外研版(三起点)英语五年级上册-优质教案-Module 2 Unit 1 What did you buy
2016年教学设计英语科
《Module 2 Unit 1 What did you buy?》教学设计
一、教学简析：
本课为外研版小学英语五年级上册Module 2 Unit 1
What did you buy?新授课第一课时，属于会话教学，本单元教学充分利用旧知识，从而降低学习难度，使知识得以循环巩固，并为下一模块的教学做铺垫。
二、学情分析：
五年级学生已经学了两年英语，拥有一定的词汇量和英语知识功底，他们不仅仅停留在学习单词的基础上，他们渴望学到更多更有用的英语知识，他们的英语学习兴趣也非常高涨，因此老师应该抓住这些特点合理设计教学计划，努力提高学生的英语成绩。
三、设计理念：
在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带学具，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。
四、教学目标：
1、知识目标：能够听说认读单词和句子，如：
food list cheese need…
What did you buy?
How many…?
2、 能力目标：能够询问他人所买物品，如：What did you
buy能够询问他人所买物品的数量，如：How many bananas did
you buy?
3、情感目标：通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
五、教学重、难点：
重点：使学生掌握新单词，并能在情境中运用。
难点：能够用英语询问他人所买物品以及物品数量。
六、 教具准备：
单词卡片、录音机、多媒体课件等。
七、 课时安排：
40分钟完成。
八、 教学方法：
本单元教学主要运用直观教学法、情境教学法、任务教学法和模仿练习法等等。
九、 教学过程：
Step 1 Warm-up（热身导入）
课前歌曲（Fruit）
Greeting：
T：Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: How are you?
Ss: Fine, and you?
T: I’m fine. Now let’s listen to a song and then sing
it together, ok?
Ss: OK!
齐听、唱歌曲（Fruit）
（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
Step 2 Presentation：（知识呈现）
1、 教学新单词
通过出示Mr Smart和Sam对话的模拟情景，引出新单词：list food cheese
(1)出示单词list并领读指读
T：If you want go shopping.You can make a shopping list.
紧接延伸： Such as: name list名单; book list书本目录. （2）出示单词cheese并领读指读
T：Read together.bananas,apples,pears,and cheese.
（3）（指着模拟超市说）At the supermarket.We have some
apples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。All
these are food.
出示food单词并领读指读
齐读所学单词
（设计意图：认识新单词，使学生准确理解课文内容，减少阅读困难）
2、 教学新句型
（1）(教师指着模拟超市)
T: Look! There are some apples. How many? Lets
count.(One…)
T: Do you like apples?
S1: Yes,I do.
T: What did you buy?
S1: Apples.
(2) 出示句型What did you buy?（你买了什么？）
领读指读，并讲解
—What did you buy?
—We bought some apples.
（3）点名学生两两一组，进行造句（一问一答） 如: S1: What did you buy?
S2: We bought some bananas.
(设计意图：通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式。同时进行分组练习，进一步巩固了句型练习)
3、课文学习
Activity 1 Look,listen and say.
活动1 看一看，听一听，说一说
T: Today, Ms Smart and Amy go shopping.
Let’s listen to Ms Smart and Amy: How do they go
shopping.
(1)First, Look listen and learn.
(2)Second. Look listen and say.
(3)（质疑）Can you read the shopping list to me? I don’t
know the Chinese meaning. Who can tell me?
(4)Now read in pairs. One is Ms Smart. One is Lingling.（小组分角色朗读）
Activity 2 Listen, read and act out.
活动2 听一听，读一读，并表演
At home情景模拟：
（1）Mr. Smart. Ms Smart and Amy（教师与两名同学演示）
（2）请几组到前面表演 (3)训练句型：How many bananas did you buy? —Ten.
“how many” 和“how much” 都是用来询问“多少”的。但是，“how many”用来提问可数物品名词的数量，而“how
much”用来提问不可数物品名词的数量。
Next. Let’s have a try.（选择正确答案）
(1)选出与购物有关的句子：
A: Have you got a toy car? B: What do you do at the
weekend?
C: Yesterday, I went shopping. D: I live in West Lake
Road.
(2)选出你喜欢的食物：
A: car ship doll plane kite B: cat dog tiger lion
elephant
C: shopping need like want D: cheese juice orange
bananas
（设计意图：以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。）
Step 3 Practice and consolidation（练习与巩固）
分组运用句型What did you buy? 和How many …did you buy?等进行模拟情境对话。
（设计意图：进一步地巩固本单元的重点句型） Step 4 Conclusion（课堂小结）
新单词：food cheese list …
新句型：What did you buy?
