湘教版五年级下册音乐教案
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湘教版五年级下册音乐教案
歌是人类灵魂的翅膀。歌，可以释放情怀，敞开心灵的窗户，放松心情，缓解压力。为了大家学习方便，本店铺特地准备了湘教版五年级下册音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!
湘教版五年级下册音乐教案1
一、聆听《歌唱二小放牛郎》
1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?
3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.师生讨论：歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
二、聆听《红梅赞》教学基本要求
1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
第 2 页 共 10 页 设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?
3.再听歌曲：
设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?
(提示：书上插图是江姐的形象)
4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
湘教版五年级下册音乐教案2
教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。(教师简介)
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加
第 3 页 共 10 页 强了真实感，使人身临其境。(分小组共同探讨、创造、分工)。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
湘教版五年级下册音乐教案3
教学目标：
1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。
2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。
教学重难点：
1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。
2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
师：同学们好!
生：老师好!
导语：同学们，现在正值凉爽的秋天，是丰收的季节，你们想不
第 4 页 共 10 页 想和我一起到农村去走一走，看一看呀?那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。唉，你们听哪里传来了欢快的鼓声。
二、节奏练习
1、节奏1的练习师敲鼓：____(先弱后强，先慢后快。)同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反复敲三四遍)
2、节奏2的练习师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。师敲节奏：______x.(先慢后快。)师：我们先慢速来敲。(敲好后速度加快)仔细听，速度加快了。
3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗?(出示节奏卡片)
4、为歌曲伴奏师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。(可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)放录音范唱。
三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。(《苹果丰收》歌曲范唱作背景)师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。
问：你看到了什么?(生答：――――)长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。
四、学唱歌曲
师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌
第 5 页 共 10 页 《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。(出示歌片)
1、学唱歌曲一声部
(1)听录音范唱自学第一声部的歌词。(两遍)
(2)随琴唱歌词。师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着老师的琴来唱一唱。(师弹琴生唱歌，发现错误及时纠正)同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗?朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，一定要突出第一个字，像我这样(师示范)一个个苹果都红红的，这麽惹人爱，你不喜欢吗?(教唱处理第三乐句的唱法)
(3)再完整的齐唱一遍。
(4)随音乐伴奏唱一遍。
2、学唱歌曲二声部师：苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们高兴，你们听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来。我来扮演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同?
(1)教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。(你很会听，说的真好。)(2)学生模唱二声部旋律师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱?谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。(发现问题及时纠正，并教唱。)(结
第 6 页 共 10 页 束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。)3、随录音练习合唱师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。(师指挥生随录音范唱齐唱二声部)
4、师生或生生分组练习合唱师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。第二组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。
5、评价师：谁来说一说，我们两个小组配合的怎么样?好，发扬优点，弥补不足，我们交换声部在来一次。同学们，让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍，起立。
五、乐器伴奏师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。
1、为歌曲伴奏师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。只有歌声好像不能更好的表达人们高兴的心情和热闹的场面。你们有好办法吗?这样吧，我们来合作一下，先请中间一排的同学来为我们伴奏，两边的同学来唱歌，根据歌曲的情绪前面用节奏
2，合唱部分用节奏
1，看我们能不能配合好。
师：说一说，我们的配合还有哪些需要注意的地方。
2、换这一组来伴奏，这两组来演唱再来一次。师：有了鼓声的
第 7 页 共 10 页 加入，把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。
六、小结：因为时间关系，今天的快乐农家旅行就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐农家行吧，同学们再见!
湘教版五年级下册音乐教案4
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
湘教版五年级下册音乐教案5
教学内容：
第 8 页 共 10 页 1、唱歌《梅花》。
2、制作一本有关梅花的艺术手册。
教学目标：
1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2、能制作一本有关梅花的艺术手册。
教学过程：
一、组织教学
听有关于古诗的歌曲进教室。
二、导入
师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说 ，你都学过哪些古诗?
生：回忆自己学过的古诗。
师：你能给大家背诵一下吗?
生：背古诗。
师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。
师：这个词是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。
师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。
全班齐背《梅花》。
师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思?
第 9 页 共 10 页 生介绍古诗。
师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。
三、聆听歌曲
1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。
2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。
3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。
四、学唱歌曲
1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。
2、生随琴慢唱。
3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
5、设计念白的节奏
师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下?
