外研版小学英语五年级上册2Unit 1 What did you buy_教案
Module2
Unit1 What did you buy? 教学设计
一、教材分析（Text description）
本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。 Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。主要运用句型What did you
buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?
二、教学目标（Teaching objectives ）
1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over
there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much
cheese did you buy?
2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy?
How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?
3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there
三、教学重、难点分析（Important and difficult points）
1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
2．难点：能用What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese
did you buy?来询问别人.并学会问答。
四、教学准备（Teaching strategies）
PPT课件、单词卡片
五、教学流程（Teaching procedures）
Step1. Warm-up
T: Good morning girls and boys.
Ss: Good morning Miss Deng.
T: Welcome to my class. Now, everyone let’s do it.
(播放前一段歌曲，并跟着做动作if you are happy and you know it )
Boys and girls, Are you happy now? Today we will learn the new lesson:
Step2: Lead-in
T: What did you do yesterday?
Ss: do homeworkers, help my mother cook dinner?
T: Now I’m so happy to share something to you. Yesterday I have to do dinner. Then I
went shopping. Who can guess what did I buy? I bought some apples, oranges, and
fish, meat, some vegetables?
Step 3: Presentation
Everyone if you go to the supermarket what do you want to buy? (引导学生们回答有关这节课要讲到的单词，互动)
Now prepare one paper, listen carfare and write down the massage.
Q:What did dad ask Sam to buy? –some fruit. And where is the fruit? –Sam
ate it all. (听一遍录音，全班回答后，然后打开课本全班跟录音读一遍并赞
扬他们 perfect, big hands to yourself. )
Boys and girls, maybe if you go to the supermarket maybe someone buy ice cream,
hamburger, drink, but do you know what did Sam want to buy?
T:Ok, close your book, next we listen the tape and answer the questions. (在听录音的过程中，板书动词go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板书好问题的小黑板，听完录音并回答问题后，开始全班复习一遍动词过去式)
Q: 1. Did dad make a shopping list? --- yes, he did.
2. Did they lose the list? --------- yes, they did.
3. Did they buy bananas? ----------- no, they didn’t.
Read and draw tick(?) or cross(?). 1. Lingling likes bananas. (?) --likes apples.
2. Mr Smart and Amy lost the list. (?)
3. Mr Smart and Amy bought four pears. (?)
4. They bought some bananas. (?) --didn’t buy any
5. They bought 12 eggs. (?) Open your book, page 23.before that look at the
blackboard, let’s
review the past tense. Go-went, meet-met, come-came, buy-bought, eat-ate,
drop-dropped.(齐读一遍后，教师讲解一遍文章，注意新的单词和句型，便开始
表演角色)
T: Who can read the first paragraph? Volunteer, I need two students. (教
师举手示意鼓励学生回答问题)
S1: me?
T: Nice, big hands. Need means is want (需要)，is a verb. List just like
you want to buy something and write down a paper, such as we need
bananas?books?apples?fish?any more, and write down, or we can say
shopping list. Contrary if I write the name for a paper, you should call
the paper -- name list. (解释need,list,知道意思就不需要做跟过多的解释)
T: Next part who want to try?
S: me?
T: Perfect, Big hand. Everyone do you notice? How many and how much, they are
different? Think about they are different or the same? (板书how many和how much,
并解释，重点句型) (他们都是用于询问“多少”，不同的地方是，一个用来提问可数名词的数量，另一个用来提问不可数名词的数量，并举例,解释新单词cheese)
T: do you understand? The last paragraph, who want to try? This is a good chance.
S1: me ?
T: big hand. Good for you! Now listen the tape and read it right away. (学生跟读一遍，模仿语音语调)
Ss:
T: boys and girls, we need you with your partner to role play. Who want to try? (根据课本进行角色扮演，根据时间而定，两组队员就好了，纠正读音，检查错漏)
Ss:
Steps 3 Practice (12mins)
T: page 24, in this part, let’s play a game. Pay attention to me, if I’m go to the
supermarket, and Huangxiaoming is a sale assistant. Ok. Xiaoming ask me how many
apples\books do you want. (举例示范，并让这位学生开口
问自己，自己再回答) ---I need six apples\books. T: and how much this apples?
Step 4 Practice .
1.Listen point and say
2.Read it by yourself ，If you have questions ，you can ask me or your pattern.
3.read it together.
Step 5Production
小组合作 ，表演购物剧。
Step6 Summary
T：What did you learn？
1.read these sentences（齐读板书）
2.（学生自己总结自己的收获）
Step 7 Homework .
T：Homework for you.After class，you can go on finishing the postcard.We’ll
communicate next class.
T：Class is over.thank you for your listening.Bye！
这个作业是对拓展环节的一个延伸，由于学生的学习水平有差异，因此，拓展环节的书信练习有很多学生没能完成，将其延伸到下一堂课的课前三分钟Free talk，给学生提供了更广的思考空间。
Step8.板书设计
Module2Unit1 What did you buy?
