，48，52 C.42，980，66
2020人教版三年级数学下册第二单元
第一课时：口算除法
教学内容：教科书13-15页图示和例1
教学目标：
1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．
2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．
教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法．
教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1．口答（1）24是由几个十、几个一组成的？
（2）42个十，90个十各是多少？
2．口算：36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
二、教授新课：
课件出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？
1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报：解题思路
①、想口诀 ：二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20
②、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=20
2、王叔叔有600箱西红柿，他运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？
你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱）
3、小结：除数是一位数的口算除法，可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。
三、作业设计：
板书设计：
教学反思：
第二课时：除数是一位数除法的估算 教学内容：教科书第16页例2及“做一做”，练习三第3、4题。
教学目标：
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。