最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册
教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计
Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计
Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计
Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计
Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计
Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计
Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计
Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计
Module 5Unit2 There are forty.教学设计
Module6 Unit1 You can play football well.教学设计
Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计
Module7 Unit1 He can’t see.教学设计
Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计
Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计
M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计
Module9 Unit2 I feel happy.教学设计
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计
Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案
、)&三起点外研版BOOK 5全册教案五年级上册全册教材分析全册教学内容：本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。
句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词can 组成的句子和there be 句型，以及程度副词enough well 等的运用。
》}~Steps 1 Warming up (3mins)T: Good morning girls and boys. Ss: Good morning Miss Shao. T: Welcome to my class. Now, everyone let’s do it. (播放前一段歌曲，并跟着做动作if you are happy and you know it ) Boys and girls, Are you happy now Today we will learn the new lesson: Module2 Unit1 What did you buy (板书题目) T: What did you do yesterday Ss: do homeworkers, help my mother cook dinner… T: Now I’m so happy to share something t o you. Yesterday I have to do dinner. Then I went shopping. Who can guess what did I buy I bought…some apples, oranges, and fish, meat, some vegetables… Steps2 Presentation (28mins) Everyone if you go to the supermarket what do you want to buy Now prepare one paper, listen carfare and write down the massage. Q: What did dad ask Sam to buy –some fruit. And where is the fruit –Sam ate it all. (听一遍录音，全班回答后，然后打开课本全班跟录音读一遍并赞扬他们perfect, big hands to yourself. )Boys and girls, maybe if you go to the supermarket maybe someone buy ice cream, hamburger, drink, but do you know what did Sam want to buyOk,close your book, next we listen the tape and answer the questions. Q: 1. Did dad make a shopping list --- yes, he did. 2. Did they lose the list --------- yes, they did. 3. Did they buy bananas ----------- no, they didn’t. Read and draw tick() or cross(). 1. Lingling likes bananas. () --likes apples. () ( ) --didn’t buy any2. Mr Smart and Amy lost the list.3. Mr Smart and Amy bought four pears.4. They bought some bananas.5. They bought 12 eggs. () ()Open your book, page that look at the blackboard, let’s review the past tense. Go-went, meet-met, come-came, buy-bought, eat-ate, drop-dropped.(齐读一遍后，教师讲解一遍文章，注意新的单词和句型，便开始表演角色) T: Who can read the first paragraph Volunteer, I need two students. (教师举手示意鼓励学生回答问题) S1: me… T: Nice, big hands. Need means is want (需要)，is a verb. List just like you want to buy something and write down a paper, such as we need bananas…books…apples…fish…any more, and write down, or w e can say shopping list. Contrary if I write the name for a paper, you should call the paper -- name list.;T: Next part who want to try S: me… T: Perfect, Big hand. Everyone do you notice How many and how much, they are)1、教学新词汇(1) 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。
外研版三年级起点五年级上册英语全册精品教案
2．齐读
3．学生回忆学过的动词过去式（教师板书）
二．New concepts
1．引入
T: We know Lingling is in London.She writes to Daming.Let＇s look!
2．课文教学
（1）播放录音
T: What did she say ?
教学目标
1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?
2．课文教学
（1）播放第一幅图的录音
T: Where did Lingling go ?
whom did she meet?
Where did they visit ?
(教师边提问边引导学生理解对话内容)
（2）播放第二幅图的录音
T: Did Amy come back yesterday?
Does Lingling live in London too?
What did you do on summer holiday ?
If you feel happy on summer holiday this year,please hands up!
(二)New concepts
1．引入
（1）新词的教授
T: Well, I went to Guilin , I came back last Sunday.