生：按照原节奏念。
师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗?(师举例说明)
找一、两名学生回答。
以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。
小组讨论、汇报(用拍手的方式念出)。
6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
7、师生评价，评选出念白设计小组。
最新湘教版小学音乐五年级下册教案全册
第一课 春光好教学目标：
1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：
本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。全课可以分为三个部分：
美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点
1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点
1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程：
第一课时
一、美丽的春天
1、说一说
师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？
（引导学生说说字看到的及感受到的。）
2、听一听
师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。）
师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
湘教版五年级下册音乐第4课《新疆之春》教案
教学文档
. 湘教版五年级下册音乐第4课（新疆之春）样板教案
第四课 （新疆之春）
教学
目标一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反响能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。
二、通过观赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。
三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻松生动的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学
重难点一、重点：以音乐文化为主干进行观赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在感情共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。
二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
教学
打算电子琴、录音机、教学磁带。
教 学 过 程教学随笔
教学过程一、唱歌新疆——学唱歌曲（青春舞曲）
1、课件播放歌曲（青春舞曲）：让学生初步观赏歌曲的情绪。
师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻松、生动，老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢
2、再次观赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。
师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们了解歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。
生：答复下列问题 教学文档
. 3、介绍歌曲：（青春舞曲）的歌词非常短小精悍，节奏轻松、跳跃、充满活力，具有X民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。它真挚地告诫我们：青春易逝，时光珍贵，要珍惜光阴，努力学习。正如岳飞所说：“莫等闲，白了年少头，空悲切〞。大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？〔课件：歌谱〕
4、突破节奏难点：
歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点，再直接练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦，别的那呦呦〞，“别的那〞就是维吾尔语“小鸟〞的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦〞。
湘教版五年级下册音乐第20课《七色光之歌》教案
湘教版五年级下册音乐第20课《七色光之歌》教案
一、课程背景
本课程是湖南教育出版社出版的五年级下册音乐教材中的第20课，教材名称为《七色光之歌》，通过学习这首歌曲，让学生感受到不同颜色与音乐之间的关系，学习用音乐来表达各种不同情感和氛围。