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 2 Unit 1 Period 2外研版三起
1 Period 2
本课时是第二模块第一单元的第2课时，本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本节课主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
知识目标
1．能够听、说、读、写单词can、any。
2．能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。
3．反复练习句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did
you...？”并能正确回答。
4．能够理解课本对话内容，并分角色进行表演。
能力目标
1．复习巩固本单元的重点词汇和句型。
2．能够运用所学的语言和他人进行交流。
情感目标
1．让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
2．增强学生之间的互动，帮助其建立更加深厚的友情。
教学重点
1．复习本单元单词及短语，将词汇“list、lost、can、need、any、first、er、how much”灵活运用到实际生活中。
2．掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did
you...？”并能正确回答。
本课时主要是复习与巩固上一课时的词汇和句型，为了避免学生感到枯燥乏味，教师可以设计一些课堂小游戏来活跃课堂气氛，如“你画我猜单词”等单词竞赛比拼的方式来巩固单词记忆；可以通过创设情景让学生运用重点句型进行对话练习，帮助学生更好地掌握句型。
教学难点
掌握any的用法。
2
教师可以通过给出例句、示范练习的方式，让学生更好地理解并掌握any的用法，再布置一些课后练习帮助学生巩固此知识点。
本课时课件。
Step 1：Warmup
1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
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外研版五年级（三起）英语上册全册教案
Module 1Unit 1 Did you come back yesterday？教学设计
课 题 MODULE 1 London
Unit 1 Did you come back
yesterday？ 课时安排 4课时 第（1）课时
学习目标 （1）简单了解过去时
（2）能够认读went to shool / went to bed / went
home / came back
（3）能运用句型When did you go… / come back?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.
（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思
（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
学习重点、难
点 1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。
2难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。
导学流程 教师活动 学生活动 教学添补
一、自学展问。 Step 1 Warmer
1 Say hello to
the students.
师生问好。
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（10）分钟 I'm very glad
to see you
again.
2 Listen and
do:
3 Ask and
answer. Talk
about your
vacation .
Listen and do:
Stand up! Point
to the window!
Point to the
seiling! Point to
the floor!
Touch your
nose.Touch your
left ear.Touch
your right eye...
Talk about
theirseves
vacation .
let them learn
some new words
(三起点)外研版五年级英语上册《Module2-模块整体教案》
(三起点)外研版五年级英语上册《Module2-模块整体教案》
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN Module2 模块整体教案
模块教材分析
本模块继续学习一般过去时，在己经学过过去时一般疑问句和陈述句的基础上学习由what引导的一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。教学内容主要围绕着过去买了什么东西和买了多少东西的话题而展开一系列的对话和活动。教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去买了什么东西和买了多少东西。掌握词汇can, any, use, half. 第一单元主要通过创设情景，引出话题并进人重点语言知识的学习，主要句型是: What did you buy
We bought some apples. How many bananas did you buy? 第二单元主要询问别人过去买了多少东西(不可数名词），学习字母u, o, a和字母组合e, ir, ui的发音，主要句型是: How much cheese did you buy
Half a kilo.
模块教学目标
☆知识目标
1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.
2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say.和Unit 2 Activity 1 Look, listen and
say.中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out Unit 2 Activity 6 Do and
say.和Activity 7 Now write and act.中的句子。
4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
5. 能够认、读Unit 2 Activity 4 Listen and repeat.中的音素及例词。
外研版五年级英语书
外研版五年级英语书
篇一：外研版五年级英语上册
外研版小学五年级上册Module2教学设计 教学内容
外研版小学五年级上册第二模块第1课时Unit1Activities1-2 教学目标
1.能够听、说、认、读单词和词组list，need，first，any，cheese，how much，how many。
2.能够听、说、读、写单词：can，ate，buy，lost。
3.能够听懂问句What did you buy？How many /How
much…did you…？并作出正确的回答和交流。
重点难点
重点：理解和运用句子What did you buy ? We bought some
apples.。
难点：how many和how much 的用法区别。
教学准备
1、单词卡片 2、课文教学挂图 3、录音机和磁带 4、人物头饰 教学设计
Step 1 Warm-up
教师自编chant进行热身。
教师自编一个chant,先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。内容如下： Go and buy some fruit，go and buy some
fruit。
OK ! OK ! OK !
What did you buy ? What did you buy ?
I bought some apples, I bought some apples.
Great ! Great ! Great !
Step 2 Preview
打擂台游戏。
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张卡片，让这五名学生根据卡片上的内容造句，如：卡片上是did，学生可说“Did you go to school yesterday ?.....”不能正确造句的学生则被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛，最后留在台上的一名学生为擂主。
Step 3 presentation
外研版小学英语五年级上册三起全册教案
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- - word.zl- 外研社五年级英语〔三起〕上册
教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 -
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
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教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module2 第1课时导学案
Module2 第1课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第二模块第1课时Unit 1 Activities 1—2。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词和词组list, need, first, any, cheese, how much, how many.