How many …did you buy?
Step 5: Homework（课后作业）
1．听录音，朗读课文并试着录音
2．与家人到超市或文具商场进行英语购物对话文章
十、 Blackboard design（板书设计）
Module2 Unit1 What did you buy?
a shopping list food cheese how much(不可数)
how many（可数）
—What did you buy?
—I bought some apples.
—How many did you buy?
—I bought ten apples.
—How much did you buy?
—I bought some cheese.
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
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外研版五年级（三起）英语上册全册教案
Module 1Unit 1 Did you come back yesterday？教学设计
课 题 MODULE 1 London
Unit 1 Did you come back
yesterday？ 课时安排 4课时 第（1）课时
学习目标 （1）简单了解过去时
（2）能够认读went to shool / went to bed / went
home / came back
（3）能运用句型When did you go… / come back?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.
（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思
（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
学习重点、难
点 1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。
2难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。
导学流程 教师活动 学生活动 教学添补
一、自学展问。 Step 1 Warmer
1 Say hello to
the students.
师生问好。
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（10）分钟 I'm very glad
to see you
again.
2 Listen and
do:
3 Ask and
answer. Talk
about your
vacation .
Listen and do:
Stand up! Point
to the window!
Point to the
seiling! Point to
the floor!
Touch your
nose.Touch your
left ear.Touch
your right eye...
Talk about
theirseves
vacation .
let them learn
some new words
外研版五年级英语书
外研版五年级英语书
篇一：外研版五年级英语上册
外研版小学五年级上册Module2教学设计 教学内容
外研版小学五年级上册第二模块第1课时Unit1Activities1-2 教学目标
1.能够听、说、认、读单词和词组list，need，first，any，cheese，how much，how many。
2.能够听、说、读、写单词：can，ate，buy，lost。
3.能够听懂问句What did you buy？How many /How
much…did you…？并作出正确的回答和交流。
重点难点
重点：理解和运用句子What did you buy ? We bought some
apples.。
难点：how many和how much 的用法区别。
教学准备
1、单词卡片 2、课文教学挂图 3、录音机和磁带 4、人物头饰 教学设计
Step 1 Warm-up
教师自编chant进行热身。
教师自编一个chant,先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。内容如下： Go and buy some fruit，go and buy some
fruit。
OK ! OK ! OK !
What did you buy ? What did you buy ?
I bought some apples, I bought some apples.
Great ! Great ! Great !
Step 2 Preview
打擂台游戏。
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张卡片，让这五名学生根据卡片上的内容造句，如：卡片上是did，学生可说“Did you go to school yesterday ?.....”不能正确造句的学生则被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛，最后留在台上的一名学生为擂主。
Step 3 presentation
外研版三起五年级上册第二模块教学设计
1 附件1： 备课组：高柳学区
备课人：李桂琴 杨益贤 黄东燕 李扬 王立晶 刘晓敏 宋林平 郑文静
以模块为单位的教学设计模板
教材及年级名称 外研版（三起）五上 模块名称 Module 2
教材分析 本模块是新标准第五册第二模块。模块话题为：询问和陈述购物的情况。第一单元的语境内容：Amy一家去野餐在家中列清单，去超市购物，回家后核对物品。让学生学会一般过去时的特殊疑问句的结构。功能句型及重点是How many bananas
did you buy? How much cheese did she say? 全体学生能运用已学语言询问和陈述购物情况，同时了解英语国家的主要食物。第二单元的话题是围绕买东西展开，让学生初步了解英国的购物方式，掌握如何用英语询问物品的多少及不同的回答。教师要充分利用情境教学法，让学生在实际情景中运用How much 和How many进行综合练习,使全体学生能够运用已学语言进行购物相关的对话（会问会答）。
学情分析 1．五年级的学生已经学过一般现在时的特殊疑问句和一般过去时的一般疑问句的结构。学生对一般疑问句和特殊疑问句的掌握还不够好，需加强对一般过去时的特殊疑问句的学习，在具体语境中加强训练。
2.在四年级下册学过用“How much”询问多少钱，可以以此为起点展开教学，通过创设购物情境，增加学习氛围，使学生们都能敢于开口练习句型，同时体会到做计划的重要性，养成做学习清单的好习惯。
模块教学目标 一、知识目标（Knowledge aim）
1.全体学生能够听懂、会说、认读：
list, need, first, can, lost ,cheese，any, use, half, kilo, a lot of， can, how much,
how many, over there, bottle, first, lost
2.全体学生能听懂、认读、会说、会写：
外研版小学英语五年级上册三起全册教案
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- - word.zl- 外研社五年级英语〔三起〕上册
教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 -
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
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教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
五年级上册Module2Unit1教案
2014——2015学年度上学期
年级 五年级
科目 英语
模块 Module2 Unit1
（共2节）
中心发言人 黄玉兰
教案使用者
备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节
课题 Module 2 Unit 1 What did you buy?