二、教学目标
1. 知识与能力目标
通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识和能力：
• 认识并理解歌曲《七色光之歌》的歌词和旋律，了解歌曲的意义和氛围；
• 学习用音乐表达各种不同情感和氛围，如春天的生机勃勃、夏天的热烈、秋天的凉爽、冬天的寒冷等；
• 能够正确地演唱歌曲《七色光之歌》，并配合音乐表现出各种不同情感和氛围，同时能够用简单的音乐符号写出谱子；
• 培养学生富有团队合作精神、注重与他人互动、乐观豁达的态度。
2. 情感态度目标
通过本节课的学习，学生应该培养以下情感态度：
• 培养爱好音乐的情感态度；
• 培养团队合作意识，学会与他人互动的能力；
• 培养在学习中积极乐观的心态。
三、教学内容
1. 学习歌曲《七色光之歌》的歌词和旋律
学生在课堂上跟随老师一起学唱歌曲，并理解其歌词和旋律的含义，同时老师可以为学生展示一些与七种颜色相关的图片和视频，让学生更好地了解歌曲的背景和氛围。 2. 学习用音乐表达各种不同情感和氛围
老师可以为学生播放一些不同季节的音乐，让学生体会不同颜色和氛围之间的联系，再通过用音乐表达差异情感和氛围，让学生更好地领会乐曲的内涵和表达方式。
3. 能够正确地演唱歌曲《七色光之歌》
通过前面的学习，学生已经对歌曲的歌词和旋律有了更加深刻的理解，可以在老师的带领下，对歌曲进行演唱，用声音表达歌曲里所表现的情感和氛围。
同时，老师可以利用一些简单音乐符号，让学生初步认识乐谱，并且让学生利用音符自己写出歌曲的简单乐谱。
4. 团队合作
在学唱歌曲和表达情感时，老师可以让学生一起分别扮演男女角色，发挥不同的音色，配合默契，共同完成演唱任务。同时也可以让学生在分享自己写出的乐谱时，互相交换意见并进行讨论，让学生互相帮助和鼓励，提高团队合作精神。
小学五年级音乐下册《新疆之春》教案湘教版
《新疆之春》
【教学设计理念】
音乐是一种民族的文化。本课选定我国民族优秀的传统音乐作为主要的教学内容，旨在通过学习民族音乐，让学生感受和体验“多彩的乡音”中民族音乐的风格特点，以及对相关文化的了解，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本课围绕新课标的理念，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，采用多种教学方法，从节奏游戏中切入，逐步把游戏、欣赏、歌唱、舞蹈、创造融为一体；让学生共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。
【教学目标】
一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣
中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。
二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音
乐的感情。
三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
【教学分析】
《青春舞曲》是花城版第十册《多彩的乡音》中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
该课的教学对象是小学五年级的学生，她们有一定的音乐知识、音乐表现能力、合作能力、创新能力，但对于一些律动的练习却不大敢表现了。由于这一届的学生从一年级到现在几乎都是我任教的，四年级以前在律动方面的教学都能做到得心应手，虽然现在孩子自认为长大了不敢表现了、不大爱动了，但我还是想大胆地尝试。
【教学重难点】
一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。 二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
【教学课时】 1课时
【教学准备】 钢琴、多媒体课件、打击乐器、帽子等。
湘教版五年级下册音乐第19课《彼得与狼》教案
湘教版五年级下册音乐第19课《彼得与狼》教案
教学目标
1. 知道“彼得与狼”的故事情节，理解音乐与故事的关系；
2. 能听辨乐曲中的各种乐器，了解乐器的演奏方法和特点；
3. 能做出“猫、鸟、鸭、小鸭”等角色的表演或动作；
4. 能按照乐曲的节拍进行简单的打击乐表演。
教学重点
1. 能听辨乐曲的演奏特点和乐器的音色；
2. 能通过身体语言和动作表达故事的情节；
3. 能对着乐曲的节奏打击乐器，配合其他人的演奏。
教学内容与步骤
第一步：导入
1. 教师向学生介绍本节课的主题《彼得与狼》并让学生看故事图书；
2. 教师观看过程中，引导学生了解彼得和狼以及其他角色的形象、性格和故事情节。
第二步：乐曲赏析
1. 教师播放《彼得与狼》乐曲，让学生听一遍，感受乐曲的节奏和情感；
2. 针对乐曲的不同部分，教师解释各个部分的含义、特点和演奏乐器，并让学生跟随乐曲的节奏做出相应的动作。
第三步：身体语言表演
1. 教师分发彼得、狼、鸟、猫、鸭和小鸭等角色的图片或道具，让学生根据故事情节，分组进行身体语言表演；