最新新课标新外研版小学英语三起五年级上册教案全册
新标准英语第五册教学计划一、教材分析：《新标准英语》是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
教学重难点第一模块教材分析：教学目的：Talking about past activities. 教学重点：Did you come back yesterday? We bought ice creams. ---第二模块教材分析：教学目的：Market shopping.教学重点：What did you buy?How much cheese did you buy?---.第三模块教材分析：教学目的：Talking about past activities.. 教学重点：Where did you go?Daming took a photo of his father. ---.第四模块教材分析：教学目的：Solving a dilemma.. .教学重点：Mum bought a new T-shirt for me.What’s the matter with Daming? ---.第五模块教材分析：教学目的：Numbers.教学重点：There are only nineteen crayons.Thereare forty. ---.第六模块教材分析：教学目的：Assessing oneself.教学重点：You can--- well.He ran very fast.---?第七模块教材分析：教学目的：Investigating community. 教学重点：He can’t see.This little girl can’t walk---.第八模块教材分析：教学目的：Describing a school routine . 教学重点：present tense and past tense.第九模块教材分析：教学目的：Talking about feelings. 教学重点：Are you feeling sad\ bored\ angry? I fel happy\sad\ tired\ bored\ hungry.第十模块教材分析：教学目的：Bearing教学重点：He was in the kitchen.Don’t shout .please!三、学生情况分析五年级共有教学班3个，学生122人，由于学生的来源、家长对于教育重视程度的不同而导致水平差异比较大，有一部分学生对于英语课程有畏难情绪。
新外研版三起五年级英语上册教案
新外研版三起五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自新外研版三起五年级英语上册，内容包括Unit 1 “My New Teachers”的Lesson 1。
具体内容包括：学习介绍自己的新老师，掌握一般现在时态的用法，学习描述老师的性格、外貌和教学特点。
涉及的重点词汇有：funny, kind, strict, tall, young等。
语法重点为一般现在时态。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等。
2. 能够运用一般现在时态描述老师的性格、外貌和教学特点。
3. 培养学生的观察力和表达能力，学会尊重和欣赏不同特点的老师。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，描述老师的性格、外貌和教学特点。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意主语为第三人称单数时，动词的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组不同特点的老师照片，引导学生观察并描述他们的特点。
2. 新课呈现：学习描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等，并进行例句展示。
3. 语言实践：分组活动，学生用一般现在时态描述自己的老师，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合课文进行讲解。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My New Teachers2. 描述老师的形容词：funny, kind, strict, tall, young3. 一般现在时态：主语 + 动词（第三人称单数）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你的数学老师，至少使用五个形容词。
2. 答案示例：My math teacher is strict, but he is also kind. He is tall and young. He explains the lessons clearly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，加强课堂互动。
外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1 My new teachersUnit 2 My days of the weekUnit 3 What's your hob?Unit 4 What can you do?Unit 5 There is a big bed.Unit 6 In the kitchenUnit 7 At the weekendUnit 8 Time for bed二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时描述人物特征、日常活动和兴趣爱好。
2. 学会使用词汇描述房间布置和家具位置。
3. 能够用英语表达一周七天及日常活动安排。
4. 培养学生的听说读写综合能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、词汇的拓展和运用、日常对话的理解与表达。
2. 教学重点：掌握各单元核心词汇和句型，运用英语进行简单描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸、彩图等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片、歌曲或小故事，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容：通过讲解、示范、互动等形式，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，进行例题讲解，让学生充分理解。
4. 随堂练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，提高口语表达能力。
六、板书设计Unit 1 My new teachersMy teacher is tall and kind.She has long hair and big eyes.Unit 3 What's your hob?What's your hob? My hob is drawing.I like drawing pictures in my free time.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，用一般现在时描述你的老师、家人或朋友。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
板书设计
Module1 Unit1Did you come backyesterday？
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
教学反思
MODULE 1 复习教学设计
课 题
MODULE 1 London
复习内容
课时安排
4课时
第（2）课时
学习目标
1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。
学习重点、难 点
1学生在不同情境中听懂、会说流程
教师活动
学生活动
一、自学展问。
（10）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board :
Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came.
buy –bought
T: explain the rules of past tense.
（）15、The old doctor never thinks of _____ .
A.him B.themselves C.himself
（ ）16、I don't think there're_______letters.
外研版三起英语五年级上册：全册教案【精品】
Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。
最新外研社版小学三起英语五年级上册英语教案 全册
《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学学 校： 教 师：（ 年学年度第一学期 ）小学英语教案XIAO XUE SHU XUE JIAO AN五年级上册内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
外研版英语五年级上册教案最新4篇
外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。
There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。
学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。
五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。
任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。
这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。
本节课是Unit1 PartB PartC。
PartB是单词、词组教学。
PartC 是句型教学。
而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。
”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。
在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。
根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。
教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。
2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。
3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。
5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。
【精品】外研版三起英语五年级上册：全册教案
Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。