教学
目标
1.掌握单词：list ,need,first,can,.,how much. cheese .
2.掌握句型：How many/much …did you buy? What did you buy? We
bought …
教学
重点 句型： How many/much …did you buy? What did you buy? We bought …
教学难点 句型： How many/much …did you buy? What did you buy? We bought
教学时间 教学准备 单词卡片 、 点读笔
教学过程
集体备课思路 个人补充调整 Step 1. Warm-up
1、Greeting
师生互相问候，谈论天气，询问学生喜欢做什么样的户外活动。
2、Sing a song.
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱 Row your boat,让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
3、Free talk.
歌曲结束后，教师问学生：“用Did you have a picnic?”引出“Let’s have a picnic this weekend.”最终引出课文，创设一种真实的语境。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module2 第1课时导学案
Module2 第1课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第二模块第1课时Unit 1 Activities 1—2。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词和词组list, need, first, any, cheese, how much, how many.
2. 能够听、说、读、写单词: can, ate, buy, lost.
3. 能够听懂问句What did you buy? How many/How much… Did you…? 并做出正确的回答We bought some apples./We bought twelve eggs.
4. 能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。
三、教学重难点
重点：理解和运用句子What did you buy? We bought some apples.
难点：how many和how much的用法区别。
四、自主学习
1. 写出下列动词的过去式形式。
go buy come
eat do lose
2. 连词成句。
(1) did, you what, buy, yesterday, (?)
(2) did, your, mom, how, many, say, apples, (?)
(3) did, cheese, how, much, say, she, (?)
五、探究学习
1．听录音，然后回答问题。
录音内容：
Mr Smart: Oh no! I lost the list. How many apples did your mum say?
Amy: Four apples.
(l) Did Mr Smart lose the list?
(2) How many apples did mum say? 2．跟读对话，回答问题。
外研版小学英语五年级上册三起全册教案 2
外研社五年级英语（三起）上册
教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
??4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
? 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生?实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1Unit 1 Did you come back yesterday？教学设计
课 题 MODULE 1 London
Unit 1 Did you come back
外研社(三起)小学英语五年级上册教案(全册)
1 Module1 Unit2 We bought ice creams.
一、 教学内容
1、 词汇：send, email, ran, love
2、 语句：We bought ice creams.
3、 课文学习
二、 教学目标
1、 全体学生能理解词汇：send, email, ran, love
2、 全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send
3、 全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、 带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
三、 教学重难点
1、 重点：本单元单词的掌握。能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
2、 难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、 教学准备
1、 Cards 2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）
五、 教学过程
一） Warming up
1、 Greetings
2、 Chant (拍着拍子说。Unit1)
二）Review ( the past tense verbs )
Come come came We came back.
Go go went I went to the park.
Buy buy bought We bought ice creams.
Drop drop dropped I dropped my ice cream.
Run run ran I ran to the bus.
Meet meet met We met John in the
三)Lead in
2 T; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s
外研版五年级三起上册英语第1-3模块教学设计
黄羊镇新店小学联片教研组五年级英语学科课堂教学设计
学期总第 课时
课
题 Module1(Unit1 Did you come back yesterday?) 授课
班级 1班 授课
教师
课型 新授课 预设
课时 总1课时，本课为第1课时 主备人
教
学
目
标 知识
技能 1．能正确地听、说、读、写单词those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的形容词进行复习。
2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。
3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
过程
方法 1.引导学生在课文情景中感知语言。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
情感
态度 1.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会合作与分享别人。
2.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点 1.能正确、流利地朗读课文，
2.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
教学难点 1.引导学生在课文情景中感知语言。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运
3.用语言。引导学生在课文情景中感知语言。
4.创设实际情景，让学生在角色扮演中运
教学准备
集备共案
（以教材知识体系为主） 个案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、复习
引入
1.出示单词卡片，学生认读。
2.引导学生用Did you come back yesterday?说句子。学生认读、拼读单
词，练习用词说话。
二、新授
1.指导看图，感知文意。
2.播放录音，学生听读课文。
3.学生同桌合作，尝试自读。
4.分段指读。
5.教师领读。
a.学生观察图画，说说画面内容。
b.学生听读，感知。
c.学生同桌合作，尝试自读。
d.分段指读。