2. 教师通过指导学生合适的姿态和角度，增强表演效果。
第四步：打击乐表演
1. 教师发放打击乐器，让学生在乐曲节奏的指导下进行简单的打击乐表演；
2. 教师在表演过程中，灵活调整学生的节奏和演奏方式，增强表演效果。
教学方法
本课程以情景交际法、互动交流法为主，把故事情节、音乐节奏、身体表演和打击乐表演相互结合，让学生在互动中获得最大的体验感和参与感。 教学反思
本节课的课程设计，充分结合了音乐、文学、表演、体育和视觉等多个学科的元素，为学生提供了广阔的学科体验空间。在实践中，学生可以充分发挥自身的能力和创造力，在愉快的学习氛围中获得最佳的学习效果。
湘教版五年级下册音乐第17课《红蜻蜓》教案
湘教版五年级下册音乐第17课《红蜻蜓》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
– 了解《红蜻蜓》这首歌曲的歌词、旋律和节奏；
– 学会用纸杯和手拍打节奏；
– 形成能够合作演唱的小组。
2. 情感态度和价值观：
– 引导学生用音乐的形式表达爱国主义情感；
– 体验合唱的良好感觉，培养团队合作意识。
二、教学重难点分析
1. 教学重点：
– 歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律和节奏；
– 学生用纸杯和手拍打节奏；
– 小组合作进行演唱。
2. 教学难点：
– 打击乐器的节奏掌握；
– 整合小组进行演唱。
三、教学步骤
1. 唤起情感（5分钟）
– 教师简单介绍《红蜻蜓》歌曲，并询问学生对这首歌的了解及情感反应。
– 学生通过听歌、看歌词和绘画活动等，加深对这首歌的认识与感受。
2. 歌曲分析（10分钟）
– 播放《红蜻蜓》音乐，让学生跟随旋律唱歌。
– 通过问答和示范，让学生逐渐理解歌曲的旋律和节奏。
3. 打击乐器节奏（15分钟）
– 教师引导学生用纸杯和手拍打击乐器的节奏。
– 学生在教师的指导下，尝试演奏相应的节奏。
– 小组合作，用打击乐器演奏歌曲伴奏。
4. 合作演唱（15分钟）
– 小组在老师的指导下，确定各自的角色和任务。
– 学生在小组内相互合作，分工合作完成演唱。 – 教师为每个小组表演评价，并逐步提高其表现水平。
5. 总结反思（5分钟）
– 请学生回顾今天的学习内容，评价自己及小组的表现，展现出合作精神和团队荣誉感。
四、教学评估
1. 学习内容考核：了解《红蜻蜓》这首歌曲的歌词、旋律和节奏；
2. 学习方法考核：学会用纸杯和手拍打击乐器的节奏；
3. 学习习惯考核：形成能够合作演唱的小组。
五、教学后记
通过此次教学，学生在音乐教育方面的情感和认知能力都得到了很好的提高。在教学中，教师应注重学生的主体地位，以引导和帮助为主，注重培养学生的合作精神，激发学生的创新思维和表现能力，以促进其全面发展。
湘教版五年级下册音乐第13课《长城谣》教案
湘教版五年级下册音乐第13课《长城谣》教案
一、课程背景
“长城谣”是一首流传于民间的民歌，歌颂了我国伟大的长城和烽火台以及守卫边疆安全的士兵。通过学习这首歌曲，可以引发学生对中国传统文化和爱国主义情感的认识和了解，培养学生的民族自豪感和荣誉感，同时也能提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学目标
知识目标：
• 了解“长城谣”的歌曲的背景和歌词内容；
• 掌握歌曲的基本旋律；
• 能够唱一段简单的歌曲。
能力目标：
• 通过参与唱歌和课堂活动，提高学生的口头表达及听力能力；
• 通过合唱活动，培养学生的合作意识和集体意识。
情感目标：
• 培养学生对中国传统文化的热爱和认知；
• 引导学生正确的爱国观念，爱护祖国领土和文化遗产。
三、教学流程
第一步：歌曲欣赏（10分钟）
1. 教师向学生介绍“长城谣”的歌曲背景和意义。
2. 播放“长城谣”的音频，让学生先听一遍，了解曲调和歌词。
3. 再次播放音频，让学生跟唱，尽量掌握基本旋律。
4. 教师带学生一起唱“长城谣”。
第二步：歌曲学习（20分钟）
1. 教师根据歌曲歌词，将歌曲分成几个部分，教导学生这些部分的旋律和节奏。
2. 教师与学生一起，口头模仿，不断练习基本旋律。
3. 引导学生较流利地唱出歌曲的段落。
4. 最后将所有部分合起来进行练习。 第三步：合唱训练（15分钟）
1. 将课堂分成若干个小组，每个小组人数最好为4-5人。
2. 让小组学生分别练习一个部分的歌词和旋律，然后通过多次训练，呈现出一起唱的效果。
3. 教师指挥整个课堂，让学生集体合唱。
第四步：情感教育（10分钟）
1. 让学生对歌曲意义进行理解，并分享自己的思考。
2. 引导学生谈论自己的爱国情感，如何爱护祖国的文化遗产和领土。
第五步：复习与总结（5分钟）
1. 教师带领学生复习歌曲的旋律和歌词。
2. 教师总结全课的教学内容，并从不同层面夯实学生的学习成果。
四、教学反思
湘教版五年级下册音乐第13课《长城谣》教案 2
湘教版五年级下册音乐第13课《长城谣》教案
一、教学目标
1. 了解长城建筑的历史背景和造型特点；
2. 能正确演唱《长城谣》；
3. 能用简单的乐器伴奏《长城谣》。
二、教学重点与难点
重点
1. 学生对长城建筑的了解；