2. 能够听、说、读、写单词: can, ate, buy, lost.
3. 能够听懂问句What did you buy? How many/How much… Did you…? 并做出正确的回答We bought some apples./We bought twelve eggs.
4. 能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。
三、教学重难点
重点：理解和运用句子What did you buy? We bought some apples.
难点：how many和how much的用法区别。
四、自主学习
1. 写出下列动词的过去式形式。
go buy come
eat do lose
2. 连词成句。
(1) did, you what, buy, yesterday, (?)
(2) did, your, mom, how, many, say, apples, (?)
(3) did, cheese, how, much, say, she, (?)
五、探究学习
1．听录音，然后回答问题。
录音内容：
Mr Smart: Oh no! I lost the list. How many apples did your mum say?
Amy: Four apples.
(l) Did Mr Smart lose the list?
(2) How many apples did mum say? 2．跟读对话，回答问题。
外研版小学五年级上册英语教案（全册）
1 M1 u1 课题 Did you come back yesterday? 课型 新授 教学 目标 知识与能力 1. 使学生能听、说、认、读when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait, drop等单词。 2. 感知句子When did you come back? We came back …，并理解其意思。 3. Talk about our holiday. Using the words 〝Where did you come back?〞 过程与方法 合作学习，小组学习，交往式学习 情感与态度 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 2.培养学生的合作交流能力 重点 Talk about the past things. 难点 使用动词过去式，描述过去发生的事情。 教法 1. Listening to the tape. 2. Group work. 3. Using PPT. 4. Using cards. 学法 1. Listening to the tape. 2. Work in groups. 3. Learning through the PPT. 4. Learning words with the cards 教学 准备 PPT, computer, tape-recorder, tape, cards 预习设计 1. Talk about your summer holiday. 2. Collect the pictures about your holiday. 教学过程 二次备课 Step1: Warm up and lead in. 1. Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine. Thank you! T: Were you happy in your holiday? Ss: Yes. T: let’s talk about our summer holiday, OK? Ss：OK. (请同学们谈谈自己的暑假生活) 2. lead in T: Where did you go? Ss: I went to... (复习go的过去式went.) T: What did you buy? Ss: I bought…. (复习buy的过去式bought.) T: When did you come back? Ss: … 3. Summary the past tense. go--went do--did come--came buy--bought Step2: New words. 1. Show words cards and teach the Ss the new words Make some screen to learn the words : drop—dropped (如：通过动作.I dropped my pen/book…) wait—waited finish—finished 2. Play a game:用单词卡只露第一个字母.让学生猜单词(设计目的:练习单词的认识及拼写能力.) Step3: Text T: Do you know Amy and Sam? Ss: Yes T: Where did they go?
外研社(三起)小学英语五年级上册教案(全册)
1 Module1 Unit2 We bought ice creams.
一、 教学内容
1、 词汇：send, email, ran, love
2、 语句：We bought ice creams.
3、 课文学习
二、 教学目标
1、 全体学生能理解词汇：send, email, ran, love
2、 全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send
3、 全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、 带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
三、 教学重难点
1、 重点：本单元单词的掌握。能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
2、 难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、 教学准备
1、 Cards 2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）
五、 教学过程
一） Warming up
1、 Greetings
2、 Chant (拍着拍子说。Unit1)
二）Review ( the past tense verbs )
Come come came We came back.
Go go went I went to the park.
Buy buy bought We bought ice creams.
Drop drop dropped I dropped my ice cream.
Run run ran I ran to the bus.
Meet meet met We met John in the
三)Lead in
2 T; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s
外研版五年级三起上册英语第1-3模块教学设计
黄羊镇新店小学联片教研组五年级英语学科课堂教学设计
学期总第 课时
课
题 Module1(Unit1 Did you come back yesterday?) 授课
班级 1班 授课
教师
课型 新授课 预设
课时 总1课时，本课为第1课时 主备人
教
学
目
标 知识
技能 1．能正确地听、说、读、写单词those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的形容词进行复习。
2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。
3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
过程
方法 1.引导学生在课文情景中感知语言。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
情感
态度 1.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会合作与分享别人。
2.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点 1.能正确、流利地朗读课文，
2.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
教学难点 1.引导学生在课文情景中感知语言。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运
3.用语言。引导学生在课文情景中感知语言。
4.创设实际情景，让学生在角色扮演中运
教学准备
集备共案
（以教材知识体系为主） 个案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、复习
引入
1.出示单词卡片，学生认读。
2.引导学生用Did you come back yesterday?说句子。学生认读、拼读单
词，练习用词说话。
二、新授
1.指导看图，感知文意。
2.播放录音，学生听读课文。
3.学生同桌合作，尝试自读。
4.分段指读。
5.教师领读。
a.学生观察图画，说说画面内容。
b.学生听读，感知。
c.学生同桌合作，尝试自读。
d.分段指读。