2. 学生对乐曲的掌握和演唱。
难点
1. 对乐曲的节奏感掌握；
2. 对乐曲的情感表达。
三、教学内容和过程
教学内容
1. 长城谣歌词和旋律；
2. 单音练唱；
3. 小组合唱；
4. 简单乐器伴奏。
教学过程
步骤一：导入新课
本课的主题为《长城谣》。通过对长城历史背景的介绍，让学生了解到长城的建筑历史和重要意义，引入《长城谣》这一乐曲。
步骤二：学习歌曲
1. 学生跟唱歌曲，注意节奏把握；
2. 学生分组练习合唱；
3. 整合声音，尝试一遍完整的合唱。
步骤三：练习乐器伴奏
1. 教师向学生介绍简单的乐器，如竹笛、沙球等；
2. 学生试着运用乐器伴奏《长城谣》。 步骤四：练习演唱和伴奏
1. 学生分组完成演唱和伴奏的组合练习；
2. 全班学生完成演唱和伴奏的综合表演。
四、教学反思
本堂课上，学生认真学习，主动参与合唱和乐器伴奏。在操作乐器方面，部分学生遇到了困难，需要进一步加强练习。同时，在演唱乐曲时，还需要进一步练习表达情感的能力，提高其艺术素养。总体来说，本次教学初步达到了预期效果。下一步，需要继续加强学生对长城历史文化的了解。
湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案
湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案
课程背景
这是一节五年级下册音乐课程，主题为《在葡萄架下》。这节课的主要目标是通过学习歌曲、乐器演奏和舞蹈等多种方式，帮助学生掌握音乐的基本知识和技能，提高他们的音乐鉴赏力和音乐表现力。此外，通过本课的学习，也为学生提供了更深入了解中国传统文化的机会。
教学目标
1. 理解歌曲《在葡萄架下》的歌词和曲调，掌握歌曲演唱的基本要领；
2. 通过绘画和手工制作等多种方式，感受葡萄树和葡萄的美丽；
3. 学习弹奏简单的乐器，如古筝、小提琴等；
4. 学习舞蹈，表现出葡萄树的姿态和生机；
5. 培养学生对音乐的鉴赏力和表现力，提高他们的音乐素养。
教学过程
一、热身活动（5分钟）
通过唱歌、游戏等多种方式，让学生放松身心、轻松愉快地进入音乐学习状态。
二、歌曲学习（20分钟）
1. 引入歌曲：运用感官教学法，让学生听一下《在葡萄架下》这首歌曲。
2. 学习歌曲：教师带头唱歌，并让全班跟着唱，逐句学习歌词和曲调。
3. 练习唱歌：让班内学生先按照自己的节奏唱歌，再逐渐统一节奏、力度和音准，最后整合起来练习合唱。
4. 巩固练习：根据学生的实际情况，教师可以选择合唱、分组合唱等方式，加强学生对歌曲的理解和掌握程度。
三、乐器演奏（20分钟）
1. 引入乐器：运用感官教学法，播放不同乐器演奏的音乐，让学生听辨来自不同乐器的音色和节奏。
2. 了解乐器：教师向学生展示古筝、小提琴等乐器的图片和模型，并通过简短的介绍介绍器乐的起源、发展和特点。
3. 学习弹奏：分别向学生介绍古筝、小提琴的基本构造和弹奏方法，以及如何调音、拨弦等技巧。
4. 练习演奏：让学生互相配合，练习简单的乐曲演奏，巩固其乐器演奏技巧。 四、舞蹈学习（25分钟）
1. 引入舞蹈：教师放映视频资源，展示葡萄树在四季间的变化。
2. 学习舞蹈：老师模拟葡萄树成长的过程，让学生跟随老师的动作，练习跳舞并感受葡萄树的生长过程，从而提高他们对音乐舞蹈的感性认知。
五年级下册音乐教案5(音乐家故事)风雪中来,风雪中去湘教版
5（音乐家故事）风雪中来，风雪中去
1、教学目标
1、通过欣赏莫扎特不同时期的音乐作品,让学生体会他音乐风格的变化,及对世界音乐所做出的贡献。感受其在困难的情况下,仍保持一颗积极、乐观、豁达的心态,及对音乐的执着与热爱之情。
2、通过亲自参与歌曲创编,让学生初步了解变奏这一创作手法,并感受它给音乐所带来的影响和变化。
2、重点难点
教学重点:
以莫扎特的音乐作品为主,生平为辅,通过边介绍其生平边欣赏其音乐作品,体会他的心路历程的变化及对其音乐风格的影响,感受莫扎特在困难中乐观、豁达的心态及积极向上的精神。
教学难点:
在欣赏莫扎特音乐的过程中,感受他的心态变化,通过亲自参与歌曲创编,初步了解变奏这一创作手法,并感受变奏给音乐带来的变化。
3、教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】
一、导入
同学们,欢迎乘坐乔老师的音乐列车,美妙的音乐之旅开始了。首先先让我们看一段视频,欣赏一段音乐。(播放周杰伦、李云迪四手联弹《土耳其进行曲》视频)
活动2【讲授】欣赏莫扎特不同时期的音乐代表作品
二、通过对视频的讲解,导入对莫扎特的生平介绍。
1、欣赏莫扎特早期的音乐作品片段《嬉游曲》、《小步舞曲》、《小夜曲》,并对其早期作品的音乐特点进行简单分析。 2、导入欣赏莫扎特生活发生变化后的作品《费加罗的婚礼》、《魔笛》音乐片段,,并引导学生分别对其进行音乐特点的分析,让学生了解其心路历程及音乐风格的变化。
三、复习演唱莫扎特的歌曲《渴望春天》,,导入对融入莫扎特音乐的现代音乐作品的欣赏,让学生了解莫扎特的音乐成就及对后世音乐家的影响。
1、欣赏周杰伦的歌曲《琴伤》,听辨歌曲间奏部分融入的莫扎特的音乐《土耳其进行曲》。
2、欣赏she的歌曲《不想长大》,听辨歌曲副歌部分融入的莫扎特的音乐《g小调四十交响曲》。